关于粉笔网

[Andy Liu]

网易前门户事业部副总裁李甬，用微博架构做了一个师生交流的平台，粉笔网，介绍如下：http://www.leiphone.com/fenbi.html

各位对这个项目有什么看法么？

劉 安

北京師範大學教育學部教育技術學院智能學習系統實驗室

果殼網果殼研究院助理研究員

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Email：la155...@qq.com

Gmail: liua...@gmail.com

Address: 北京市新街口外大街19號北京師範大學教育學部教育技術學院2011碩

ZipCode: 100875

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[波 杨]

hi,

暂未看懂给用户带来什么价值。

谢谢

 

***************************************
学而不思则罔，思而不学则殆
杨波 BOB
公司：安博职业教育运营集团
地址：北京海淀区苏州街29号院维亚大厦5层
电话：010-62067157
个人博客：www.yangbob.com
公司网站：www.ambow.com
***************************************

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发件人： Andy Liu <liua...@gmail.com>
收件人： opentolearn <opent...@googlegroups.com>
发送日期： 2012年8月31日, 星期五, 上午 11:29
主题: 关于粉笔网

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[lynch luo]

哈哈，果然英雄所见略同。粉笔做完推广第一天，跟刘安聊了一个小时，结论是：这伙人有钱有资源，但是不懂用户不懂教育。

--

best,

骆驰

果壳运营

TEL：156-7920-0880

果壳问答：http://weibo.com/wohaoxiangwen

果壳：www.guokr.com

微博：http://weibo.com/luochisth

[Andy Liu]

他的大V能支持多久，为什么来这里而不在新浪微博开微吧，不知道将来会何以为继……

劉 安

北京師範大學教育學部教育技術學院智能學習系統實驗室

果殼網果殼研究院助理研究員

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[lycoo]

懂与不懂，关键看有没有用户，如果有用户，并且用户接受这种方式的学习和分享，那么后续的应用可以很多，只要聚集了用户，需求总是能不断被挖掘和转换为应用。

2012/9/3 Andy Liu <liua...@gmail.com>

[lynch luo]

1、可是，靠什么吸引用户呢？「有用户」是结果，而不是原因啊。

2、所以，我倾向于把lycoo老师的逻辑倒过来。

挖掘该群体的需求——》做出吸引该群体的产品——》验证成功：吸引到该群体——》深挖需求、扩大群体。

3、有太多的产品都是急着推广、做活动，把用户吸引进来，结果发现没人能留下。最后，用户挥一挥衣袖走人，留下水化的社区。

[lycoo]

互联网的产品特点我理解就是满足最基本要求，然后不断生长，而不是考虑和设计的很全的时候再推出，所以我说只要他现在这种方式能吸引到足够启动的用户，就可以继续做。现在这种方式我觉得还是有一定吸引力，因为可以找到牛人和他们分享的资料库。然后他可以再经过发现新需要而继续扩展它的应用，不知道我说明白了没。

2012/9/4 lynch luo <luo...@gmail.com>

[lynch luo]

lycoo老师觉得粉笔网的下一步会怎么走呢？

[lycoo]

下一步？拉客呗，找老师，做内容，找用户，然后看看他们互相有什么反应

2012/9/4 lynch luo <luo...@gmail.com>

[Kennyye zhiwei]

同意这个说法，然则“牛人和他们分享的资料”是否是一个持续增长的资源，牛人们参与本站活动和分享资料的持续动机是什么呢，这些大忙人，如果没有非常有力的动机，恐怕分享的意愿不大？



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Best Regards
叶宜亮
Kenny Ye

[Andy Liu]

同问：

   1. 牛人何以一直呆下去并做贡献？

   2. 即使上线的时候是短期目标的产品，是否也应有一个较为一致和稍远期的总体规划，否则每拳是否打出来会很散？

   3. 非常理解@骆驰 说得用户来了发现没办法留住，又都走了，这对社区发展是巨大的伤害，第一批用户可能是最敏感的对社区发展最有用的那批人，他们走了太可惜了。所以我也觉得应该至少先有一个能持续运转的点，再拉用户不迟，让用户有留下来的可能，之后再深挖。

