U2- Actividad 6. Impacto del contexto en la práctica docente.
Luis Alfonso Hernandez Marquez
Para sistematizar lo discutido en grupo, consulten distintas fuentes de información que les permitan responder a las siguientes interrogantes:
¿Cómo impactan las condiciones del contexto en la práctica de los docentes?
¿ Qué decisiones y acciones corresponde a los docentes emprender para responder a las características del contexto en que realizan su práctica?
Respondan a estas preguntas en forma de entrada, antes de las 15:40 hrs del día viernes 14 de diciembre, recuerden anexar la dirección electrónica de la fuente consultada.
alejandro rafael barrosa escudero
¿Cómo impactan las condiciones del contexto en la práctica de los docentes?
¿ Qué decisiones y acciones corresponde a los docentes emprender para responder a las características del contexto en que realizan su práctica?
una de las decisiones que nos corresponde a los docentes es adaptarnos con los materiales que hay a su alcance ya sea por ejemplo si el niño va a aprender a contar el niño se le puede pedir piedritas o hojas para que el padre no tenga pretextos de que no tiene dinero por que es algo que esta a su alcance. también es necesario enfocarse en abatir los factores relacionados con la falta de equidad y
justicia social, la pobreza, el racismo, la marginación étnica, la discriminación de
género, la incipiente democracia y el acceso limitado de los sectores mayormente marginados a los sistemas de educación básica.-
jennifer vazquez sanchez
¿Cómo impactan las condiciones del contexto en la práctica de los docentes?
impactan tanto externo como interno en la escuela. como son las caracteristicas y demandas del ambiente socio-economico y relacion con otras instituciones, tambien se ve impactada en los recursos, en la infraestructura. ya que las condiciones del contexto afectan a la practica docente y tambien a los niños.
¿ Qué decisiones y acciones corresponde a los docentes emprender para responder a las características del contexto en que realizan su práctica?
en el caso de la infraestructura de la escuela tener un salon en buenas condiciones que sea seguro para que el niño se sienta agradable y este agusto cuando realizen su actividades. y en la falta de materiales didacticos buscar estrategias, por ejemplo yo buscaria juegos dinamicos con el proposito de enseñar. y a reciclar algunas cosas que nos eyude a realizar actividades.
Laura Elena Jimenez Alvarado
¿ Qué decisiones y acciones corresponde a los docentes emprender para responder a las características del contexto en que realizan su práctica?
gloria stephani mendez santiago
Tomar en cuenta que las participaciones son obligatorias ya depende del alumno(A) si no participa,si el material no esta completo lo puede sustituir por otro.
Gaby Che Poot
¿Cómo impactan las condiciones del contexto en la práctica de los docentes?
El contexto es realmente importante para la practica docente porque de ese medio partimos para conocer los conocimientos previos de los alumnos al iniciar cada uno de los temas se le facilite comprenderla enseñanza -aprendizaje partiendo de la comunidad después lo local y llegar a lo nacional.
Uno de los factores que impiden que se logre una practica eficiente es la ubicación de las casas de los alumnos, por que están muy dispersas y lejanas de la escuela, por ese motivo algunos de los alumnos llegan media hora después de clases, otros salen de su casa desde muy temprano no almuerzan llegan con el estomago vacío y de esa manera los afecta por que están distraídos dentro del salón y eso afecta en su aprovechamiento escolar.
El autor citado expone algunas características que posee el docente como actor de las transformaciones pedagógicas y comunitarias, entre las cuales destaca las siguientes:
a) Tenacidad y disposición para emprender caminos de cambio.
b) Trabajar en colectivo reconociendo la diversidad de niveles de desarrollo de sus integrantes
c) Su aprendizaje gira en torno a la escuela, ya que a través de ella se generan cambios tanto en los contenidos como en la planificación, evaluación, en la pedagogía, así como en la relación escuela-comunidad.
Estas características privilegian la práctica pedagógica en su relación con la comunidad y la sociedad, porque la educación y la escuela específicamente no pueden actuar al margen de lo cotidiano, lo que se enseña o se aprende debe estar relacionado con los problemas de la realidad.
http://www.monografias.com/trabajos15/docencia/docencia2.shtml
jhuly viviana velazquez jimenez
¿Cómo impactan las condiciones del contexto en la práctica de los docentes?
