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[Berk Boyraz]

Aulainternacional Plus es una cuidadosa actualizacin de Aula internacional, una herramienta moderna, eficaz y comprensible con la que llevar a las aulas de espaol los enfoques comunicativos ms avanzados.

Aula internacional naci con la ilusin de ofrecer una herramienta moderna, eficaz y comprensible con la que llevar a las aulas de espaol los enfoques comunicativos ms avanzados. La respuesta no pudo ser ms favorable: cientos de centros de enseanza de lenguas y miles de docentes han confiado en el manual a lo largo de estos aos, y muchos cientos de miles de estudiantes han aprendido espaol con l.

Aula internacional Plus es una cuidadosa actualizacin de esa propuesta y mantiene intactos sus mismos objetivos: poner a los alumnos y las alumnas en el centro del proceso de aprendizaje, primar el uso significativo de la lengua, ofrecer una visin moderna y no estereotipada de Espaa y de los pases de habla hispana, facilitar la labor docente, etc.

Pero, adems, esta edicin recoge las aportaciones de ms de mil usuarios del manual, actualiza temas, enfoques y textos, renueva su lenguaje grfico, ofrece mayor flexibilidad e incorpora las nuevas tecnologas de la informacin.

En esta primera doble pgina de la unidad, se explica qu tarea vamos a realizar al final de la unidad y qu recursos comunicativos, gramaticales y lxicos vamos a incorporar. Entramos as en la temtica de la unidad mediante una actividad que nos ayuda a activar nuestros conocimientos previos y nos permite tomar contacto con el lxico que vamos a necesitar.

En esta doble pgina encontramos textos y documentos muy variados (pginas web, correos electrnicos, artculos periodsticos, folletos, test, anuncios, etc.) con los que vamos a trabajar. Estos textos contextualizan los contenidos lingsticos y comunicativos bsicos de la unidad. Con ellos, vamos a desarrollar fundamentalmente actividades de comprensin.

Aqu encontramos el lxico bsico de la unidad organizado de manera muy visual y descubrimos colocaciones lxicas que nos ayudan a aprender cmo se combinan las palabras en espaol. En la pgina dedicada a la gramtica y la comunicacin disponemos de esquemas gramaticales y funcionales que nos permitirn entender cmo funciona la lengua espaola y cmo se usa en la comunicacin.

Todas las unidades se cierran con un vdeo de diferente tipo: reportajes, entrevistas, cortos de ficcin, etc. Estos documentos audiovisuales, disponibles en Campus Difusin, nos acercan a la realidad sociocultural de los pases de habla hispana.

El tradicional libro del profesor es sustituido por una edicin anotada que ofrece, en un solo volumen, el libro del alumno, las propuestas de explotacin didctica y las soluciones. As, los docentes pueden usar usar un nico libro tanto durante las clases como en su preparacin.

Aqu encontramos siete pginas por unidad con actividades de prctica formal que ayudan a fijar los aspectos lingsticos estudiados. Si bien los ejercicios estn diseados para el trabajo autnomo, tambin se pueden usar en clase.

Como complemento a las pginas de Gramtica y comunicacin de las unidades, en esta seccin encontramos explicaciones ms extensas y modelos de conjugacin para todos los tiempos verbales estudiados en este nivel.

El aula de verano est especialmente dedicada a los estudiantes internacionales, con el propsito de mantener vivos los vnculos histricos entre Espaa, Europa, Amrica y el resto del mundo, sin los que no se entiende el legado del Siglo de Oro. El curso cuenta con la colaboracin de la Universidad de Alcal de Henares, la Universidad Complutense de Madrid, la Universidad de Castilla-La Mancha, la Ca' Foscari de Venecia y la Asociacin para la Libertad y las Artes Prncipe Baltasar Carlos.

FERNANDO BOUZA es Catedrtico de Historia Moderna (UCM). Ha dedicado su investigacin a la historia de la corte y de la cultura ibricas durante el Siglo de Oro, prestando especial atencin a los fenmenos de la comunicacin oral, visual y escrita. Entre sus publicaciones se cuentan: Cultures and communications across the Iberian world (fifteenth-seventeenth century) , The Iberian World, 1450-1820, Abingdon, Routledge, 2020, 211-244; Palabra, imagen y mirada en la corte del Siglo de Oro. Historia cultural de las prcticas orales y visuales de la nobleza , Madrid, 2020; Del escribano a la biblioteca. La civilizacin escrita europea en la alta Edad Moderna (siglos XV-XVII), Madrid, 2018.

Editor de los libros Ms que negocios: Simn Ruiz, un banquero espaol del siglo XVII entre las pennsulas ibrica e italiana (Iberoamericana, 2017), The Conversos and Moriscos in Late Medieval Spain and Beyond. Displaced Persons (Brill, 2015), La Inquisicin vista desde abajo. Testificaciones de gente corriente ante el Santo Oficio (2020) y Juan de vila, vnicus et mvltiplex. Una visin multidisciplinar (FUE, 2021). Ha sido el coordinador del III Simposio Internacional de Estudios Inquisitoriales celebrado en la Universidad de Alcal en el ao 2015.

PILAR PONCE LEYVA (Quito 1956) es doctora en Historia (1996), con Premio Extraordinario. Profesora Titular de la Universidad Complutense (2006). Ha publicado dos libros como nica autora, uno como editora y cuatro como coeditora en Espaa y Ecuador. Es autora de 20 captulos de libro y 25 artculos en Espaa, Ecuador, Francia, Portugal y Per. Ha participado en siete Proyectos I+D, siendo Investigadora Principal en uno de ellos. Ha sido directora de la Revista Complutense de Historia de Amrica (2008-2015). Desde 2011 es la coordinadora del Seminario de Investigacin en Historia de Amrica (SIHMA).