劉 安

北京師範大學教育學部教育技術學院智能學習系統實驗室

果殼網果殼研究院助理研究員

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[lynch luo]

Kenny说的几个问题很关键~

那天看粉笔网一轮推广完，就不看好，原因有3

1.用户运营层面：推广的目标用户群是学生。而粉笔网的主力UGC人群是老师。

他的推广目标群体与核心用户群体没有重合。导致的结果必然是核心用户群饱受信息噪音的干扰，最后流失。如果要维持，越推广，运营成本越高。

2.产品层面：利用微博的形式做互动，利用互动的形式做教育。

a.利用微博的形式做互动，劣势在于优质信息无法沉淀&复用；而矛盾在于优质用户的时间有限，不可能重复的回答过去解答过的问题；

b.利用互动的形式做教育。疑点在于：教育的核心真的是互动吗？

3.推广：开放式的社区过早推广；产品的垃圾信息过滤机制还没建立就急着扩大用户群

a.虽然社区氛围是看不见莫不着的，但是一但下行，水内容必然增多，对用户的吸引力必然下降。粉笔网本身又不是做重社交的网站，内容一但水化，关系链又不牢固，必然存在大量用户流失的情况。

b.优质内容的产生是需要秩序的。而秩序的建立是缓慢且持续的过程，急不来，而且心急反而会毁掉秩序。

这3个问题，每一个都很致命。

lycoo老师的判断很准确，只是，那一轮动作之后的结果会怎样呢？积累了优质的内容、提升了社区内容和用户质量？还是最终只留下一堆水？

在 2012年9月4日 下午4:37，Kennyye zhiwei <ken...@zhiwei-tech.com>写道：

[Kennyye zhiwei]

我也认为，粉笔网以“教育人群细分的微博圈”为核心应用，是动力不足的。

Best Regards
--------------------------------------------
叶宜亮 Kenny Ye

[lycoo]

您分析的很有道理，认同。

我个人感觉，这个产品，从咱们国内来说，跟教育沾边的专业sns，能拉到学生就是个大胜利，因为感觉这个最大的难度还是在于习惯上，现在我们的环境是一个娱乐性的环境，如果有人愿意从娱乐中脱离出来而走进这种学习型的sns社区里面，并且以此为乐，那就是个大的转变，如果第一波拉不来，那这种sns以后就是个死路，因为他至少比拼不过主流sns，也比拼不过专业的在线教育服务公司。

至于如何运营推广，要听专业人士的。

还有我不是老师啊，我只是个it工程师，呵呵， 叫我lycoo就行了。

2012/9/4 lynch luo <luo...@gmail.com>

[lynch luo]

lycoo谦虚了哈~三人行必有我师嘛

刚刚提了个问题，欢迎大家去探讨一下啊

新出的教育产品「粉笔网」前景如何？有哪些亮点和不足？  http://www.guokr.com/question/331492/

[周振肖]

大家有没有看过果实网搞的内部微博，这样的SNS会不会有前景？

Zhou Zhen-Xiao
Group of  Theoretical  Nuclear Physics
School of Nuclear Science and Technology
Lanzhou University   China

[PuNaDSmile]

歪楼，教育类的网站，我最近比较喜欢扇贝网 www.shanbay.com

虽然只是一个背单词的网站，但它有很好的利用social networking的特性。

比如你可以对每个单词记一些帮助你记忆的笔记，别人也会看到你的笔记并收藏，你也可以收藏别人的笔记。

单词的例句也可以选择喜欢或者不喜欢，喜欢的多的例句（就是最能帮助人记忆单词的例句？）会被优先显示。

我突然想到，social networking不一定是要认识网上的对方，而是能够享受到网友的贡献。

2012/9/4 lynch luo <luo...@gmail.com>

--

PuNa

赵越

Tel.+86-186-0170-4507

Msn. PuNaD...@Hotmail.com

Sina Weibo: PuNaDSmile

 

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If not necessary, pls do not print this mail. We can save the earth!

