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ADRIAN BIANCO

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Feb 10, 2009, 7:26:16 AM2/10/09

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Jose Wilson

Edumate Perú

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Blog profesional de Carlos Torres, dedicado a compartir trabajos e investigaciones en Educación Matemática / Carlos Torres' professional blog, dedicates to share papers and information about Mathematics Education

Enero 31, 2009 • 6:32 am 0

CÁTEDRA JOSÉ TOLA PASQUEL 2009 (conferencias y curso gratuitos)

La divulgación de los conocimientos matemáticos está en aumento. Diversas revistas especializadas, así como también centros de estudios superiores, están trabajando en la divulgación de teorías o novedades matemáticas. Este blog, no exento de ese proceso, ha intentado acercar a sus lectores a curiosidades matemáticas a manera de divulgación.

En ese sentido, la noticia de hoy me llena de alegría y motivación, ya que en la Pontificia Universidad Católica se dictarán, entre los meses de Agosto y setiembre del presente año, conferencias y curso gratuitos (previa inscripción) relacionados con la divulgación de la matemática. El evento que toma el nombre de Cátedra José Tola Pasquel $2009$ es organizado por el Departamento de Ciencias y nos invita a compartir momentos de temas matemáticos, accesibles a un público no especializado, y dirigidos por el Dr. Manuel Aroca Hernández-Ros de la Universidad de Valladolid.

La temática que se abordará se centrará en:

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Enero 1, 2009 • 11:54 am 1

IV Coloquio Internacional sobre Enseñanza de las Matemáticas

Como es costumbre, el Instituto de Investigación para la Enseñanza de las Matemáticas (IREM-PERÚ) y la Maestría en Enseñanza de las Matemáticas de la Pontificia Universidad Católica del Perú, organizan anualmente el Coloquio Internacional sobre Enseñanza de la Matemática, uno de los eventos más importantes relacionado a la enseñanza de la matemática en Perú.

Este año, nos presentan los siguientes ejes temáticos:

Formación de profesores.
Didáctica de la Estadítica.
Investigación en Educación Matemática.
Entornos informáticos para la Enseñanza de la Geometría.
Enseñanza de las Matemáticas Universitarias.

Debo destacar que el eje sobre Didáctica de la Estadística es de suma importancia en nuestro medio, ya que en Perú son escasos los especialistas dedicados a este campo. Caso contrario de lo que sucede en países hispanos como México[1].

Asimismo, la enseñanza de las matemáticas universitarias cobra mayor importancia, dedibo a que en estos tiempos, la formación de profesionales se ve motivada por el desarrollo del pensamiento lógico.

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Febrero 7, 2009 • 4:02 pm 0

Revista: Laberintos e Infinitos

Revista Laberintos e Infinitos

En la última entrada sobre logaritmos, coloqué como fuente la revista Laberintos e Infinitos. Necesariamente, ese tipo de publicaciones no sólo se merecen una citación, sino una entrada completa. En ese sentido, oficialmente les presento la revista Laberintos e Infinitos.

Es curiosos su título, ya que el laberinto se presenta a veces como algo infinito. De ahí que se especula el problema del infinito.

Asimismo, los creadores nos presentan la revista de la siguiente manera

Ya lo decía un ﬁlósofo griego, Heráclito de Efeso, "todo cambia, nada es" y es así como sucede. Laberintos e Inﬁnitos respira y se renueva. Termina un ciclo y comienza otro. Ahora con nuevas secciones y contenido sigue buscando fomentar un acercamiento con las matemáticas. Por ﬁn este proyecto renace y se propone continuar y crecer.

Las secciones de la revista son:

El matemático del número
Axiomas, teoremas y algo más
Aterrizando ideas
Activa tus neuronas
Zona olímpica
En el horizonte

Finalmente, este trabajo es realizado porel Instituto Tecnológico Autónomo de México, ITAM, y pretende ser el medio que facilite el acercamiento entre la matemática y el sector educativo de nivel superior y medio superior.

Muchas gracias ITAM.

Enlace para acceder y descargar los números publicados.

Nota: Personalmente les recomiendo los siguientes artículos

Borges y la Matemática

Primos de Mersenne (que pueden complementar con la lectura de esta entrada publicada en Gaussianos)

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• 3:47 pm 0

¿Pi o Pie?

Se acerca el día de uno de mis números favoritos, pi. Que tiene un símbolo muy elegante: $\pi$ . Para aquellos que no lo saben, el día 14 de marzo es el día de pi, debido a que en el calendario inglés el día 14 de marzo se suele escribor como 3/14 que se relaciona con el valor de $\pi = 3.141592$

Les dejo con esta imagen para que vayan matando la curiosidad.

¿Pi o Pie?

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• 3:36 pm 2

Artículo: ¿Por qué los asiáticos orientales son buenos en matemáticas? (Parte 1 de 2)

: Niños chinos saliendo de su centro de estudios.

En el blog Mathematics Education Research, se publicó una entrada relacionada con un artículo (presentado en dos partes) sobre matemática. Este artículo, publicado en el diario Philippine Daily Inquirer y cuya autora es Queena Lee-Chua, refleja una opinión acerca del porque los asiáticos orientales son tan exitosos en las matemáticas.

