FORO # 2 "MODELOS PEDAGÓGICOS Y COMPETENCIAS"

[Cándida Rosa Barrios Ortega]

1) Seleccione los principales aspectos de cada uno de los
modelos pedagógicos estudiados y estructure su propio modelo
teniendo en cuenta las tendendicas actuales.
2) Investigue cuales son las competencias que debe tener un
docente de ciencias naturales?
3) Defina: Estándares -Competencias - Logros - e Indicadores de
logros
NOTA: El Foro estará abierto desde hoy 7 de Septiembre hasta
el Sábado 11.
Cándida Rosa Barrios Ortega
Docente Catedrática

[vanessacampo]

vanessa campo

1. MODELO PEDAGOGICO
teniendo en cuenta los modelos pedagogicos vistos puedo crear el mio
diciendo:
QUE UN MODELO PEDAGOGIO INTEGRAL comienza cuando existe una relacion
cercana entre el docente y el educando, dando a conocer sus ideas,
intercamiando conocimientos, desarrollando dudas mutuamente, que el
estudiante pueda ser capaz de investigar y participar activamente en
el aula de clase, que tambien exista una relacion entre los compañeros
de aula, que el estudiante logre alcanzar un desarrollo integral que
pueda servirle para aprender a convivir dentro de una sociedad. que el
docente use estrategias de enseñanza que no se pase de los niveles de
desarrollo del estudiante pero que le ayude para su superacion
profesional y porque no personal.

2. Las competencias que un docente de ciencias naturales debe tener ,
se trata de ofrecer a los niños y niñas las herramientas necesarias
para relacionarse con su entorno, para formar personas creativas,
capaces de razonar, debatir, producir y convivir en su entorno cada
vez más complejo y a la misma ves competitivo. Las competencias
permiten que cada persona contribuya a la convivencia, participe
responsable y constructivamente en los procesos que mejoren nuestro
medio ambiente. Un país como Colombia necesita de una educación que
sea crítica, tolerante con la diversidad, y comprometida con el medio
ambiente, la educación debe convertirse en un puente para la creación
de comunidades con sentido de pertenencia y responsabilidad frente a
lo ambiental, lo público y lo nacional.

3. Los Estándares: son criterios claros y públicos que permiten
establecer los niveles básicos de calidad de la educación a los que
tienen derecho los niños y las niñas de todas las regiones del país,
en todas las áreas que integran el conocimiento escolar.

La Competencia: es una característica subyacente de un individuo, que
está causalmente relacionada con un rendimiento efectivo o superior en
una situación o trabajo, definido en términos de un criterio"

Los Indicadores de Logro: Son síntomas, indicios, señales, rasgos o
conjuntos de rasgos, datos e información perceptible, que al ser
confrontados con el logro esperado, nos dan evidencias significativas
de los avances en pos de alcanzar el logro.
Son medios para constatar, estimar, valorar, autorregular y controlar
los resultados del proceso educativo, para que a partir de ellos y
teniendo en cuenta las particularidades de su proyecto educativo, la
institución formule y reformule los logros esperados.


On 7 sep, 07:22, Cándida Rosa Barrios Ortega <candyba...@gmail.com>
wrote:

[ALEX]

ANDREA ALEXANDRA MOLINA RAMIREZ
1)
Modelo: CONDUCTISTA
Relación: Programacion-alumno (maestro actua de intermediario)
Evaluación: sumativa
Métodos: expositiva
Contenidos: conductas a enseñar
Metas: moldear la conducta técnico-productiva del individuo
Modelo: SOCIAL-COGNITIVO
Relación: maestro-alumno (dialogica, interacciones (aula, cotexto e
individuos))
Evaluación: cualitativa,cuantitativa y formativa
Métodos: participativa y valorativa
Contenidos: variados (formación integral de la personalidad)
Metas: desarrollo pleno e integral del individuo (en función de la
sociedad)
Modelo: COGNITIVO
Relación: maestro (facilitador)- alumno (protagonista del aprendizaje)
Evaluación: formativa-sumativa, formativa
Métodos: variada centrada en el aprendizaje
Contenidos: experiencias y conceptos de los estudiantes
Metas: desarrollo intelectual
Modelo: TRADICIONAL
Relación: maestro (trasmisor)- alumno
Evaluación: sumativa
Métodos: verbalista
Contenidos: centrada en la materia
Metas: forjar el carácter del individuo (metafísico, religioso)
Modelo: ROMANTICO
Relación: maestro (auxiliar)- alumno (sujeto activo)
Evaluación: no incluye control
Métodos: activa
Contenidos: interés y preferencias del estudiante
Metas: libertad individual plena


MODELO PROPIO
RELACION: MAESTRO (DIALOGICA, INTERACCIONA)-ALUMNO. AMBOS DESARROLLAN
EL CONOCIMIENTO CON PRECONCEPTOS ESTABLECIDOS.
EVALUACION: CUANTITATIVA, CUALITATIVA, VALORATIVA Y FORMATIVA.
METODOS: EXPOSITIVA, ACTIVA PARTICIPACION.
CONTENIDOS: VARIADOS QUE PERMITA LA FORMACION INTEGRAL DEL DESARROLLO
DEL CONOCIMIENTO
METAS: DESARROLLO INTEGRAL DEL DESARROLLO DEL INDIVIDUO EN TODOS LOS
ASPECTOS DE LA VIDA COTIDIANA.
QUE LE PERMITA A EL ESTUDIANTE SENTIRSE RELACIONADO CON EL MEDIO.

2)
los DOCENTES DE CIENCIAS NATURALES deben saber conocer, seleccionar,
utilizar, evaluar, perfeccionar y recrear o crear estrategias de
intervención didáctica efectivas. Adquirir o construir contenidos y
conocimientos a través del estudio o la experiencia. Hay saber cuando
un proceso o actividad es aplicado en situaciones o prácticas que
requieren dicho saber. Identificar los obstáculos o problemas que se
presentan en la ejecución de proyectos u otras actividades del aula.
Esto requiere una capacidad de observación que debe aprenderse ya que
no se encuentra naturalmente (HACIENDO USO DEL METODO CIENTIFICO COMO
BASE DE LA INVESTIGACION).Seleccionar diferentes estrategias para el
desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje, para la
optimización del tiempo, de los recursos y de las informaciones
disponibles.


3) Defina:
ESTANDARES
Conjunto de criterios o parámetros que determinar que algo es de
calidad o que es significativo. Además ofrecen al docente en el
momento de la enseñanza que debe mejorar en su proceso educativo,
como innovar, que es importante enseñar y que esperan que los
estudiantes aprendan; para así lograr elevar el rendimiento académico
de los estudiantes.
COMPETENCIAS
Capacidad de desarrollar o construir conocimiento en la interacción
entre el estudiante y la actividad a realizar. La capacidad de acudir
a lo que se sabe o a preconceptos ya establecidos para realizar lo
que se desea.
LOGROS
Es una meta que permite explicar para que enseñar y para que
aprender, son las aspiraciones, las metas que se desean alcanzar al
terminar un tema; todo lo que deben saber y saber hacer.
INDICADORES DE LOGROS
Los indicadores de logros son estructuras pedagógicas que nos permiten
estimar los momentos del proceso de aprendizaje por el educando frente
al aprendizaje, etc. Son también descriptores de estos momentos que en
algunas ocasiones pueden ser cuantitativos.

