Fwd: Invitation Soutenance de thèse déplacée à la salle Keynes et reportée au 13/01 à 14h30

[Benjamin Moignard]

Bonjour à toutes et à tous,

Ma soutenance ayant été reportée au lundi 13 janvier 2020 à 14h30 et déplacée cette fois dans la salle Keynes (plan en pièce jointe), je vous prie de bien vouloir à nouveau m’informer de votre présence sur le lien suivant :

https://doodle.com/poll/6tv5bac8u58m8znr

En espérant vous compter parmi nous !
Cordialement
Myriam Ouafki

Information salle Keynes :
Bâtiment de la Faculté de sciences économiques et de gestion (Fseg)
Mail des mèches, route de Choisy, 94000 Créteil.
Accès :
1) Ligne 8 : descendre à Créteil-Université
2) Sortir du métro par la droite sous le tunnel
3) La Fseg est le premier bâtiment qu’on aperçoit immédiatement
sur la gauche.
4) L’entrée est située au bout de la cour
5) La salle Keynes se trouve au 2ème étage
Vous trouverez en attaché le Plan de la Fseg.
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Bonjour,

J'ai le plaisir de vous inviter à la soutenance de ma thèse en sciences de l'éducation intitulée "L’ accompagnement des collégiens temporairement exclus. Ressources et tensions autour de la régulation de l’ordre scolaire et des rapports entre élèves et enseignants."

Le jury sera composé de :
Eric DEBARBIEUX, Professeur Emérite en sciences de l’éducation, Université Paris -Est-Créteil (directeur de thèse)
Benjamin MOIGNARD, Professeur des Universités en sciences de l’éducation, Université de Cergy-Pontoise (directeur de thèse)
Alain VULBEAU, Professeur Emérite en sciences de l’éducation, Université de Paris Nanterre (rapporteur)
Magdalena KOHOUT-DIAZ, Professeure des Universités en sciences de l’éducation,Université de Bordeaux (rapporteure)
Bruno ROBBES, Professeur des Universités en sciences de l’éducation, Université de Cergy-Pontoise (examinateur)

Je serai ravie de partager avec vous les résultats de cette recherche qui travaille les tensions et les épreuves liées à l'ordre scolaire et ce qu'elles disent des rapports entre élèves et enseignants. La présentation des données recueillies à l'occasion de l'étude d'un programme d'accompagnement de collégiens temporairement exclus et des attentes qu'il suscite, ainsi que la conceptualisation des difficultés et des besoins recensés, nous conduiront à une interrogation vis-à-vis des relations qu'entretiennent les élèves de notre échantillon et les enseignants. Afin de procéder à une comparaison cohérente, nous interrogeons les nuances d'un territoire à lautre dans la construction de ce rapport à l’élève. La relation enseignants-élèves pourra enfin être envisagée comme le réceptacle des diverses tensions qui se jouent à une échelle plus générale de l’institution et de la société. À ce titre, cette relation sera envisagée comme le pivot incontournable pour penser les ressources à mobiliser pour une expérience plus favorable à la réussite des élèves au sein des collèges de ces territoires. Des pistes d’actions seront abordées à l’aune des quelques expérimentations étudiées par ailleurs.

En vous remerciant par avance.
Cordialement
Myriam Ouafki