הצעת נושא : מערכת הדם

[shahd.safa]

היי בנות , 
את האמת חשבתי הרבה זמן אם לבחור את נושא " הובלה באדם - מערכת הדם " או " בריאות וממערכת הדם" כי לדעתי שניהם מצויינים כנושא שילווה אותנו למשך הסמסטר , אך בסוף בחרתי בנושא "הובלה באדם - מערכת הדם " שנלמד בכיתה ז' ושייך לנושא " מערכות ותהליכים ביצורים חיים ", כנושא לקבוצה שלנו , 

זה אותו נושא שהציעה מהא , אך שינתה את בחירתה לאחר מכן .

ראשית , הנושא הנבחר עונה על הדרישה הבסיסית והיא קשר למים . 

דבר שני , לנושא זה לפי תוכנית הלימודים של כיתה ז' - תחום תוכן : מדעי החיים - ביולוגיה . מוקדשות 6 שעות לימודיות , ולפי השוואה עם שאר הנושאים הנלמדים כמעט וזה מקסימום השעות שמוקדשות לנושא מסוים , ואם זה מעיד על משהו , זה מעיד על חשיבות הנושא הנלמד .

בנוסף , בסריקת הנושא מתברר שהוא כולל תכנים חשובים ומגוונים שהתלמידים יילמדו כמו : 
- חשיבות מערכת הדם , כמו : הובלת חומרים בגוף , הגנה על הגוף, תיווך בין מערכות שונות בגוף,ו-וויסות טמפרטורת הגוף .

- מרכיבי מערכת הדם : לב, כלי הדם , דם ומערכת הדם כמערכת סגורה .

- התאמת מבנה מערכת הדם לתפקודה : הפרדה בין דם עשיר בחמצן לדם דל בחמצן , התאמה בין מבנה הלב לתפקודו בהזרמת הדם בגוף , תפקוד נוזל הדם ,התאמה בין מבנה תאי דם אדומים לבין תפקודם בהובלת חמצן ,תפקוד תאי הדם הלבנים בהגנה על הגוף ותפקוד הטסיות בקרישת הדם.

ייתר על כן , הנושא מדגיש רעיונות מרכזיים והדגשים מאוד חשובים בביולוגיה כמו : 
- קיימת התאמה בין מבנה לבין תפקוד באברים ובמערכות .
- תהליכי החיים מתקיימים באמצעות מערכות בגופם של ייצורים , כל מערכת מבצעת תפקוד ייחודי לה . 

- מערכות הובלה ביצורים חיים מתווכות בין פנים הגוף לבין הסביבה החיצונית, הן מקשרות בין כל חלקי הגוף ומאפשרות מעבר חומרים לכל חלקי הגוף.

גם כן , אפשר לשלב המון פעילויות לימודיות בהוראת הנושא שימשכו את תשומת לבם של התלמידים ,יתנו להם להבין יותר וישלבו תוכן ואסטרטגיות חשיבה , כמו : בניית מודל של כל הדם , צפייה באנימציות או דגמים שמדגימים את מחזור הדם .. ועוד.

מה דעתכן ?

[shahd.safa]

שכחתי להוסיף , שהשתמשתי בתוכנית הלימודים של כיתה ז' , מדעי החיים - ביולוגיה :
http://meyda.education.gov.il/files/Tochniyot_Limudim/Mada/Chaim7.pdf

[maali.odeh]

לדעתי נושא הובלה באדם- מערכת הדם מעניין מאוד כי התלמידים מתעניינים להבין איך זורם הדם בגופם מהם מרכיבי הדם, תאי דם. וזה קשור לחי יום יום של התלמידים  כך שאם תלמיד נפצע הוא מבין מה הולך להתרחש עד הפצע מתרפה.  וכמו שאמרה שהד בנושא הזה מתבטאים מספר רעיונות מרכזיים בביולוגיה כמו התאמה בין מבנה לתפקוד ( מבנה תאי דם אדומים מתאים לתפקודם ומבנה הלב מתאים לתפקודו) .

בתאריך יום רביעי, 7 בנובמבר 2012 00:49:24 UTC+2, מאת shahd.safa:

[maali.odeh]

אני עדיין חושבת על הנושא שהציעה שהד, אפשר לבצע מספר פעילויות בנושא הזה כמו למשל אם התלמידים בונים מודל של כלי הדם, ובכך יתארו בדגמים את ההבדל בין העורק לווריד מבחינה מבנית ויקשרו את זה לאופן הזרימה בהם. גם אפשר לבקש מהתלמידים לבנות אנימציות המתארות את מחזור הדם ( לעשות תחרות בין קבוצות תלמידים). זה מאוד מעניין ויש הרבה תת-נושאים כך שזה מספיק ללוות אותנו לאורך הסמסטר. אני השתכנעתי מה איתכן מהא ומונא?