南京学习分享

[唐宝华]

南京学习分享。

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唐宝华
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使无力者有力 有力者有爱

北京晏阳初平民教育发展中心
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[Mingjie Wang]

谢谢宝华分享。刚在另一个邮件看到俊娜分享的“新上山下乡”的资料，忽然有一种强烈的危机感，所谓逆城市化的倾向，已经意味着越来越多的人意识到乡村、土地、生态是城市绝无仅有的无价之宝，各色人等对乡村、土地、生态都早已虎视眈眈垂涎欲滴。而我们的乡村教育还停留在边缘城市化的死角里，所以乡村教育、包括工友教育中，重新审视乡村、农耕、生态、现代化等等问题背后的价值和意义，再并之于如何建设乡村、重建家园的技术和知识，已经是十万火急的事情了——因为，尽管乡村的大门的向着所有国人敞开，但乡村的建设，归根到底需要由亿万万原住民自己来行动，而不是等到自己如梦初醒时，乡村已经不是属于自己的乡村了。

 

 

 

 

2012/8/1 唐宝华 <ts91...@126.com>

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[唐宝华]

是的，在课程设计和内容安排上得下一番功夫。

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[张琪]

汪老师说的甚好，不过可惜我们在一线的人员，就目前的水平很难完成这些任务，还需要大家的参与，例如可否编一套相关的教材呢，我们在点上实践，理论和实践想结合？

[Mingjie Wang]

可以考虑各地实际需要有所作为。其实就是大家分工合作。有什么样的资源，然后看看能否整合起来。教育无非是过程、内容、形式，但最终归结到人的培养。我初步的判断是三个阶段，一个是初中以前，以乡土、生态、自然、认识城市、志愿精神等等方面为基础的情感教育、语言教育。二是高中大学阶段以三农、现代化、全球发展为内容的社会教育、公民教育、技能教育，这个现在的人才计划和夏令营也都开始做。三是城乡工农的实用知识技能、第一次工作创业机会和经验积累、社会资源、资金、群体团结等方面的支持。教育是长期的，所以一定是要放眼未来，现在的青少年儿童在将来都是需要去创造自己的生活、建设自己的家乡。

 

 

 

 

 

2012/8/2 张琪 <68zh...@gmail.com>