On 7 sep, 07:22, Cándida Rosa Barrios Ortega <candyba...@gmail.com>
wrote:

[katerine]

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[jorge luis izquierdo navarro]

Jorge Luis Iquierdo Navarro
Lic . Ciencias Naturales
Universidad Popular Del Cesar ( U.P.C )

1 : haviendo estudiado y reflexionado un poco sobre los diferentes
modelos pedagogicos he tomado como base
algunos principios que me parecen bastante interesantes, para asi ir
pensando en el tipo de modelo pedagogico
que me gustaria desarrollar a futuro.
TENIENDO EN CUENTA LA EDUCACION ACTUAL : no solo me centraria en un
modelo pedagogico si no que tomaria
diferentes posturas y opciones que me brindan otros modelos
pedagogicos, sin salirme de contexto y sin
perder de vista la meta fijada y ha lo que quiero llegar, buscaria el
maximo
desarrollo del alumno, tanto intelectual como espiritual, formar una
persona con valores y respet por el
projimo que es la base fundamental para una buena convivencia social
humana.

LAS COMPTENCIAS QUE UN BUEN MAESTRO DE CIENCIAS NATURALES DEBE
DESARROLLAR . DESTACAREMOS LAS BASICAS


a) personalidad ----------------------- vocacion equilibrio y madurez
emocional, orden sentimental, reflexion dominio
preparacion de lo esdpiritual sobre lo
material.
competencia profesional


b) memoria e imajinacion
organizacion racional del trabajo
sociabilidad
entusiasmo en el trabajo
que no solo se dedique a la teoria si no tambien a lapractica y
que sea un maestro recursivo etc.

ESTANDARES : El estándar de calidad en la educación se define como:
“Señalamiento de lo que la comunidad especializada considera que
son las condiciones básicas para que se merezca una investidura o
título universitario. A estas condiciones básicas se les ha denominado
estándares de calidad”.

COMPETENCIAS : en el campo de la educacion se define como todsa
aquellas habilidaes que el alumno debe desarrollar para que halla un
aprendizaje significativo por ejemplo debde desarrolar comptencia
argumentativa , interpretativa , propositiva, logico- matematicas.

LOGROS: son los avances que se consideran deseables necesarios y
valiosos en el proceso de desarrollo intelectual.

INDICADORES DE LOGROS : son indisios, señales, comportamientos,
evidencias observables del desempeño del alumno.

[Ponce]

EDMAR PONCE MORALES.

1) Seleccione los principales aspectos de cada uno de los
modelos pedagógicos estudiados y estructure su propio modelo

Teniendo en cuenta las tendencias actuales. Sabiendo que los
alumnos por separados son un mundo y este lo perciben de diferente
manera no tomaría un modelos pedagógico en particular.
Si no más bien tomaría de cada modelo pedagógico lo mas sobresaliente
por ejemplo del tradicional en algunas ocasiones se deben dar las
clases magistrales, pero el estudiante puede dar su punto de vista. Lo
que anteriormente no se encontraba en una clase el punto de viste del
alumno.
Del modelo romántico tomaría la autenticidad del alumno y que tenga un
desarrollo espontanea gracias a las salidas de campo.
Si el estudiante es innovador y le gusta crear o se le dificulta
aprender podemos tomar aprender haciendo utilizamos constructivista.

2) Investigue cuales son las competencias que debe tener un
docente de ciencias naturales?

Amor a la carrera a sus estudiantes y no haber estudiado esto por
estudiarlo ser dinámico . ser respetuoso con sus alumnos y profesores
Todo eso dentro de su dimensión social y cultura.
Estética. Ser un profesional en todos sus aspectos, organización del
trabajo que no solo se dedique a la teoría si no también a la práctica
y

3) Defina: Estándares -Competencias - Logros - e Indicadores de
logros

ESTANDARES
Conjunto de criterios o parámetros que determinar que algo es de
calidad o que es significativo

LA COMPETENCIA:
Es una característica subyacente de un individuo, que

está causalmente relacionada con un rendimiento efectivo o superior
en
una situación o trabajo, definido en términos de un criterio"

Los Indicadores de Logro: Son indicios, señales, rasgos o

[Jessica Teheran Castilla]

JESSICA TEHERÁN CASTILLA.

1) Ya en muchas ocasiones he estudiado los modelos pedagógicos, creo
que cada uno de ellos tienen aspectos positivos y negativos que
fortalecen la educación, y que contribuyen en el proceso de formación
que cada día en la escuela se realiza; como futura docente hare parte
de este proceso tan complejo en la educación, por eso mi modelo
pedagógico se basaría en una participación activa del estudiante a
través de herramientas de apoyo como juegos, mesas redondas, debates,
trabajos grupales que hagan compartir conocimientos entre ellos, y
sobre todo una interacción entre los alumnos y el profesor, que se
interesen cada vez mas por adquirir conocimientos y descubran que
bello es aprender; todo esto fomentara el desarrollo de la capacidad
critica, reflexiva, y analítica que fortalezca su aprendizaje.

2) Un profesor de ciencias naturales debe buscar que los estudiantes
creen habilidades que fomente la investigación y actitudes que
requieran la solución de problemas, se interesen por la naturaleza y
su conservación
Bridándoles las herramientas que son necesarias para su desarrollo
cognitivo en las ciencias naturales, así, los niños, niñas y jóvenes
se formulen pregunta, conjeturas y se han capaces de contribuir en el
área.

3)

•Estándares: Un estándar en la educación es lo mínimo que el
estudiante debe saber y ser capaz de hacer para el ejercicio de la
ciudadanía, el trabajo y la realización personal. El estándar es una
meta y una medida; es una descripción de lo que el estudiante debe
lograr en una determinada área, grado o nivel; expresa lo que debe
hacerse y lo bien que debe hacerse.

•Competencia: es un conjunto de comportamientos y conocimientos que
se adquieren, y que permite responder de forma eficaz y eficiente ante
una situación que se presente nuestro quehacer cotidiano.

•Logro: es el resultado de los propósitos, metas y aspiraciones que
debió alcanzar el estudiante desde el punto de vista cognitivo y
social.

•Indicadores de logro: son los medios observables que nos permite
constatar, valorar, y estimar que existe el en estudiante un
aprendizaje.




On 7 sep, 14:22, Cándida Rosa Barrios Ortega <candyba...@gmail.com>
wrote:

[jose puche]

