FW: أهمية التوجيه المهني في المدارس

[Nazek 666]

Nazek 

مدونتي الشخصية

  http://nazek666.blogspot.com

( مدونة التوجيه المهني )

 http://n-batna.blogspot.com

 

  

اذا رغبت بالانضمام الى مجموعه التوجيه المهني البريدية 

 أو اذا رغبت ان يتم حذف اسمك من المجموعه

او باضافة موضوع للمجموعه فراسلني على ايميلي 

naze...@hotmail.com 

 















 



        
> Subject: همية التوجيه المهني في المدارس
> From: ibnals...@gmail.com
> To: career-c...@googlegroups.com
>
> في البداية يقول علي بن حميد بن سيف الجهوري مدير عام المديرية العامة
> للتربية والتعليم بمحافظة ظفار:
> تبذل وزارة التربية والتعليم جهودا جبارا وملموسة بهدف إنجاح هذا المشروع
> الوطني الهام لخدمة أبنائنا الطلاب ومجتمعنا وفي هذا السياق فقد تم تغطية
> معظم مدارس السلطنة بأخصائيي التوجيه المهني المدربين ليقوموا بمهامهم في
> المدارس منذ بداية العام الدراسي .
> و يعد مشروع المركز الوطني للتوجيه المهني من أهم المشاريع التربوية التي
> تبنتها وزارة التربية والتعليم وخطت فيها خطوات هامة نظرا لما للتوجيه
> المهني في المدارس من أهمية ، فالتوجيه المهني للطالب أمر في غاية
> الأهمية وتقتضيه مصلحة الفرد والمجتمع معاً فهو إحدى آليات التنمية
> المستدامة، وغيابه يؤثر سلباً على الطلبة ويحرمهم من فرصة الالتحاق
> بالتخصصات العلمية التي تهيئهم للالتحاق بالمهن المناسبة لميولهم
> وقدراتهم ، خاصة بعد أن مرت العملية التعليمية في السلطنة بعدة مراحل
> ووصلت إلى مستويات عالية من التطور.
> من عملية تخطيط الطالب لمستقبله المهني وتحديد المسار التعليمي ومن ثم
> التخصص العلمي وهو من أهم المراحل التي يحتاج فيها الطالب للمساعدة
> الفنية المتخصصة وهذا ما يقوم به أخصائي التوجيه المهني في المدرسة حيث
> إن تدخل الأهل في أحيانا كثيرة بتحديد المسار التعليمي للطالب دون
> الاعتبار لميوله ورغباته وقدراته وعدم إلمام الأهل أيضا بالتخصصات
> المتاحة والفرص المتاحة في سوق العمل يكون بمثابة عائق لنجاح الطالب و
> التفوق التعليمي لهه .
> حرية الاختيار
> وأضاف قائلا : لكل إنسان قدرة عقلية خاصة به والتي تميزه عن غيره ، وقد
> تنبهت الوزارة مشكورة لهذا الجانب على اعتبار إن عملية التوجيه المهني
> أصبحت في الوقت الحاضر أمر ضروري ولا غنى عنه في المدارس ليسهم في إعداد
> الطلاب ليكونوا قادرين على تحقيق رغباتهم بما يتناسب وقدراتهم وميولهم
> وبالتالي تحقيق الذات في الميادين الدراسية والمهنية وغيرها من مجالات
> الحياة لذلك سعت جاهدة لتوفير أخصائيي التوجيه المهني المدرب في مدارس
> السلطنة وذلك وفق رؤيا علمية واضحة ومحددة وكذلك وفق مبادئ التوجيه
> المهني التي من أهمها مبدأ الفروق الفردية ومبدأ حرية الفرد في الاختيار
> المهني بالإضافة لمبدأ تنوع المهن.
> توعية الطلاب
> وقالت طفول بنت سهيل قطن عضو دراسات ومتابعة بمكتب مدير عام المديرية
> العامة للتربية والتعليم بمحافظة ظفار :أخصائي التوجيه المهني له أدوار
