إرشاد أسر ذوي الاحتياجات الخاصة Doc
Nina Zahra
يعد موضوع الإرشاد والتوجيه النفسي من الموضوعات المهمة في حياتنا اليومية إذ يُستخدم مع كافة الفئات في المجتمع ولا يقتصر على موضوع محدد أو فئة محددة بل يصل لكل الفئات ليكون شاملا لها وقد يتم تطبيق الإرشاد وتقديمه من قبل الأشخاص الاختصاصيين أو المعلمين أو الآباء وزاد الاهتمام بشدة في هذا المجال خاصة في مجال التعامل مع ذوي الاحتياجات الخاصة وأسرهم حيث يتم من خلال هذا النوع من البرامج تقديم الخدمات النفسية والإرشادية لذوي الاحتياجات الخاصة وأسرهم حيث يساعد الإرشاد على تحسين المفاهيم المغلوطة في التعامل مع ذوي الاحتياجات الخاصة من خلال تقديم الخدمة الإرشادية لذويهم وبدت الحاجة لإرشاد ذوي الاحتياجات الخاصة ضرورة جوهرية مع التوسع الكبير في مجالات الحياة كافة.
وبالحديث عن الإرشاد لا بد لنا وقبل أن نتعرض بالحديث عن إرشاد ذوي الاحتياجات الخاصة العمل على تعريف الإرشاد النفسي وتعريف التربية الخاصة.
هو عملية نفسية أكثر تخصصية وتمثل الجزء العلمي في ميدان التوجيه وتقوم على علاقة مهنية (علاقة الوجه للوجه) بين المرشد والمسترشد في مكان خاص يضمن سرية أحاديث المسترشد وفي زمن محدود أيضا.
والإرشاد عملية وقائية ونمائية وعلاجية تتطلب تخصصاً وإعدادا وكفاءة ومهارة كون هذه العملية فرعاً من فروع علم النفس التطبيقي وإن خدمات التوجيه العامة وخدمات الإرشاد خاصة تحمل عادة في مفهوم واحد وهو التوجيه والإرشاد. (النوايسة 2013 ص19).
ولا يمكن للقارئ أن يتصور المبادئ العامة لإرشاد ذوي الاحتياجات الخاصة وأسرهم دون التمعن في المبادئ العامة للتربية الخاصة وهي:
1-إن تعليم الأطفال ذوي الحاجات الخاصة في البيئة التربوية القريبة من البيئة العادية أمر واجب وإن التربية الخاصة تتضمن تقديم برامج تربوية فردية.
2-إن توفير الخدمات التربوية الخاصة للأطفال المعوقين يتطلب قيام فريق متعدد التخصصات بذلك حيث يعمل كل اختصاصي على تزويد الطفل بالخدمات ذات العلاقة بتخصصه.
4-إن التربية الخاصة المبكرة أكثر فاعلية من التربية في المراحل العمرية المتأخرة فمراحل الطفولة المبكرة مراحل حساسية على صعيد النمو ويجب استثمارها إلى أقصى حد ممكن. (النوايسة 2013 ص23-24).
إن التعلم يحدث في بيئة الطفل والأسرة الطبيعية وكل الأبحاث أوضحت أن الأسرة هي البيئة الرئيسية لعملية التعلم والبيئة الطبيعية لحدوث التعلم بتلقائيته.
المشاركة الأسرية هي كافة الأدوار الفعلية التي تقوم بها الأسرة مع باقي المؤسسات والهيئات التي تؤدي دورها في مجال رعاية ذوي الاحتياجات الخاصة ومنهم الطفل التوحدي من كافة الجوانب.
كلما تعلم الطفل السلوك في بيئته الطبيعية وعلى أيدي الأشخاص الذين يقومون برعايته (الوالدين) ساعد ذلك على تعميم السلوك المرغوب واستمراريته.
انضمام الأسرة بكاملها إلى الإرشاد الأسري بما في ذلك الأطفال يعد عاملاً مساعداً على نجاح التدريب والتأهيل والعلاج.
دور المرشد هو توفير جو من الأمان والثقة وإيجاد بيئة تمكن الأسرة من اختيار عملية التغيير ثم المبادرة إلى صياغة بناء أسري واقعي جديد.
هناك حد أدنى من الخصائص التي يجب أن يتميز بها المرشد كالانفتاح على الآخرين والنشاط والحيوية في العمل والمشاركة الإيجابية مع الآخرين.
لا يوجد للأسرة حدود واضحة فهي نسق مفتوح وشامل وعلى ذلك فالإرشاد الأسري قد يشمل أشخاص آخرين لهم تأثير على الأسرة.
