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[Kayla Munl]

Elobjetivo fue analizar las prcticas educativas sobre violencia contra la mujer en la formacin profesional de universitarios. Se trata de un estudio descriptivo, exploratorio, con abordaje cualitativo, que incluy ocho estudiantes universitarios de una institucin pblica. Se utiliz una entrevista semi-estructurada, siendo los testimonios grabados y transcritos de manera completa. Los datos fueron analizados por medio del Anlisis de Contenido. La mayora de los acadmicos manifest no haber estudiado violencia durante la carrera. Puesto que permitieron el desarrollo de habilidades para tratar con mujeres violentadas, las prcticas educativas del proyecto de extensin fueron significativas para su aprendizaje, contribuyendo a la formacin acadmica y profesional, a pesar de las dificultades vivenciadas durante el transcurso de estas actividades. Por lo tanto, se debe capacitar a acadmicos y profesionales de una forma multidisciplinaria para trabajar en la atencin a vctimas de violencia en la comunidad.

Objetivou-se analisar as prticas educativas sobre violncia contra a mulher na formao profissional de estudantes universitrios. Trata-se de estudo descritivo, exploratrio, com abordagem qualitativa, que incluiu oito estudantes universitrios de uma instituio pblica. Utilizou-se entrevista semiestruturada, e os depoimentos foram gravados e transcritos na ntegra. O tratamento dos dados se deu por meio da anlise de contedo. A maioria dos acadmicos afirmou no ter estudado violncia nos cursos de graduao. Por permitirem o desenvolvimento de habilidades para lidar com mulheres violentadas, as prticas educativas do projeto de extenso so significativas para seu aprendizado, contribuindo para a formao acadmica e profissional, apesar das dificuldades vivenciadas no decorrer dessas atividades. Depreende-se, ento, que se deve capacitar acadmicos e profissionais de forma multidisciplinar para atuar no atendimento a vtimas de violncia na comunidade.

This study aims to analyze the educational practices in the professional training of university students regarding violence against women.This descriptive, exploratory study utilized a qualitative approach, addressing eight university students from a public institution. The study used a semi-structured interview, and the statements were recorded and transcribed in full. Data analysis was conducted through content analysis. It was observed that most students said they had not studied violence in undergraduate programs.By enabling the development of skills to deal with abused women, the educational practices of the extension project are significant to the learning process, contributing to academic and professional development, despite the difficulties encountered during these activities. Therefore, it is concluded that academics and professionals should be trained in a multidisciplinary way to work within the community in the care of victims of violence.

En los tiempos actuales, como resultado de la creciente agresividad y de la considerable potencialidad destructiva, la violencia ha recibido una atencin cada vez mayor en los medios acadmicos. Diferentes disciplinas de diversas instituciones universitarias han desarrollado proyectos de investigacin y de intervencin con foco en la violencia 11. Scherer ZAP, Scherer EA, Abraho ES, Cavalin LA, Aud MF, Gaioli CCLO. Grupo de estudos interdisciplinar sobre violncia (Greivi): a construo de saberes e prticas. Rev Spagesp. [Internet]. 2008 [acesso 28 abr 2013];9(1):76-83. Disponvel:

, considerada un fenmeno social complejo, multicausal e histrico que afecta a individuos, familias, comunidades y a la sociedad como un todo, y cuya superacin necesitar del involucramiento de diferentes segmentos sociales, exigiendo diversas miradas y diferentes modalidades de intervencin 22. Secretaria Municipal da Sade. Documento norteador para a ateno integral s pessoas em situao de violncia do municpio de So Paulo. [Internet]. So Paulo: Secretaria Municipal da Sade; 2012. Disponvel:

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En el mundo contemporneo, la violencia contra la mujer es una cuestin de salud pblica, por su impacto en los mbitos biolgico, social y psicolgico. Por ser coyuntural y estar ampliamente extendida en toda la sociedad, el combate de la violencia contra las mujeres requiere del acceso a un tipo complejo de atencin y de servicios de salud, exigiendo, as, un tratamiento de la cuestin bajo enfoques que extrapolan recursos tradicionalmente empleados por el rea de la salud 33. Lucena KDT, Silva ATMC, Moraes RM, Silva CC, Bezerra IMP. Anlise espacial da violncia domstica contra a mulher entre os anos de 2002 e 2005 em Joo Pessoa, Paraba, Brasil. Cad Sade Pblica. [Internet]. 2012 [acesso 28 abr 2013];28(6):1111-21. Disponvel:

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Por esto, es esencial el involucramiento de instituciones pblicas, acadmicas y organizaciones de la sociedad civil en la implementacin de polticas pblicas, programas, proyectos y acciones de prevencin, abocados a la extensin universitaria, que busquen enfrentar las causas e intervenir sobre los factores que estimulan y favorecen la violencia 44. Ferreira FR. A preveno da violncia e promoo da cultura de paz: o papel da sade pblica [monografia]. So Paulo: FGV; 2012 [acesso 28 abr 2013]. Disponvel:

. La extensin universitaria implica un proceso interdisciplinario, educativo, cultural, cientfico y poltico, por medio del cual se promueve una interaccin que transforma no slo la universidad, sino tambin los sectores sociales con los cuales sta interacta. Involucra tambin a la prctica acadmica, inherente a la enseanza y la investigacin, como se refiere en la Constitucin de 1988 55. Brasil. Presidncia da Repblica. Constituio da Repblica Federativa do Brasil, de 5 de outubro de 1988. [Internet]. Dirio Oficial da Unio. 5 out 1988 [acesso 29 nov 2015]. Disponvel:

, con el objetivo de fomentar y garantizar valores democrticos, de la equidad y del desarrollo de la sociedad en sus dimensiones humana, tica, econmica, cultural, social 66. Brasil. Frum de Pr-Reitores de Extenso das Instituies de Educao Superior Pblicas Brasileiras. Poltica nacional de extenso universitria. [Internet]. Manaus; 2012 [acesso 28 abr 2013]. Disponvel:

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La extensin universitaria, especialmente en las instituciones pblicas, puede ser tomada como una forma de retribuir a la sociedad el privilegio de la enseanza superior, que slo es alcanzado por una pequea parte de la poblacin. En este sentido, la extensin universitaria vehiculiza la integracin entre los saberes de los estudiantes, los docentes y la sociedad, permitiendo la produccin de nuevos conocimientos de carcter emancipatorio, enraizados en los saberes cientfico y popular 77. Acioli S. A prtica educativa como expresso do cuidado em sade pblica. Rev Bras Enferm. [Internet]. 2008 [acesso 28 abr 2013];61(1):117-21. Disponvel:

, y la formacin de profesionales aptos para actuar en la promocin de la salud 88. Silva AF. O enfoque da promoo da sade nas atividades de extenso universitria na rea da sade [dissertao]. So Paulo: USP; 2011 [acesso 28 abr 2013]. Disponvel:

. Frente a estas cuestiones, emerge el siguiente interrogante: cul es el significado de las prcticas educativas sobre la violencia contra la mujer en la formacin profesional de estudiantes universitarios? Esta pregunta condujo al objetivo de analizar el significado de estas prcticas educativas en el mbito de la educacin superior.

El proyecto poltico-pedaggico de la carrera de grado de enfermera de la Unimontes est dirigido a los principios del Sistema nico de Salud (SUS), de la tica, de la ciudadana, del proceso salud-enfermedad y del cuidado, pautndose en la Ley de Directrices y Bases de la Educacin Nacional (LDB) 99. Brasil. Ministrio da Educao e Cultura. Lei n 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional. [Internet]. Dirio Oficial da Unio. Braslia; 23 dez 1996 [acesso 29 nov 2015]. Disponvel:

y en la Resolucin CNE/CES 3/2001 1010. Brasil. Conselho Nacional de Educao. Resoluo CNE/CES n 3, de 7 de novembro de 2001. Institui Diretrizes Curriculares Nacionais do Curso de Graduao em Enfermagem. [Internet]. Braslia; 2001 [acesso 29 nov 2015]. Disponvel:

, que instituye directrices curriculares nacionales de la carrera de grado de enfermera.

La carrera se desarrolla en ocho perodos y la estructura curricular informa que en la disciplina Atencin Integral de la Mujer, en el cuarto perodo, se discuten la violencia y la discriminacin contra las mujeres. El proyecto propone la formacin de enfermeros generalistas, con competencias para desarrollar actividades de cuidado en las diversas reas de actuacin, siendo capaces de identificar e intervenir en situaciones de salud-enfermedad, promoviendo la salud de forma integral para el individuo, esto es, que contemple todas las etapas de su ciclo vital 1111. Universidade Estadual de Montes Claros. Projeto pedaggico do curso de graduao em enfermagem da Universidade Estadual de Montes Claros. Montes Claros: Unimontes; 2008..

La carrera de medicina se caracteriza por la formacin humanstica, abocada al desarrollo del compromiso tico y de la competencia tcnica, cientfica y personal, procurando formar profesionales que puedan generar soluciones para los problemas de salud predominantes en el pas. El mtodo utilizado es el aprendizaje basado en problemas (PBL, de la sigla en ingls). La carrera requiere seis aos, con un rgimen integral, ofrecindose 28 lugares semestralmente 1212. Universidade Estadual de Montes Claros. Histrico da Universidade Estadual de Montes Claros. [Internet]. Montes Claros: Unimontes; 2013 [acesso 28 out 2013]. Disponvel:

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El objetivo del grado en odontologa es formar profesionales capaces de observar, recolectar e interpretar datos, formulando el diagnstico de las enfermedades bucomaxilofaciales, de manera tal de valorar la realidad nacional y la promocin de la salud. La carrera est constituida por diez perodos, con clases en turnos integrales y un rgimen de matrcula semestral, para lo cual se ofrecen 24 lugares. La estructura curricular no presenta ninguna disciplina que aborde la violencia contra la mujer 1212. Universidade Estadual de Montes Claros. Histrico da Universidade Estadual de Montes Claros. [Internet]. Montes Claros: Unimontes; 2013 [acesso 28 out 2013]. Disponvel:

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