Iniciando o estudo!

[profa....@gmail.com]

Esse é um momento histórico!!! rs
Pelo que vi, temos 3 voluntários!!!
Almerinda, Livia e Criz, ok?

Tenho uma proposta de apresentação. Os componentes farão uma síntese
do capítulo e apresentarão ao grupo, abrindo também para relatos de
experiências e debates, baseados na leitura do capítulo. Essa síntese,
pode ser colocada no blog, acrescentando o que for relevante. A
discussão e debates fica nesse espaço, com a participação de todos. Os
responsáveis pelo estudo, fazem a moderação do grupo, instigando e
perguntando aos alunos estudiosos e antenados!!! :o
O que vcs acham?
Itens do capítulo para abordar:
1. Quem é o aluno on-line?
2. Satisfação om o estudo on-line.
3. Um retrato do aluno virtual de sucesso
4. Isso é o ideal?
5. Atendendo as necessidades do aluno virtual
6. Pensamentos finais
Vamos começar?

[profa....@gmail.com]

Esse é um momento histórico!!! rs
Pelo que vi, temos 3 voluntários!!!
Almerinda, Livia e Criz, ok?

Tenho uma proposta de apresentação. Os componentes farão uma síntese
do capítulo e apresentarão ao grupo, abrindo também para relatos de
experiências e debates, baseados na leitura do capítulo. Essa síntese,
pode ser colocada no blog, acrescentando o que for relevante. A
discussão e debates fica nesse espaço, com a participação de todos. Os
responsáveis pelo estudo, fazem a moderação do grupo, instigando e

perguntando aos colegas estudiosos e antenados!!! :o

[Renata Bonotto]

Olá pessoal,

Tenho uma sugestão (é só uma sugestão mesmo!) - será que não seria
melhor iniciarmos na próxima semana? Ainda estamos definindo os grupos
e a semana já está corrento para a discussão do primeiro capítulo. A
minha sugestão seria dar o pontapé na próxima segunda (ou no fim de
semana). O que acham?

[ ]

Renata

[criszamara]

Renata,

Eu acho essa uma ótima idéia, pois assim a Márcia poderia já fechar o
cronograma com as equipes já organizadas.

Vamos ver o que o pessoal acha sobre isso!

Bjos.

> > Vamos começar?- Ocultar texto entre aspas -
>
> - Mostrar texto das mensagens anteriores -

[Antonia Alves]

Também Concordo, Renata e Cris!

abraços
Antonia Alves

[livia neiva]

oi pessoal,

 

penso que podemos começar já nesta semana.

pelo menos com a publicação da síntese e relatos de experiências.

eu topo começar!

 

Em 14/04/09, Renata Bonotto <bonotto...@gmail.com> escreveu:

[Valmir- Aulavox.com]

Prezados Senhores

Os colegas do 1º Capitulo já estão a trabalhar .

Esse papo de começar após feriado é coisa presencial .

Abraços

Valmir Duarte Costa
Diretor Geral
www.aulavox.com
val...@aulavox.com
+55 11 4231 1459
+55 11 9654 9455
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-----Mensagem original-----
De: o-aluno...@googlegroups.com
[mailto:o-aluno...@googlegroups.com] Em nome de criszamara
Enviada em: terça-feira, 14 de abril de 2009 16:28
Para: O Aluno Virtual
Assunto: {O Aluno Virtual} Re: Iniciando o estudo!

[Almerinda Garibaldi]

Lívia e Criz,

Duas coisas pra gente decidir: vamos defender o início para a semana que vem? Outra coisa: Márcia sugeriu 6 itens. Que tal dividirmos duaas partes para cada uma de nós?

Digam o que acham para podermos começar.

 

Márcia, se não for para comerçarmos na semana quem vem, até quando poderíamos postar nossa apresentação?

 

 

Almerinda

2009/4/14 <profa....@gmail.com>

[Valmir- Aulavox.com]

Prezados amigos !

 

Um ponto interessante de estudo  para o nosso grupo :

 

Quem deve tomar a decisão por iniciar a discussão dos capítulos ?

 

Abraços

 

Valmir Duarte Costa

Diretor Geral

www.aulavox.com

val...@aulavox.com

+55 11 4231 1459

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De: o-aluno...@googlegroups.com [mailto:o-aluno...@googlegroups.com] Em nome de Almerinda Garibaldi
Enviada em: terça-feira, 14 de abril de 2009 21:01
Para: o-aluno...@googlegroups.com
Assunto: {O Aluno Virtual} Re: Iniciando o estudo!