可以的话，请不要打印此邮件。节约纸张，保护环境！

[lynch luo]

「Social Networking 不一定是要认识网上的对方，而是能够享受到网友的贡献。」——一句话点醒我梦中人！赵越这一句话顶微博上哪些砖家们5句啊。 

[lynch luo]

我要把这句话发到微博上去。

[lycoo]

哈哈

2012/9/4 lynch luo <luo...@gmail.com>

[Andy Liu]

扇贝的人来联系我让我试用来着，@赵越 是第二个说扇贝好用的人，我要去试试看了，这周内把Udemy的写出来，然后去玩玩扇贝~

同赞@赵越 的最后一句，还要狗尾续貂一下，更快乐的是由于发现了好用的资源，而与陌生的资源创建者建立起友谊，这是非常有成就感的事情~

劉 安

北京師範大學教育學部教育技術學院智能學習系統實驗室

果殼網果殼研究院助理研究員

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[cyishere]

目前粉笔网的定位是 帮学生找到老师，帮老师找到学生的“中介”平台。

我想这种比较对口的找人方式也算是基本需求吧。

[lynch luo]

1.可否这样理解，粉笔网理解的教育C2C是“学生找老师，老师找学生”，多贝网理解的教育C2C是“老师卖课程，学生买课程”？

2.“帮助学生找老师，帮助老师找学生”这种需求，横向对比的对象是婚恋中介咯？

在 2012年9月17日 下午5:52，cyishere <cyis...@gmail.com>写道：

目前粉笔网的定位是 帮学生找到老师，帮老师找到学生的“中介”平台。

我想这种比较对口的找人方式也算是基本需求吧。

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[Xun Zheng]

2012/9/17 cyishere <cyis...@gmail.com>

目前粉笔网的定位是 帮学生找到老师，帮老师找到学生的“中介”平台。

我想这种比较对口的找人方式也算是基本需求吧。

针对定位方面，有几个问题想请教一下 ：

1.老师为什么要来粉笔网找学生？初步看了下粉笔推荐的名师堂，主要还是中小学和课外辅导。对于这个群体教师来说，通常情况下，老师在学校、课外辅导班已经有大量的学生了，他们为何需要单独寻找学生？如果说为了增强个人影响力，那么为何不与新浪微博、腾讯微博合作呢？在这个平台上找到学生之后，能为老师带来哪些好处？

产生这个疑问的原因：目前名师堂推荐了24位名师，平均分享资料15.54，多数人分享的数量在5-15条，最多的分享了78条。7位名师已经超过一周没有登录粉笔网。因此产生问题：教师为什么要来粉笔网分享。

2.有多少比例的学生需要在互联网找老师：中小学生负担重是出了名的，为何他们会愿意来互联网找老师？愿意做这件事的比例有多大呢？初步判断，愿意找考试资料、文档类需求的学生比例很大。但有找老师需求的学生比例，想了解下给出这个定位是基于什么判断。

产生这个疑问的原因：中学生真的很累了，他们上网的核心需求真心不是学习啊！

3.老师和学生沟通的中介是教学资源，这部分的质量如何保证？目前看到主要是老师来分享文档，学生收藏下载。名师确实能对文档质量做一定保障，但两个特级教师之间的文档价值如何评价、如何保证特级教师们上传的都是精华。目前教辅类文档分享的市场竞品大把大把（百度文库、豆丁、微盘、iShare等），粉笔网在资源质量方面该如何努力呢~

产生这个疑问的原因：文档类分享竞品很多，但这些网站对用户之间关系的建立并不成功，文档同质化严重，除非有独占资源，否则为何要在这边分享呢？

以上问题希望粉笔网的同学或者其他同学一起讨论，共同学习~~~

--

郑迅

个人网站：http://shiun.me/

Xun Zheng

Site:http://shiun.me/

[Andy Liu]

真心想说，郑迅提了三个好问题~~~

to 郑迅，特别想知道你对我最新的一篇博客如何评价啊~~

劉 安

北京師範大學教育學部教育技術學院智能學習系統實驗室

果殼網果殼研究院助理研究員

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[Zheng Xun]

