‍ علم بهتر است یا ثروت؟

[ayoub Mahmoudi]

معلم، شاگرد را صدا زد تا انشاء‌ اش را درباره این موضوع که : علم بهتر است یا ثروت بخواند. پسر با صدایی لرزان گفت: ننوشتیم آقا..! دانش آموز پس از تنبیه شدن با خط کش چوبی، در گوشه کلاس ایستاده بود و در حالی که دست‌های قرمز و باد کرده‌اش را به هم می‌مالید، زیر لب می‌گفت: آری! ثروت بهتر است... چون می‌توانستم دفتری بخرم و در آن بنویسم که علم بهتر است یا ثروت

--
You received this message because you are subscribed to the Google Groups "philosophy of education,1387,isfahan university" group.
To post to this group, send email to philosophy-of-educatio...@googlegroups.com.
To unsubscribe from this group, send email to philosophy-of-education1387i...@googlegroups.com.
For more options, visit this group at http://groups.google.com/group/philosophy-of-education1387isfahan-university?hl=en.

[shahghayegh nikneshan]

matne tasir gozary bood merci az ersalesh

[hamid behravan]

سلام بر ایوب عزیز. قرار نشد حالا که قراره دکتر بشی پا توی کفش معلما
بکنی و در مذمت ایشان ومظلومیت دانش آموزان سخن ساز کنی. ببین برادر من
اولن که دیگر سالهاست کسی در باره اینکه علم بهتر است یا ثروت موضوع انشا
نمی دهد لااقل من یکی در این نزدیک بیست سال برای یک بار هم این کار را
نکرده ام. دومن ابزار و آلات تنبیه مانند شیلنگ و چوب و خط کش نیز دیگر
در کمتر مدرسه ای یافت می شود و در عوض از جیب همان دانش آموزان مظلومی
که وصفشان کردی چاقو و زنجیر و موبایل و سی دی های ... و خیلی چیزهای
دیگر در می آید. سومن در این زمانه یکی باید هوای معلمان را بگیرد تا
کمتر مورد آزار و اذیت دانش آموزان قرار گیرندخلاصه اینکه دیگر نمیخواد
نگران ظلم معلمان و مظلومیت دانش آموزان باشی. ارادتمند بهروان.

On 5/10/10, ayoub Mahmoudi <mahmou...@gmail.com> wrote:

[ayoub Mahmoudi]

سلام خدمت بهروان عزیز

اولا که اولن و دومن و سومن ننویس چون برا یه معلم با بیست سال سابقه خدمت  شایسته است که نوشتار مطلوب را در هر جایی چه پیامک، چه ایمیل و چه تالیف یک مقاله علمی رعایت کند(قصد جسارت نداشتم عزیزم به دل نگیر).

ثانیا دکترا مون کجا بود برادر من... اگه با یه آزمون دکترا دادن به کسی مدرک دکترا میدن به ما هم خبر بده...

سوما هدف از طرح این مساله بیشتر از برداشت ظاهری آن، توجه به  تاثیر مشکلات اقتصادی بر روند یادگیری دانش آموزان است کما اینکه من میشناسم دانش آموزانی را که در منطقه خودمان آنچنان محرومند که لباس و کیف و کفش شان را هم معلمانشان و بدون اینکه کسی متوجه شان شود برایشان تهیه می کنند.

چهارما اینکه بحث علم بهتر است یا ثروت هیچوقت کهنه نمی شود و اینچنین نیست که مثلا اگر بیست سال است شما در کلاستان مطرح نکرده اید پس مبحث مندرسی است. خیر...این تقابل علم و ثروت همیشه بوده و هست حتی اگر ظاهرا در کلاسهای شما مطرح نشود اما در ذهن و فکر و فرایند انتخاب و گزینش نهایی فراگیران تاثیر خود را خواهد گذاشت.

پنجما هرچه از مظلومیت قشر معلم بگوییم باز هم کم است و برداشت ظاهری شما از این مساله باعث شده که احساس کنید هدف این متن، تایید مظلومیت دانش آموزان در برابر معلمان است درحالی که اصل ماجرا چیز دیگری است.