 

Lívia e Criz,

Vamos começar?<br

[criszamara]

Almerinda e Lívia,

Eu posso ficar com os seguintes itens:

- Satisfação com o estudo on-line
- Um retrato do aluno virtual de sucesso

Gostaria de propor um encontro virtual com vcs, para que possamos
editar a síntese e publicá-la até sábado. Caso tenham acesso ao Google
Docs, podemos trabalhar colaborativamente. O que acham?

Aguardo contato: kri...@gmail.com

Bjos

>
> Lívia e Criz,
>
> Duas coisas pra gente decidir: vamos defender o início para a semana que
> vem? Outra coisa: Márcia sugeriu 6 itens. Que tal dividirmos duaas partes
> para cada uma de nós?
>
> Digam o que acham para podermos começar.
>
> Márcia, se não for para comerçarmos na semana quem vem, até quando
> poderíamos postar nossa apresentação?
>
> Almerinda
>

> 2009/4/14 <profa.marc...@gmail.com>

[Almerinda Garibaldi]

Cris e Lívia,

Então eu posso ficar com Quem é o aluno virtual ? e Isso é o ideal?

 

Vou ver se compro hoje o livro... vamos conversando.

 

 

Abraço,

 

Almerinda

2009/4/15 criszamara <kri...@gmail.com>

--
Almerinda Garibaldi
iEARN-Brasil
Educadores Globais
#55 61 81258295

[graciapassos]

No Sebo Virtual este livro custa menos de 50,00

www.estantevirtual.com.br

2009/4/15 Almerinda Garibaldi <alm...@gmail.com>

--
Grácia Passos
http://sites.google.com/site/graciapassos/

[Márcia Sales]

Olá Grupo!

Para mim Valmir, a definição para o início foi tomada. Iniciamos nossos trabalhos dia 13/04. O grupo pode apresentar a síntese no final, mas agora já pode nos oferecer alguns questionamentos sobre os tópicos do capítulo. Todos nós temos esse capítulo para consultar, pois ele é eletrônico e está disponível no grupo. A medida que as responsáveis forem disponibilizando questões, todos nós podemos ir respondendo, de acordo com a leitura e com nossas experiências.

Podemos começar:

Quem é o aluno on-line? 

[graciapassos]

Quem é o aluno online?

São alunos/as ds mais variadas faxas etárias  que levado pelos mais variados motivos, a exemplo do tempo escasso para frequentar aulas presenciais, o valor da faculdade ser mais acesisvel, etc.   optam pela modalidade do Ensino à Distancia, para graduação, pós graduação ou cursos de extensão

2009/4/15 Márcia Sales <profa....@gmail.com>

[Márcia]

Pessoas,
Existe no site do slide share uma apresentação do Prof. Vianney sobre
o cenário de EaD no Brasil. No slides 11, ele apresenta o perfil
socioeconomico do aluno em EaD.
Visite o link e veja:
http://www.slideshare.net/marciacs/cenario-brasileiro-da-ead

"O estudante de EaD é preponderantemente casado, tem filhos, é menos
branco, mais pobre, contribui mais para o sustento da família, e tem
pais com menor escolaridade em relação aos alunos dos cursos
presenciais."

[livia neiva]

Muito bom Márcia,

 

um dos meus questionamentos sobre o primeiro capítulo do livro era justamente sobre o perfil do aluno virtual brasileiro.

procurei no site da ABRAEAD e no MEC. mas não olhei no INEP.

 

Segundo Palloff e Pratt, o aluno on-line “típico” é geralmente descrito como alguém que tem mais de 25 anos, está empregado, preocupado com o bem-estar social da comunidade, com alguma educação superior em andamento, podendo ser tanto do sexo masculino quanto do feminino (Gilbert, 2001, p.74).

Mas esta é uma realidade no país deles. Por isto foi atrás de algum dado brasileiro. Me questionava se esta informação é adequada para a nossa realidade? Andei pesquisando sem sucesso no site da ABRAEAD e do MEC. Mas os slides do professor Vianney foram esclarecedores.

 

"O estudante de EaD é preponderantemente casado, tem filhos, é menos
branco, mais pobre, contribui mais para o sustento da família, e tem
pais com menor escolaridade em relação aos alunos dos cursos
presenciais."

