siti fatimah tugas uas

[siti]

Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar (SD)
Semester : II (dua)

Standar Kompetensi : Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi dan
kemajuan teknologi di lingkungan kabupaten / kota atau profinsi.
Kompetensi Dasar : 2.3. mengenal perkembangan teknologi produksi,
komunikasi dan transportasi serta pengalaman menggunakannya.
Indikator : Mengidentifikasi jenis teknologi produksi, komunikasi dan
transportasi.
Tujuan Pembelajaran : - siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis
teknologi produksi
- siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis teknologi komunikasi
- siswa dapat mengidentifikasi jenis-jenis teknologi transportasi
Kegiatan Pembelajaran :
Dalam kegiatan belajar mengajar, hal pertama yang harus diperhatikan
adalah kesiapan siswa dalam belajar, kesiapan guru dalam memberikan
pelajaran. Karena kedua aspek tadi, yaitu siswa dan guru adalah faktor
terpenting dalam kegiatan pembelajaran. Jika dalam memberikan
pelajaran, seorang guru tidak memperhatikan dan menyiapkan materi yang
akan diajarkan terlebih dahulu maka hasil yang diperoleh akan kurang
maksimal. Begitu pula dengan siswa, jika dalam belajar siswa belum
siap untuk menerima materi pelajaran maka ilmu yang didapat tidak akan
terserap secara mendalam.
Menurut Sardiman (22 : 2007) belajar adalah suatu proses interaksi
antara diri manusia (id – ego – super ego ) dengan lingkungannya, yang
mungkin berwujud pribadi, fakta, konsep, ataupun teori.
Id, Ego dan Super ego adalah sruktur kepribadian individu manusia,
yaitu Id lebih menekankan pemenuhan nafsu, Super Ego lebih bersifat
sosial dan moral, sedangkan Ego akan menjembatani antara keduanya,
terutama kalau berkembang menghadapi lingkungannya, atau dalam
aktivitas belajar.
Tujuan belajar secara umum terdapat tiga jenis yaitu :
1. Untuk mendapatkan pengetahuan
2. Penanaman konsep dan keterampilan
3. Pembentukan sikap
Menurut Oemar Hamalik (56 : 2001) pembelajaran adalah suatu kombinasi
yang tersusun meliputi unsur-unsur manusiawi, material, fasilitas,
perlengkapan dan prosedur yang saling mempengaruhi dalam mencapai
tujuan pembelajaran.
Faktor psikologis yang mempengaruhi siswa dalam belajar meliputi
motivasi, konsentrasi, reaksi, organisasi, pemahanan dan ulangan. Ke
enam faktor tersebut hendaknya ada dalam setiap kegiatan pembelajaran.
Motivasi dan konsentrasi siswa terus ditingkatkan sehingga timbul
reaksi yang baik dalam belajar. Setelah siswa mampu memahami materi
yang telah disampaikan hendaknya guru selalu memberikan pengulangan
atau latihan kepada siswa sehingga diharapkan siswa akan terus
mengingat dan akan tersimpan kuat dalam ingatannya.

Mengidentifikasi jenis teknologi produksi, komunikasi dan transportasi
Dalam menjelaskan materi tersebut di atas, guru menjelaskan dan
membedakan terlebih dahulu antara teknologi produksi, teknologi
komunikasi dan teknologi transportasi.
Selain dari itu siswa diberikan contoh dari ketiga teknologi tersebut.
Contoh tersebut dapat berupa benda nyata ataupun gambar. Karena dengan
diberikan sebuah contoh siswa akan lebih mudah dalam memahami materi.
Jenis teknologi meliputi makanan, pakaian dan alat-alat lain yang
sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari.
Jenis teknologi komukasi antara lain telepon, faximail, surat, surat
kabar dan lain-lain.
Jenis teknologi transportasi antara lain adalah mobil, motor, pesawat,
kapal, kereta api dan lain-lain.
Di bawah ini adalah salah satu contoh dari teknologi prpduksi,
komunikasi dan transportasi.







Seorang guru tidak hanya terbatas sebagai penyampai materi pelajaran
kepada siswa saja tetapi juga harus memperhatikan pengelolaannya.
Menurut M. Sobry Sutikno (2005) pengelolaan pendidikan adalah
serangkaian kegiatan merencanakan, mengorganisasikan, memotivasi,
mengendalikan dan mengembangkan segala upaya di dalam mengatur dan
mendayagunakan sember daya manusia , sarana dan prasarana untuk
mencapai tujuan pendidikan.
Pengelolaan kelas adalah keterampilan guru untuk menciptakan dan
memelihara kondisi belajar yang optimal dan mengembalikannya bila
terjadi gangguan dalam proses belajar mengajar. Dengan kata lain
pengelolaan kelas adalah kegiatan-kegiatan untuk menciptakan dan
mempertahankan kondisi yang optimal bagi terjadi proses belajar
mengajar. Yang termasuk ke dalam hal ini, misalnya penghentian tingkah
laku anak didik yang menyelewengkan perhatian kelas, pemberian hadiah
bagi ketepatan waktu penyelesaian tugas oleh siswa, atau penetapan
norma kelompok yang produktif.
Suatu kondisi belajar yang optimal dapat tercapai jika guru mampu
mengatur anak didik dan sarana pengajaran serta mengendalikannya dalam
suasana yang menyenangkan untuk mencapai tujuan pengajaran. Hubungan
interpersoanal yang baik antara guru dengan anak didik dan anak didik
dengan anak didik, merupakan syarat keberhasilan pengelolaan kelas.
Pengelolaan kelas yang efektif merupakan prasyarat mutlak bagi
terjadinya suasana belajar mengajar yang efektif.
Suasana kelas yang kondusif akan menciptakan belajar yang menyenangkan
dan dapat meningkatkan semangat dalam belajar.
Setelah guru memberikan contoh dari ketiga jenis teknologi tersebut
kemudian guru memberikan tes. Tes ini dilakukan dengan menggunakan
metode permainan. Bentuk atau cara permainannya adalah sebagai
berikut :
1. siswa dibagi ke dalam tiga kelompok, yaitu :
kelompok teknologi produksi (I)
kelompok teknologi komunikasi (II)
kelompok teknologi transportasi (III)
2. guru menyiapkan dua jenis kertas (kertas nama alat-alat teknologi
dan gambar alat teknologi tersebut) contoh :


3. siswa berlomba untuk menempelkan dan menyusun alat-alat teknologi
yang dipasangkan dengan gambarnya di kertas karton.
4. kelompok I menempelkan alat dan gambar teknologi produksi
kelompok II menempelkan alat dan gambar teknologi komunikasi
kelompok III menempelkan alat dan gambar teknologi transportasi
kelompok yang telah menyelesaikan tugas, kemudian menyerahkannya
kepada guru. Kelompok yang paling cepat menyelesaiakan tugas maka
kelompok tersebut yang jadi pemenangnya.
Dalam pemberian metode permainan ini guru diperbolehkan untuk
memberikan hadiah kepada pemenangnya. Hadiah tersebut adalah sebagai
penghargaan atas prestasi dan kekompakannya dalam kerja kelompok dan
memberikan motivasi agar lebih sungguh-sungguh lagi dalam belajar.