ส่งแผนโรงเรียนบ้านปางมะนาว
นางสาวสุญาดา คำทองเขียว
|
|
|
|
มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ท ๑.๑ ใช้กระบวนการอ่านสร้างความรู้และความคิดเพื่อนำไปใช้ตัดสินใจ แก้ปัญหาในการดำเนินชีวิต และมีนิสัยรักการอ่าน
ตัวชี้วัด
ท ๑.๑ ป. ๒/๑ อ่านออกเสียงคำ คำคล้องจอง ข้อความ และบทร้อยกรองง่าย ๆ ได้ถูกต้อง
ท ๑.๑ ป. ๒/๒ อธิบายความหมายของคำและข้อความที่อ่าน
ท ๑.๑ ป. ๒/๕ แสดงความคิดเห็นและคาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่าน
ท ๑.๑ ป. ๒/๘ มีมารยาทในการอ่าน
มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ท ๕.๑
เข้าใจและแสดงความคิดเห็น วิจารณ์วรรณคดีและวรรณกรรมไทยอย่าง
เห็นคุณค่าและนำมาประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง
ตัวชี้วัด
ท ๕.๑ ป. ๒/๓ ท่องจำบทอาขยานตามที่กำหนดและบทร้อยกรองที่มีคุณค่าตามความสนใจ
|
๑. อธิบายวิธีการอ่านออกเสียงบทดอกสร้อย (K)
๒. อธิบายความหมายของคำและใจความในบทดอกสร้อย (K)
๓. อ่านออกเสียงบทดอกสร้อยได้ถูกต้องตามลักษณะคำประพันธ์และอักขรวิธี (P)
๔. แสดงความคิดเห็นจากบทดอกสร้อย (P)
๕. ท่องจำบทดอกสร้อยที่ชอบ (P)
๖.
เห็นคุณค่าของบทดอกสร้อยและการอ่านออกเสียงด้วยความตั้งใจและมุ่งมั่นเพื่อพัฒนา
การอ่าน (A)
|
การอ่านออกเสียงบทร้อยกรองจะต้องแบ่งจังหวะคำตามลักษณะคำประพันธ์และออกเสียง
คำให้ถูกต้องชัดเจน บทดอกสร้อย “ไก่แจ้” และ “ไก่แก้ว” เป็นบทร้อยกรองที่มีคุณค่าควรนำมาท่องจำ
เพราะให้ข้อคิดในเรื่องการรู้หน้าที่และความขยันหมั่นเพียร
การท่องจำควรออกเสียงให้ถูกต้อง
|
๑. ความรู้
บทดอกสร้อย “ไก่แจ้” และ “ไก่แก้ว”
๒. ทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคิด
การปฏิบัติ/การสาธิต การให้เหตุผล การจัดระบบความคิดเป็นแผนภาพ การสรุปความรู้
๓. คุณลักษณะอันพึงประสงค์
มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ อยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการทำงาน รักความเป็นไทย
๔. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน
ความสามารถในการสื่อสาร ความสามารถในการคิด
|
นักเรียนสามารถสรุปได้ว่า
การอ่านออกเสียงบทร้อยกรองจะต้องแบ่งจังหวะตามลักษณะ
คำประพันธ์และออกเสียงคำให้ถูกต้องชัดเจน
บทดอกสร้อย “ไก่แจ้” และ “ไก่แก้ว” เป็นบทร้อยกรอง
ที่มีคุณค่าควรนำมาท่องจำ
เพราะให้ข้อคิดในเรื่องการรู้หน้าที่และความขยันหมั่นเพียร
การท่องจำควรออกเสียงให้ถูกต้อง
|
การท่องจำบทดอกสร้อยที่ชอบ
|
ถ้านักเรียนนำบทดอกสร้อยมาร้องเป็นเพลงตามทำนองที่ตนเองชอบจะเป็นอย่างไร