FELIPE B. PEDRAZA JIMNEZ. Catedrtico de Literatura Espaola de la Universidad de Castilla-La Mancha y Director del Instituto Almagro de Teatro Clsico. Ha consagrado parte de sus tareas investigadoras a la historia general de la literatura espaola e hispanoamericana. En colaboracin con Milagros Rodrguez Cceres, ha ultimado el Manual de literatura espaola, que consta de 16 volmenes.

Ha estrenado varias adaptaciones escnicas de comedias ureas. Entre sustrabajos acadmicos se cuentan estudios sobre elArte nuevo de hacer comedias y el teatro de Lope de Vega,Caldern, entre otros. Ha publicado Drama, escena e historia. Notas para una filosofa del teatro.

IGNACIO RODULFO HAZEN (Madrid, 1992), doctor en Historia Moderna por la Universidad Complutense de Madrid, es investigador posdoctoral con estancia en la Universidad Federico II de Npoles. Ha publicado varios estudios sobre la presencia de la cultura espaola en la Italia de los siglos XVI y XVII, entre los que destaca El aire espaol. Usos musicales de la aristocracia espaola en Italia (1580-1640) . Adems es actor, codirector musical y asesor histrico en la compaa deteatro For the Fun of It, en los montajes de La Crtica del Amor, Oro y Plata de Ramn (de la que es coautor con Antonio CastilloAlgarra), Ms ac de los romances y Don Juan desde Don Juan. Es secretario de la Asociacin para la Libertad y las Artes Prncipe Baltasar Carlos y patrono asesor del Teatro Real de Madrid.

Hola a todos: Soy profesora de espaol y doy clases en academias, empresas y particulares. En las academias utilizo el mtodo que me digan que he de usar, pero para las clases en empresas y para las privadas voy llevando diferente material segn el alumno, sus necesidades y lo que voy viendo. Muchas veces lo creo. Este ao querra utilizar algn mtodo con algunos de mis alumnos particulares, un mtodo que vertebre y ordene los contenidos, al margen de que pueda seguir llevando otro material como complemento al libro que usemos. He estado mirando los mtodos de Difusin, que suelen ser con los que ms he trabajado aunque no solo, y me surgen dudas entre Aula Internacional y Gente hoy. Aula Int. tiene 5 niveles, hasta un B2.2, mientras que Gente hoy tambin llega hasta el B2.2 aunque estructurado en 3 libros. El primero tiene un enfoque comunicativo y el segundo por tareas. Podis darme vuestra opinin sobre estos u otros manuales? Para qu tipo de alumno utilizis uno u otro (en el caso de que los utilicis)? Por otra parte, sabis cul es la diferencia entre Aula internacional y Aula? Muchas gracias de antemano por vuestras opiniones, sugerencias y consejos. La vida del profesor freelance es muy solitaria ;)

Seguro que habr compaeros con ms experiencia con los libros que mencionas pero lo nico que puedo aportar es que AULA se usa normalmente en Espaa/ Latinoamrica, sin embargo AULA INTERNACIONAL suele usarse fuera de pases hispanohablantes.

No conozco GENTE HOY, pero s GENTE y debo decir que son libros muy buenos pero no fciles de usar tanto para los profes como para estudiantes. Al menos as fue mi experiencia, saqu el mximo provecho de lo que ofrecen y adapt lo que pude pues al igual que t estaba en contexto de clase particular.

Por cierto, donde ests? cmo se pagan las clases en Espaa? Te lo pregunto pues me traslado a Espaa, Mlaga, de aqu a 6-7 meses y pienso intentarlo por ah. La impresin que tengo es que pagan bastante mal.

El cuaderno para el alumno Mis unidades de espaol C1 Serie azul. Primer cuatrimestre contiene las unidades 1, 2 y 3 pertenecientes a la etapa C1 del programa educativo ALCE (Agrupaciones de Lengua y Cultura Espaolas). Este programa se enmarca dentro de la accin del Ministerio de Educacin y Formacin Profesional en el exterior y se dirige a los alumnos espaoles que, estando escolarizados en niveles no universitarios de los sistemas educativos de otros pases, manifiesten inters por mantener y cultivar sus vnculos culturales y lingsticos con Espaa.

Los materiales de este programa ofrecen un mtodo de enseanza de lengua y cultura espaolas en consonancia con los niveles establecidos por el Marco Comn Europeo de Referencia para las Lenguas, basado en un enfoque comunicativo, y con un currculo adaptado a la edad del alumnado (7 - 17 aos). Las enseanzas se organizan a travs de una modalidad de enseanza semipresencial. Por ello, en cada unidad didctica se combinan, por un lado, las sesiones presenciales, desarrolladas en un aula con el profesor y los compaeros de clase y, por el otro, sesiones en lnea, impartidas por un tutor en lnea a travs de la plataforma Aula Internacional.

En la etapa C1, se potencia el aspecto comunicativo de la lengua favoreciendo el intercambio en clase y recreando situaciones reales de la vida cotidiana. El enfoque multinivel de algunas de las actividades de estos materiales facilita el uso en las clases con diferentes niveles de competencia lingstica (C1.1, C1.2 y C1.3).

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