> عدة والتي منها مساعدة الطالب على تقييم نفسه ومعرفة قدراته وميوله
> ومحاولة إيجاد المسار التعليمي المناسب لهذه الميول والقدرات وإتباعه
> وتعريف الطلاب بالإمكانيات ا المتاحة في مؤسسات التعليم العالي وعلى
> المعاهد والكليات والجامعات التي يمكنه الالتحاق بها بإيجاد المسار
> التعليمي الملائم من خلال التعرف على متطلبات كل تخصص من التخصصات
> الموجودة في المعاهد والكليات والجامعات وتوعية الطلاب بذلك بحيث تتكون
> لدى كل طالب المعرفة التي تمكنه من اختيار المواد التي توصله إلى تحقيق
> هدفه التعليمي ومن ثم المهني .
> تحقيق الكفاءة
> وأشارت طفول قطن :إن الخبراء المختصين يؤكدون على أن أهمية التوجيه
> المهني تبرز من خلال العمل على التقارب ما بين الواقع التربوي وسوق العمل
> مما يسهم في كفاءة النظام التعليمي في السلطنة من جهة وسوق العمل بها من
> جهة أخرى خاصة و إن العولمة والانفجار المعرفي والتطور الصناعي وربط
> التعليم بسوق العمل و متطلبات التنمية من ابرز التحديات التي يجب أن يسهم
> التوجيه المهني في التصدي لها . على اعتبار أن من أهم مقاييس نجاح
> التعليم علاقته بسوق العمل، كما تعد هذه العلاقة صورة واضحة لكفاءة
> مخرجات التعليم، والتوجيه المهني يمثل حلقة الوصل المهمة في هذا الجانب،
> لأنه يقوم على معرفة متطلبات سوق العمل وأبعاده ومن ثم تعد البرامج
> الخاصة للتوجيه المهني حتى يكون هناك استخدام امثل للموارد البشرية .
>
>
>
> القبول الموحد
> ويقول حسين ببن سالم با علوي عضو فريق التدريب : تم من خلال البرنامج
> التعريف بمركز القبول الموحد التابع لوزارة التعليم العالي وأهميته حيث
> أنه يلعب دور هام في استقبال طلبات الالتحاق للطلاب في الجامعات والكليات
> الحكومية والأهلية داخل السلطنة وخارجها من كل الفئات وأخصائي التوجيه
> المهني يقوم بتوعية طلاب الصف الثاني عشر بكل ما يتعلق بعملية اختيار
> المواد والتسجيل بمركز القبول الموحد وإجراء عملية التسجيل عبر الانترنت
> وكيفية احتساب معدل الاستحقاق وكيفية التسجيل لطلاب الضمان الاجتماعي
> وذوي الدخل المحدود والبعثات الداخلية والخارجية ودور لجنة التظلمات.
>
> مهارات التوجيه المهني
> وذكر سالم بن مسلم المهري عضو فريق التدريب : نظرا للدور الفعال الذي
> يقوم به أخصائيو التوجيه المهني في الميدان التربوي فمن الضروري أن يمتلك
> أخصائيو التوجيه المهني الكثير من المهارات مثل مهارة الإلمام بنظريات
> التوجيه والإرشاد والتوجيه الجماعي والفردي و مهارات إدارة التوجيه كذلك
> مهارات استخدام الوسائط التكنولوجية البحث و التقويم ومهارات التقويم
> والقياس حيث تم تعريف المشاركين بتلك المهارات ومتطلبات عمل أخصائيي
> التوجيه المهني .
>
> الفرق بين الإرشاد والتوجيه المهني :
> و حول الفرق بين عملية الإرشاد والتوجيه المهني تقول علوية بنت أبو بكر
> الكاف عضو فريق التدريب : هناك فرق بين التوجيه المهني والإرشاد فالتوجيه
> المهني أعم وأشمل من الإرشاد ويمهد له وهو باختصار يعني التعرف على
> طموحات الشخص المهنية الأكثر ملائمة له ليصبح شخصا منتجا ومثمرا في