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¿ Qué decisiones y acciones corresponde a los docentes emprender para responder a las características del contexto en que realizan su práctica?
Estrella Gonzalez de la Rosa
¿Cómo impactan las condiciones del contexto en la práctica de los docentes?
El contexto lo conforma la sociedad, la religión, las costumbres, la familia, cuestiones políticas, la tecnología, etc.
Todos estos aspectos influyen en la práctica docente en primera parte la sociedad que es la que todos conformamos constantemente cambia y se vuelve más exigente, la religión es otro aspecto importante, ya que existen muchas religiones pero la mayoría respeta lo que son los símbolos patrios y otras no; estas crean una desigualdad con respecto a los alumnos de otras religiones porque lo principal es el respeto por lo que se enseña en el aula, las costumbres también influyen ya que en algunos lugares que se dedican al campo en temporadas de corte los niños no llegan a la escuela por tal motivo se pierde la continuidad; la familia juega un papel importante ya que mayormente los niños se comportan de acuerdo a como lo hacen en su casa.
¿Qué decisiones y acciones corresponde a los docentes emprender para responder a las características del contexto en que realizan su práctica?
Estar comprometido con su profesión, capacitarse en el aspecto de la enseñanza moderna a través de la tecnología, tratar de aprovechar el tiempo en el aula lo más posible, preocupándose por el aprendizaje de los alumnos, tratar de innovar estrategias, procurando las necesidades y la diversidad de los alumnos
http://prometeo.us.es/idea/publicaciones/paulino/2a.pdf
fani cristell cuervo diaz
Los cambios sociales, culturales, económicos, que está viviendo nuestra sociedad afectan al mundo educativo, por esto es importante conocer en qué dirección apuntan los principales cambios sociales que se están produciendo para posteriormente poder determinar las repercusiones e implicaciones formativas.http://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S0185-27602008000200008&script=sci_arttext
El docente deberá incluir en su nuevo rol la capacidad de ampliar la información, poder contextualizarla con la tecnología adecuada, así como ejecutar, vincular y aplicar lo aprendido a la realidad o el entorno social, económico, político y cultural. Deberá ser capaz de crear opciones que permitan solucionar situaciones nuevas e innovadoras que se presenten; por lo que es necesario adaptarse a las circunstancias cambiantes del contexto.
El profesor debe hacer la planificación del proceso de enseñanza–aprendizaje adecuado al contexto en donde se encuentre, ofrecer informaciones, explicaciones comprensibles y bien organizadas, estar en constante actualización, ser el responsable del alumno hacia la búsqueda del conocimiento, orientando a los alumnos, impulsándolos y estimulándolos hacia la investigación o acercamiento de la verdad, a formular propuestas que resuelvan o mejoren las problemáticas de su realidad. http://www.eumed.net/rev/rucc/17-18/lirl.htm
mauricio garcia zamora
¿ Qué decisiones y acciones corresponde a los docentes emprender para responder a las características del contexto en que realizan su práctica?
Elizabeth Cadenas Balcazar
El contexto es realmente importante para mi práctica docente porque de ese medio partimos para conocer los conocimientos previos de los alumnos al iniciar cada uno de los temas se le facilite comprenderla enseñanza -aprendizaje partiendo de la comunidad después lo local y llegar a lo nacional.
También conocí algunas de las implicaciones que intervienen en la enseñanza aprendizaje de los alumnos como son: su ubicación geográfica, su alimentación y asistencia todo esto influye que no haya un aprovechamiento escolar
http://metodologiasilviaramos.blogspot.mx/2012/04/el-papel-del-contexto-en-la-practica.html
Entonces podemos ver que todo lo que rodea al profesor desde la cultura, el leguaje, las religiones pues en cierta forma no puede desempeñar el papel como corresponde. Si no; en cierta forma el docente tiene que adaptarse para que la educación pueda ser adquirida por los alumnos. Por eso el docente debe de estar expuesto a todo dentro de esta profesión.
adelina de la fuente
¿Cómo impactan las condiciones del contexto en la práctica de los docentes?
