שאלות לגבי התוכנית

[ihe...@gmail.com]

התוכנית בעייתית מכמה בחינות: 1. עלות גבוהה מאוד (ביחס לרכישת ספרי לימוד).
2. ישנן הוכחות כבר משנים עברו כי יעילות למידה דרך המחשב, קטנה מלמידה עם ספרי לימוד. האם ניתנה על כך תשומת לב? 3. בהמשך לסעיף 2 - רוב הילדים היום גם כך מכורים למסכים. מדוע גם בשעות בית ספר הם צריכים להחליף את הספר הכתוב במסך (הרגל בעייתי, ובנוסף - נזק בריאותי מקרינה ונזק לעיניים). 4. מקריאה של החוזה עולה כי, התלמידים יאלצו להתעסק רבות בשמירה על הטאבלט במשך יום הלימודים, וכל נזק/גניבה/אובדן יעלה להוריהם סכומי עתק. מה קורה, לדוגמא, לתלמיד שממשיך לחוג מיד לאחר בית ספר. הרי אם הוא לוקח תיק עם ספרי לימוד, הוא פשוט מניח את התיק בצד. במקרה של הטאבלט, הצורך לשמור עליו יהפוך לנטל כבד. 5. מה יעשה תלמיד במקרה של קלקול במכשיר? פשוט יהיה מנוטרל מלמידה עד לתיקון או לקבלת מכשיר חלופי?
בקיצור - מעבר לנטל כספי כבד, נראה לי כי התוכנית בעייתית מבחינות נוספות. למעשה, ההורים לא היו כלל חלק בקבלת ההחלטה למעבר ללמידה מסוג זה. האם יש אפשרות לאלטרנטיבה מקבילה להמשיך למידה עם ספרי לימוד להורים ולתלמידים המעוניינים בכך, או שכל תלמידי כיתה ז' כבולים לפורמט זה?
אודה על תשובה.
מיכל

[tzofi...@gmail.com]

שלום מיכל,
טרם כניסתנו ערכנו בדיקות מקיפות של ההבטים הפדגוגיים, החינוכיים והערכיים של שימוש במחשבים כאמצעי עזר בהוראה ובלמידה. לדיונים הללו היו שותפים מורים והורים (הנושא הועלה לא פעם בישיבות הנהגת ההורים). כל המהלך כולו היה מתואם עם ההורים, שמענו את ההתנגדויות וגם את התומכים, בדקנו, שאלנו ולבסוף החלטנו ללכת על המהלך, באופן הדרגתי ואחראי.
לשאלת המחקרים התומכים או מתנגדים להכנסת טכנולוגיה. יש מגוון של מחקרים ותשובות מגוונות. אני יכול לומר שמניסיוני שימוש בטכנולוגיה בשיעור, מגביר את המוטיבציה של התלמידים ובעיקר הופך אותם ללומדים פעילים יותר.
שמירה - את צודקת, זהו אחד המחירים של התוכנית (ויש לה גם חסרונות). אנחנו מציעים לתלמידים לשכור לוקר, דבר שישחרר את התלמידים מהצורך להיות עם התיק בזמן ההפסקה.

שאלת על ספרי לימוד, אני לא רואה מצב שבו תלמיד ישב בכיתה כאשר כל חבריו לומדים בעזרת טבלט.
בברכה,
יורם חיים