> مجتمعه والعمل على توجيهه نحو تلك المهنة كما أن للتوجيه المهني مهام في
> غاية الأهمية للمجتمع بصفة عامة ولطلاب المدارس بصفة خاصة كم أوضحت أن
> غياب التوجيه المهني يترتب عليه نتائج تؤثر على مستقبل أبناءنا الطلبة.
> المناهج الدراسية
> وتضيف نسيمة بنت محمد المشيخي عضو فريق التدريب : إن مفاهيم الإرشاد
> الوظيفي هي عبارة عن نظريات في الإرشاد النفسي ومنها النظرية التحليلية
> لفرويد والنظرية التحليلية لأدلر . ونظرية الإرشاد المتمركز حول الشخص
> لكارل روجرز . ونظرية الإرشاد الوجودي لروللومي .وهي تزود المرشدين
> بمفاهيم تعد إطاراً مرجعيا لفهم النمو الإنساني والعملية الإرشادية
> والهدف مساعدة الطلاب على الحصول الحرية في والعمل واللعب ومساعدتهم على
> إدراك الذات وإقامة علاقات شخصية فعالة.
> والمناهج التي يدرسها أخصائي التوجيه المهني للطلاب منهج عبارة عن كتاب "
> مسارك المهني" للصف الحادي عشر ويشمل مجموعة أنشطة مثل : (تعرف علينا-
> ماذا أحب أن أكون -طريق المستقبل - أين أضع قدمي - خطتي المهنية - اعرف
> نفسك بنفسك - بيئتي المهنية -الطريق للوظيفة - المقابلة الشخصية - مؤسسات
> التعليم العالي ) و يسعى هذا المنهج إلى توعية الطلاب وتعريفهم بالميول
> المهنية والسمات الشخصية لهم وذلك وصولا للتكيف المهني في المستقبل و
> التعرف على مفاهيم المهنة و الوظيفة و الحرفة والمسمى الوظيفي و التعرف
> على أنواع الوظائف الموجودة و بناء الملف المهني للطالب و إدراك أهمية
> التخطيط المهني ومعرفة مراحله، أما الصفوف الأخرى فلا يوجد لها منهج محدد
> وإنما هناك خطة عمل مكثفة لأخصائي التوجيه المهني معهم على مدار العام .
>
> العلاقة بين التوجيه المهني ومركز القبول
> وقالت وفاء بيت سالم بيت فرج عضو فريق التدريب :هناك أدوات تقويم مهمة
> يستخدمها أخصائي التوجيه المهني في قياس الميول المهنية والسمات الشخصية
> ومن ثم يعطى كل طالب تغذية راجعة بعد استخدام هذه المقاييس حيث يجب على
> الطالب معرفة نتيجة التقييم و على ميوله من خلال أدوات القياس التي
> سيطبقها الطلاب والتي سيحصلون من خلالها على تغذية راجعة فورية حول ماهية
> هذه الميول المهنية وارتباطها بسماتهم الشخصية. كذلك هناك نظريات مرجعية
> يرجع إليها أخصائي التوجيه المهني فيما يتعلق بهذا الموضوع مثل نظرية
> هولاند والتي نصت على ضرورة اتفاق هذه الميول والسمات مع اختيارات الطلاب
> المهنية المستقبلية لتحقيق الاستقرار الوظيفي ومنع ما يسمى بالاحتراق
> الوظيفي والذي ينجم عن عدم رضا الفرد عن الوظيفة أو المهنة التي يعمل
> بها .
> وأشارت نداء بنت سعيد أوسنجلي عضو فريق التدريب : من خلال الملف المهني
> للطالب يتعرف الطلاب على الميول والقدرات والانجاز حيث يقوم الطالب بعمل
> ملف مهني يشرف عليه أخصائي التوجيه المهني ويحتوي هذا الملف على أنشطة
> الطالب وسيرته الذاتية وأعماله داخل المدرسة وخارجها ومواضيع توضح ميول
> ورغبة الطالب في اتخاذ اتجاه مهني معين .

---

Keep your friends updated— even when you’re not signed in.