JOSE DAVIB PUCHE FUENTES

MODELOS PEDAGOGICOS
-TRADICIONAL: Se centra en la formación del caracter, el profesor es
el protagonista de la enseñanza y dictador de clases, aquí se trata
de moldear al estudiante por medio de la voluntad, el rigor y la
virtud, la comunicación es unidireccional, la relación del maestro y
el alumno es vertical, los contenidos son de autores clásicos.En este
modelo prima el proceso de enseñanza sobre el proceso de aprendizaje,
la labor del profesor sobre la del estudiante; los medios son el
tablemático o pizarrón, marcador o tiza y la voz del profesor;
además la evaluación es memorística y cuantitativa .
-CONDUCTISTA: Se caracteriza por desarrollar procedimientos
estrictamente experimentales para estudiar el comportamiento
observable (la conducta), relación maestro-alumno intermediario, su
programación se centra en la acumulación del aprendizaje, se
caracteriza también por que utiliza el método de fijación, refuerzo y
control del aprendizaje.
-ROMÁNTICO: Aquí lo más importante es que el desarrollo del alumno
debe hacerse desde su interior, además este se convierte en el eje
central, el maestro debe liberarse, aquí se admite la expresión libre,
original y espontanea del estudiante, el maestro es un auxiliar, los
contenidos son elegidos por los mismos estudiantes, se suprimen todos
los obstáculos que impidan la libre expresión.
-DESARROLLISTA: Aquí el profesor debe de crear un ambiente propicio
para que el alumno pueda acceder a las estructuras congnitivas, la
meta educativa aquí en este modelo es que se interesa por cada
individuo acceda progresivamente, a la etapa superior del desarrollo
intelectual, deacuerdo con las condiciones y necesidades de cada uno,
el maestro es un estimulador de experiencias.
-SOCIAL: En este modelo los alumnos desarrollan su personalidad y sus
capacidades cognitivas en torno a las necesidades sociales para una
colectividad en consideración del hacer científico. El maestro es un
investigador de su práctica y el aula es un taller, Se pretende
capacitar para resolver problemas sociales para mejorar la calidad de
vida de una comunidad. La evaluación es cualitativa y puede ser
individual o colectiva. Se da preferencia a la autoevaluación y
coevaluación, pues el trabajo es principalmente solidario.
SEGUN EN LA ACTUALIDAD YO ESTRUCTURARIA ESTE MODELO PEDAGOGICA
MODELO SOCIO-TECNOLOGICO: fundamentado en el desarrollo integral de
la persona su personalidad y sus capacidades cognitivas en torno a las
necesidades sociales, y procurando haci la utilización de componentes
e equipos tecnológicos que me sirvan para una colectividad en
consideración del hacer científico, para posibitar una buena recepción
del conocimiento entre el profesor y el alumno.
COMPETENCIAS DE UN PROFESOR EN CIENCIAS NATURALES
La Educación de este nuevo siglo requiere de cambios profundos en el
quehacer
pedagógico de nuestros educadores. La ciencia, sin lugar a dudas,
forma un ámbito
fundamental en el desarrollo del ser humano. Su evolución ha permitido
los grandes
avances tecnológicos y científicos donde los docentes tienen la gran
responsabilidad
pedagógica de desarrollar las habilidades y destrezas de los futuros
hombres de
ciencia. Un factor preponderante es la actualización de nuestros
profesores que
actualmente ejercen en cada una de las aulas de nuestro país. El
espíritu científico que
debe reinar en una sala de clases de ciencias naturales debe generar
el interés y el gusto
por el aprendizaje de los fenómenos científicos.
Por otra parte, se hace necesario reforzar la formación inicial de los
futuros profesores
de ciencias naturales, en este sentido las universidades juegan un
papel fundamental.
Esta investigación pretende realizar una introspección al quehacer
diario de los docentes
de las ciencias naturales. Existen evidencias de una carencia de
estrategias
metodológicas que permita preparar un alumno científico acorde a un
mundo de
constantes cambios.
Indudablemente los grandes desafíos para un profesor de ciencias
naturales es en
primera instancia, la capacidad de reflexionar sobre su quehacer
pedagógico, la voluntad
de aceptar cambios en su metodología, la necesidad de ser un
investigador constante, la
capacidad de implementar nuevos modelos pedagógicos creando ambientes
más
participativos y colaborativos en el aula, lugar donde se gestan los
cambios significativos
en educación.
ESTANDARES
Un estándar en educación especifica lo mínimo que el estudiante debe

saber y ser capaz de hacer para el ejercicio de la ciudadanía, el
trabajo y la realización personal. El estándar es una meta y una
medida; es una descripción de lo que el estudiante debe lograr en una
determinada área, grado o nivel; expresa lo que debe hacerse y lo bien
que debe hacerse.

COMPETENCIAS
son las capacidades de poner en operación los diferentes
Conocimientos, Habilidades y Valores de manera integral en las
diferentes interacciones que tienen los seres humanos para la vida y
el ámbito laboral.
LOGROS
Es un modelo pedagógico del encargo social que refleja los propósitos,
metas y aspiraciones a alcanzar por el estudiante, desde el punto de
vista cognitivo e instrumental.
INDICADORES DE LOGROS
Los Indicadores de Logro son un recurso clave para unificar el nivel
de resultados de aprendizaje de los niños y niñas que espera la
sociedad.

[Ingrid España]

andrea no habia algo mas largo jaja

[isela]

isela fuentes arias
1) Con el transcurrir del tiempo los modelos pedagógicos se han
convertido para los docente , una herramienta en la parctica
educativa. Algunos de ellos son:
•el modelo tradicionalista: en este modelo prima el proceso de

enseñanza sobre el proceso de aprendizaje, la labor del profesor sobre

estudiante; los medios son el tablero ,marcador o tiza y la voz del

profesor; además la evaluación es memorística y cuantitativa.

•Modelo romántico: propone que el docente no debe intervenir en el
desenvolvimiento natural y espontaneo del estudiante y su relación con
el medio que lo rodea. En este modelo no interesa los contenidos, ni
el tipo de saber enseñado.
•El modelo conductista: el maestro guía al estudiante hacia el logro
de un objetivo instruccional.el plan de enseñanza está configurado por
los objetivos educativos, las experiencias educativas, su organización
y su evaluación.
•El modelo constructivista: implica la participación activa del
docente y discentes que interactúan en el desarrollo de la clase para
construir, crear, facilitar, preguntar, criticar y reflexionar sobre
las estructuras profundas del conocimiento.

El modelo estarán orientado ,al desarrollo de capacidades para
pensar, idear, crear y reflexionar, mediante diversas estrategias de
aprendizaje como: cuestionarios, ensayos, analogías, esquemas,
modelos, resolución de problemas, mapas conceptuales, experimentos e
investigaciones, lúdica y la utilización de los NTIC ;con lo cual
pretendo una formación integral en mis dicentes.

2)•Saber :Articular conceptos,metodologias de trabajo y actitudes
relacionadas con la produccion y la aplicación de conocimientos
cientificos basicos,mediante el analisis de teorias ,modelos y la
construccion de conceptos integradores estableciendo relaciones entre
diferentes fenomenos.
•Saber Hacer:reflexionar critica y sistematicamente sobre el proceso
de produccion de conocimientos en el campo de las ciencias naturales ;
a fin de contribuir a la resolucion de problematicas del mundo
natural que pueda tener repercusiones en la vida social e individual
de los seres humanos.
•Saber ser:asumir uan actitud critica ,etica y constructivista para la
intervencion como ciudadanos participativos en situaciones ,referidas
al desarrollo cientifico y tecnologico, que contribuyen a mejorar la
calidad de vida y al respeto de la misma en todas sus manifestaciones


3) ESTÁNDARES: son normas, pautas, principios,
lineamientos ,establecido por el MEN; que nos permiten conocer los
temas que nuestros discente tienen que aprender de acuerdo a los
niveles de educación .
INDICADORES DE LOGROS:son los criterios, indicios ,señales que me
indica a mi como docente, que mis discentes están aprendiendo.
COMPETENCIA: es el conjunto de habilidades y conocimientos que
permiten al estudiante desempeñarse eficientemente, en el ámbito de
las áreas académica, personal y social.

[tatys]

TATIANA ALVAREZ GUTIERREZ

1. Segun la actualidad el modelo pedagogico que se necesita es un
modelo que tenga como fin crear un ser humano: investigativo,
responsable, que se realize un auto-aprendizaje. En donde yo como
docente sea la guia y supervisora de todo el proceso, por lo cual debo
ser una persona respetuosa sobre todo en las formas de pensar de mis
alumnos, en donde mis alumnos puedan ver en mi una persona con la que
pueden contar, capaz de ayudarlos tanto en su crecimiento educativo
como personal. En donde se utilizen recursos didacticos como juegos,
mapas conceptuales, para que a mis estudiantes les sea mas facil y
divertido el aprender.

2. Las competencias que debemos tener los docentes de ciencias
naturales primero que todo competencias pedagogica-didactica, para
facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje con los estudiantes y
asi las clases seria mas dinamica divertidas e interesantes.
Competencia productiva la cual esta inmersa a cambios para lograr
orientar y estimular el interes de aprender, de investigar y
paracticar lo que se le quiere enseñar al dicente.