Considero que las condiciones del contexto son los principales elementos y factores que favorecen o o en su caso, obstaculizan el proceso de la enseñanza y el aprendizaje escolar en la ´práctica docente esto varía según el tipo de cultura o religión que tenga cada sociedad.
¿Qué decisiones y acciones corresponde a los docentes emprender para responder
a las características del contexto en que realizan su práctica?
Tenemos que conocer las condiciones del contexto para tratar y saber los problemas que vamos a enfrentar como futuros docentes, para ello es de vital importancia conocer el tipo de contexto en el cual sus alumnos se desenvuelven, los niveles de aprendizaje y conocimiento adquiridos hasta ese momento y las situaciones sociales y culturales en las cuales están sometidos. Por ejemplo, aunque existen los mismos planes y programas de estudio para las asignaturas de educación básica, no se abordan de la misma manera en una comunidad rural y una urbana, en una escuela particular a una pública. Es importante hacer las adecuaciones necesarias de acuerdo al nivel y tipo de población (así como la cultura) para sacar provecho de los contenidos escolares. El conocer el contexto histórico y social donde desarrollara su labor el docente es muy importante porque tiene que saber los sucesos históricos y que pensamientos tiene la gente en ese lugar que es lo que influyo en sus vidas para estar así, que les agrada y que no, de tal manera que en un futuro la gente los vea en una perspectiva adecuada para emitir un juicio menos limitado y más que eso para que el maestro se dé cuenta de las formas en que dar a sus clases para que los alumnos lo aprovechen al máximo porque no es lo mismo una escuela rural a una urbana se tiene que conocer las formas de expresión de la sociedad tanto oral, escrito y corporal.
REFERENCIA:
Alejandra Hernández Cano
¿Cómo impactan las condiciones del contexto en la práctica de los docentes?
¿ Qué decisiones y acciones corresponde a los docentes emprender para responder a las características del contexto en que realizan su práctica?
Gabriela Brillith Dominguez Rodriguez
pamela steffi custodio rios
¿Cómo impactan las condiciones del contexto en la práctica de los docentes?
En el caso del ámbito educativo, existen representaciones sociales que nos hacen percibir de determinada manera, a menudo inclusive esa mirada nos lleva a homogeneizar la situación, a ignorar diferencias al interior de la propia cultura, la institución escolar, el grupo y a naturalizar una determinada concepción sobre cómo deben ser los hechos.
Este proceso opera en el momento de la observación, de la apreciación de lo observado y en la toma de decisiones sobre la actuación.estas impactan en la escuela, en lo economico esto perjudica el contexto.
¿ Qué decisiones y acciones corresponde a los docentes emprender para responder a las características del contexto en que realizan su práctica?
tienen como propósito acompañarlo en un proceso de reflexión y autoevaluación, con base en elementos (referentes) comunes sobre algunos asuntos centrales de su práctica. Algunos de sus objetivos son motivar procesos individuales y colectivos de reflexión y evaluación, identificar necesidades reales y comunes de formación y sobre todo, establecer los procesos de mejora continua de la practica docente y de la escuela
Genesis Sanchez
¿Cómo impactan las condiciones del contexto en la práctica de los docentes?
El conjunto de factores tan externos, como el medio físico y social donde se inserta la escuela, las características y demandas del ambiente socio-económico de los educando y sus familias, su radio de influencia y relación con otras instituciones, etc.; las cuales impactan en la escuela y condicionan de alguna manera su gestión y el accionar del plantel docente.
¿Qué decisiones y acciones corresponde a los docentes emprender para responder a las características del contexto en que realizan su práctica?.
Lecturas de contexto que permiten una comprensión de lo que sucede y una reconstrucción histórica destinada a arrojar claridad sobre ese presente.
Comprender a la institución escolar como un escenario complejo, atravesado por múltiples dimensiones de la vida social (Contexto).
Brenda montiel valladares
¿Cómo impactan las condiciones del contexto en la práctica de los docentes?
Factores tanto externos, como el medio físico y social donde se inserta la escuela. Las características y demandas del ambiente socio-económico de los educandos y sus familias, su radio de influencia relación con otras instituciones, etc.; las cuales impactan en la escuela y condicionan de alguna manera su gestión y el accionar del plantel docente.
las prácticas educativas se ven afectadas por otro tipo de transformaciones que, sin afectar a la sociedad en su conjunto, impactan o deberían de impactar en la manera de actuar de los profesionales de la educación.
http://www.slideshare.net/virgirod/prctica-docente#btnNext
http://www.chubut.edu.ar/descargas/secundaria/congreso/DOCENTES/RLE2592_Medrano.pdf
¿Qué decisiones y acciones corresponde a los docentes emprender para responder a las características del contexto en que realizan su práctica?