|
๑. ให้นักเรียนเปิดแท็บเล็ทเรื่องดอกสร้อยแสนงามแล้วฝึกอ่านตาม
๒. ให้นักเรียนร่วมกันสนทนา โดยครูใช้คำถาม ดังนี้
๏ เมื่อพูดถึงกานักเรียนนึกถึงอะไรบ้าง (ตัวอย่างคำตอบ เสียงร้อง รูปร่างลักษณะ)
๓. ให้นักเรียนอ่านออกเสียงบทอ่านเรื่อง ครอบครัวผาสุกตามครู ตั้งแต่ “เอ้ก อี๊ เอ้ก เอ้ก
จอมส่งเสียงไก่ขันปลุกแจ่ม...” จนถึง “พ่อทำท่ากระแอม และเริ่มส่งเสียงอย่างชัดเจน”
๔. ให้นักเรียนอ่านออกเสียงบทดอกสร้อย “ไก่แจ้” เป็นร้อยแก้วตามครูก่อนจนนักเรียนอ่านคล่อง
๕. ให้นักเรียนและครูแบ่งจังหวะการอ่านบทดอกสร้อย ดังนี้
ไก่เอ๋ย/ไก่แจ้ ถึงยามขัน/ขันแซ่/กระชั้นเสียง
โก่งคอ/เรื่อยร้อง/ซ้องสำเนียง ฟังเพียง/บรรเลง/วังเวงดัง
ถ้าตัวเรา/เหล่านี้/หมั่นนึก ถึงคุณครู/ผู้ฝึก/สอนสั่ง
ไม่มากนัก/สักวัน/ละสองครั้ง คงตั้ง/แต่สุข/ทุกวันเอย
๖. ครูอ่านบทดอกสร้อย “ไก่แจ้” เป็นทำนองเสนาะให้นักเรียนฟัง ๑ รอบ
๗. ให้นักเรียนฝึกอ่านทำนองเสนาะบทดอกสร้อย “ไก่แจ้” ตามครูทีละวรรค เมื่อครูเห็นว่านักเรียนอ่านคล่องแล้วจึงให้นักเรียนอ่านพร้อมกัน (ให้ครูประเมินผลตัวชี้วัด โดยใช้เกณฑ์การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics) เรื่อง การอ่านออกเสียงบทร้อยกรอง)
๘. ให้นักเรียนอ่านออกเสียงบทอ่านเรื่อง
ครอบครัวผาสุกช่วงต่อไปตามครู ตั้งแต่ “โอ้โฮ!
พ่อเก่งจังค่ะ...” จนถึง “พ่อพยักหน้า และเริ่มท่องอย่างไพเราะ”
๙. ให้นักเรียนอ่านออกเสียงบทดอกสร้อย “ไก่แก้ว” เป็นร้อยแก้วตามครูก่อนจนนักเรียนอ่านคล่อง
๑๐. ให้นักเรียนและครูแบ่งจังหวะการอ่านบทดอกสร้อย ดังนี้
ไก่เอ๋ย/ไก่แก้ว ขันแว่ว/ปลุกเรา/ยามเช้าตรู่
เสียงไก่ขัน/เตือนจิต/ให้คิดดู ไฉนไก่/จึงรู้จัก/เวลา
ขืนนอนสาย/ต่อไป/ไม่ดีแน่ คนจะแพ้/ไก่แก้ว/เสียแล้วหนา
ทุกชั่วโมง/นาที/มีราคา ลุกขึ้นมา/กอบกิจ/สัมฤทธิ์เอย
๑๑. ครูอ่านบทดอกสร้อย “ไก่แก้ว” เป็นทำนองเสนาะให้นักเรียนฟัง ๑ รอบ
๑๒. ให้นักเรียนฝึกอ่านทำนองเสนาะบทดอกสร้อย “ไก่แก้ว” ตามครูทีละวรรค เมื่อครูเห็นว่านักเรียนอ่านคล่องแล้ว จึงให้นักเรียนอ่านพร้อมกัน (ให้ครูประเมินผลตัวชี้วัด โดยใช้เกณฑ์การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics) เรื่อง การอ่านออกเสียงบทร้อยกรอง)
๑๓. ให้นักเรียนอ่านออกเสียงบทอ่านเรื่อง ครอบครัวผาสุกช่วงต่อไปตามครูตั้งแต่ “เสียงพ่อเพราะจังครับ...” จนถึง “...เหมือนที่ลูก ๆ ตื่นแต่เช้ามาช่วยพ่อทำงานนี่แหละจ้ะ”
๑๔. ให้นักเรียนช่วยกันอธิบายความหมายของคำศัพท์ที่สนใจและความหมายของบทดอกสร้อยทั้งสองบท ครูเป็นผู้แนะนำและอธิบายเพิ่มเติม
๑๕.