3. ESTANDARES: SON LOS CRITERIO Y PARAMETROS QUE SE RIGEN A NIVEL
NACIONAL PARA EL DESARROLLO DEL CONTEXTO EDUCATIVO EN TODO EL PAIS. LO
CUAL NOS INDICA QUE ENSEÑAR EN CADA MOMENTO DEL INDIVIDUO.

COMPETENCIAS: SON LAS HABILIDADES QUE DESARROLLA CADA INDIVIDUO EN EL
PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE Y A LO LARGO DE SU VIDA.

LOGROS:ES LO QUE SE QUIERE CON EL ALUMNO ES UNA META OBTENIDA POR LO
CUAL SE ESMERA POR APRENDER.

INDICADORES DE LOGROS: ES EL CONJUNTO DE SEÑALES Y COMPORTAMIENTOS QUE
NOS INDICA EN QUE ETAPA Y EN QUE MAGNITUD ESTA EL PROCESO DE
APRENDIZAJE.
On 7 sep, 07:22, Cándida Rosa Barrios Ortega <candyba...@gmail.com>
wrote:

[alexandra paola]

1). Modelo pedgogico contructivista.

Metas:estructuras mentales cognitivas.
Metodo:creacion de ambientes del aprendizaje.
Desarrollo:progresivo y secuencial.
Contenidos:cientifico - tecnico.
Relacion maestro / alumno: facilitador - motivador.

MODELO PEDAGOGICO SOCIAL.

Meta:crecimiento del individuo para la produccion social.
Metodo:enfasis el el trobajo productivo.
Desarrollo:progresivo y secuencial.
Contenidos:cientifico - tecnico.
Relacion mestro / alumno:bidireccional.

MODELO PEDAGOGICO CONDUCTISTA.

Tiende a sistematizar, medir, manipular, prever,evaluar, clasificar y
proyectar.

MODELO PEDAGOGICO TRADICIONAL.

Metas:formacion del casracter.
Metodo:transmisionista.
Desarrolla:cualidades atraves de la disciplina.
Contenidos:disciplinas de la ciencia y la formacion.
Relacion maestro / alumno:vertical.

MODELO PEDAGOGICO ROMANTICO.

Metas:autenticidad, libertad, libertad individual.
Metodo:facilita la libre expresion.
Desarrollo:natural, espontaneo y libre.
Contenidos:segun lo requiera el alumno.
Relacion maestro / alumno:auxiliar del proceso.

MODELO PEDAGOGICO CONDUCTISTA.

Metas:formacion de la conducta.
Metodos:fijacion de conocimientos
Desarrollo:acumulacion de aprendizajes.
Contenidos:conocimiento, tecnicas - destrezas.
Relacion maestro / alumno:intermediario.

El modelo pedagogico que yo me estrocture consiste en una educacion
en donde los alumnos interactuen con los docentes y se cree un
conocimiento resiprocode ambas partes.


2)COMPETENCIAS QUE DEBE TENER UN DOCENTE DE CIENCIAS NATURALES?

1. Organizar y animar situaciones de aprendizaje.
2.Gestionar la progresion del aprendizaje.
3.Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciacion.
4.Implicar a los alumnos en su aprendizaje y en su trabajo.
5.trabajar en equipo.
6.prticipar en la gestion de la escuela.
7.utilizar las nuevas tecnologias.


3)ESTNDARES
Los estándares de Competencias básicas son criterios claros y públicos

que permiten establecer los niveles básicos de calidad de la educación
a los que tienen derecho los niños y las niñas de todas las regiones
del país, en todas las áreas que integran el conocimiento escolar.

En los estándares básicos de calidad se hace un mayor énfasis en las
competencias, sin que con ello se pretenda excluir los contenidos
temáticos. No hay competencias totalmente independientes de los
contenidos temáticos de un ámbito del saber -qué, dónde y para qué del
saber-, porque cada competencia requiere conocimientos, habilidades,
destrezas, comprensiones, actitudes y disposiciones específicas para
su desarrollo y dominio. Sin el conjunto de ellos no se puede valorar
si la persona es realmente competente en el ámbito seleccionado. La
noción actual de competencia abre, por tanto, la posibilidad de que
quienes aprenden encuentren el significado en lo que aprenden.

COMPETENCIAS
Los diversos complejos de conocimientos, habilidades, hábitos y
actitudes que se requieren para el alto desempeño profesional. En
buena medida, la educación formal que propicia el Modelo se orienta
hacia el desarrollo de competencias.

LOGROS
Es un modelo pedagógico del encargo social que refleja los propósitos,
metas y aspiraciones a alcanzar por el estudiante, desde el punto de
vista cognitivo e instrumental.

INDICADORES DE LOGRO

Los indicadores de logros son estructuras pedagógicas que nos permiten
estimar los momentos del proceso de aprendizaje por el educando

On 7 sep, 07:22, Cándida Rosa Barrios Ortega <candyba...@gmail.com>
wrote:

[yuliviru]

YULIBETH VILLEGAS RUIZ

1.
Modelo Tradicional
su aspecto principal es el del docente que dicta sus clases bajo un
régimen de disciplina a unos estudiantes receptores, oyendo, viendo,
observando y repitiendo muchas veces; De esta manera el niño adquiere
la “herencia cultural de la sociedad”, aquí está representado el
maestro como autoridad.
Modelo conductista.
Se trata de una “transmisión parcelada de sus saberes técnicos
mediante un adiestramiento experimental “por medio de la “tecnología
educativa”. El maestro es un intermediario.
Modelo romántico
El docente aquí debe ser sólo un auxiliar o metafóricamente un amigo
de la expresión libre, original y espontánea de los niños.
Modelo desarrollista
Aquí el docente debe crear un ambiente estimulante de experiencias que
le permitan al niño su acceso a las estructuras cognoscitivas de la
etapa inmediatamente superior.
Modelo social cognitivo
Su pretensión gira en torno al desarrollo máximo y multifacético de
las capacidades e intereses del individuo.
MI MODELO PEDAGÓGICO IDEAL SERIA DEL DESARROLLO INTEGRAL:
Que se caracteriza por un clima humanista, democrático, científico,
dialógico, de actitud productiva, participativa, alternativa,
reflexiva, critica, tolerante y de búsqueda de la identidad
individual, local, nacional y universal del hombre. Donde el docente
diseña acciones de aprendizaje del contenido integrando y la clase
tiene al estudiante en su centro, de aprendizaje y el desarrollo de su
personalidad. Sus principios importantes serian:
• Un proceso educativo en el que el alumno tenga el rol protagónico
bajo la orientación, guía y control del profesor.
• Contenidos científicos y globales que conduzcan a la instrucción y a
la formación en conocimientos y capacidades para competir con
eficiencia y dignidad y poder actuar consciente y críticamente en la
toma de decisiones en un contexto siempre cambiante.
• Una educación vista como proceso social, lo que significa que el
individuo se apropie de la cultura social y encuentre las vías para la
satisfacción de sus necesidades.
• Una educación dirigida a la unidad de lo afectivo y lo cognitivo, en
la que la formación de valores, sentimientos y modos de
comportamientos reflejen el carácter humanista de este modelo.
2. COMPETENCIAS DEL MAESTRO
El docente de ciencias naturales debe tener en cuenta las competencias
pedagógico - didácticas que son facilitadoras de procesos de
aprendizajes autónomos y deben saber conocer, seleccionar, utilizar,
evaluar, perfeccionar y crear estrategias de intervención didáctica
efectivas y deben tener la capacidad de articular lo macro con lo
micro: lo que se dispone en el sistema educativo con lo que se
desarrolla a nivel institución.
3) Defina:
Estándares: son criterios claros y públicos que permiten establecer
los niveles básicos de la calidad de la educación
Competencias: son una combinación de destrezas, conocimientos y
actitudes adaptadas a los diferentes contextos.
Logros: hacen referencia a las habilidades, el conocimiento y las
competencias que deben dominar los estudiantes para tener éxito en sus
clases.
Indicadores de logros: son un recurso clave para unificar el nivel de