Prestar atención a las alternativas y reconocer la responsabilidad cuando se incurre en equivocación, incluso en lo que se tiene más certeza por formar parte de una práctica rutinaria o por ser una idea con la que se ha estado de acuerdo durante mucho tiempo. Las acciones emprendidas para la mejora de logro educativo en la sociedad actual deben ser atendidas desde una visión compleja que implique un pensamiento crítico. La práctica docente no puede concebirse como estadística o mecánica, todo lo contrario, debe ser vista como una actividad dinámica, reflexiva, clara en el entendimiento de la relación entre docentes y alumnos, no acotada en la práctica del aula, si no en los acontecimientos que se desarrollen fuera y dentro de esta.
La práctica docente requiere un redimensionamiento cultural, social, político, económico y cognitivo que se tendrá que ir generando de manera integral, de lo colectivo a lo individual y de lo individual a lo colectivo.
http://www.slideshare.net/Juanmanueltirso/curso-basico-2012-para-docentes-en-servicio#btnNext
Mario Caliz Leyva
- El impacto de la globalización.
- Cambios políticos.
- Cambios demográficos.
- Cambios económicos, su relación con el conocimiento y la tecnología.
- Pobreza e in equidad.
- Cambios en la Concepción del Desarrollo Humano.
- Cambios en la Concepción de la Educación, la Enseñanza y el Aprendizaje. Cada país, para garantizar un nivel de desarrollo satisfactorio y adecuado para sus ciudadanos, está obligado a ser competitivo a nivel global, pero ello depende, entre otros factores, de la existencia de una masa crítica de capital humano sobre la cual sostener su competitividad. Capital humano que le permita avanzar en el campo de la ciencia y de la tecnología, la convivencia social y el desarrollo pleno de sus ciudadanos, la formación de dicha masa es responsabilidad de un sistema educativo eficiente y eficaz. Por otra parte, el sistema educativo no podrá generar el capital humano y social necesario para el desarrollo de la competitividad si, a la vez, no cuenta con la masa crítica de profesionales de la educación bien preparados que puedan a la brevedad poner en marcha las reformas que el sistema pretende.
Yesenia Sarauz Gil
¿Cómo impactan las condiciones del contexto en la práctica de los docentes?
El contexto es la serie de elementos y factores que favorecen o en su caso, obstaculizan el proceso de la enseñanza y el aprendizaje escolar. Para los maestros frente a grupo es de vital importancia conocer el tipo de contexto en el cual sus alumnos se desenvuelven, los niveles de aprendizaje y conocimiento adquiridos hasta ese momento y las situaciones sociales y culturales en las cuales están inmersos. Por ejemplo, aunque existen los mismos planes y programas de estudio para las asignaturas de educación básica, no se abordan de la misma manera en una comunidad rural y una urbana, en una escuela particular a una pública, en una zona montañosa a una costera. Es importante hacer las adecuaciones pertinentes y necesarias de acuerdo al nivel y tipo de población (así como la ideología predominante o cultura) para sacar provecho del los contenidos escolares.
¿Qué decisiones y acciones corresponde a los docentes emprender para responder a las características del contexto en que realizan su práctica?
Leininger definió la enfermería transcultural como una de las grandes áreas de la enfermería, que se centran en el estudio y en el análisis comparado de las diferentes culturas y subcultura del mundo. Desde el punto de vista de sus valores asistenciales, de la expresión y convicciones de la salud y de la enfermedad y de los modelos de conducta, siempre con el propósito de desarrollar una base de conocimientos científicos y humanísticos que permitan una práctica de la atención sanitaria específica de la cultura y/o universal. Planteó que la cultura y la asistencia son los medios más generales y holísticos que permiten conceptualizar y comprender a las personas. Este conocimiento es básico e imperativo, tanto en la formación como en el ejercicio de la enfermería.
maria del rosario hernandez lopez
¿Cómo impactan las condiciones del contexto en la práctica de los docentes?