 

destaco ainda a informação apresentada por ele, que a maioria tem acesso a internet no trabalho. e penso eu, que quando acessam em casa, grande parte não tem conexão de banda larga. o que faz uma diferença enorme para o sucesso ou fracasso de um curso pautado em ambientes virtuais.

 

Peço licença as minhas colegas, Criz e Almerinda, e aproveito minha empolgação para lançar outra pergunta ao grupo, referente ao primeiro capítulo, item "Quem é o aluno virtual"

 

Os autores de nosso objeto de estudo apresentam estatíticas de 2002, do National Center for Education Statistics, que indicam o interesse e a matrícula em cursos on-line de todas as faixas etárias. Cita a existência de programas virtuais de ensino médio nos Estados Unidos. “Os alunos do ensino médio norte-americano que passaram pela experiência de aprendizagem on-line desejam continuar a aprender assim na universidade.” (página 24)

Perguntas para debate: desconheço a existência de programas a distância para o ensino médio em Goiás e no Brasil. Mas os adolescentes desta nova geração, que já nascem de celulares, ipods, mp3 nas mãos devem ter mais interesse e facilidade para esta modalidade de ensino. O que pensam?

 

2009/4/15 Márcia <profa....@gmail.com>

[Valmir- Aulavox.com]

Olá

 

Nós aqui em Aulavox temos registro de mais de 80.000 alunos que passaram pelos nossos cursos, mensalmente temos por volta de 6.000 alunos .

 

Os dados utilizados pelo Prof. são de  2006 e referem-se a uma base fornecida pelo INEP  e não creio que lá tenha uma pesquisa abrangente sobre o perfil do aluno de EAD penso que os dados ali devem se referir a Universidade que onde o professor atua .

 

Em minha opinião as definições sócio-gráficas são irrelevantes para a formulação de um perfil de um aluno virtual , creio que o mais interessante é saber que tipo de conhecimento esse aluno virtual deseja , explico :

 

Penso haver dois tipos de conhecimento : o conceitual e o prático .  Aqui em Aulavox  os eventos mais concorridos são aqueles ligados aos aspectos da aplicação imediata do conhecimento . Minha conclusão sobre essa observação é de que a internet esta repleta de conhecimento conceitual e gratuito .

 

Essa conclusão pessoal explica a elevada desmotivação que ocorre nos cursos virtuais cuja temática esta baseada no conhecimento conceitual . A velocidade de criação de novos conhecimentos é tão elevada  no mundo virtual  que a difusão do conhecimento conceitual pelos meios clássicos não consegue mais manter  o interesse do aluno virtual de hoje que dirá das gerações de interconectados .

 

Estive no  Campus Party  (http://www.campus-party.com.br/ ) e sai com a exata noção de como será o aluno virtual dentro de alguns anos, jovens reunidos em torno da solução de um problema prático .

 

Certo ou errado  recentemente um de meus sobrinhos teve que fazer uma pesquisa sobre hábitos e costumes das pessoas que vivem na Romênia  e ele fez a sua pesquisa ( ajudado pela sua mãe ) totalmente  na internet  até ai tudo bem  o que realmente chama a atenção é que ele tem apenas 7 anos ! há 40 anos atrás com essa idade eu nem sabia o que era uma pesquisa rssssssssss .

 

Neste momento estamos com um jovem que cursa a escola secundária da periferia da capital paulista  que esta apresentando um tema : Como Procurar Emprego em tempos de Crise Econômica   (http://www.aulavox.com/2009/05/arturs/emprego0405.htm ) .

 

Finalizo respondendo  a pergunta : QUEM É O ALUNO VIRTUAL ?  Em minha opinião é uma pessoa que deseja conhecimentos práticos que possam ser implementados  imediatamente  em sua vida pessoal  e profissional .

 

 

 

Valmir Duarte Costa

Diretor Geral

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val...@aulavox.com

+55 11 4231 1459

+55 11 9654 9455

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De: o-aluno...@googlegroups.com [mailto:o-aluno...@googlegroups.com] Em nome de livia neiva
Enviada em: sexta-feira, 17 de abril de 2009 00:33
Para: o-aluno...@googlegroups.com
Assunto: {O Aluno Virtual} Re: Iniciando o estudo!

 

Muito bom Márcia,

[Antonia Alves]

Lívia e colegas de grupo...

