養兒誰來教？

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網路上看到一篇文章，覺得有道理，在海外教小孩子中文，不是丟給學校就好，家長的投入，影響最大，所謂「養不教，父之過，教不嚴，師之隋」，故生而不
教，是作父母的要檢討。

引用文章

http://blog.udn.com/ubhuang/2337189
作者：時季常

經過了幾個中文學校，也當過老師，我覺得海外中文教學的一些觀念有修改的必要，包括家長在內。

首先有些家長干涉實在太多了，學校的就交給學校，家長不是老師，老師也不是家長，不同的人有不同的教學理念和風格，就讓老師按她們的做法去做，家長愈干
涉只有愈死，老師反而無所適從。

其次是教育目標不務實。在美國學中文，因為環境的關係，應該注重在認讀（包括誦讀）和書寫，但是絕大部份家長都重視在說話上，以為只要會說就好。

因為缺乏說話練習的機會，在美國成長的小孩，再如何學說，也不可能比得上在中文環境中長大的。而且一週只上一次課，能夠練習什麼呢？

但是認讀和書寫，卻是可以有效達成的。就像我們學琴或打拳一樣，一星期只上一次課，但是回到家裡卻天天可以練習。

好好的把注音學好，回家家長可以要求小孩朗誦課文，老師可以要求學生抄寫，到了學校的考試，可以考朗誦和翻譯成英文。不要再去考什麼代換一類，那是整
人！

我所知道的，很多小孩上了十年的中文學校，可能有百分之八十以上的學生離開後就還給學校了。效果太差了。

有些台灣家長可能是恨透了台灣傳統教育方式，當我要求學生朗誦和抄課文，竟然有家長強烈抗議，說她不要讓她的小孩變成沒有創意的人。

朗讀和抄寫課文會使人失去創意？不知道根據什麼理論或研究得來的結論。