Creo que una de las maneras en las que impacta es mas que nada el el acceso de recursos ya que cuando se les pide algo a los alumnos no pueden adquirirlo ya que no cuentan con los recursos necesarios para concegirlo y sto es tanto por las condicines de la comunidad como por lo que padesen las familias (recursos economicos).
¿ Qué decisiones y acciones corresponde a los docentes emprender para responder a las características del contexto en que realizan su práctica?
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Cindy Cristel
¿Cómo impactan las condiciones del contexto en la
práctica de los docentes?
Denominamos contexto al conjunto de factores tanto externos, como el medio físico y social donde se inserta la escuela, las características y demandas del ambiente socio-económico de los educandos y sus familias, su radio de influencia y relación con otras instituciones, etc.; las cuales impactan en la escuela y condicionan de alguna manera su gestión y el accionar del plantel docente. Así como variables internas, tales como los recursos, infraestructura edilicia, actores escolares.
¿Qué decisiones y acciones corresponde a los docentes
emprender para responder a las características del contexto en que realizan su
práctica?
Yo pienso que el docente debe estar abierto a todo tipo de contexto que se presente, ya que lo mas importante es poder ofrecer una buena educación para los niños para mejorar en el aprendizaje.
fagarciap.cejsm
¿Como impactan las condiciones del contexto en la practica de los docentes?
el contexto son los factores tanto extrenos como medio fisico y social. La sociedad es la que interviene mucho en las condiciones del contesto social ya que basandose de eso podremos ver las diferentes formas de vivir de cada familia ya que habra niños catolico, crsitianos, testigos de jehova, ateos etc y eso con lleva o impacta a los diferentes tipo de comportamientos y tendremos que basanor en eso y entre otros aspectos a la hora de tratar al alumno.
¿Qué Decisiones y acciones corresponden a los docentes emprender para responder a las caracteristicas del contexto en que realizan sus practicas?
conocer el contexto de cada niño, o el contexto de cada lugar donde este ubicada la escuela estar preparados para buscar soluciones a los diferentes tipos de problemas que intervengan en el aprendizaje del niño.
http://www.slideshare.net/virgirod/prctica-docente#btnNext
http://www.feeye.uncu.edu.ar/web/posjornadasinve/area4/Practica%20y%20residencia/068%20-%20Cusel%20y%20otras%20-%20Inst%20de%20Gral%20Pico%20-%20La%20Pampa.pdf
profesor disculpe no habia visto esta actividad!
Maria Guadalupe olan felix
¿Cómo impactan las condiciones del contexto en la práctica de los docentes?
El contexto es realmente importante para mi practica docente por que de ese medio partimos para conocer los conocimientos previos de los alumnos al iniciar cada uno de los temas y se le facilite comprender la enseñanza -aprendizaje partiendo de la comunidad después lo local y llegar a lo nacional.
¿ Qué decisiones y acciones corresponde a los docentes emprender para responder a las características del contexto en que realizan su práctica?
http://metodologiasilviaramos.blogspot.mx/2012/04/el-papel-del-contexto-en-la-practica.html
alma victoria moreno cabrera
¿Cómo impactan las condiciones del contexto en la práctica de los docentes?
¿ Qué decisiones y acciones corresponde a los docentes emprender para responder a las características del contexto en que realizan su práctica?
iracema lilian garcia garcia
•¿Cómo impactan las condiciones del contexto en la práctica de los docentes?
El conocimiento del contexto educativo por parte de los estudiantes depende de su
biografía, de la formación que hayan recibido y de la realidad particular de cada una de las escuelas a las que ingresan.
¿ Qué decisiones y acciones corresponde a los docentes emprender para
responder a las características del contexto en que realizan su práctica?