其实我很想了解&一起讨论：C2C课程的商业模式是什么，它对授课者、学习者的价值是什么。

可以的话，单开个话题，由刘安发起，一起讨论吧~

-- 
郑迅 
北京师范大学
远程教育研究中心

个人网站：http://shiun.me/

Xun Zheng

Research Center of Distance Education,Beijing Normal University
Site:http://shiun.me/

[腻歪]

各位好，没有第一时间回复是因为我也想好好思考一下各位提出的问题，虽然产品的定位和发展方向不是我来决定的，但作为产品设计师在了解这些的前提下才能更好的设计产品。

一一来回答下郑迅提到的问题：

1. 新浪微博、腾讯微博看起来很好，但是那个环境太大了，对比起来粉笔网做的是个细分市场，老师不会淹没在名人大号之下，也可以专注在与学生的互动和教学上。在微博上恐怕还免不了跟朋友的互动，或者发些私人的内容。粉笔网这个“教与学”的环境就可以避免出现这些情况。（我觉得现在很多产品比的都是在“互联网”这种产品形式之外的市场细分和服务，电子商务就是这样，硬要比大家都比不过京东那种拿钱砸的和亚马逊那种底子厚的。）

老师也不是单独地找学生，而是在现有的渠道之外多了一个渠道吸引更多的学生。他有了这样一个平台，可以经营自己的品牌，对培训机构的老师来讲还是非常有用的。

2. “有多少比例的学生需要在互联网找老师”我想这个命题我们都给不了答案，参照样本毕竟都只是一部分人而已。但我想肯定会有人有需要。我考托福除了去上课、背单词，有的时候遇到不懂的也想找个人问问帮我解答下问题，粉笔网就是这样一个地方。我在学吉他，几个月了F和弦就是按不好，正好有教吉他的老师在粉笔网，还是在线！我也可以问问他。中小学生课业负担确实重，他们也可能根本就不上网（没时间啦、爸妈不允许啦），但有人会上网，有人会有需求。

至于上网的核心需求也真的是因人而异的。

3. 目前采用了微博的形式，更主要的就是想要建立一种即时、便捷的沟通渠道，让双方互动起来。所以我们在资料、文档之外还增加了题目，一起做题、一起讨论（这个产品接下来会有个小升级）。

既然是经营个人品牌的地方，老师们上传的资料也不会水，肯定是有价值才会传上来，否则也会影响自己的名声。

至于资料的评级，暂时没有做考虑。因为我们目前的重点是在“人”上面，希望老师可以利用这个平台靠自己魅力和能力获得关注，而这种对人的关注也是在选择资料时很重要的筛选条件。以考研为例，网上的各种资料确实很多，但挂了任汝芬名字的吸引力就比其他大很多。

另外，现在有不少老师使用粉笔网的在线编辑资料功能“独家”分享一些内容。有些就是对之前和网友互动聊的一些问题的总结。

暂时就是以上这些，大家继续讨论哈~~

在 2012年9月17日星期一UTC+8下午6时16分41秒，zhengxxls写道：

[Zheng Xun]

感谢腻歪的解答

在微博上恐怕还免不了跟朋友的互动，或者发些私人的内容。粉笔网这个“教与学”的环境就可以避免出现这些情况。

关于这个内容，补充一个论据，去年在HK的国际混合教学法会议（ICHL 2011）上，国外研究者分享了针对Facebook做过的研究，发现在Facebook上成立的课程讨论小组（正式学校课程，有授课教师）， 会导致学生在Facebook上的活跃度下降，他们变得不爱发言（因为好友里面有老师了），并且这些小组也不活跃。所以在大社交平台上做学习活动确实会受到干扰。

但对于这个结论：学生和教师需要一个垂直化的“微博”式学习交流平台，我还是有一些质疑，这个可以在后续opentolearn的各种帖子中慢慢交流~~~

期待粉笔网快速成长，为第一批师生用户搭建良好的沟通平台

-- 
郑迅

互联网产品设计师

个人网站：http://shiun.me/

Xun Zheng

PM @Baidu
Site:http://shiun.me/

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要在网络上查看此讨论，请访问 https://groups.google.com/d/msg/opentolearn/-/kNab9VNIotIJ。
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