deneyler
82 views
Skip to first unread message
Sezin çit
Jul 15, 2012, 3:25:43 PM7/15/12
to okumusi...@googlegroups.com
Deneyleri planlama, hazırlama ve uygulama
sırasında bazı noktaları göz önünde bulundurmak gerekir.
Deney sonuçları çocukların neden sonuç bağlantılarını kurabilmeleri için kısa
sürede gözlenebilir olmalıdır. Çok uzun süren deneyler, çocukların ilgisinin
azalmasına neden olur.
Deney çocukların yardımıyla yapılmalıdır. Tüm çocukların, deneylere aktif olarak
katılmaları sağlanmalıdır.
Deneyin planlanması, hazırlanması ve uygulanması sırasında tehlike yaratacak bir
durum olmamalıdır.
Kolaylıkla gözlenebilen karmaşık olmayan deneyler tercih edilmeli ve çocuklar
deneyin sonucunu açıklayabilmelidir.
Bir gün içinde birden fazla deney yapılmamalıdır. Bazı deneyleri, tohum
çimlendirmede olduğu gibi, birkaç gün devam ettirmek gerekir. Bir deneyin sonucu
alındıktan sonra, bir başka deney planlanarak yapılmalıdır.
yapılabilir mi bilmiyorum ama ilgi çekici bi deney
biraz basit gibi ama küçük gruplar için aralarından seçilebilir bence
Deney 1. Ana renklerden ara renkler elde etmek amacıyla yapılır. Beyaz muşamba kaplı bir
masada, kırmızı sulu boya ile sarı sulu boya karıştırılır; turuncu renk bulunur. Mavi ile sarı
karıştırılarak yeşil renk, kırmızı ile mavi karıştırılarak mor renk elde edilir ve deney
gerçekleştirilir.
Deney 2. Bir kabın içine koyulan su ısıtılır ve buharlaşma gözlenir. Sınıfın güneşli bir yerine
ıslak bir sünger konur; çocuklar süngerin ne kadar sürede kuruduğunu gözlemler. İki tane
aynı büyüklükte bardak su ile doldurulur. Bir bardak sıcak bir yere, diğer bardak serin bir
yere bırakılarak hangi bardaktaki suyun daha çabuk buharlaştığı gözlenir.
Deney 3. Üç cam kavanoz alınır. Üçüne de fasulye taneleri ekilir. Birinci kavanoz, güneş
gören bir yere konur ve sulanır. İkinci kavanoz, güneş gören bir yere konur, fakat su
verilmez; üçüncü kavanoz ise karanlık bir yere konur ve su verilir. Kısa bir süre içinde
deneyin sonucu alınarak gözlem sonuçları sınıfta tartışılır.
Deney 4. Bayat ekmek parçası, nemli bir kavanoza konur. Kavanoz loş bir yerde bırakılarak
bekletilir. Küfler arttığında çocuklar büyüteçle inceler.
BUHARLAŞAN SU NEREYE GİTTİ?
Araç-Gereçler:Balon,Pet Şişe,Leğen,Kaynama derecesinde su,soğuk su.
Uygulamaı:Deney için önce bir adet balon, bir adet küçük boy pet şişe, bir leğen ve kaynama derecesinde sıcak su gereklidir. Pet şişe içine soğuk su doldurulup balonla ağzı kapatılır ve leğenin içine yerleştirilir. Leğene kaynamış su doldurulur ve pet şişenin içinde durması sağlanır. Bir süre beklenir ve bekledikçe balonun şişenin içinde suyun buharlaşarak balonu şişirmesi gözlenir. Bu olayın nedenleri hakkında çocuklara sorular yöneltilir. Bu cevaplar doğrultusunda balonun neden ve nasıl şiştiği anlatılır.
MAKARNALARI SOLUCANA ÇEVİRELİM Mİ?
Bu deneyle çocukları hayrete düşürebilirsiniz.Solucan kılığına girmiş makarnalar su içinde dans ettikçe eminiz herkes şaşıracak...
Araç-Gereç:-Pişmiş çubuk makarna
-Derin bir kase
-1 bardak sirke
-1 bardak su
-Gıda boyası (isteğe bağlı)
-2 yemek kaşık kabartma tozu
Pişmiş makarnayı solucan büyüklüğünde olmak üzere küçük parçalara ayırın. Büyük bir kapta sirke ve suyu karıştırın. Daha sonra bu karışıma isteğinize bağlı olarak gıda boyası ekleyerek karıştırın. Yavaşça kabartma tozunu sonrada makarnaları ilave edin.