La practica docente se concibe en doble sentido:
-Como practica de enseñanza, propia de cualquier proceso formativo-- como iniciarse perfecciones y actualizarse en la practica de enseñar.-En este marco la practica debería construirse en un espacio que permita a nosotros como estudiantes, dar nuestros primeros pasos en la tarea docente.-Comprender a la institución escolar como un escenario complejo, atravesando por múltiples dimensiones de la vida social.
jhennifer chi chi
El impacto del contexto en la escuela rural
Si bien es cierto que no se puede dar cuenta del medio rural como una generalidad sino que hay variados medios rurales (Hurtado, 1992), es cierto también que la gran mayoría de las escuelas rurales comparten características respecto del contexto, de las situaciones de los alumnos, y fundamentalmente de la organización institucional y de las particulares condiciones del trabajo de los docentes:
- El aislamiento entre las escuelas y entre los docentes. Las escuelas rurales, generalmente deben dar respuesta a las necesidades educativas de poblaciones aisladas. Esto determina que en la mayor parte de las situaciones los docentes trabajen solos; habitualmente las distancias a centros urbanos así como la asistencia a las escuelas los obligan a estar la mayor parte del tiempo, alejados de los lugares de encuentro con otros docentes.
- La atención simultánea de grados. La cantidad de alumnos que asiste a estas escuelas impide conformar un grupo por cada año de escolaridad a cargo de un docente. Por ello, generalmente se constituye un único grupo con todos los alumnos de la escuela, tal el caso de las escuelas unitarias, o agrupamientos diversos con los niños de diferentes años. En cada escuela se determina el tipo de agrupamiento a realizar, pudiéndose inclusive, encontrar trabajando juntos a niños que asisten a diferentes ciclos.
- La falta de propuestas de desarrollo curricular específica. Una dificultad con la que se encuentran los maestros y directores de estas escuelas es que las propuestas didácticas y los libros de texto disponibles en el mercado editorial, están elaborados en su gran mayoría pensando como destinatarios a niños urbanos de clase media.
- Las particularidades de los alumnos. Un aspecto a considerar es el ingreso tardío de los niños a la escuela. Además, por motivos familiares o laborales en diferentes momentos del año muchos de ellos se ausentan de la escuela por períodos prolongados, generándose dificultades para sostener la escolaridad . La sobreedad, producto de la repetición y del ingreso tardío es en estos ámbitos un habitual factor de abandono. Si se considera además que a partir de los trece años los niños comienzan a dejar la escuela ( Braslavsky, 1999) muchos de ellos abandonan su escolarización en Segundo Ciclo
Como una forma de poner a consideración la posibilidad de dar respuestas específicas desde las particularidades del contexto rural y de la enseñanza en plurigrado, se describen dos proyectos actualmente en implementación:
a) EGB3 para zonas rurales aisladas:
La EGB3 rural está destinada a fortalecer la presencia de los jóvenes en las escuelas, para contemplar la no asistencia a clase durante períodos prolongados por motivos familiares, laborales o climáticos se promueve el desarrollo de itinerarios autónomos de aprendizaje a través de materiales impresos que se entregan a los alumnos.
Los jóvenes disponen de materiales de desarrollo curricular especialmente elaborados para la implementación del proyecto, que desarrollan los contenidos centrales de todas las áreas curriculares; esos “cuadernos de trabajo” no son autosuficientes, conducen al trabajo con bibliografía, a la indagación en el medio y a la utilización de diferentes recursos didácticos. Cada uno ellos se acompaña con un cuaderno de apoyo al docente.
b- Capacitación para docentes rurales de EGB 1 y 2
Este proyecto iniciado en el 2001, plantea la capacitación de maestros y directores de Primero y Segundo Ciclo de Educación General Básica; abarca aproximadamente mil escuelas rurales de la Provincia de Buenos Aires; posibilita a los docentes capacitarse en aspectos didácticos y de gestión institucional a partir de la profundización de contenidos de las principales áreas curriculares y de la actualización en el diseño de propuestas adecuadas a la situación enseñanza en aulas de “plurigrados”.
Se desarrolla a través de la modalidad a distancia, articulando instancias presenciales donde se reúnen los destinatarios con capacitadores que asumen el carácter de tutores y tiempos prolongados de trabajo autónomo orientado a través de materiales impresos. Estos módulos que se entregan en propiedad a cada docente, promueven el diseño de propuestas de enseñanza que los maestros y directores desarrollan en sus escuelas y luego se constituyen en “objeto de estudio” durante cada tutoría.
Jonathan Rios
¿ Qué decisiones y acciones corresponde a los docentes emprender para responder a las características del contexto en que realizan su práctica?