Acredito que o perfil do Aluno Virtual ainda esteja sendo definido com
as práticas, pois antes de defini-lo será preciso colocá-lo num
determinado nível de ensino.
No Aprendaki trabalhamos com formação continuada - cursos livres. Pelo
que tenho visto, quem procura os cursos são educadores que estou em
busca de algo motivador para sua prática em seu cotidiano escolar.
Em sua maioria, são mulheres das mais variadas regiões do Brasil. Têm
banda larga para acesso; alguns acessam do trabalho, outros de casa. A
grande maioria é de São Paulo; mas há muitos de regiões distantes e
sem muitas oportunidades de formação, veem a formação como algo
gratificante e único em suas vidas. Dois exemplo: uma cursista de
Itambé-BA (zona rural); outro de Pacaraima-RR da Reserva Raposa Serra
do Sol (é um indígena) em que na região dele não há nem serviço
bancário, mas há internet.

E o perfil dos estudantes de graduação - como são?

E de especialização? No ano passado terminei uma especialização de EAD
(Senac-RJ) e posso dizer que os cursistas vinham em sua maioria do
mundo acadêmico (mas existiam também do setor público: TRE e
Marinha); a maioria era de mulheres, casadas e com filhos. Todos
estavam interessados em começar a atuar nessa área como uma nova
perspectiva de aprimoramento da carreira profissional.

O Aluno Virtual no TelEduc:
"As respostas mostraram que o aluno virtual precisa ser autodidata e
saber conduzir sua agenda de estudo de maneira que as tarefas sejam
realizadas sem a
necessidade de cobrança por parte do professor, pois ele precisa ter
em mente que a vantagem oferecida pelos cursos a distância de fazer
suas tarefas em hora e local escolhidos não o isentam da realização
das mesmas. Ele precisa também saber levantar questionamentos, trocar
informações, dar sugestões e opiniões, elaborando e expressando suas
idéias de forma clara e concisa." (http://aveb.univap.br/opencms/
opencms/sites/ve2007neo/pt-BR/imagens/27-06-07/Cognitivas/
trabalho_101_gilda_anais.pdf)

Monografia (O ALUNO VIRTUAL: PERFIL E MOTIVAÇÃO) -
http://www.escolanarede.sefaz.rs.gov.br/webpart/public/itemvisualiza.aspx?itemuid=ada2888b-c8c5-424f-b722-92fc4db1ecad
(http://www.escolanarede.sefaz.rs.gov.br/webpart/public/
itemvisualiza.aspx?itemuid=ada2888b-c8c5-424f-b722-92fc4db1ecad#)
de DELEUSE RUSSI DE AZEVEDO

A partir da página 22 no item "2.2 Aluno Virtual: Perfil, Motivação e
Novas Formas de Aprendizado", Deleuse traça um perfil desse aluno
virtual de acordo com as contribuições de vários pesquisadores, dentre
eles Palloff & Prat. É muito interessante para nos ajudar a ampliar os
horizontes no tema. Na página 44 fala do perfil dos estudantes
(Unisul):
"Quanto ao perfil, os alunos deste curso se caracterizam por terem 44%
(24) idade entre 31 a 40 anos, 87% (47) são do sexo masculino – em se
tratando de
um curso de tecnologia e informação, uma característica peculiar o
grande número de homens, contra 13% (7) mulheres. De todos os sujeitos
pesquisados 96,5% (52) exercem atividade remunerada quer seja na
iniciativa privada, como em empregos públicos ou proprietários de
empresas e outros 3,7% (2) estudam e 1,9% (1) faz estágio." (p. 44)

Um outro aspecto desta pesquisa é quanto ao perfil sócio-
demográfico.Em relação aos filhos: 46,3% (25) têm filhos. Quanto ao
estado civil, 66,7% (36) são
casados, 27,8%(15) são solteiros e 5,6% (3) são separados ou
divorciados.(p. 45)

Para ratificar o que diz a teoria, o aluno virtual é adulto, com mais
de 30 anos, que busca autonomia, flexibilidade de horário e ascender
profissional e
socialmente, sendo um “cidadão em desenvolvimento” (MORAN, 2003). Isto
se concretiza nos resultados da pesquisa feita com os alunos virtuais
do curso de
Gestão de Tecnologia da Informação, onde 58,9% (33) dos alunos
procuram no ensino a distância esta autonomia para melhor gerenciar o
tempo disponível e a
flexibilidade, frente as suas demandas pessoais que é entre outros,
como mencionou um aluno na pesquisa “estar próximo da família
estudando em casa”. (p.45)