Makarnalar bir anda hayata dönüyorlar ! Sahte solucanlarınız ileri ve geri yüzüp su yüzeyine çıkacaklar.
Sirke ve kabartma tozu karışınca küçük gaz baloncukları oluştururlar.Bu baloncuklar solucanlara yapışarak onları yüzeye çıkarırlar.Sonra solucanlar dibe çöküp başka baloncukların kendilerine yapışmasını beklerler. :dd
Araç-Gereçler:Balon,Pet Şişe,Leğen,Kaynama derecesinde su,soğuk su.
Uygulamaı:Deney için önce bir adet balon, bir adet küçük boy pet şişe, bir leğen ve kaynama derecesinde sıcak su gereklidir. Pet şişe içine soğuk su doldurulup balonla ağzı kapatılır ve leğenin içine yerleştirilir. Leğene kaynamış su doldurulur ve pet şişenin içinde durması sağlanır. Bir süre beklenir ve bekledikçe balonun şişenin içinde suyun buharlaşarak balonu şişirmesi gözlenir. Bu olayın nedenleri hakkında çocuklara sorular yöneltilir. Bu cevaplar doğrultusunda balonun neden ve nasıl şiştiği anlatılır.
MAKARNALARI SOLUCANA ÇEVİRELİM Mİ?
Bu deneyle çocukları hayrete düşürebilirsiniz.Solucan kılığına girmiş makarnalar su içinde dans ettikçe eminiz herkes şaşıracak...
Araç-Gereç:-Pişmiş çubuk makarna
-Derin bir kase
-1 bardak sirke
-1 bardak su
-Gıda boyası (isteğe bağlı)
-2 yemek kaşık kabartma tozu
Pişmiş makarnayı solucan büyüklüğünde olmak üzere küçük parçalara ayırın. Büyük bir kapta sirke ve suyu karıştırın. Daha sonra bu karışıma isteğinize bağlı olarak gıda boyası ekleyerek karıştırın. Yavaşça kabartma tozunu sonrada makarnaları ilave edin.
Makarnalar bir anda hayata dönüyorlar ! Sahte solucanlarınız ileri ve geri yüzüp su yüzeyine çıkacaklar.
Sirke ve kabartma tozu karışınca küçük gaz baloncukları oluştururlar.Bu baloncuklar solucanlara yapışarak onları yüzeye çıkarırlar.Sonra solucanlar dibe çöküp başka baloncukların kendilerine yapışmasını beklerler. :dd
MIKNATIS DENEYİ
Amaç: Mıknatısın özelliklerini öğrenme
Araç-gereçler: Mıknatıs, ataç, taş, tahta, alüminyum
kaşık, pirinç yüzük, bakır tel, cam.
Öğretmen, kum havuzuna demir ve demir olmayan
bazı nesneler gömer (ataç, taş, tahta, alüminyum kaşık,
pirinç yüzük, bakır tel ....gibi). Çocuklara bir mıknatıs verir
ve mıknatıs yardımı ile kum içerisindeki demirden yapılmış
nesneleri aramalarını ve mıknatısın tutmadığı nesneleri
bulmalarını ister. Deneyin sonunda mıknatısın tuttuğu ve
tutmadığı maddeler sınıflandırılır Mıknatısın neden bazı
nesneleri tutarken bazılarını tutmadıkları tartışılır.
RÜZGARIN GÜCÜ
Amaç: Rüzgar gücü ile çeşitli nesneleri hareket ettirme.
Araç-gereçler: Mantar tıpa, kağıt, kus tüyü, yaprak,
kumaş parçası, taş, tahta parçası.
Öğretmen, sınıfa çeşitli ağırlıklarda nesneler getirir.
Örneğin mantar tıpa, kağıt, kuş tüyü, yaprak, kumaş
parçası, taş, tahta parçası gibi. Çalışmaya başlamadan,
çocuklardan nesneleri teker teker ellerine alarak ağırlıklarını
hissetmelerini sağlar. Daha sonra çocuklardan rüzgar ile
bu nesnelerden hangilerinin ne kadar uzağa gidecekleri
hakkında tahminler yapmalarını ve üfleyerek bu nesneleri
hareket ettirmelerini ister. Deneyin sonunda çocukların
yorumlarını dinler. Çalışmanın sonunda nesneleri ağır ve
hafif olarak sınıflandırmalarını isteyebilir.
Amaç: Mıknatısın özelliklerini öğrenme
Araç-gereçler: Mıknatıs, ataç, taş, tahta, alüminyum
kaşık, pirinç yüzük, bakır tel, cam.
