Lenguaje No Verbal Pdf

[Scottie Marberry]

Tantoel lenguaje verbal como el no verbal adquieren una gran relevancia en el proceso de comunicacin llevado a cabo, en donde influyen no solo las palabras utilizadas, sino tambin cmo son usadas, al igual que otros recursos como los gestos, los movimientos de manos, la mirada, la sonrisa, etc. que favorezcan una interaccin satisfactoria. En este sentido, la comunicacin con los usuarios debe ser lo ms asertiva y emptica posible, fomentando la cordialidad y trasladando al usuario la percepcin de profesionalidad, respeto y comprensin. La comunicacin es muy difcil de ocultar porque, aunque no hablemos, inconscientemente, el cuerpo o el rostro estn enviando informacin al interlocutor. Algunos de los recursos no verbales que se utilizan en las comunicaciones con los usuarios de la biblioteca son los siguientes: sonrer, mirar a los ojos, asentir o negar con la cabeza, controlar los movimientos corporales, tener los brazos cruzados, dar la mano con seguridad y los gestos de las manos en el rostro. La comunicacin verbal consiste en el uso de palabras y expresiones para comunicarnos con otras personas. Esta comunicacin puede llevarse a cabo de manera oral o por escrito. Se pueden distinguir tres estilos diferentes de comunicacin cuando se interacta con los usuarios: inhibido o no asertivo, asertivo y agresivo. En el contexto propio de la gestin de la atencin al usuario, el bibliotecario debe resultar no slo creble, sino tambin entendibles: cuanto ms se sepa sobre lo que se tiene que informar, ms sencillo resultar transmitir la informacin y, por tanto, resultar crebles; se debe adaptar el lenguaje profesional al lenguaje del usuario; al hablar con los usuarios, hay que utilizar un orden lgico gramatical, segn el esquema de sujeto-verbo-complemento. Es importante desarrollar habilidades de comunicacin en los entornos de trabajo (ya sea mediante la experiencia, la observacin, la formacin en habilidades comunicacionales, etc.), especialmente en aquellas reas o servicios bibliotecarios en donde el contacto directo con el usuario sea la tnica dominante. Una atencin al usuario de calidad permitir crear vnculos consistentes entre la biblioteca y su comunidad de usuarios. Algunas de las habilidades de comunicacin que se deberan implantar y promover entre los profesionales bibliotecarios seran las siguientes: escuchar activamente, controlar el lenguaje no verbal, usar un tipo de comunicacin para cada situacin, aclarar, resaltar y confirmar la informacin que se proporciona al usuario y conceder mucha importancia a los primeros momentos de la comunicacin.

El lenguaje verbal y el vocabulario incluyen habilidades para hablar ("expresivas") y escuchar ("receptivas") de los nios. Los nios aprenden a reconocer y a desarrollar los sonidos de los idiomas que escuchan, as como a utilizar un vocabulario creciente de palabras nuevas y variadas. Sus habilidades se fortalecen a medida que interactan con adultos y compaeros mayores que modelan el lenguaje y apoyan el uso de idiomas propios de los nios. Debido a que los nios aprenden los idiomas que escuchan y usan con ms frecuencia, pueden desarrollar habilidades tempranas de lenguaje y vocabulario en ms de un idioma. Aprenda estrategias especficas para apoyar el lenguaje oral y el vocabulario para los nios que aprenden en dos idiomas y que tambin tienen una discapacidad o presuntos retrasos. Explore los recursos para promover el desarrollo del vocabulario y el lenguaje oral infantil en el hogar y en los programas de educacin de la primera infancia.

Este resumen presenta el lenguaje oral y el vocabulario, que son elementos clave del desarrollo lingstico y de la lectoescritura temprana. Descubra el rol que desempea la cultura en el aprendizaje de idiomas y seis principios basados en la investigacin para guiar el aprendizaje de idiomas en el hogar y en los entornos de cuidado grupal. Revise ejemplos de prcticas eficaces en diferentes etapas del desarrollo de los nios y en diversos entornos de aprendizaje temprano.

Este suplemento describe lo que sabemos sobre cmo los nios que aprenden en dos idiomas y que tambin tienen una discapacidad o un presunto retraso pueden desarrollar el lenguaje oral y el vocabulario. Descubra prcticas altamente individualizadas para ayudar a los nios a aprender el lenguaje y el vocabulario tempranos, incluidas las habilidades prelingsticas, verbales y auditivas.

Descubra estrategias que pueden usar los padres y las familias para ayudar a los bebs, nios pequeos y preescolares a desarrollar las habilidades clave necesarias para su xito posterior en la lectura. El recurso incluye ejemplos de cmo se utilizan las estrategias basadas en la investigacin en la vida cotidiana.

Joan es una nia de knder que nos habla de las destrezas lingsticas y de lectoescritura que ha aprendido desde que naci. Los cuentos de Joan describen cmo los adultos informados le proporcionaron ambientes de calidad, recursos e instruccin intencional y planificada que apoy su desarrollo del lenguaje y la lectoescritura. Leer los cuentos de Joan es una forma interesante y entretenida de aprender acerca de los 5 factores importantes.

