كتب القيادة
Mazie Wingeier
يجب على جميع المديرين أن ينجزوا دور القيادة التعليمي. ويؤدي المديرون هذا الدور بتعليم المرؤوسين مهارات الوظيفة وكذلك السلوك المقبول والقيم التنظيمية السائدة في المؤسسة. كما يحقق المديرون كثيرا من السلوك التعليمي من خلال تنفيذ عملهم اليومي الخاص بهم. إن عاداتهم في العمل واتجاهاتهم ومواقفهم وتصرفاتهم تعد نموذجا لكل من يلاحظهم.
إن الدور القيادي الثاني الذي يلعبه المدير هو المستشار. ويتضمن هذا الدور قيام المدير بالإصغاء وتقديم النصيحة ومنع حدوث المشكلات بين المرؤوسين والقيام بحلها في حال حدوثها. إن دور القائد مستشارا لا يعني أن يقوم بحل جميع مشكلات المرؤوسين إنما يعني تقديم المساعدة في تحديد المشكلة الرئيسة والبحث عن الحلول الممكنة.
يشمل دور القائد كقاض تقييم أداء المرؤوسين وتنفيذ القوانين والأنظمة والإجراءات والسياسات وتسوية النزاعات وإقامة العدل.
وتنفيذ القوانين والأنظمة والإجراءات والسياسات فيرتبط بالاتصال والتدريب لذلك يجب إبلاغ المرؤوسين واطلاعهم على التعليمات والإرشادات الموجودة وكيف تطبق على ظروفهم المحددة.
يعمل القادة ناطقين باسم المرؤوسين عندما يقومون بنقل اقتراحاتهم واهتماماتهم ووجهات نظرهم إلى المسؤولين الأعلى أي القيام بتمثيل وجهة نظر المرؤوس للجهات العليا في الإدارة.
يمكن تصنيف القيادة في مجموعتين حسب سلوك القائد وحسب الهيكل التنظيمي:أهمية القيادة في تغير سلوكيات الأفراد وتنمية قدرتهم العملية.
يعرف هذا النوع من القيادة بأسماء مختلفة كالقيادة العسكرية أو القيادة الاستبدادية (الديكتاتورية). ويعود تاريخ هذه القيادة إلى العصور الأولى من تكوين الإنسان لمجتمعه حيث كانت القوة ظرفا من ظروف الحياة ويتميز هذا النوع من القادة بسلوكه التعسفي المستمد من السلطة المخولة له.
يعتمد هذا القائد على السلطة الرسمية المخولة له بموجب القوانين والأنظمة ويميل القادة الذي يستخدمونه إلى حصر السلطة فيهم والانفراد في عملية اتخاذ القرارات ووضع الخطط والسياسات دون مشاركة المرؤوسين في ذلك ويتم عمل الجماعة بمشاركة القائد وتوجيهه المباشر وغالبا ما يكون سبب ذلك عدم ثقة القائد بإمكانات المرؤوسين في اتخاذ القرار المناسب.وإذا أطيع القائد الأوتوقراطي المتسلط فإن ذلك يتم تجنبا للعقاب الذي قد يفرضه على المسؤولين. ويركز هذا النوع من القادة على المهام المطلوبة وعلى إنتاجية الجماعة دون الاهتمام بمشاكل العاملين ومعنوياتهم. ويتم أداء العمل بكفاءة عالية في الفترات الأولى أكثر منه في ظل القيادة الديمقراطية. كما أن الإنجاز يستمر في مستواه العادي بحضور القائد ولكنه يقل عن ذلك في حال غيابه.
يمكن التمييز بين ثلاثة أنواع من القيادة الأوتوقراطية تتراوح بين الأوتوقراطي العنيد المتشدد والمتمسك بتطبيق القوانين والتعليمات والأوتوقراطي الخير الذي يحاول أن يستخدم كثيرا من الأساليب المرتبطة بالقيادة الإيجابية من خلال الثواب والعقاب البسيط كي يضمن طاعة مرؤوسيه له والأوتوقراطي المناور الذي يوهم مرؤوسيه بأنه يشركهم في اتخاذ القرار والذي يكون في الواقع قد انفرد باتخاذه وهذا النوع من القيادة الأوتوقراطية المتسلطة يتمثل في الإدارة التقليدية بكل مواصفاتها.