ششما اینکه ما مخلص همه معلمین عزیز هستیم و خودم هنوز از برخی معلمانم به مثابه الگوهای زندگیم یاد می کنم.
با امید موفقیت شما و همه معلمین عزیز و دلسوز

[hamid behravan]

احسنت و صدآفرين به ايوب. انشاء..حضوري در مشكله ي مهمه ي علم و ثروت و فقير و غني و بقيه مسائل عالم اسلام بحث و آنها را حل خواهيم كرد تا معلوم شود هرآنچه معلومت نيست. نقدا شرح اين هجران و اين خون جگر اين زمان بگذار تا وقتي دگر

2010/5/11 ayoub Mahmoudi <mahmou...@gmail.com>

[gholamhossain]

باسلام
اينكه علم بهتر است يا ثروت راستش دقيق نمي دانم ؛ يعني موضوع كمي
تاحدودي نيمه ابري است
؛ اما آسمان اولا، ثانيا و ثالثا ورابعا...كاملا صاف است؛ كه اولن آقاي
بهروان و اولا ايوب در اصل يكي است؛ مگر در رسم الخط عربي؛
تنوين همان "ن"ساكن است كه روزگار بر سرش چنان كلاهي گذاشته است؛ورنگ
تغيير پذيرفته ودر بقيه ماجرا از سوما ايوب تا سومن بهروان جفتشان يكي
است؛ دليلش هم اين است كه دوم و سوم كلمه هاي فارسي اند؛ و كلاه تنوين
عربي بر سرش نمي رود؛ اصلا شايد تقصير فونت و ويندوز باشد كه دعوا راه مي
اندازد شما چيز ديگري اراده مي كني ، چيز ديگري سر در مي آ ورد.

>> philosophy-of-education1387i...@googlegroups.com<philosophy-of-education1387isfahan-university%2Bunsu...@googlegroups.com>

[hamid behravan]

خان اول: سلام بر کریمی عزیز که اول و آخر هر چی حاجی نه تنها در دنیای
اسلام که در کل خاور میانه و همه دنیا است. خان دوم: حاجی جون از خواندن
یادداشت زیبایت لذت بردم. خان سوم: این حرفها را نه جواب که به عنوان
ادای احترام به حرفهای خودت و بهانه ای برای ادامه گفتگویی دوستانه فرض
کن. خان چهارم: اولن من و اولا ایوب یکی نیست. اصلا مگر قرار نیست که
جهان چند صدایی باشد، بگذار در این وانفسایی که همه می خواهند حرف، حرف
خودشان باشد من و ایوب هم حرف خودمان را بازگوییم. خان پنجم: من هم
میدانم که تنوین تازی قبای ناسازی بر اندام واژگان پارسی است اما اولن و
دومن و... که من گفتم به قاعده دوستی ادا گردید نه بر سبیل قواعد دستور
زبان و گرامر و صرف و نحو. این نکته ای است که ایوب عزیز نیز بدان توجه
نکرد. خان ششم: دعوایی در کار نیست. این همه خوش و بش و گپ و گفتی
دوستانه است. خان هفتم: خیلی مخلصیم.

[gholamhossain]

بنام خدا
بهروان عزیز و هم ایوب جان سلام به روی مه تون.
اما بعد ، بهروان عزیز اولن: خیلی بزرگواری دومن: از سر اخلاص و استمرار
اعزاز و این که گفتمان ابتر و ناقص نماند ، نیم صفحه ای قلمی کردم نه بر
سبیل القاء و تفهیم مطلب چون نیک دانستم که دانسته نغز و دلکش می نویسی
از سر تلطیف ذهن و یا...سومن اگر چه دانش بنده از نصاب الصبیان تجاوز می
نکند در پاسخ ایوب اما متحیر و مبهوت بودم قصد کردم دفاعیه ای از ذوق و
قریحه ی شما هدیه کنم که عجین و آمیته به معایب بود که می بخشید .چهارمن:
غم غربت دکتر ایوب هم بر علت مزید آمد و صعوبت دیدارش بنده را به سمت نام
و نشانش سوق داد شایدکه باحلوا حلوا کردن نام نیکش دهان شیرین کرده
باشیم پنجمن: تا سلامی دیگر بدرود.