Para Maslow, o atendimento as necessidades de auto-realização são as
necessidades humanas mais elevadas. Neste caso, as pessoas querem
tornar o
trabalho mais desafiante e significativo de modo a gerar orgulho e
auto-estima para quem os realiza. A recompensa é intrínseca e visa a
realização adequada do
trabalho.
Em resposta a problemática – quais os fatores motivacionais do aluno
virtual acadêmico, verificou-se na pesquisa que:
• 51 (94,4%) flexibilidade de horário;
• 26 (48,1%) por ser a UNISUL uma universidade conceituada;
• 33 (61,1%) autonomia;
• 7 (13%) uso de novas tecnologias para o aprendizado;
• 25 (46,3%) custo menor de uma graduação à distância do que uma
presencial.
(p.45)

Verificou-se que muitos destes alunos trabalham na iniciativa privada
e viajam pela empresa, o que inviabiliza a presença nos cursos
presenciais. Com isto
a flexibilidade de horário se tornou uma grande aliada. (p. 46)
(...)

Nesta pesquisa percebeu-se, pelos relatos dos alunos, no que se refere
à convivência com os colegas por meio virtual na interação e
participação de atividade
colaborativa, que:
• 3 (5,6%) ótima;
• 8 (14,8%) muito boa;
• 20 (37%) satisfatória;
• 15 (27,8%) regular;
• 8 (14,8%) ruim;
(p. 47)

Bem, acredito que a leitura possa nos enriquecer... Fiz apenas alguns
recortes.

Acredito que esse perfil esteja sendo construído e deve ser levado em
conta em cada processo de construção dos cursos.
A CEAD – Célula de Educação a Distância – CCUEC (http://
www.ccuec.unicamp.br/ead ), Unicamp - elaborou o e-book "A modelagem
de unidades de aprendizagem usando recursos deAmbientes
Virtuais" (http://www.rau-tu.unicamp.br/nou-rau/ead/document/?
view=100). Na parte de ANÁLISE fala do perfil dos atores do processo,
mais especificamente na página 12 fala do perfil dos estudantes
englobando quatro perfis: tecnológico, demográfico, de aprendizagem e
cognitivo. Propõe algumas questões a serem respondidas para se
encontrar a resposta.
Acredito que seja muito interessante, mas ao mesmo tempo, questiono-
me: como vamos fazer um levantamento desses possíveis alunos para
preparar os cursos de acordo com esse perfil?
Se cada instituição (médio, superior, especialização) fizer a pesquisa
com aqueles que já estão em suas instalações virtuais, talvez
consigamos delinear o perfil do aluno virtual.

Antonia Alves

[Valmir- Aulavox.com]

Hum no caso da Unisul , a pesquisa focava um curso relativo a tecnologia da
informação .

Sabemos por antemão que o pessoal ligado a área de informática possui como
componente funcional a leitura de extensos manuais .

Daí meu questionamento : O Aluno Virtual deve ser um autodidata ?

Valmir Duarte Costa
Diretor Geral
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val...@aulavox.com
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-----Mensagem original-----
De: o-aluno...@googlegroups.com
[mailto:o-aluno...@googlegroups.com] Em nome de Antonia Alves
Enviada em: sexta-feira, 17 de abril de 2009 11:35
Para: O Aluno Virtual

Assunto: {O Aluno Virtual} Re: Iniciando o estudo!

[Márcia]

Antonia e colegas,
Excelente trabalho de compilação.
O perfil do aluno virtual brasileiro ainda precisa ser melhor
construído, mas já dá para concluir em cima dos dados disponíveis.
Sim, são muitos elementos para serem considerados para formulação de
curso. É preciso ter clareza desses elementos para garantir também que
esse aluno se satisfaça com o estudo. Promover interesse e realização
com o curso, também não é tarefa fácil.

Gostei dessa parte:

"As respostas mostraram que o aluno virtual precisa ser autodidata e
saber conduzir sua agenda de estudo de maneira que as tarefas sejam
realizadas sem a
necessidade de cobrança por parte do professor, pois ele precisa ter
em mente que a vantagem oferecida pelos cursos a distância de fazer
suas tarefas em hora e local escolhidos não o isentam da realização
das mesmas. Ele precisa também saber levantar questionamentos, trocar
informações, dar sugestões e opiniões, elaborando e expressando suas
idéias de forma clara e concisa."

http://aveb.univap.br/opencms/opencms/sites/ve2007neo/pt-BR/imagens/27-06-07/Cognitivas/trabalho_101_gilda_anais.pdf


Garantir automotivação e autodisciplina é fundamental para o processo
do curso.