[ALEX]

TU SI ERES... JAJAJA

[Ingrid España]

1.El modelo constructivista que el que más se ajusta al diseño de mi
modelo pedagógico ya que el estudiante será capaz de construir sus
conocimientos a partir de experiencias mediante la interacción de los
saberes de los estudiantes y el docente, saberes que se adquieren a
través de la investigación, experimentación y aplicación en la vida
diaria, valiéndome de herramientas tecnológicas donde los estudiantes
logren expresarse con gran facilidad sobre todo aquello que tal vez en
el aula son tímidos, por otro lado el modelo pedagógico romántico
tomaría de él la relación que establece entre el estudiante y el
docente, aclaro solo en ese aspecto.

2.Estoy de acuerdo con mis compañeras ANDREA MOLINA y JESICA TEHERAN
en cuanto las competencias de un docente de ciencias naturales ya que
debe lograr despertar en los estudiantes el investigador que todo ser
humano tiene además de crear conciencia de que estas facetas lo ayuden
a mantenerse en equilibrio con su medio utilizando metodologías
adecuadas así que par un docente es muy importante ser: hábil,
investigador, observador, recursivo, dispuesto y atento.

3.Estándares: El estándar es por decirlo así una unidad de medida en
la educación donde esta señala la meta el cual el estudiante debe
lograr en cada área que estudia y según el nivel o grado que se
encuentre me indica lo que debe hacerse y lo bien que debe hacerse.
Competencia: Es un grupo de conocimientos, actitudes, disposiciones y
habilidades (cognitivas, socio afectivas y comunicativas), que
interactúan para facilitar el desempeño de los estudiantes donde no
solo importa conocer, sino también saber hacer, de esta manera serán
capaz de enfrentar problemas nuevos de la vida cotidiana.
Logros:Estos reflejan los prositos, metas y aspiraciones para alcanzar
por los estudiantes en diferentes aspectos cognositivo,procedimental y
actitudinal.
Indicadores de logros:Los Indicadores de Logro son un recurso para
unificar el nivel de resultados de aprendizaje de los estudiantes.

[Vicente Duartes]

1) Tomando los principales aspectos de cada uno de los modelos
estudiados he llegado a la estructuracion de un modelo unico el cual
llamare el Modelo conceptual-participativo:
Es muy importante mantener en la educación la elaboracion de
conceptos, el estudiante debe reconocer todos los elementos que
estudia y tener un concepto claro de cada uno, obviamente este
concepto debe ser intrinseco pero que no se desborde del concepto
gerneral.
También, como lo vemos en la educación actual, es importante la
participación, para que se pueda obtener un aprendizaje significativo
todos los estudiantes deben intervenir en la clase expresando sus
opiniones y críticas sobre algún tema estudiado. Esta participación no
solo debe aislarse al salón de clases sino por medio de las nuevas
tecnologías, ya sea blogs o foros virtuales, y otros.
No hay que dejar de lado la participación de los docentes en el
proceso de enseñanza ya que él será el guía y quien aclare todas las
dudas que el estudiante presente.

2)las competencias que debe tener un docente de ciencias naturales se
resumen en diez:
- Organizar y animar situaciones de aprendizaje: partir de los
conocimientos previos de lo alumnos y saber comunicar implicando a los
alumnos en actividades de investigación y proyectos de conocimientos.
- Gestionar la progresion de los aprendizajes: practicando una
pedagogia de situacines de problemas.
- Elaborar y hacer evolucionar dispositivos de diferenciación: hacer
trabajar a los alumnos en equipos, para reforzar valores como la
tolerancia y el respeto.
- Implicar a los alumnos en su aprendizaje y en su trabajo:
Desarrollando su capacidad de autoevaluacion y escuchando a los
alumnos
- Trabajar en equipo: el docente debe adoptar el rol de lider y
dirigir las reuniones manteniendo los equipos en armonia.
- Participar en la gestión de la escuela: implica abrirse hacia la
comunidad educativa en su conjunto.
- Informar e implicar a los padres: la colaboración como construcción
permanente implicando a los padres de familia en el desarrollo del
saber.
- Utilizar las nuevas tecnologías: las escuelas no pueden evolucionar
dandole la espalda a las nuevas tecnologías y los docentes las deben
manejar.
- Afrontar los deberes y los dilemas de la profesión: prevenir la
violencia en las instituciones y en la ciudad y luchar contra los
prejuicios y la discriminación sexual, etnica y social.
- Organizar la propia formación continua: mantener al estudiante en un
autoaprendizaje y éste debe ser organizado.

3) Estándares: Son todos aquellos criterios que establecen la calidad
de la educación. Para cada nivel educativo existen unos estandares que
organizan y facilitan la enseñanza de una forma optima. Los docentes a
la hora de desarrollar la clase debe afianzarse con estos estandares
para que se cumplan todos los objetivos que la institución educativa
espera en cada nivel de educación.
Competencias: Se entienden como aquellas actuaciones del docente o de
los alumnos que deben ser integrales para identificar, interpretar,
argumentar y resolver problemas del contexto con idoneidad y ética,
integrando el saber ser, el saber hacer y el saber conocer.
Logros: Son aquellas metas que se proponen y se esperan obtener en los
estudiantes al terminar un ciclo de enseñanza determinado.
Indicadores de Logros: Son cada una de las muestras que se dan en el
proceso de enseñanza.aprendizaje que determinan el grado de
cumplimiento de los logros establecidos. En sí muestran el progreso de
los dicentes a lo largo de los periodos educativos.

On 7 sep, 07:22, Cándida Rosa Barrios Ortega <candyba...@gmail.com>
wrote:

[sol]

Modelo tradicional¨:
El profesor como emisor, centro del saber y el alumno como simple
receptor memoristico y sin protagonismo.

Modelo romantico:
El alumno era totalmente libre de escoger a su antojo lo que deseaba
aprender, sin tener en cuenta al maestro.

Modelo conductista:
El alumno no es autonomo, solo debe retener contenidos y transferirlos
bajo metodos ya fijados.

Modelo Constructivista
Construye un educando capaz de enfrentar las adversidades que presenta
el mundo, autonomo, en interacciòn y desarrollo mutuo entre profesor -
alumno.

Modelo social:
El alumno saca a relucir su capacidad cognitiva,. para resolver
problemas sociales.


MI MODELO:
Teniendo en cuenta las tendencias actuales, en mi modelo pedagogico
El profesor no solo debe ser guìa como insta la educaciòn actual,
sino que tenga mucha màs participaciòn en el proceso de la
construcciòn de nuestro conocimiento porque algunos se estàn alejando
y olvidando de sus obligaciones como maestro. El alumno debe estar
màs comprometido con su proceso de enseñanza para que se pueda dar la
interacciòn maestro alumno, donde se creen multiples actividades
lùdicas si se pueden llamar asì, para que el educando pueda
compenetrarse en absoluto con su entorno, buscando ser el protagonista
de la construcciòn de su propio conocimiento, de este modo se lograrìa
exito en las evaluaciones aplicadas al educando, puesto que buscarìa
mitigar ese miedo hacìa las notas; utilizarìa mètodos u herramientas
eficaces donde fuesen màs participativos como el uso total de las
tics, contribuyendo de este modo con el desarrollo integral de estos.