Como se mencionó en este blog, en la última IMO (International Mathematical Olympiad), y casi siempre en este tipo de competiciones, dentro de los diez países ganadores se encuentran varios del asia oriental como China, Taiwan, Corea del Sur, Japón. En ese sentido, diversos periodistas e investigadores han volteado la mirada a las razones del éxito de esos jóvenes de 15 y 16 años. Es muy interesante conocer cómo hacen para ganar competencias, y sobre todo, para tener un sistema educativo tan exitoso en el campo científico.

Al respecto, el artículo titulado "Why east asians do well in math" nos proporciona algunos datos importantes para generan estudiantes de éxito.

Nota:

En esta entrada, les dejo con la traducción que realicé de la primera parte del artículo y como todo buen entendedor, sabrán reconocer que la traducción no es profesional, pero vale para los fines de este blog. Asimismo, he insertado algunos enlaces en la traducción para una mejor compresión del tema.

Traducción de la primera parte, realizada por Carlos Torres.

¿Por qué los asiáticos orientales son buenos en matemáticas?

Por Queena Lee-Chua

Singapur, Japón, Corea del Sur, Taiwán y Hong Kong son usualmente los países que poseen los mejores estudios internacionales de habilidades matemáticas y científicas a nivel mundial.

Los países que esperan imitar este éxito, como los Estados Unidos de América, Reino Unido, Alemania, logran baja puntuación en las Trends in International Math and Science Study (TIMSS), mientras Filipinas languidece en la parte última de la lista, con países como Marruecos y Colombia.

Lengua

Se presentan diversas razones para la excelente actuación de los estudiantes del Asia Oriental. Cuando me enfrenté con las tablas de multiplicación cuando era niña, probé distintas formas de memorizarlas de la manera más sencilla (cuando todos nosotros nos lo topamos, tenemos que memorizarlos). Mis profesores fueron creativos-usaban canciones, juegos, tarjetas para hacer de ese proceso menos doloroso.

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Febrero 1, 2009 • 9:56 am 1

Artículo: Los logaritmos, un abordaje desde la Historia de la Matemática y las aplicaciones actuales

Les presento un artículo que trata sobre los logaritmos y su historia, enfocado en una propuesta de aplicación en el aula de matemática.

Es conocido que los logaritmos, desde hace más de 200 años ya no se usan con el mismo fin para el cual nacieron. Es decir, como un método práctico para calcular una operación matemática como las multiplicaciones o divisiones, expresadas en potencias respectivamente. Ello debido a que actualmente tenemos las calculadoras que nos facilitan cálculos tediosos.

John Napier ( Neper, en castellano) es el creador formal de este recurso matemático denominado Logaritmo, que a su vez se deriva de las palabras griegas λογος (logos), que significa razón o cociente, y αριθμoς (arithmos) que se refiere a número. En ese sentido, un logaritmo se define como un número que indica una relación o proporción.[1]

En el párrafo anterior menciono creador formal ya que algunos historiadores de la matemática como Carl B. Boyer[2] afirman que

[...] parece deducirse que la invención de los logaritmos fue obra de un hombro solo, pero se trata de una impresión incorrecta, [...]. Napier fue realmente el primero en publicar una obra sobre los logarimos, pero casi al mismo tiempo desarrollaba Jobst Bürgi en Suiza ideas parecidas y de forma totalmente independiente.

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• 8:17 am 0

Congreso Internacional en Educación Matemática

Fecha y lugar del evento
5 y 6 de febrero de 2009
Colegio San Agustín
Av. Javier Prado Este 980, San Isidro, Lima

Ponencias Internacionales

5 febrero

Profesor Bruno D´Amore (Italia) Docente de la Universidad de Bologna, reconocido como uno de los más prestigiosos investigadores en el área pedagógica y en el aprendizaje de la matemática y su relación con el lenguaje en el aula. El profesor D´Amore es coautor del libro "Problemas: Pedagogía y Psicología de la matemática en lal actividad de resolución de problemas", 1997.
Ingeniero Félix Maldonado (Perú) Egresado de la Universidad Nacional de Ingeniería. Actualmente es Director Académico del Colegio Carl Frederich Gauss y se desempeña como docente en el CEPREUNI y en la Universidad Peruana Unión.

6 febrero

Doctora Martha Fandiño (Colombia) Catedrática de la Universidad de Bologna y doctora en Educación Matemática por la Universidad Filósofo Constantino de Nitra de Eslovaquia.

Magíster Uldarico Malaspina (Perú) Bachiller en Matemática de la Universidad Nacional de Trujillo y Magíster en Matemática de la Pontificia Universidad Católica del Perú. Actualmente es Profesor Principal del Departamento de Ciencias y Director Académico de la PUCP.
Profesor Claudi Alsina - (España) Catedrático de la Universidad Politécnica de Catalunya. Ha publicado veinte libros y más de doscientos artículos de investigación y doscientos de educación y divulgación. Es especialista en ecuaciones funcionales, Gaudí, visualización y educación matemática. Premio a la Calidad Docente UPC - 1999. Vocal del Consejo Superior de Evaluación del Sistema Educativo de la Generalitat de Catalunya 82007).

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