O Valmir destacou:

"Penso haver dois tipos de conhecimento: o conceitual e o prático .
Aqui em Aulavox os eventos mais concorridos são aqueles ligados aos

aspectos da aplicação imediata do conhecimento. Minha conclusão sobre
essa observação é de que a internet está repleta de conhecimento
conceitual e gratuito".

Isso confirma que o "melhor" aluno virtual é aquele que já traz sua
própria motivação?

[Almerinda Garibaldi]

Márcia, Valmir e colegas,

 

Qualquer aluno em qualquer área deve estar motivado para aprender. A partir da motivação ele aumenta sua participação e por consequência a interação com os colegas e com o conteúdo o que o levará a aprendizagem significativa onde ele é o ator/agente de seu aprendizado. Nesse sentido, há a necessidade dele ser,  não um autoditata, mas um aprendiz independente - que consegue gerenciar o tempo para as atividades e a própria busca de informações sobre os temas tratados.

 

 

Almerinda

2009/4/18 Márcia <profa....@gmail.com>

[Fabiana]

Olá Pessoal!
Desculpe o atraso.... tive alguns probleminhas e, apesar de estar
inscrita desde o início, só hj estou podendo postar. Sou Fabiana
Lawinscky, e faço mestrado em EAD.
Gostaria de saber como ficou o cronograma de estudo... Estou muito
interessada em participar.
Já houve a postagem da síntese?

Abçs a todos!

Fabiana

On 14 abr, 09:08, profa.marc...@gmail.com wrote:

[Valmir- Aulavox.com]

Almerinda

 

Por favor me diga qual a diferença entre um autodidata e um aprendiz independente ?

 

 

Valmir Duarte Costa

Diretor Geral

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val...@aulavox.com

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[Almerinda Garibaldi]

Valmir, gostei da pergunta e até pesquisei a resposta. Para
autodidata, achei milhares e entradas. Claro que a definição mais
básica esté na Wikipédia:

"Autodidata é a pessoa que tem a capacidade de aprender algo sem ter
um professor ou mestre lhe ensinando ou ministrando aulas. O próprio
indivíduo, com seu esforço particular, intui, busca e pesquisa o
material necessário para sua aprendizagem.

O termo vem do grego autodídaktos. Que ou quem aprendeu ou aprende por
si, sem auxílio de professores.

Pessoas autodidatas normalmente enfrentam alguma dificuldade no início
de seu processo de aprendizado, por falta de um professor ou mestre.
Para se tornar um bem-sucedido autodidata é necessário uma grande
carga de leitura e pesquisa sobre o tema estudado, suprindo assim a
ausência de um professor ou mestre."

Para aprendiz independente não encontrei nada que fosse colocado com o
sentido que eu coloquei. Então explicando:
A meu ver, um aprendiz independente é aquele que necessita sim do
professor, como um guia, mas que é autônomo para gerenciar/manejar o
processo de seus
estudos e aprendizagem, e, fazendo assim, é uma alavanca para o
professor, os colegas e o curso.
Mesmo no ensino presencial, é esse aprendiz independente que formará
um perfil que fará a diferença no mercado de trabalho. As informações
dadas pelo professor apenas mostrarão os rumos da pesquisa necessária
para cada tema abordado. O aprendiz independente buscará todas as
fontes, tecnológicas ou não, para solidficar o que o professor
ensinou, ou tentou ensinar, e na escola ou, fora dela, ampliará seus
estudos pela busca de mais informações/aprendizado sobre cada tema.

Com o passar dos anos Valmir, tenho tentado ser essa aprendiz e
passar para meus alunos um pouco desse meu desejo.

Almerinda Garibaldi

[criszamara]

Dizer quem é o Aluno Virtual não é tarefa fácil, já que estamos
passando por grandes transformações, seja de ordem econômica, social,
e política.

O Aluno Virtual caracterizado por Vianney em 2006, já não é realidade
incontestável nos dias atuais. Temos um boom de programas a distância
oferecidos pelas organizações corporativas, cursos presenciais que
englobam 20% das aulas em ambientes virtuais, ampliação das
instituições superiores que ofertam cursos de extensão e pós-graduação
on-line, cursos livres que podem ser pagos ou gratuítos, entre outros.

A realidade do aluno virtual, é que com a implementação das
tecnologias, o acesso ao conhecimento ficou globalizado e muito mais
fácil. Hoje, por exemplo, o MIT disponibiliza conteúdos das suas aulas
gratuitamente pela net, através do Universia; a FGV Online, também
disponibilizou alguns cursos no formato e-learning e gratuitos.