2: Competencias que debe tener un docente de ciencias
naturales:

Primero que todo debe saber crear estrategias pedagogicas eficaces que
lleven al alumno a la busqueda del conocimiento.
Identificar toda clase de obstaculos presentes en la transmision de la
enseñanza para luego corregirlas.
Desarrollar actividades innovadoras que marquen huellas en los
educandos.
Aplicar mètodos pedagogicos actuales que contribuyan a un mejor saber.
Construir un educando capàz de indagar, emitir juicios, critico,
constructivista.

3: Defina: Estándares -Competencias - Logros - e Indicadores de
logros.

Estandares:
Son criterios o pautas que nos permiten conocer lo que el alumno debe
aprender y lo que el docente debe enseñar.

Competencias:
Habilidades y destrezas que debe desarrollar el maestro y el educando.

Logros:
Son las diferentes metas trazadas que se pretenden obtener.

Indicadores de logros:
Son aquellas señales directas y observables que me permiten como
docente saber que el estudiante verdaderamente està adquiriendo
conocimiento.


On 7 sep, 14:22, Cándida Rosa Barrios Ortega <candyba...@gmail.com>
wrote:

[katerin alesandra]

KATERIN ALESANDRA BRITO

1-Teniendo en cuenta lo dicho en clase me parece que el modelo que mas
se ajusta a mi perfil como docente es el modelo CONSTRUCTIVISTA esto
devido a que considero que el estudiante sera autonomo en construir
sus propios conocimientos mediante la interaccion docente-estudiante
esto se aplica en la practica en el aula de clase, en la practica en
campo y porsupuesto en la vida diaria. ademas para que exista este
tipo de interacciones el estudiante debe valerce de erramientas como
lo son las tecnologicas para motivarlos asi a ser chicos
invesetigativos.

2-las competencias que debe tener son:
-Despertar en sus estudiante el amor por la investigacion
-Crear conciencia de los problemas ambientales y lograr soluciones
sobre estos
-desarrolar en los estudiantes el espiritu de competencias sanas en el
aula de clase

3-ESTANDARES: Son las reglas que se deben tener en cuenta a la hora
de evaluar a un estudiante y asi saber si este a cumplido con los
parametros establecidos para cada grado en que se encuentre el
estudiante deben existir estandares de calidad distintos
-COMPETENCIAS:son las capacidades de poner en operación los diferentes

Conocimientos, Habilidades y Valores de manera integral en las

diferentes interacciones que tienen los seres humanos para la vida.es
necesaria una educación básica que contribuya al desarrollo de
competencias amplias para la manera de vivir y convivir en una
sociedad que cada vez es más compleja; por ejemplo el uso de
herramientas para pensar como: el lenguaje, la tecnología , los
símbolos y el conocimiento, la capacidad para actuar en un grupo
diverso y de manera autónoma.
-LOGROS:Son los resultados o la meta obtenida que debe tener un
estudiante despues de haber pasado por el proceso de evaluacion.
-INDICADORES DE LOGROS:Son las señales observables en nuestros
estudiantes las cuales nos permiten saber si ellos han logrado
aprender o superar lo propuesto.

[wilfran]

On 7 sep, 07:22, Cándida Rosa Barrios Ortega <candyba...@gmail.com>
wrote:

1) SIENDO la educación un fenómeno social, los modelos pedagógicos
constituyen modelos propios de la pedagogía, reconocida no sólo como
un saber sino también que puede ser objeto de crítica conceptual y de
revisión de los fundamentos sobre los cuales se haya construido, en
este sentido, un modelo constituye un planteamiento integral e
integrador acerca de determinado fenómeno, y desde el punto de vista
teórico-práctico es ofrecer un marco de referencia para entender
implicaciones, alcances, limitaciones y debilidades paradigmáticas que
se dan para explicarlo. En nuestra carrera como futuros docentes nos
veremos enfrentados a un sin números de estudiantes que para mí como
tal todos son un mundo aparte por lo tanto debemos tener las
herramientas necesarias para enfrentar tal desafío y estas
herramientas las tenemos en los distintos modelos pedagógico tomar de
cada uno lo positivo

2) Podemos decir que la competencia se refiere a un saber "saber hacer
en contexto", por eso la competencia se demuestra a través de los
desempeño de una persona, los cuales son observables y medibles y por
lo tanto evaluables
• Adquirir o construir contenidos y conocimientos a través del estudio
o la experiencia. Hay que saber cuando un proceso o actividad es

aplicado en situaciones o prácticas que requieren dicho saber.
• Identificar los obstáculos o problemas que se presentan en la
ejecución de proyectos u otras actividades del aula. Esto requiere una
capacidad de observación

• Seleccionar diferentes estrategias para el desarrollo del proceso de

enseñanza y aprendizaje, para la optimización del tiempo, de los
recursos y de las informaciones disponibles.

• Actitud democrática, convicción de libertad, responsabilidad,
respeto por todas las personas y grupos humanos.
• Principios éticos sólidos expresados en una auténtica vivencia de
valores.
• Sólida formación pedagógica y académica.
• Autonomía personal y profesional.
• Amplia formación cultural con una real comprensión de su tiempo y de
su medio que le permita enfrentar con acierto y seguridad los diversos
desafíos culturales.
• Capacidad de innovación y creatividad

3) Un estándar en educación especifica lo mínimo que el estudiante

debe saber y ser capaz de hacer para el ejercicio de la ciudadanía, el
trabajo y la realización personal. El estándar es una meta y una
medida; es una descripción de lo que el estudiante debe lograr en una

determinada área, grado o nivel; expresa lo que debe hacerse y lo bien
que debe hacerse.
Las competencias son un conjunto articulado y dinámico de
conocimientos habilidades, actitudes y valores que toman parte activa
en el desempeño responsable y eficaz de las actividades cotidianas
dentro de un contexto determinado

El logro representa el resultado que debe alcanzar el estudiante al
finalizar la asignatura, el resultado anticipado por supuesto, las
aspiraciones, propósitos, metas, los aprendizajes esperados en los
estudiantes, el estado deseado, el modelo a alcanzar, tanto desde el
punto de vista cognitivo como práctico y afectivo – motivacional (el
saber o pensar, el saber hacer o actuar y el ser o sentir).
De ahí que existan, tres tipos de logros, según el contenido del
aprendizaje de los estudiantes:
• Logros cognoscitivos.
• Logros procedimentales.
• Logros actitudinales.

INDICADORES DE LOGROS: ES EL CONJUNTO DE SEÑALES Y COMPORTAMIENTOS
QUE
NOS INDICA EN QUE ETAPA Y EN QUE MAGNITUD ESTA EL PROCESO DE
APRENDIZAJE

wilfran hernandez

[olga herrera]

Olga Isabel Herrera Martinez
yo pienso que el modelo pedagógico que mas se acerca   mi perfil el modelo consructivista ya este se basa en metodo de ambiente de aprendizajes, los conrtenidas de apoyos creativo,. la relacion del alumno docente es un  facilitadora lo cual es de gran importancia para el proceso  de aprendizaje.
En el desarrollo de las clsaes interactuan el docente y los alunmos con el fin de construir y facilitar el aprendizaje significativo  ya que se aprende haciendo, con el objetivo de desarrolar habilidades  en los estudiantes.


2.competencia investigadora para que pueda incentivar asus alumnnos a investigar.
    competencia interpretativa, argumentativa,  tecnologicas, comunicativas.


