åk 9 Nationella Prov

[Mariela Coxon]

TheSwedish National Agency for Education has commissioned The "Nafs" project (Sw. "Nationella prov i Frmmande Sprk") at the University of Gothenburg (Dept. of Education) to produce, develop, and carry out research on the national materials for assessment of foreign languages used within the Swedish school system.

The material serves to clarify and exemplify the communicative and functional view of knowledge and language as expressed in the national curricula and syllabuses. Test specifications show the relationship between different tasks and the syllabus in focus. Furthermore, it is made clear which goals in the syllabus are not focused on in the test.

The material is intended to provide support for teachers in their decisions regarding students' competences in relation to the national objectives and performance standards. Thus they are a complement to the continuous assessment carried out in the classroom. The material is intended to promote comparability and fairness within the national school system.

For each of the different languages the material includes tasks aimed at assessing receptive competence as well as oral and written production and interaction. Moreover, the intercultural goals in the syllabuses are reflected, for example, in the selection of themes and texts, and in the use of speakers from different backgrounds in the listening comprehension. Some of the material includes sections focusing on reflective competence, self-assessment and peer-assessment.

The general policy is to use texts and tasks which are as authentic as possible. All instructions to students are given in the target language, and students are required to use the target language only.

The material gives students the chance to show what they actually know and can do, as opposed to focusing on what they do not know or cannot do. In order to achieve this the material is extensive and varied, in both content and format. The aim is also to achieve a progression of difficulty both within and between tasks in the material.

The basic focus of the assessment is students' willingness and ability to understand and convey meaning in a comprehensible way. Emphasis is put on strengths rather than on weaknesses. In the analysis of the latter a distinction is made between errors that [might] disturb communication and errors that actually do disrupt communication, i.e. between errors representing different degrees of gravity.

Project personnel co-operate with other national and international institutions actively involved in issues of assessment and also collaborate with large national groups of practising teachers, teacher educators and researchers. All teachers and students who participate in the continuous piloting and large-scale pre-testing of different tasks, are asked to comment on different aspects of the material, thereby contributing substantially to the development of the different tests.

Institutionen fr didaktik och pedagogisk profession tar p Skolverkets uppdrag fram bde nationella prov (fr rskurs 9) och bedmningsstd (fr rskurs 6) i religionskunskap. De nationella proven i religionskunskap anordnades fr frsta gngen under vren 2013.

Vi som arbetar med uppdraget r en blandad grupp bestende av forskare, provkonstruktrer och verksamma grundskollrare. Fr rskurs 9 levererar vi varje r ett prov till Skolverket. Fr rskurs 6 levererar vi bedmningsstd mer sllan och enbart d Skolverket initierar ett sdant arbete.

Tillsammans med de universitet som tar fram nationella prov och bedmningsstd fr rskurs 6 och 9 inom vriga samhllsorienterande mnen har vi en informationsportal. I portalen finns mer information om proven och bedmningsstden, till exempel principerna fr hur provuppgifterna utformas och utprvas.

Kontakt institutionen

Vi som arbetar med proven r alltid intresserade av att komma i kontakt med lrare, arbetslag eller skolor. Vi ns p: nationellaprovr...@ped.gu.se

Institutionen fr didaktik och pedagogisk profession har ven, p uppdrag av Skolverket, tagit fram ett bedmningsstd (Skolverkets webb). Det r ett stdmaterial fr bedmning av den del av grundskolans kursplan fr religionskunskap som rr etik i rskurs 7-9.

Det nationella provet i matematik fr rskurs 3 bestr av sju delprov; ett muntligt och sex skriftliga. Dessutom finns en sjlvbedmningsdel, i vilken eleverna fr bedma hur skra de knner sig i olika situationer. P denna sida terfinns information och material kopplat till det nationella provet som till exempel stdmaterial, tidigare givna prov och resultat frn tidigare givna prov.

Underlag B som tillhr delprov A har levererats tvsidigt istllet fr p tv enskilda ark. Infr genomfrandet behver det levererade underlaget kopieras till tv sidor fr att drefter monteras efter den medfljande instruktionen.

Fr att kunna utvrdera och utveckla de nationella proven behver vi dels f veta hur eleverna presterar p proven, dels hur du som lrare tycker att proven fungerar. I resultatinsamlingen rapporterar du in elevresultat p uppgiftsniv och svarar p ngra frgor kring provet. Resultat rapporteras fr dina eventuella urvalselever, dvs om du har elever fdda ett visst datum. Vilka datum som gller fr respektive rskurs framgr av lrarinformationen som skickas med materialet. Lrarenkten vill vi att du svarar p ven om du inte har ngra urvalselever att rapportera resultat fr.