[ayoub Mahmoudi]

سلام بر همه دوستان از حاج آقا کریمی گرفته تا حضرت بهروان
اولا عرض شود خدمت دوستان که بنده هنوز کارشناسی ارشد خودمو هم نگرفتم و تازه تو آزمون دکترا هم به حول و قوه الهی شامل سه نفر قبولی نشدم پس بی جهت بنده را دکتر صدا نزنید... تا شان دکترها حفظ شود!
دوما هدف بنده از طرح آن مساله تربیتی این نبود که حضرات عظام بیایند و راجع به خط الرسم فارسی و عربی و نمی دانم اینکه اولا را اولن بنویسیم یا نه بحث کنند! عزیزان من، بحث سر چیز دیگر است و شما در پی چیز دیگر............
سوما اینکه امیدوارم همه بتوانیم گرچه سخت است و دشوار، قدمی در رفع مشکلات آموزشی کشور برداریم گرچه سخت است و این ره پرخطر، مردان بزرگ اندیشه می طلبد...........
چهارم اینکه تا زمانی که فکر و ذهن من دانشجو در پی این باشد که لقمه حلالی برای خود و خانواده ام کسب کنم و آن هم خدا راشکر در این آشفته بازار یافت نمی شود نمی توان توقع شق القمر نمودن داشت از کسی... ارسطو حرف قشنگی میزد می گفت ما یونانی های اصیل اگر قرار بود صبح و شب در پی امورات روزمره زندگی بدویم هیچوقت فرصت اندیشه ورزی و تفکر در ما بوجود نمی آمد! به همین خاطر او میگفت هرگاه مشکلات زندگی افزون شود، فکر و اندیشه دیگر به کار نیاید! پس توقع نداشته باشیم از دانش آموزی که در انبوه مشکلات بسیار اقتصادی غرق است بتواند آغازگر تحولات بزرگ باشد. گرچه بوده اند مردان اندیشه که در مشکلات بسیار توانسته اند مردان بزرگ شوند اما همه آدم ها نه اراده مردان بزرگ را دارند و نه فرصت این بزرگ بودن را جامعه به ما می دهد! پس من معتقدم تا زمانی که ذهن من نوعی، در غبارآلودگی مشکلات و نیازهای اولیه زندگی غرق است نمی تواند بزرگ باشد. این سلسله مراتب نیازهای مزلو را در نظر بگیرید. تا زمانی که نیازهای اولیه مرتفع نشود، فرصت خودشکوفایی در فرد به وجود نمی آید. تا وقتی که بنده هنوز شغل مناسبی ندارم و با داشتن فوق لیسانسم آینده شغلی نامشخصی را دارم، می بینم نمی توان نشست و بزرگ فکر کرد! بزرگ اندیشیدن، فرصت های بزرگ هم میخواهد. شاید شما که قشر زحمتکش معلمان جامعه هستید هم مدام از مشکلات معیشتی تان بنالید اما مطمئن باشید اوضاع شما به نسبت من و امثال من که کم هم نیستند خدارا شکرو دانشگاه های قارچ گونه پیام نور و آزاد و علمی کاربردی که با اخذ پول از دانشجو های دل خوش به آن ها مدرک هدیه می کنند و نمی دانند اصلا قرار است چه نقشی داشته باشند در این مملکت، و آخر سر هم همه مدرک به دست به این در و آن در می زنند برای یه کار موقت و پاره وقت، وضعیت شما به مراتب بهتر از ماست. پس ناشکر نباشید عزیزان. اگر می دانستید برای همین 20 هزار نفری که قراره آموزش و پرورش استخدام پیمانی کنه تا حالا یک ملیون و نیم ثبت نام کردن اونم مثلا برای آموزش ابتدایی می فهمیدین که باید کلاه تان را بالا انداخته و دیگر هم از مشکلات معیشتی تان سخن نرانید. پس از دریچه چشمان خود به دنیای اطرافتان منگرید و بدانید که همه آنچه شما می بینید همه آنچه هست نیست.....
پیروز و پایدار باشید