3.ESTANDARES  Son criterios estblecidos por el ministeriode educacion nacional que le permite al docente conocer lo que se le puede enseñar  los niños en los diferentes niveles de educacion.
 COMPETENCIAS Son las habilidadesy destrezas que yo como docente quiere desarrollar en losestudiantes.

LOGRO Es el resultado quel docente quiere  obtener en el proceso de enseñanza aprendizaje es decir lo que estudiante aprende.


INDICADORES DE LOGROS    Son las señales , indicios que el docente vee en el desempeño de los estudianteen el proceso de aprendizaje.



.

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[mayra]

> 2) Investigue  cuales  son  las  competencias  que  debe tener  un
> docente  de  ciencias  naturales?
> 3) Defina: Estándares -Competencias -  Logros  -  e  Indicadores de
> logros
> NOTA: El  Foro  estará  abierto  desde hoy 7  de  Septiembre  hasta
> el Sábado 11.
> Cándida Rosa Barrios Ortega
> Docente  Catedrática

1)El modelo pedagógico es un sistema formal que busca interrelacionar
los agentes básicos de la comunidad educativa con el conocimiento
científico para conservarlo, innovarlo, producirlo o recrearlo dentro
de un contexto social, histórico, geográfico y culturalmente
determinado. La comunidad educativa básica, para el caso de los
modelos pedagógicos, la constituyen el docente y el discente quienes
disponen de un proceso académico para acceder al conocimiento con el
propósito de crearlo o conservarlo, el cual será utilizado en la
transformación del hombre, en principio, y de la sociedad, luego.
Dentro de la comunidad educativa se generan unas relaciones
interpersonales y otras con respecto al conocimiento que sirven para
definir los distintos modelos pedagógicos, para darle coherencia a
todo este proceso es necesario que se soporte con teorías provenientes
de otras disciplinas como la: filosofía, psicología, antropología y
sociología.
Dentro de la Pedagogía Tradicionalista o externalista se pueden ubicar
todos los modelos educativos y pedagógicos que, partiendo de una base
filosófica idealista asumen los métodos de la escolástica medieval,
perceptibles en muchas de las prácticas pedagógicas que aún subsisten
en las escuelas. También pueden incluirse en este grupo las teorías
pedagógicas conductistas, encaminadas a "formar al sujeto" según el
deseo del maestro, o las derivadas del pragmatismo, preocupadas
esencialmente del resultado final de la enseñanza como reproducción
del conocimiento considerado valioso.
2) En ciencias naturales parten de la curiosidad y el interés
naturales de los niños por los seres y objetos que los rodean y por
los fenómenos que observan en el entorno y se basan en la posibilidad
que existe en la escuela para desarrollar las competencias necesarias
para la formación en ciencias naturales a partir de la observación y
manipulación del entorno, la recolección de información y la discusión
con otros, hasta la conceptualización, la abstracción y la utilización
de modelos explicativos y predictivos de los fenómenos observables y
no observables del universo.

Con estos se busca que en su formación todos los niños, niñas y
jóvenes vivan un proceso de construcción de conocimiento que parta de
su conocimiento y comprensión del mundo y llegue hasta la aplicación
de lo que aprenden, pasando por la investigación y la discusión sobre
su importancia en el desarrollo y el bienestar personal, de las
comunidades, de las regiones, del país y de la humanidad.
3)ESTANDARES:Los estándares básicos de competencias son criterios
claros y públicos que permiten establecer cuáles son los niveles

básicos de calidad de la educación a los que tienen derecho los niños

y niñas de todas las regiones de nuestro país, en diferentes áreas del
conocimiento. En este sentido, los estándares no limitan la autonomía
del PEI ni del currículo; por el contrario, entregan referentes
básicos a las instituciones educativas para diseñar currículos
pertinentes y ajustados a los contextos institucionales, municipales,
regionales y nacionales
Se han establecido estándares básicos de competencias en matemáticas,
lenguaje, ciencias naturales, ciencias sociales y ciudadanas.

COMPETENCIAS:Es un conjunto de conocimientos, actitudes, disposiciones

y habilidades (cognitivas, socioafectivas y comunicativas),

relacionadas entre sí para facilitar el desempeño flexible, y con
sentido de una actividad en contextos relativamente nuevos y
retadores.

Esta noción de competencia propone que lo importante no es sólo
conocer, sino también saber hacer. Se trata, entonces, de que las
personas puedan usar sus capacidades de manera flexible para enfrentar

problemas nuevos de la vida cotidiana.

LOGROS:Es unmodelo pedagógico del encargo social que refleja los
propósitos, metas y aspiraciones a alcanzar por el estudiante, desde
el punto de vista cognitivo e instrumental

[Mary De Los Angeles]

1.Para la construccion de mi modelo pedagogico tendria que escojer
entres varios modelos ya existentes como el constructivita en el cual
el alumno desarrolla de manera interna conferme a la interacción con
su entorno, ya que mi campo de estudio es la biologia se me hace de
gran ayuda para que los estudiantes entiendan mucho mejor la teoria si
la ven desarrollada en la practica, y el metodo actual de apredizaje
tambien lo implementaria en mi nuevo modelo pedagogico porque en este
metodo propone el desarrollo máximo y multifacético de las
capacidades e intereses del alumno, donde junto al maestro el
aprendizaje es mutuo y progresivo.

2. Los estándares en ciencias naturales parten de la curiosidad y el

interés naturales de los niños por los seres y objetos que los rodean
y por los fenómenos que observan en el entorno y se basan en la
posibilidad que existe en la escuela para desarrollar las competencias
necesarias para la formación en ciencias naturales a partir de la
observación y manipulación del entorno, la recolección de información
y la discusión con otros, hasta la conceptualización, la abstracción y
la utilización de modelos explicativos y predictivos de los fenómenos
observables y no observables del universo.

3. Estandares:.
Son criterios establecidos por en Ministerio De Educacion donde se
encuentran los temas que debemos enseñar a nuestros estudiantes de
acuerdo al nivelo de que se encuentren ( Peescolar, Primaria,
Secundaria y Media)

Competencias:
Encierra el tipo de actitudes que se desea desarrollaer en el
estudiante.

Logros:
Es el resultado de un aprendizaje en un proceso, refleja las metas
del estudiantes desde el punto de vista cognitivo y acitudinal.

Indicadores de logros:
Son señales o indicios que reflejan del estudiante lo aprendido o
enseñado.

On 7 sep, 07:22, Cándida Rosa Barrios Ortega <candyba...@gmail.com>
wrote:

[rica zuleta]

On 7 sep, 07:22, Cándida Rosa Barrios Ortega <candyba...@gmail.com>
wrote:

RICARDO ZULETA

1- MODELO PROPIO

mi modelo pedagogico ira fijado hacia una relacion maestro- estudiante
y bisceversa donde el maestro sera solo un guia en el proceso
enseñanza- aprendizaje.. el alumno se convierta tambien en un sujeto
activo en esta interacion, con el fin de que despierte en el un
espiritu investigativo, un modelo que brinde una formacion integral,
donde el estudiante adquiera todo el conocimiento que desea aprender.

2- las competencias que deben tener un docente de ciencias naturales
deben ser: competencias en el ambito investigativo, competencias que
ayuden al niño ser mas competitivo, unas competencias que ayuden al
estudiante a desenvolverse mejor en su contexto y se convierta en una
persona que produsca conocimientos y ayuden a que este mundo sea un
poco mejor.

3- ESTANDARES: son lineamientos que nos permiten conocer los
temas que nuestros alumnos tienen que aprender de acuerdo a los
niveles de educación .

