Célia Regina Teixeira (Org.) - Sequências Didáticas na Educação de Jovens e Adultos - UFPB, 2019

[Dr. Mauricio Garcia]

Célia Regina Teixeira (Org.) – Sequências Didáticas Na Educação De Jovens E Adultos by Livr'Andante

Célia Regina Teixeira (Org.) - Sequências Didáticas Na Educação De Jovens E Adultos

O livro Sequências Didáticas Na Educação De Jovens E Adultos é o resultado de formação continuada, no formato de aperfeiçoamento, à profissionais da educação básica das redes públicas de ensino do estado da Paraíba com o intuito de proporcionarmos aos profissionais do magistério da educação básica pública, subsídios teóricos e metodológicos para atuarem com a alfabetização de Jovens e Adultos.

Para a execução do curso de aperfeiçoamento, foi estabelecida uma parceria entre a Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão – SECADI (2018-2019) e a Universidade Federal da Paraíba – UFPB (2018-2019), para professores e outros profissionais da educação da rede pública paraibana que atuam na Educação de Jovens e Adultos.

A demanda do curso nasceu, pois na Paraíba ainda muito campo há de trilharmos para amenizar o índice de analfabetismo, principalmente se for endereçado ao público de Jovens e Adultos.

Na data em que o projeto foi implementado, contávamos na Paraíba com Mais de 518 mil paraibanos com 15 anos ou mais analfabetos na Paraíba. A informação foi divulgada na Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílio (Pnad), feita pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE-2018).

De acordo com o estudo, a taxa de analfabetismo registrada na Paraíba é de 16,5%. Contemplarmos esse aspecto difícil do analfabetismo, o curso foi endereçado a Educação de Jovens e Adultos, considerando as especificidades do público da EJA e as temáticas emergentes voltadas ao cotidiano deste segmento de ensino, delineando possíveis trilhas metodológicas mais satisfatórias do que as já praticadas em salas de aulas.

Assim, contribuir para a melhoria da formação continuada dos profissionais da educação que atuam direta ou indiretamente com a EJA, possibilita-nos – tanto coordenadora, supervisão, professores formadores e tutores — condições de refletir acerca da prática pedagógica como fenômeno social, multifacetado, que requer a compreensão de temáticas específicas para sua materialização e, consequentemente, formarmos professores para um trabalho docente singular ao público da EJA.