Revise Explorando "Joan habla": Una gua de recursos para los proveedores de capacitacin y asistencia tcnica cuando utilice Joan habla de los 5 factores importantes para ayudar a los programas de Head Start y cuidado infantil a implementar la Metodologa planificada para el lenguaje (PLA, sigla en ingls).

Los primeros 3 aos de vida, cuando el cerebro est en proceso de desarrollo y maduracin, es el perodo ms intensivo en la adquisicin de las habilidades del habla y el lenguaje. Estas habilidades se desarrollan mejor cuando el nio est expuesto consistentemente a un mundo lleno de imgenes, sonidos y al habla y el lenguaje de los dems.

Existen perodos clave en el desarrollo del habla y el lenguaje de los bebs y los nios pequeos. En estos perodos clave el cerebro est ms capacitado para absorber el lenguaje. Si se dejan pasar estos perodos y no se expone al nio al lenguaje, ser ms difcil que el nio lo aprenda.

El beb muestra las primeras seales de comunicacin cuando aprende que con el llanto logra obtener alimento, consuelo y compaa. Los recin nacidos, adems, comienzan a reconocer los sonidos importantes a su alrededor, por ejemplo, la voz de la madre o de quien lo cuida. A medida que crecen, los bebs comienzan a distinguir los sonidos del habla que componen las palabras de su lenguaje. A los 6 meses de edad, la mayora de los bebs reconocen los sonidos bsicos de su lengua materna.

No todos los nios desarrollan las habilidades del habla y el lenguaje de la misma manera. Sin embargo, todos los nios siguen una progresin natural o una serie de etapas para dominar las habilidades del lenguaje. Ms adelante encontrar una lista de las etapas del desarrollo normal de las habilidades del habla y el lenguaje en los nios, desde recin nacidos hasta los 5 aos de edad. Estas etapas ayudan a los mdicos y a otros profesionales de la salud a determinar si el nio est siguiendo el desarrollo normal o si necesita ayuda. A veces, los nios demoran en alcanzar estas etapas debido a que tienen prdida de la audicin, y en otros casos debido a algn trastorno del habla o del lenguaje.

Los trastornos del lenguaje incluyen problemas para entender lo que otros dicen (lenguaje receptivo) o dificultad para compartir ideas (lenguaje expresivo). El trastorno especfico del lenguaje, TEL (Specific Language Impairment, SLI) es una limitacin que demora el dominio de las habilidades del lenguaje. Algunos nios con un trastorno especfico del lenguaje podran tardarse para comenzar a hablar hasta los tres o cuatro aos de edad.

Los nios que tienen dificultad para producir correctamente los sonidos del habla, o que dudan o tartamudean al hablar, podran tener un trastorno del habla. La apraxia del habla es un trastorno que dificulta la unin de sonidos y slabas en el orden correcto para formar palabras.

Si est preocupado, hable con el pediatra de su hijo. ste tal vez le recomiende que vea al fonoaudilogo o patlogo del habla-lenguaje, que es un profesional de la salud capacitado para la evaluacin y el tratamiento de los trastornos del habla y el lenguaje. El fonoaudilogo conversar con usted sobre el desarrollo general y de comunicacin de su nio. Tambin har pruebas verbales a su hijo durante la evaluacin. La prueba de audicin generalmente se incluye en la evaluacin porque los problemas auditivos tambin afectan el desarrollo del habla y el lenguaje. Dependiendo de los resultados de la evaluacin, el fonoaudilogo podr sugerir actividades que usted puede hacer en la casa para estimular el desarrollo del nio. En algunos casos, tambin recomendar terapia individual o de grupo, o sugerir ms evaluaciones con un audilogo (el profesional de la salud capacitado en la identificacin y la medicin de prdida de la audicin) o con un psiclogo del desarrollo (el profesional de la salud especializado en el desarrollo psicolgico de los bebs y los nios).

El Instituto Nacional de la Sordera y Otros Trastornos de la Comunicacin (NIDCD, por sus siglas en ingls) patrocina una amplia gama de investigaciones para entender mejor el desarrollo de los trastornos del habla y el lenguaje, mejorar las herramientas de diagnstico y perfeccionar los tratamientos ms efectivos.

Un rea de estudio continuo es la bsqueda de mejores mtodos para diagnosticar y entender los diferentes tipos de retraso del habla. Un amplio estudio en el que se ha dado seguimiento a ms de 4,000 nios est reuniendo datos a medida que los nios crecen con el fin de establecer seales y sntomas confiables para identificar trastornos especficos del habla, que se podrn utilizar ms adelante para desarrollar pruebas precisas de diagnstico. Por otra parte, hay estudios genticos que buscan identificar la relacin entre ciertas variaciones genticas y las deficiencias especficas del habla.

Investigadores patrocinados por el NIDCD han descubierto una variante gentica vinculada especficamente al trastorno especfico del lenguaje, un trastorno que retrasa el uso de palabras en el nio y disminuye el ritmo al que ste domina las habilidades del lenguaje durante la edad escolar. Este hallazgo es el primero que relaciona la presencia de una mutacin gentica especfica con un tipo de deficiencia hereditaria en el lenguaje. Otras investigaciones exploran el papel que podra desempear esta variante gentica en la dislexia, el autismo y los trastornos del habla y la audicin.

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