COMPETENCIAS::son las capacidades de poner en operación los

diferentes Conocimientos, Habilidades y Valores de manera integral en
las diferentes interacciones que tienen los seres humanos para la vida

y el ámbito laboral

LOGROS:son los resultado de los objetivos, metas y propositos que
debe alcanzar el estudiante.

INDICADORES DE LOGROS:son los criterios, indicios ,señales que me

indica a mi como docente, que tanto han aprendido los estudiantes

[ALEX]

Seleccione los principales aspectos de cada uno de los
modelos pedagógicos estudiados y estructure su propio modelo
teniendo en cuenta las tendendicas actuales.

Los modelos pedagógicos son muy importante ya que nos brindan a
nosotros los docente una forma de interactuar con nuestros estudiante
haciendo más fácil proceso de enseñanza –aprendizaje, el modelo
pedagógico con el que yo trabajaría seria aquel que le brinde a mis
estudiante una participación activa, que desarrollen experiencias
teóricas y prácticas de acuerdo a lo visto en el aula de clase.

Investigue cuales son las competencias que debe tener un
docente de ciencias naturales?

Nosotros como profesores de ciencias debemos tener competencias que le
brinden a los estudiantes el interés por la investigación didáctica y
explicativa. Nuestras competencias deben siempre fomentar en nuestros
estudiante la conservación del medio ambiente, que sean capaz de
solucionar los problema que se le presenten y que sepan desenvolverse
en nuestra sociedad.

Defina: Estándares -Competencias - Logros - e Indicadores de
logros

ESTANDARES: nos ofrecen al docente en el momento de la enseñanza que
debemos mejorar en el proceso educativo, para la calidad de la
educación.
COMPETENCIAS
Es entendida como un saber hacer en situaciones concretas que
requieren la aplicación creativa, flexible y responsable de
conocimientos, habilidades y actitudes.
LOGROS: reflejan el propósitos, metas que quiero alcanzar con mis
estudiantes en los diferentes aspectos cognoscitivo.
INDICADORES DE LOGROS: son estructuras pedagógicas que nos permiten
estimar los momentos del proceso de aprendizaje y pueden ser
descriptivos.

[yuleidys blanco nieto]

yuleidys blanco nieto

On 7 sep, 07:22, Cándida Rosa Barrios Ortega <candyba...@gmail.com>
wrote:

>  1) Seleccione  los  principales aspectos  de cada uno  de  los
> modelos pedagógicos  estudiados  y estructure  su  propio  modelo

> teniendo  en  cuenta  las  tendendicas  actuales.Despues de haber analizados los diferentes modelos pedagogicos me puedo formar mi propio modelo que es el que
Implica el contenido de la enseñanza, el desarrollo del niño y las
características de las prácticas del docente
Pretendiendo lograr un mejor aprendizaje teniendo en cuenta los
instrumento de la investigación los cuales son de carácter teórico
creado para el proceso de enseñanza - aprendizaje basados en los
paradigma que sirven para entender, orientar y dirigir la educación.
haciendo evidente la diversidad de conceptos determinantes asociados a
la definición de modelos pedagógico.

> 2) Investigue  cuales  son  las  competencias  que  debe tener  un
> docente  de  ciencias  naturales?

Las competencias se basan dependiendo de la interaccion docente
desarrollando estrategias pedagogicas que
lleven al alumno a la busqueda del conocimiento. y despierte interes
por la investigacion ayudandose con los avanzes de la tecnologia
desarrollando actividades innovadoras que sirvan como ejemplo entre
los miismos estudiantes estudiantes

> 3) Defina: Estándares -Competencias -  Logros  -  e  Indicadores de
> logros

ESTANDARES:Son criterios o parametrosson claros que permiten
establecer los niveles básicos de calidad de la educación a los que
los estudiantes tienen derecho.
COMPETENCIAS:Es la capacidad de un individuo al desarrolar una
actividad o estrategia con eficacia.

LOGRO:Es una meta que permite explicar algo propuesto,
son las aspiraciones, que se desean alcanzar al terminar un tema.

INDICADORES DE LOGROS:Son muestras señales, comportamientos,
evidencias observables del desempeño que realizado el estudiante.

[leidys solano]

1) Seleccione los principales aspectos de cada uno de los
modelos pedagógicos estudiados y estructure su propio modelo
teniendo en cuenta las tendendicas actuales.

Modelo tradicional: Se caracteriza por la exposición verbal de un
maestro, protagonista de la enseñanza, transmisor de conocimientos,
dictador de clases, reproductor de saberes, severo, exigente, rígido y
autoritario; en relación vertical con un alumno receptivo,
memorístico, atento, copista,, quien llega a la escuela vacío de
conocimientos y los recibirá siempre desde el exterior.
M. Romantico: El modelo parte de la premisa que el maestro no debe
intervenir en el desenvolvimiento natural y espontáneo del estudiante
y su relación con el medio que lo rodea. No interesan los contenidos,

ni el tipo de saber enseñado.

M. Conductivista: Procura producir aprendizajes, retenerlos y
transferirlo bajo un método que fija resultados predefinidos por
objetivos medibles, precisos, breves, lógicos y exactos. El maestro
guía al estudiante hacia el logro de un objetivo instruccional. El

plan de enseñanza está configurado por los objetivos educativos, las
experiencias educativas, su organización y su evaluación.

M. Constructivista: El modelo pretende la formación de personas como
sujetos activos, capaces de tomar decisiones y emitir juicios de
valor, lo que implica la participación activa de profesores y alumnos

que interactúan en el desarrollo de la clase para construir, crear,

facilitar, liberar, preguntar, criticar y reflexionar sobre la
comprensión de las estructuras profundas del conocimiento.
M. Social: En este modelo los alumnos desarrollan su personalidad y

sus capacidades cognitivas en torno a las necesidades sociales para
una colectividad en consideración del hacer científico. El maestro es

un investigador de su práctica y el aula es un taller.

MODELOS PROPIO: en realidad no tengo un modelo específico de mi
preferencia, es necesario siempre el uso del mas adecuado para cada
ocasión e incluso si es necesario combinar varios modelos para un
mejor proceso de enseñanza-aprendizaje a transcurrir cada tema.

2) Investigue cuales son las competencias que debe tener un
docente de ciencias naturales?

El docente debe tener una actitud abierta, ser modelo y promotor de
principios y valores que exalten la conciencia cívica, conllevando al
educando a demostrar y mantener un interés, por el área de
conocimiento objeto de estudio, ademas debe fomentar el desarrollo de
actitudes y aptitudes de forma creativa.
De igual manera, el docente debe actualizar de los contenidos y
estrategias en el área de las Ciencias Naturales, es decir demuestran
una actitud positiva hacia el aprendizaje y consecución de su
formación académica.

3) Defina:

-Estándares: son criterios establecidos por el Ministerio de Educacion
para que el proceso de enseñanza-aprendizaje en las instituciones
formadores se dé de manera adecuada.
-Competencias: habilidades que el alumno debe desarrollar para que
halla un aprendizaje significativo.
-Logros : metas que se desean alcanzar al terminar un tema.
-Indicadores de logros: medios para constatar, estimar, valorar,
autorregular y controlar los resultados del proceso educativo.

On 7 sep, 07:22, Cándida Rosa Barrios Ortega <candyba...@gmail.com>
wrote:
>  1) Seleccione  los  principales aspectos  de cada uno  de  los
> modelos pedagógicos  estudiados  y estructure  su  propio  modelo
> teniendo  en  cuenta  las  tendendicas  actuales.

> 2) Investigue  cuales  son  las  competencias  que  debe tener  un
> docente  de  ciencias  naturales?

> 3) Defina: Estándares -Competencias -  Logros  -  e  Indicadores de
> logros