משימה 1 סוגיות ובעיות שיש עניין להתמודד איתן

Viki Kotaro

unread,

Jul 17, 2013, 4:59:11 AM7/17/13

to nih...@googlegroups.com

א. קושי שבו נתקלתי כרכזת חנ"מ הנו :כתיבת תוכנית תקשוב לחנ"מ כחלק בלתי נפרד מתוכניות התקשוב הנורמטיביות ושילוב השיעורים המתוקשבים בחנ"מ.
מורות החנ"מ התקשו בכתיבת תוכנית מתוקשבת ככלל וביישום תזמון השעור המתוקשב למהלך רצף השיעורים היום יומי עקב קבוצות הלמידה השונות וכן צפי התקדמות התלמיד.

ב. כתיבת תוכניות תקשוב לחנ"מ היוותה נקודת קושי מהותית בתהליך שלוב התקשוב בהוראה הן מבחינת הכתיבה האקדמאית עצמה והן מבחינת היישום בפועל עקב שמירה על התזמון ברצף
הלמידה המתאים ללו"ז התוכנית.
אשמח שתשתפו אותי ברעיונתכם לפתרון הסוגיה.

ליאורה איפרגן‎

unread,

Jul 17, 2013, 6:22:42 AM7/17/13

to nih...@googlegroups.com

הי ויקי, מעניין מאוד שהעלנו את אותה סוגייה פחות או יותר, כסוגיה שהעלתה קשיים בצוות , כנראה שיש בזה מן האמת ...

אני באמת חושבת שגישה נכונה ומסייעת לצוות מרכז התקשוב או מעמית יכול להפחית מתחים והתנגדויות. מה שאנחנו עשינו בביה"ס ומאוד עזר זה שכל תכנית שמורה בנתה הופצה והועלתה לאתר הבית ספרי , ומרות נעזרו וקיבלו רעיונות. ..

עינת ביטון (מור- יוסף)‎

unread,

Jul 17, 2013, 6:26:37 AM7/17/13

to nih...@googlegroups.com

ויקי לדעתי כדאי לנסות לשלב את התקשוב בחלק הפרונטלי של השיעור, דהיינו פתיחה/סיכום בדר"כ. כמו כן לתלמידים מסויימים דווקא בחנ"מ התקשוב מאוד מועיל...

במידה ויש מחשבים ניידים לתלמידים או כאשר מגיעים לחדר מחשבים ניתן לתת משימה לתלמיד..

אין ספק שחלוקת הרמות בכיתת חנ"מ לא דומה לכיתה רגילה ולכן כמו שייעצת לי לצעוד אט אט אך בבטחה..

חיאת חבשי‎

unread,

Jul 17, 2013, 6:34:08 AM7/17/13

to nih...@googlegroups.com

היי ויקי,

הסוגייה שהעלית מאוד דומה לסוגייה שהעליתי, אחרי התהליך שעבר ביה"ס בנושא של התקשוב, ואחרי כל הקשיים וההתנגדויות שנתקלנו בהם, כל הנושא של מערכים מתוקשבים היה קשה במיוחד אצל המורים והטענה שלהם הייתה שהם "התרגלו" על שיטה מסויימת והם לא מרגישים מספיק מוכנים למערכים מתוקשבים...

עינת ביטון (מור- יוסף)‎

unread,

Jul 18, 2013, 5:50:49 AM7/18/13

to nih...@googlegroups.com

ויקי שלום,

להלן שאלות פוריות לסוגיה שהעלית:
1. כיצד ניתן להנחיל שינויים בקרב צוותי מורים באופן מושכל?

2. מהם התהליכים הנכונים שיש לבצע מבחינה טכנית ופדגוגית?

3. כיצד ומתי נשלב תקשוב בחנ"מ?

עינת ביטון (מור- יוסף)‎

unread,

Jul 18, 2013, 6:01:42 AM7/18/13

to nih...@googlegroups.com

שאלה נוספת:

האם ישנם קריטריונים אחידים לכתיבת תוכנית עבודה מותאמת? הייתכן שיש להתייחס לאותם נקודות בכתיבת תוכנית לחינוך רגיל, או שמא יש להתייחס אחרת?

Viki Kotaro

unread,

Jul 18, 2013, 6:09:50 AM7/18/13

to nih...@googlegroups.com

שאלות פוריות :
1. מדוע חשוב התקשוב בחנ"מ?
2. האמונם יכולים צורכי המערכת הנורמטיבית ללכת יד ביד עם צרכיו המיוחדים של התלמיד בחנ"מ?

אורית צדוק‎

unread,

Jul 18, 2013, 6:54:23 AM7/18/13

to nih...@googlegroups.com

הי, ויקי,

כמו בהרבה שינויים בבתי ספר חרונה, חלק ניכר מהתסכול הוא החיוב בבירוקרטיה וכתיבות רבות. כשאיתי שיעורים טובים ששילבו תקשוב , התעורר בי רצון גדול לשלב גם מחשב בלמידה, ועדיין חובת הכתיבה מכבידה מאוד.

אולי כדאי לשבת יחד עם המורים ולשאול:

* מה מהות הלמידה המתוקשבת? במה תורמת? האם תורמת בעיניהן?

* אילו קשיים עלו למורות כשניסו לבנות מערך שיעור מתוקשב?

בהצלחה,

אורית:)

אורית צדוק‎

unread,

Jul 18, 2013, 6:56:03 AM7/18/13

to nih...@googlegroups.com

תיקון טעויות להבנת התשובה שלי :

חרונה = לאחרונה, כשאיתי = כשראיתי

:)

Reply all

Reply to author

Forward