Temos em contrapartida, cursos que não são baratos, e que alunos mais
pobres não terão acesso; assim como no estudo presencial. Cursos
especializados, que são direcionados a um restrito público de
profissionais, e assim por diante.

Podemos então concluir que o aluno virtual passou por transformações,
indo do perfil mais pobre para o mais rico, do que possui vasta
bagagem de experiência aos que estão iniciando suas carreiras; dos que
possuem acesso às tecnologias aos que buscam acesso gratuitos em
telecentros e outras iniciativas do governo. Mas, vários estudiosos
concordam sobre a importância da motivação, como característica
primordial - seja nos estudos presenciais ou virtuais, dos aprendizes;
da autonomia necessária para o melhor desempenho; da estrutura dos
cursos e formação docente.

Mais do que a integração da tecnologia, os gestores que se propõe à
implantarem a EAD, precisam conscientizar-se quanto ao reconhecimento
prévio do perfil dos alunos que ingressarão em determinados cursos.
Pensar que um modelo estrutural serve para todos, é tomar como base
que todos aprendem da mesma maneira; sendo assim, uma grande utopia,
que poderá remeter ao fracasso do curso e desmotivação dos aprendizes.

Experiência Própria como Aluna Virtual:

Eu sou aluna virtual em 2 cursos regulares: uma especialização, e uma
segunda graduação. A graduação está sendo feita em uma escola, que
merece créditos pela forma com que conduz seus cursos e trata seus
alunos virtuais da mesma maneira que trata seus alunos presenciais (já
que essa é uma universidade que oferta cursos de graduação e pós
presencial também). Mesmo não sendo totalmente a distância, pois
trabalha no esquema de telemática (cursos que utilizam as
teleconferências, em determinados dias, nos pólos conveniados) + ead,
é de se admirar o trabalho realizado pelos profissionais envolvidos.
Assim, o que caracteriza o sucesso dos cursos, dos alunos e de todos
os programas nesta instituição é:

- Forte comprometimento da reitoria, dos gestores pedagógicos e da
área administrativa: respondem aos anseios dos alunos, incentivam a
integração e o trabalho em equipe, envolvem os alunos virtuais em
todos os eventos da universidade, incentiva os alunos a participarem
de iniciativas de produção científica.
- Apoio pedagógico eficiente: professores capacitados, tutores com
excelente desempenho e alto grau de interatividade, apoio didático
(com material de primeira qualidade), incentivo à pesquisa e leitura,
respostas aos questionamentos em prazos curtíssimos.
- Tecnologia: não apresenta grande arsenal tecnológico, mas compensa
pela estrutura e docentes maravilhosos, sem contar no material
didático muito bem elaborado.

Já na pós graduação, encontro a seguinte cena:

- Tecnologia de ponta; porém, pouco aproveitamento dos recursos.
- Baixa interação dos docentes-tutores, encontrando pouco incentivo
para interação e interatividade nas tarefas assíncronas on-line;
demora nas respostas e questionamentos feitos pelos alunos;
- Falta de orientação dos tutores quanto ao conteúdo e elaboração da
produção científica (Monografia);
- Avaliação Somativa, péssima forma de se avaliar o conjunto de
conhecimentos adquiridos pelos alunos;
- Falta de incentivo para prática do conhecimento (Aqui entra a
importância da prática, tão aclamada pelo nosso querido Valmir);
- Material didático questionável: farto material, porém parece mais
uma monografia ou dissertação, do que um material próprio para a
aprendizagem do aluno.

Assim caríssimos, sem querer alongar-me demais, eu como estudante
virtual possuo o seguinte perfil:

- Gosto de prazos para conclusão das tarefas;
- Prefiro avaliação formativa;
- Sou autodidata e independente (conforme explicação da nossa amiga
Almerinda);
- Aprecio a comunicação e interatividade (tenho necessidade de
comunicar meus feitos, meus anseios, meus questionamentos);
- Gosto de compartilhar saberes;
- Sou questionadora e crítica;
- Amo feedback sobre meu trabalho, pois só assim reconheço minhas
fraquezas e aquilo que meus olhos não enxergam - ou enxergam de
maneira equivocada;
- Trabalhar em equipe colaborativas;
- Pesquisar, pesquisar e pesquisar;
- Estou na faixa dos 30-40 anos: 32
- Sou branca;
- Sou da classe média;
- Tenho curso superior;
- Adoro tecnologia - sou viciada mesmo;
- Para aprender: acredito que sou visual-auditiva, assimilo melhor
aquilo que vejo e ouço (eis o motivo de gostar da prática do Aula-
Vox), para depois ser ativa no conhecimento (colocar em prática);
- Prefiro a aprendizagem baseada em problemas e projetos.