يعتمد القائد الديمقراطي على قبول التابعين لسلطته وليس على السلطة الرسمية المخولة له. ويعد الأسلوب الديمقراطي في القيادة معاكسا للأسلوب الأوتوقراطي المتسلط. فهو يعتمد أولا على تطوير العلاقات الإنسانية الجيدة بين القائد والأفراد من خلال إشباع حاجاتهم والاهتمام بهم والاعتراف بأهمية دورهم في المؤسسة.
كما يركز هذا النوع أيضا على مشاركة العاملين في مناقشة المشاكل التي يو اجهونها وبحثها وفي اتخاذ القرارات التي تتعلق بعملهم ويؤمن القائد الديموقراطي بإمكانيات مرؤوسيه وقدرتهم على اتخاذ القرارات التي تتعلق بعملهم ويزمن القائد الديمقراطي بدعم جماعات العمل وتشجيعهم على العمل الجماعي والتعاون.
تتبع هذه القيادة أساليب الإقناع والاستشهاد بالحقائق والاهتمام بأحاسيس الأفراد ومشاعرهم وجعلهم يشعرون بكرامتهم وأهميتهم ولهذا فإن القائد الديمقراطي يستأنس بآراء أتباعه ويعير أفكارهم الاهتمام اللازم ويقدم لهم المعلومات والإرشادات اللازمة ويلعب دورا فعالا في تنمية الابتكار وتحقيق التعاون وإطلاق قدرات المرؤوسين وطاقاتهم الكامنة.
يشير هذا الأسلوب من القيادة عندما يستوجب على مدير المنظمة ضبط أو تغيير أسلوبه ليتناسب مع مستوى التنمية لمن يحاول التأثير عليهم النمط والأسلوب قد يتغير لتستمر تلبية حاجات الآخرين في المنظمة استنادا إلى الوضع أو الحالة.وأن القائد الذي يصلح في موقف معين قد لا يصلح في موقف أخر.
يسرني ان أشارككم رأي الشخصي لموقع مدرسة جدة المتطورة لتعليم القيادة لما واجهته من يسر وسهولة في التعامل مع الموقع وتنظيم ودقة وسرعة إستجابة في إيجاد المواعيد سواء للتدريب العملي او النظري .. كما يوضح الموقع الكثير من المعلومات والأسئلة الأساسية التي تحتاجها اي متدربة لفهم سير العملية إبتداءً من التسجيل في الموقع وانتهاءاً بوصولها للمرحلة الأخيرة وهي إصدار رخصة القيادة نشكر إدارة الموقع والقائمين علية على جهودهم وبارك الله فيكم
اتقدم لادارة مدرسة جده المتطوره لتعليم القياده ولجميع منسوبات المدرسة بخالص الشكر والعرفان لما لمسناه من دور ايجابي ورائد في دعم برامج خدمة المجتمع وتقديراً للجهود القيمه والتعاون الدائم والمتميز لدعم فتيات الوطن ونبارك لكم تدشين الموقع الجديد ونسأل المولى جلت قدرته لكم دوام التوفيق والسداد .
مدرسة جدة المتطورة لتعليم القيادة فاقت توقعاتي في سهولة التسجيل دقة التنظيم تعامل العاملين سرعة إنهاء الاجراءات .
تجربتي مع المدرسة غير متوقعة للدرجة التي أصبحت أحدث بها كل من يسألني من الناس ومن لا يسألني. التدريب في مدرسة جدة للقيادة كان مبهرا بكل المقاييس جميع الموظفات اللاتي تعاملت معهن بلا استثناء ابتداء من الموظفة التي تقوم بقياس الحرارة عند بوابة الدخول الى مديرة المركز بفريقها الإداري أداءهن يعبر تطبيقيا عن منتهى المهنية واللباقة في التعامل . رغم الجمهور الهائل من السيدات اللاتي يردن الى المدرسة الا أن عملية التنظيم الزمني والمكاني تحت ظروف الجائحة الكرونية كانت عالية في الدقة والإلتزام والحزم . في مرحلة الجزء النظري من التدريب رغم كثافة المعلومات وتداخلها الا أن المدربة كانت ذات قدرات عجيبة في عرض المادة بأسلوب سلس و شيّق لا يمكن أن يمل .
القيادة المُحفّزة هي تلك اللي تحترم وتقدر الجهود المساعدة في الإبداع والمولدة للطاقه في الافراد ..شكراً لكافة كوادر مدرسة القيادة خططتم فأنجزتم ونفذتم فأبدعتم وبورك جهدكم ومسعاكم ودمتم مثال لدقة والرقي في التعامل لكافة عملاء المدرسة شكراً من القلب مصحوبه بدعوة دائمه من الاعماق ???
03c5feb9e7