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Yanira Gauntner
Mit der Arbeitshilfe Spektrum Musiktherapie stellt der VdM eine Handreichung für das Arbeitsfeld Musikschule bereit und möchte damit weitere Musikschulen ermutigen, das Fach Musiktherapie auf differenzierte und nachhaltige Weise aufzubauen. Ziel ist es, Trägern, Schulleitungen und Lehrkräften von Musikschulen Orientierung zu bieten, Qualitätsstandards für Musiktherapie an Musikschulen darzulegen und musikpädagogische wie musiktherapeutische Kolleginnen und Kollegen präzise über die Methoden und Inhalte von Musiktherapie an einer Musikschule zu informieren.
Dabei ist es dem Redaktionsteam ein Anliegen aufzuzeigen, wie sich im Inklusionsprozess an Musikschulen die Angebote mit therapeutischem Auftrag von jenen mit pädagogischem Auftrag unterscheiden. Auf dieser Basis sind im gemeinsamen Handlungsfeld ein wechselseitig wertschätzender Austausch und eine gegenseitige Befruchtung der Disziplinen möglich. Mit der Arbeitshilfe Spektrum Musiktherapie soll zum einen der strukturelle Kontext eines Musiktherapieangebots an Musikschulen detailliert dargestellt werden. Darüber hinaus gibt die Arbeitshilfe ein Bild spezifischer musiktherapeutischer Aufträge und verdeutlicht an thematischen Zielsetzungen beispielhaft, was Musiktherapie zu leisten vermag. Mit konkreten Praxiseinblicken werden die Lesenden anschaulich hinein genommen in die beeindruckende Vielfalt der Angebote, welche das Fach Musiktherapie bereits bundesweit an Musikschulen und in deren zahlreichen Kooperationen umsetzt.
In der Musikschule haben Bewegung und Tanz im Kontext musikalischer Bildungsprozesse traditionell ihren Platz. Die in dieser Arbeitshilfe versammelten Beiträge geben Einblick in das ausgedehnte Spektrum des Faches Rhythmik. Wer auf der Suche nach wertvollen Anregungen für die Unterrichtspraxis in diesem Bereich ist, wird hier neben klassischen Beispielen auch neu erschlossene Praxismodelle und Zielgruppenorientierungen finden, die sich bereits bewährt haben. Die Autoren vermitteln eine Fülle von Zugangsweisen und Ansätzen für einen wahrnehmungsorientierten, auf Improvisation und Erkundung basierenden Unterricht in Musik und Bewegung/Tanz. Rhythmik zeigt sich heute wie schon vor 100 Jahren als entwicklungsfreudiges Fach, das ebenso von seinen Inhalten, wie von dem dynamischen Zusammenspiel zwischen Gruppe und Lehrenden lebt.
Erfahrende Lehrkräfte aus VdM Mitgliedschulen stellen ihre Unterrichtskonzepte zur Neuen Kammermusik vor. Kommentierte Literaturlisten und weitere Anregungen zur Gestaltung des Ensembleunterrichts mit zeitgenössischer Musik ergänzen diese Arbeitshilfe.
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