Öğretmen, kum havuzuna demir ve demir olmayan
bazı nesneler gömer (ataç, taş, tahta, alüminyum kaşık,
pirinç yüzük, bakır tel ....gibi). Çocuklara bir mıknatıs verir
ve mıknatıs yardımı ile kum içerisindeki demirden yapılmış
nesneleri aramalarını ve mıknatısın tutmadığı nesneleri
bulmalarını ister. Deneyin sonunda mıknatısın tuttuğu ve
tutmadığı maddeler sınıflandırılır Mıknatısın neden bazı
nesneleri tutarken bazılarını tutmadıkları tartışılır.
RÜZGARIN GÜCÜ
Amaç: Rüzgar gücü ile çeşitli nesneleri hareket ettirme.
Araç-gereçler: Mantar tıpa, kağıt, kus tüyü, yaprak,
kumaş parçası, taş, tahta parçası.
Öğretmen, sınıfa çeşitli ağırlıklarda nesneler getirir.
Örneğin mantar tıpa, kağıt, kuş tüyü, yaprak, kumaş
parçası, taş, tahta parçası gibi. Çalışmaya başlamadan,
çocuklardan nesneleri teker teker ellerine alarak ağırlıklarını
hissetmelerini sağlar. Daha sonra çocuklardan rüzgar ile
bu nesnelerden hangilerinin ne kadar uzağa gidecekleri
hakkında tahminler yapmalarını ve üfleyerek bu nesneleri
hareket ettirmelerini ister. Deneyin sonunda çocukların
yorumlarını dinler. Çalışmanın sonunda nesneleri ağır ve
hafif olarak sınıflandırmalarını isteyebilir.
IŞIĞIN KIRILMASI
Amaç:Işığın farklı ortamda yayılırken kırıldığını görme
Deneyin yapılışı:Çay bardağı içersine kalemi koyarak su yokken görüntüsünü inceleyiniz.Sonra başka bir bardağa su koyarak kaleme bakınız.Kalem nasıl görünüyor?Bardağa su koyarken kalemin duruşu değişmediği halde görüntüsü değişmiştir.Su içindeki kalemden ışığın havaya çıkarken kırılması nedeniyle biz kalemi kırılmış gibi görürüz.
Amaç:Işığın farklı ortamda yayılırken kırıldığını görme
Deneyin yapılışı:Çay bardağı içersine kalemi koyarak su yokken görüntüsünü inceleyiniz.Sonra başka bir bardağa su koyarak kaleme bakınız.Kalem nasıl görünüyor?Bardağa su koyarken kalemin duruşu değişmediği halde görüntüsü değişmiştir.Su içindeki kalemden ışığın havaya çıkarken kırılması nedeniyle biz kalemi kırılmış gibi görürüz.
çok bişey bulamadım zaten bi kısmı haticenin bulduğu deneylere benzer ilk haftayı idare edebilirsek sonrası için tekrar bişeyler bulmaya çalışırım
bi de hepsi çok kısa süreli deneyler 2-3 tane birden yaptırabiliriz belki bir derste
cihan uyanik
Jul 15, 2012, 3:55:17 PM7/15/12
to okumusi...@googlegroups.com
Sezin ��retmenler ile toplant�da T�rk�e �yk� oyun �eklinde bir �ok dosya vard�.
Onlar� da payla�abilir misin ?
Sezin çit
Jul 15, 2012, 5:09:19 PM7/15/12
to okumusi...@googlegroups.com
ya onlar mailde yok da fotokopi çektirsek ya da dün dilara bakmıştı onlara içinden seçtiyse onları atıyım
2012/7/15 cihan uyanik <ciha...@hotmail.com>
--
Sezin öğretmenler ile toplantıda Türkçe öykü oyun şeklinde bir çok dosya vardı.
Onları da paylaşabilir misin ?
You received this message because you are subscribed to the Google Groups "okumusinsan2012" group.
To post to this group, send email to okumusi...@googlegroups.com.
To unsubscribe from this group, send email to okumusinsan20...@googlegroups.com.
For more options, visit this group at http://groups.google.com/group/okumusinsan2012?hl=en.
Sezin çit
Jul 16, 2012, 3:50:34 PM7/16/12
to okumusi...@googlegroups.com
bendeki türkçe öykü fln ankaranın yolladığıyla aynı ordan almıştım zaten:d
16 Temmuz 2012 00:09 tarihinde Sezin çit <sezi...@gmail.com> yazdı:
Reply all
Reply to author
Forward
0 new messages