ให้นักเรียนทำกิจกรรมเสริมการเรียนรู้ โดยเติมคำตอบจากบทดอกสร้อย “ไก่แจ้”
ลงในช่องว่าง แล้วร่วมกันตรวจสอบความถูกต้อง
๑๖. ให้นักเรียนเลือกท่องจำบทดอกสร้อยที่ตนเองชอบ
๑๗.
ให้นักเรียนทำกิจกรรมเสริมทักษะการเรียนรู้ โดยเติมคำตอบจากบทดอกสร้อย “ไก่แจ้”
ลงในช่องว่าง และเขียน P หรือ Í หน้าข้อความตามบทดอกสร้อย “ไก่แก้ว”
๑๘.
ให้นักเรียนแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับข้อดีของไก่ ที่ควรนำมาเป็นแบบอย่าง ครูบันทึก
สรุปเป็นแผนภาพความคิดบนกระดานดังตัวอย่าง
๑๙. ให้นักเรียนและครูร่วมกันสรุปความรู้ ดังนี้
๏ การอ่านออกเสียงบทร้อยกรองจะต้องแบ่งจังหวะคำตามลักษณะคำประพันธ์และ
ออกเสียงคำให้ถูกต้อง ชัดเจน บทดอกสร้อย “ไก่แจ้” และ “ไก่แก้ว” เป็นบทร้อยกรองที่มีคุณค่าควรนำมาท่องจำ เพราะให้ข้อคิดในเรื่องการรู้หน้าที่และความขยันหมั่นเพียร การท่องจำควรออกเสียงให้ถูกต้อง
๒๐. ให้นักเรียนร่วมกันแสดงความคิดเห็น โดยครูใช้คำถามท้าทาย ดังนี้
๏ ถ้านักเรียนนำบทดอกสร้อยมาร้องเป็นเพลงตามทำนองที่ตนเองชอบจะเป็นอย่างไร
|
ให้นักเรียนร้องเพลงและแสดงท่าทางอย่างอิสระเพื่อกระตุ้นความสนใจก่อนเข้าสู่บทเรียน
ให้นักเรียนฝึกอ่านออกเสียงตามครูจนคล่องแคล่วเพื่อเพิ่มความมั่นใจในการอ่านด้วยตนเอง
รวมทั้ง
การให้นักเรียนได้ฝึกคิดเชื่อมโยงบทเรียนกับชีวิตจริง
|
๑. แผนภูมิกาเอ๋ยกาดำ
๒. เกมท้ายบทเรียน
๓. แท็บเล็ท
|
๑. วิธีการวัดและประเมินผล
สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนในการเข้าร่วมกิจกรรม
๒. เครื่องมือ
แบบสังเกตพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม
๓. เกณฑ์การประเมิน
การประเมินพฤติกรรมการเข้าร่วมกิจกรรม
ผ่านตั้งแต่ ๒ รายการ ถือว่า ผ่าน
ผ่าน ๑ รายการ ถือว่า ไม่ผ่าน
|
การประเมินกิจกรรมนี้ให้ผู้สอนพิจารณาจากเกณฑ์การประเมินผลตามสภาพจริง (Rubrics)
เรื่อง การอ่านออกเสียงบทร้อยกรอง
|
ระดับคะแนน
เกณฑ์การประเมิน |
๔ (๑๐ คะแนน) |
๓ (๙ คะแนน) |
๒ (๗-๘ คะแนน) |
๑ (๕-๖ คะแนน) |
|
การอ่านออกเสียง
|
อ่านออกเสียง |
อ่านออกเสียง |
อ่านออกเสียง |
อ่านออกเสียง |
|
๑. ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม ค้นคว้าหาสำนวนที่เกี่ยวกับไก่
พร้อมทั้งอธิบายความหมายและ
วาดภาพประกอบ เช่น ไก่ได้พลอย ไก่รองบ่อน ไก่งามเพราะขน คนงามเพราะแต่ง
๒. ให้นักเรียนค้นคว้าบทดอกสร้อยบทอื่น ๆ ในห้องสมุด เลือกบทที่ชอบแล้วท่องจำมาแลกเปลี่ยนกันในชั้นเรียน
|
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
ลงชื่อ_________________________ (ผู้บริหารสถานศึกษา)
(_________________________)
________/________/_______