De nationella proven i rskurs 3 r sekretessbelagda i 3 r. Hr nedan hittar du prov som inte lngre omfattas av provsekretess. Dessa prov kan exempelvis lrare, elever eller vrdnadshavare bekanta sig med infr provtillfllen.

En mycket viktig del i arbetet med framtagning av nya nationella prov r utprvning av uppgifter. Genom utprvningar fr vi reda p hur olika typer av uppgifter fungerar och kvaliteter i olika elevlsningar. Dessa utgr bland annat en viktig del i underlaget fr bedmningsanvisningarna. Genom att lrare och elever besvarar ngra frgor i samband med utprvningarna fr vi ytterligare information om hur uppgifterna har fungerat.

Att lrare och elever runt om i landet medverkar i utprvningar av uppgifter r drfr ndvndigt och en viktig del fr att proven ska hlla en hg kvalitet. Utprvningsmaterialet innehller matematik frn olika delar av det centrala innehllet, vilket kan ge dig som lrare en versiktlig bild av elevernas kunskaper och dina elever ett tillflle att repetera infr det kommande nationella provet.

De nationella proven i matematik genomfrs i dag med papper och penna men under lsret 2025/2026 kommer de att genomfras digitalt i grundskolans rskurs 6, 9 och p gymnasiets rskurs 1. Ls mer om hur PRIM-gruppen arbetar med att utveckla digitala nationella prov i matematik.

Nationella prov har funnits i den svenska skolan sedan mitten av 1900-talet. Syftet med artikeln r att ge en verblick ver de frndringar proven genomgtt i relation till de olika styrdokument och betygssystem de varit kopplade till. Grundfrgan i texten r p vilket stt, i vilken utstrckning och hur vl proven frmtt mta de utmaningar som dessa frndringar krvt. Detta gller i synnerhet vergngen frn ett norm- till ett mlrelaterat system, med frgan om likvrdighet i bedmning och betygssttning i fokus. ven frgan om syfte/syften med de nationella proven har en central roll, liksom svenska lrares unika ansvar fr bedmning och betygssttning av de egna elevernas kunskaper. Artikeln beskriver och diskuterar slutligen den aktuella situationen, d frndringar r p vg vad gller regelverk och principer fr de nationella provens utveckling, anvndning och funktion. I detta kan dels en statlig utredning, dels infrandet av ett systemramverk fr proven komma att f betydelse.

i tidsskriftet Acta Didactica er - dersom ikke annet er uttrykt - lisensiert gjennom Creative Commons Lisens BY-NC-ND-4.0 ( -nc-nd/4.0/). Dette betyr at innhold kan kopieres, distribueres og spres i hvilket som helst medium eller format, s lenge disse vilkrene er fulgt:

NB: Creative Commons-lisensen gir deg ikke ndvendigvis alle de tillatelser som er ndvendig for din tiltenkte bruk. For eksempel kan andre rettigheter, som reklame-, personvern-, eller ideelle rettigheter, sette begrensninger p hvordan du kan bruke materialet.

Vidare grs bedmningen att det behvs vissa ndringar p frordningsniv fr att ka likvrdigheten och rttsskerheten i det nationella stdet fr kunskapsbedmning och betygssttning: syftet med nationella prov respektive nationella bedmningsstd br tydliggras, elevlsningar p nationella prov br bedmas av ngon annan n den undervisande lraren och sdana elevlsningar br vara avidentifierade. I syfte att effektivisera det nationella stdet fr kunskapsbedmning och betygssttning br vidare de nationella proven och de nationella bedmningsstden digitaliseras. Som ett frsta steg br uppsatser och andra uppgifter som prvar skriftlig framstllning f genomfras p dator.

Korrigeringarna i skollagen samt den ndrade hnvisningen i lagen om frsksverksamhet fresls trda i kraft den 1 januari 2018. ndringarna i frga om nationella prov och bedmningsstd fresls trda i kraft den 29 juni 2018.

Study in Sweden uses cookies and other data in order to deliver and improve your experience of this website. For instance, we and our partners may use information about you, your devices and your online interactions with us to provide, analyse and improve our services. This includes personalising content or advertising for you. The categories of cookies that we may use are essential, statistics and analytical, performance och relevant marketing cookies. Learn more about how we use cookies in our cookie policy.

P uppdrag av Skolverket genomfr Statistiska centralbyrn (SCB) en insamling av resultat p nationella prov i gymnasieskolan. Underskningen r en totalunderskning, vilket innebr att alla skolenheter i Sverige ska lmna resultat. Syftet med underskningen r att samla in uppgifter om samtliga elever i gymnasieskolan som r aktuella fr obligatoriska nationella prov under terminen. Samtliga versioner av proven ska rapporteras, svl ordinarie prov som ersttningsprov och tidigare termins prov.

3a8082e126