הצורך בשימוש בכלים ללמידה מרחוק

Michal Gal

unread,

Jul 17, 2013, 6:32:22 AM7/17/13

to nih...@googlegroups.com

העלאת הבעיה מזוית מבטה של המורה:

לקראת סוף השנה ולקראת בחינת הבגרות אושפזתי בבית החולים. תלמידי נזקקו להכוונה לקראת הבגרות ואני נאלצתי לחפש עבורם כלים ללמידה מרחוק. פניתי לרכז התקשוב של ביה"ס.

מזוית מבטו של רכז התקשוב בביה"ס:

פנתה אלי מורה שמסיבות אישיות לא יכלה להמשיך את תהליך ההכנה לבגרות במסגרת ביה"ס ונזקקה להדרכה בהוראה ללמידה מרחוק.

חשפתי אותה לכלים של גוגל כמו גוגל דרייב וגוגגל דוקס ובכך סייעתי לה להוביל את תלמידה בהצלחה לבגרות.

מזוית מבטה של המנהלת:

לקראת סוף השנה היה עלי לפתור בעיה של מורה שאושפזה בביה"ח ולא יכלה להמשיך ללמד מכוון שלא מצאתי מורה שיכול להחליף אותה . ביקשתי ממנה לחשוב על דרכים חליפיות ללמידה. שמחתי שהיא מצאה דרך להתקשר לרכז התקשוב של ביה"ס ובעזרתו לסייע לתלמידים להגיע מוכנים לבגרות.

אביבה וקס גדסי‎

unread,

Jul 18, 2013, 6:01:55 AM7/18/13

to nih...@googlegroups.com

מיכל שלום,

תוהה אני מה קורה לתלמידים עם לקויות למידה, תלמידים הזקוקים להקראה ותווך, כיצד הם מתמודדים עם הצורך בלמידה מרחוק.

Michal Gal

unread,

Jul 18, 2013, 6:15:21 AM7/18/13

to nih...@googlegroups.com

אביבה היקרה,

שאלת מצוינת. בבית הספר שלנו קיים ריבוי של תלמידים לקויי למידה. ישנן מס' דרכים בהן ניתן לסייע להם בסוד למידה מעיין זה.

א. מרכז למידה- זהו מרכז התומך בילדים לקויי למידה והצוות מיומן לתמוך באלה הזקוקים לכך.

ב. לא כך תלמיד לקוי למידה מתקשה בגם בתחום התקשוב לעיתים דוקא תלמידים אלו משתמשים מראש במחשבים ומגלים כישורים טובים בעניין.

ג. ניתן להוסיף כלים טכנולוגיים נוספים שיסייעו בתהליך הלמידה כמו מצלמה , שיחת וידאו וכו'.

אביבה, מקווה שעניתי על שאלתך.

מיכל.

hagitvaknin6

unread,

Jul 18, 2013, 6:15:40 AM7/18/13

to nih...@googlegroups.com

שאלות פוריות-

1. היכן " הנשמה היתרה" של תהליך הלמידה- הוראה? האם למידה והוראה מסתכמות בקריאה ובהבנת התוכן?

2. כשמדובר בלמידה לקראת בגרות, מה לגבי הפחתת חרדות ולחצים? האם למידה מרחוק נותנת לכך מענה?

חגית

Michal Gal

unread,

Jul 18, 2013, 6:23:13 AM7/18/13

to nih...@googlegroups.com

משימה מס' 2: שאלת שאלות פוריות/מושכלות:

1. מהם הכלים להם נידקק מורה ע"מ להשתמש בכלים של למידה דיקטלית ולהופכה לאפקטיבית.

2. מהם השלבים האפקטיביים לסגל תלמידים לתהליך למידה מרחוק.

3. מהם התנאים האידיאליים להם נזקקים כדי להפוך למידה פרונטאלית ללמידה דיגיטאלית.

חיאת חבשי‎

unread,

Jul 18, 2013, 6:28:50 AM7/18/13

to nih...@googlegroups.com

1. האמנם למידה מרחוק באה כתחליף טוב , במיוחד במקרים של הכנה לבגרות?

2. לפני כמה שנים לא היה קיים הנושא של למידה מרחוק, ובמקרה שהצגת, אם היה קורה בשנים אלו איך היו פותרים את זה? איך אפשר להשוות בין התחליפים שהשתמשו בהם קודם לתחליף "היחיד " שקיים היום?...

Paz Arbeli Baruch

unread,

Jul 18, 2013, 8:11:02 AM7/18/13

to nih...@googlegroups.com

האם השימוש בכלים מתוקשבים להוראה מרחוק אמורים להיות זמינים רק במצבי חירום, איך אפשר לגרום שהשיתוף בהצלחה במתן המענה מאפשר למידת עמיתים וקידום התהליך התקשובי בביה"ס.

ליאורה איפרגן‎

unread,

Jul 18, 2013, 8:23:08 AM7/18/13

to nih...@googlegroups.com

הי מיכל, ראשית, הרבה בריאות תמיד!

שנית, העלת פה סוגייה מאוד חשובה, שגם אני מתמודדת עימה , לעיתים , כס. מנהלת - של מציאת פתרונות חלופיים יעילים ומועילים...

כיצד למצוא ולהתאים את הפתרון בעת כזו? על מי מוטלת האחריות למציאת הפתרון?

Michal Gal

unread,

Jul 20, 2013, 5:49:13 PM7/20/13

to nih...@googlegroups.com

ליאורה שבוע טוב,

לשאלתך, לדעתי האחריות על מציאת פתרונות מובילה לשאלה ,האם בית הספר מתפקד כמערכת שיתופית ,בה כל אחד מרגיש אחראי ראשון במעלה ושותף בתהליך. במידה וכך, לא תהיה לביה"ס בעיה למצוא פתרונות שהרי חברי הצוות שיכולים לסייע יעלו רעיונות ופתרונות יעילים למצב שנוצר. חשבה מתוך קהילת למידה ועבודה היא לדעתי הפתרון לסוגיות כאלה ואחרות.

Reply all

Reply to author

Forward