ĐÁNH GIÁ CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC
Doan Quoc Ve
Đoàn Quốc Vệ
Đài truyền hình TP.Hồ CHí Minh, số 14 Đinh Tiên Hoàng, Quận 1.
Tell: 01674575287
Email: doanq...@gmail.com
quocve2...@yahoo.com
Tran Hoang Quang Minh
--
You received this message because you are subscribed to the Google Groups "NVSP_K16_N11" group.
To unsubscribe from this group and stop receiving emails from it, send an email to nvsp_k16_n11...@googlegroups.com.
For more options, visit https://groups.google.com/groups/opt_out.
Best Regards,
Tran Hoang Quang Minh (Mr.)
--------------------------------------------------------------------------------------------
Mobile: +84 942 314 500
Email: thqm...@gmail.com
Chau Dong
Chào mọi người!
--
Chau Dong
Ý KIẾN CỦA CHÂU.
- Thực trạng.
- Chương trình đào tạo.
- Chương trình đào tạo nặng về lý thuyết.
- Chương trình đào tạo lỗi thời, tồn tại nhiều môn không còn phù hợp với xu thế thời đại. Nhiều chương trình đào tạo tồn tại từ rất lâu (từ khi thành lập trường) vẫn tiếp tục sử dụng, không cải tiến dẫn đến không kịp cập nhật những môn học mới, những xu hướng mới trong chương trình đào tạo.
- Chương trình đào tạo không phù hợp với mặt bằng trình độ của sinh viên và yêu cầu đào tạo. Để đảm bảo số tiết cho bộ giáo dục đào tạo, nhiều trường chỉ chú trọng bổ sung số tiết cho đủ, từ đó dẫn đến thêm vào chương trình đào tạo những môn học thuộc chương trình cao học, mang tính nghiên cứu sâu hơn nhưng không phù hợp với mục tiêu đào tạo ở đại học.
- Chương trình đào tạo thiếu những môn rèn kỹ năng sống, làm việc cho sinh viên.
- Phương pháp đào tạo.
- Phương pháp đào tạo mang tính truyền đạt kiến thức. GV chỉ mong truyền thụ hết kiến thức cho sinh viên nhưng không kích thích tính sáng tạo, phát huy tính tự học cho sinh viên.
- Dựa vào thành tích. GV mong muốn SV thi điểm cao à giải bài tập trên lớp và ra thi theo những dạng bài đó à SV dễ học tủ.
- Đào tạo hướng lý thuyết: Thiếu cơ sở vật chất, trang thiết bị cho SV thực hành, thời gian thực hành ngắn, chưa thực chất. SV đi thực tập cho có; thiếu nhà máy, công ty có chất lượng cho SV thực tập.
- Đề xuất giải pháp.
- Chương trình đào tạo.
- Chương trình đào tạo cần phải xem xét, đánh giá định kỳ và được đánh giá bởi những chuyên gia.
- Chương trình đào tạo cần được cải tiến, tăng số tiết thực hành, bổ sung các lớp kỹ năng.
- Phương pháp đào tạo.
- GV cần tự nâng cao trình độ, tăng cường kinh nghiệm thực tiễn.
- GV cần tích cực chủ động hướng dẫn sinh viên cách giải quyết vấn đề, tự tìm hiểu, nghiên cứu.
- Nhà trường cần liên kết với những cơ sở nhà máy có chất lượng cho SV thực tập, tăng thời gian thực tập.
- Tăng trọng số điểm cho những môn thực hành.
Chào mọi người!
--
tran liem
1. 1. Thực trạng về chương trình và phương pháp giáo dục tại Việt Nam:
a. a. Về chương trình đào tạo:
Trong những thập kỷ qua, nền giáo dục Việt Nam có những bước phát triển, có những thành tựu đáng ghi nhận, góp phần quan trọng vào nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực cho công cuộc xây dựng, bảo vệ và đổi mới đất nước. Nhưng đồng thời nền giáo dục đang ẩn chứa rất nhiều yếu kém, bất cập:
- Chương trình học quá chú trọng nội dung lý thuyết, chưa thực sự tập trung vào các nghiệp vụ, kỹ năng sống cần thiết sau khi ra trường.
- Chưa thật sự tập trung vào những môn học cần thiết cho chuyên ngành học.
- Nội dung chương trình còn lạc hậu, chậm đổi mới, chưa kịp thời cập nhật với những thay đổi, biến động của xã hội hay những kiến thức mới.
- Nội dung chưa thật gắn chặt với đời sống xã hội và lao động nghề nghiệp nên hiện nay phần lớn sinh viên khi tốt nghiệp ra trường chưa thể thao tác mà nhà sử dụng lao động phải mất thời gian đạo tạo kỹ năng, nghiệp vụ…
- Chương trình đạo tạo hiện nay chưa phát huy tính sáng tạo, năng lực thực hành của học sinh, sinh viên.
- Chương trình đào tạo hiện nay dường như chưa thực sự chú ý đến đạo đức của người học, chính vì vậy mức độ suy thoái đạo đức trong sinh viên, sinh viên thực hiện các hành vi phạm tội ngày càng cao.
b. b. Về phương pháp đào tạo:
- Phương pháp giáo dục còn lạc hậu chậm đổi mới, chủ yếu tập trung vào lý thuyết. Giảng viên tham gia giảng dạy những môn đòi hỏi những kiến thức thực tế thì chính giảng viên đó cũng chưa có kiến thức thực tế.
- Một số giáo viên, trường học chưa sử dụng sử hỗ trợ của thiết bị giảng dạy.
- Phương pháp giảng dạy chiếm ưu thế hiện nay được giáo viên sử dụng nhiều nhất vẫn là đọc – chép.
- Các kỹ năng, nghiệp vụ trong mỗi ngành học chưa được trang bị đầy đủ cho sinh viên.
2. 2. Một số kiến nghị:
- Quản lý của nhà nước đối với giáo dục còn nhiều yếu kém hạn chế, chưa thật sự xem giáo dục là quốc sách hàng đầu. Chính vì vậy trong thời gian tới Nhà nước cần chú trọng hơn nữa đối với công tác giáo dục, sự nghiệp giáo dục của đất nước. Quan tâm, thúc đẩy đổi mới cả chương trình và phương pháp đạo đạo để phù hợp với nhu cầu mới của xã hội
- Nâng cao năng lực chuyên môn, đạo đức nghề nghiệp của giáo viên. Nghiêm khắc, sẵn sàng nói không với những giáo viên không đủ năng lực, không có tư cách, đạo đức của người tham gia công tác giảng dạy.
- Chú trọng thực hành trong giảng dạy, nhà trường cần chủ động liên hệ với các cơ quan, tổ chức kinh tế - xã hội có hoạt động phù hợp với các ngành đạo tạo của trường để giới thiệu, đưa sinh viên của trường tới tham gia thực tế.
- Nội dung đào tạo cần quan tâm hơn nữa đến đạo đức của sinh viên, kỹ năng sống sinh viên sau khi ra trường.