إن تدريب أولياء الأمور سيزودهم بالمهارات الضرورية للتعامل مع السلوكيات الجديدة التي يمكن ان تظهر لدى الطفل فحين يُدرب ولي الأمر يصبح قادرا على التعامل مع كل مستجد قد يظهر في سلوكيات أبنائه (خولة 2017 نقلا عن بوسعدة قاسم حاج محمد 2020 ص233 -250).
10-قم بتوفير الوسائل البصرية المناسبة للطفل الذي يتعلم عن طريق البصر لما لديه من قصور في السمع -وذلك بنسخ الأشياء مثلاً واستخدام الأشكال وما في حكمها كموجهات إرشادية للتعلم.
وبناءً على ما سبق إن إرشاد الأشخاص ذوي الإعاقة وأسرهم من المواضيع بالغة الأهمية سواءً أكان الإرشاد وقائيا في المرحلة الجنينية أو بعد الولادة ويكون الإرشاد لفئات المجتمع كافة لتبصير المجتمع وتوجيهه بكيفية التعامل مع ذوي الإعاقة والمبادئ الأساسية للتعامل السليم معهم ولا يمكن تحقيق الهدف من الإرشاد لذوي الإعاقة دون إرشاد أسرهم وتوجيههم لكيفية التعامل مع الطفل ذوي الاحتياجات الخاصة وذلك لأجل تنمية قدرات أطفالهم والوصول بأطفالهم لأقصى ما يمكن أن يصلوا إليه من خلال بناء علاقة إيجابية مع المرشد الذي يسعى لتطوير قدرات الطفل ومهاراته حيث تنطلق عملية الإرشاد من مبادئ عامة للتعامل مع كل فئة من فئات ذوي الاحتياجات الخاصة.
التوجيه والإرشاد هي جوانب مهمة يقدمها المركز للأشخاص ذوي الإحتياجات الخاصة ولأسرهم ويهدف إلى تقديم الدعم والمشورة لهم فيما يتعلق بشهادة الإعاقة والتمكين الاقتصادي.
يهدف التوجيه والإرشاد في المركز إلى تمكين الأفراد ذوي الإحتياجات الخاصة وتحسين جودة حياتهم ودمجهم في المجتمع بطريقة أفضل وتوفير الدعم اللازم لهم للتغلب على التحديات التي يواجهونها بسبب وضعيتهم الخاصة.
هذه المقالة مخصصة للأشخاص الذين يستخدمون برنامج قارئ شاشة مثل Windows "الراوي" أو JAWS أو NVDA مع منتجات Microsoft 365. تشكل هذه المقالة جزءًا من مجموعة محتويات دعم قارئ شاشة Microsoft 365حيث يمكنك العثور على مزيد من معلومات إمكانية وصول ذوي الاحتياجات الخاصة على تطبيقاتنا. للحصول على مساعدة عامة تفضل بزيارة دعم Microsoft.
تعرف علي المؤشر الظاهري JAWS وكيفيه تبديله وكيفيه التنقل Microsoft Teams باستخدام المؤشر الظاهري. ستتعرف أيضا علي المكان الذي يمكنك فيه العثور علي الإرشادات المتعلقة بكيفية استخدام Microsoft Teams مع المؤشر الظاهري JAWS.
يمثل المؤشر الافتراضي أحد المؤشرات الثلاثة المتوفرة في JAWS. تم تصميمه لاستخدامه في البيئة التي تعمل بتنسيق html أو web أو ملفات PDF بما في ذلك أنظمه التعليمات المستندة إلى التنسيق الخاصة باللغة الأخرى
يسمح لك المؤشر الظاهري JAWS بالتنقل وقراءه صفحه ويب كما تفعل مع مستند نصي مثل ملفWord. يمكن ان يتم تجوال المؤشر بحريه بواسطة وحدات النص نفسها التي سيحصل عليها تطبيق معالجه الكلمات مثل الأحرف أو الكلمات أو الأسطر أو الفقرات. بما ان مؤشر JAWS الظاهري ينتقل عبر صفحه ويب أو بيئة مشابهه فلن يظهر اي مؤشر مرئي علي موقعه. بهذه الطريقة يمكنك نقل المؤشر الظاهري خارج نطاق المحتوي الذي يتم عرضه حاليا علي الشاشة.
اضغط علي المفتاح Tab مره واحده لنقل التركيز إلى قائمه نتائج البحث. تسمع "استخدام مؤشر الكمبيوتر الظاهري" متبوعا بالاعداد الحالي لخيار مؤشر الكمبيوتر الافتراضي. إذا كان الاعداد الحالي "غير محدد" فاضغط علي مفتاح المسافة لتعبئة خانه الاختيار استخدام مؤشر الكمبيوتر الشخصي الظاهري .
268f851078