Bem, agora gostaria de saber um pouco da experiência de vocês, e o
perfil de cada um como ALUNO VIRTUAL.

Demais considerações, incluirei no decorrer da semana no Google Docs.

Me desculpem a demora na participação, pois estou coordenando o blog e
o NING do 7° SENAED, e está uma correria.

Aliás, aproveito para convidar todos a participarem desse maravilhoso
evento coordenado pelo prof. João Mattar. Nos próximos dias encaminho
para vocês toda a programação.

Bjos e um ótimo feriado a todos.

[Valmir- Aulavox.com]

Perfeito .

Este é um dos maiores desafios no meu entender da consolidação da EAD em
nosso país .

Toda a argumentação pela utilização da EAD passa pelo conceito do aluno
autodidata ( Você estuda na hora em que desejar ), ao meu ver essa
argumentação mais afasta do que atrai .

Abraços

Valmir Duarte Costa
Diretor Geral
www.aulavox.com
val...@aulavox.com
+55 11 4231 1459
+55 11 9654 9455
Compartilhar conhecimentos é a nossa missão.

-----Mensagem original-----

De: o-aluno...@googlegroups.com
[mailto:o-aluno...@googlegroups.com] Em nome de Almerinda Garibaldi

Enviada em: domingo, 19 de abril de 2009 13:42

[Antonia Alves]

DICA: se apagarmos o "re" da mensagem quando clicamos em responder,
acredito que facilitaria nossa leitura e leveza das discussões. Para
mim, é melhor... não sei para vocês...

Bem, também estou participando do 7SENAED na equipe de Comunicação &
Marketing e tenho uma proposta para este grupo: que tal participar do
evento fazendo uma contribuição a cerca do aluno virtual. Não sei
exatamente o quê. Mas poderíamos pensar em algo para, a médio e longo
prazo, juntamente com a ABED traçar o perfil do Aluno Virtual - o que
vocês acham?

Antonia Alves

[Fabiana Macieira]

Olá Antônia!

 

Achei excelente sua idéia... Poderíamos fazer um estudo de caso (nós, pesquisadores-observadores) para analisar aspectos do livro dentro da nossa comunidade....

 

Outras sugestões?

 

Abçs,

 

Fabiana

2009/4/20 Antonia Alves <antonia...@yahoo.com.br>

[criszamara]

Olá Antonia,

Excelente idéia, acho que após o estudo do livro, poderíamos nos
dividir em subgrupos e elaborarmos uma pesquisa sobre o tema, e
diponibilizar em forma de livro-wiki, ou e-book.
A pesquisa poderia ser subdividada pelos grupos para a análise dos
alunos virtuais das seguintes categorias:
- Cursos Livres
- Cursos Técnicos e Ensino Médio
- Ensino Fundamental
- Graduação
- Pós-Graduação

O que vocês acham?

Cristiane Zamara
kri...@gmail.com

[Fabiana Macieira]

Olá Pessoal!

 

Como ficou a divisão dos temas e o cronograma de debates.... Precisamos iniciar os estudos.....

 

Abçs,

 

Fabiana

2009/4/20 criszamara <kri...@gmail.com>

[Deleuse]

Oi, Márcia, tudo bem?
Estou acompanhando "de longe" os comentários dos participantes sobre a
construção do aluno virtual e tenho uma pesquisa sobre o perfil de
alunos que quero compartilhar com vocês.
No momento estou me preparando para uma prova, mas a partir do dia 27/04
me integrarei ao grupo. Me aguarde.
Abraços e bom feriado.

Deleuse de Azevedo
Fones: 33881029 e 99618555
msn: rivc...@hotmail.com


-----Mensagem original-----
De: o-aluno...@googlegroups.com
[mailto:o-aluno...@googlegroups.com] Em nome de Márcia
Enviada em: sábado, 18 de abril de 2009 16:16
Para: O Aluno Virtual

Assunto: Re: RES: {O Aluno Virtual} Re: Iniciando o estudo!

__________ Informação do NOD32 IMON 4019 (20090418) __________

Esta mensagem foi verificada pelo NOD32 sistema antivírus
http://www.eset.com.br