Anteproyecto de Ley Integral de Educación: Generalidades

[Salvador Rubio Real]

Leyendo los otros temas y los comentarios, tengo la sensación de que estamos perdiendo, ligeramente, el norte. Creo que lo más interesante de este ejercicio de política ficción (de momento) es establecer unos parámetros básicos en cuanto al futuro de la educación nacional. Así, propongo los pilares básicos sobre los que se debería crear un nuevo sistema educativo, empezando por los 5 elementos básicos que debería tener la educación en España a todos los niveles.

La educación republicana: esto puede parecer una perogrullada en este contexto, pero tiene, para mí al menos, mucho sentido. Entiendo por educación republicana la que convierte a los alumnos en futuros ciudadanos, aquella que hace que los valores cívicos que nos animan a casi todos los que anhelamos la República estén en el centro de la vida pública. ¿Qué queremos de nuestros futuros ciudadanos? 

La educación gratuita: La educación integral y básica es un derecho inalienable de los ciudadanos de la República, y por ello, todos deben tener acceso a ella. Los libros de texto no deben convertirse en un negocio para las editoriales, ¿por qué no limitar los cambios en los manuales y crear un fondo en cada colegio, en cada clase y los niños los utilicen durante un período de tiempo? En estos tiempos, los libros de texto son, salvo en los primeros años, un mero apoyo de otros soportes (presentaciones, fichas en pdf, wikis...).

La educación universal: Todo el mundo tiene el derecho y la obligación de acceder a la educación desde los niños pequeños hasta los adultos; para esto, habría que cambiar el concepto y la visión que se tiene de la educación (guarderías, colegios, institutos y universidades) y, así mismo, de los profesores. Si no cambiamos la formación de los futuros profesores, no haremos más que repetir una y otra vez los mismos errores. ¿Cuántos no hemos sufrido a profesores cuya máxima aspiración dentro de clase era la de mantener al grupo trabajando en silencio, sin ningún interés en sus alumnos? Es una cualidad muy difícil de baremar, pero la vocación debería ser uno de los puntos principales del acceso al profesorado y no, como pasa a menudo hasta ahora, la nómina a final de mes para toda la vida laboral. 

Al mismo tiempo, los centros educativos tienen que dejar de ser "las guarderías" de nuestros hijos, no podemos seguir con esa idea. Los colegios (y hablo en sentido general) tienen que ser centros de transmisión de los saberes: ¿de qué sirve aprender datos y más datos si, en primer lugar, los tenemos a un clic gracias a Google, y, en segundo lugar, no sabemos qué hacer con ellos?

La educación laica: Otra perogrullada en la que hace falta insistir. Pocas cosas hay más distintas de la educación que la religión. La educación debería crear ciudadanos críticos; la religión crea súbditos alienados. No negaré el hecho de que haya familias que pretendan educar a sus hijos en su propia fe, pero para ello tienen sus templos y sus casas; en ningún caso en los colegios o en los centros colectivos. A la escuela se viene a aprender, no a ser adoctrinado.

La educación integral: este me parece un punto crucial y, por ello, bastante difícil de sintetizar. Los niños van evolucionando a medida que van creciendo, algunos a un ritmo más rápido, otros a un ritmo más lento, la cuestión es, ¿por qué la educación no evoluciona de la misma manera? La gran mayoría de niños no tienen la capacidad de adaptarse a los cambios que podemos tener los adultos. Sería muy productivo que los profesores y la escuela, en sentido amplio, evolucionaran con ellos y se adaptaran a ellos y no al revés.

La escuela que conocemos y que, de un modo u otro, todos hemos sufrido, es un hito de la revolución industrial del siglo XIX. Sin embargo, nuestra sociedad no vive en el siglo XIX (a pesar de que algunos se empeñen en ello) y no es, ni mucho menos, industrial. No podemos seguir pensando en lengua y matemáticas como los puntos centrales de la educación, dado que hay otros aspectos de la inteligencia de los niños (y los adultos) que no concuerdan con el patrón principal. ¿Es menos importante saber cuidar de un huerto que conocer la conjugación verbal? ¿Es más importante saber resolver derivadas que distinguir a Bach de Beethoven? El arte, la música, la naturaleza, las matemáticas, la lengua, los idiomas, la literatura... todo debe ser importante, y no solo los conocimientos que podamos tener. Por una mera cuestión estadística, un niño capaz de cuidar de un huerto tendrá, en un futuro cercano, una conciencia ecológica mejor desarrollada.

[Ismael Sánchez]

Acepto el anteproyecto como bueno: la Educaciópn tiene que ser
gratuita, laica y universal, no un negocio para unos pocos ni un
factor elitista. Desde este Gobierno debemos crear una Ley que respete
estos parámetros en vez de construír un sistema de clases en el que la
Educación sea un privilegio y no un derecho

On 21 mayo, 10:23, Salvador Rubio Real <dithe...@gmail.com> wrote:
> Leyendo los otros temas y los comentarios, tengo la sensación de que
> estamos perdiendo, ligeramente, el norte. Creo que lo más interesante de
> este ejercicio de política ficción (de momento) es establecer unos
> parámetros básicos en cuanto al futuro de la educación nacional. Así,
> propongo los pilares básicos sobre los que se debería crear un nuevo
> sistema educativo, empezando por los 5 elementos básicos que debería tener
> la educación en España a todos los niveles.
>

> *La educación republicana:* esto puede parecer una perogrullada en este

> contexto, pero tiene, para mí al menos, mucho sentido. Entiendo por
> educación republicana la que convierte a los alumnos en futuros ciudadanos,
> aquella que hace que los valores cívicos que nos animan a casi todos los
> que anhelamos la República estén en el centro de la vida pública. ¿Qué
> queremos de nuestros futuros ciudadanos?
>

> *La educación gratuita:* La educación integral y básica es un derecho

> inalienable de los ciudadanos de la República, y por ello, todos deben
> tener acceso a ella. Los libros de texto no deben convertirse en un negocio
> para las editoriales, ¿por qué no limitar los cambios en los manuales y
> crear un fondo en cada colegio, en cada clase y los niños los utilicen
> durante un período de tiempo? En estos tiempos, los libros de texto son,
> salvo en los primeros años, un mero apoyo de otros soportes
> (presentaciones, fichas en pdf, wikis...).
>

> *La educación universal: *Todo el mundo tiene el derecho y la obligación de

> acceder a la educación desde los niños pequeños hasta los adultos; para
> esto, habría que cambiar el concepto y la visión que se tiene de la
> educación (guarderías, colegios, institutos y universidades) y, así mismo,
> de los profesores. Si no cambiamos la formación de los futuros profesores,
> no haremos más que repetir una y otra vez los mismos errores. ¿Cuántos no
> hemos sufrido a profesores cuya máxima aspiración dentro de clase era la de
> mantener al grupo trabajando en silencio, sin ningún interés en sus
> alumnos? Es una cualidad muy difícil de baremar, pero la vocación debería
> ser uno de los puntos principales del acceso al profesorado y no, como pasa
> a menudo hasta ahora, la nómina a final de mes para toda la vida laboral.
> Al mismo tiempo, los centros educativos tienen que dejar de ser "las
> guarderías" de nuestros hijos, no podemos seguir con esa idea. Los colegios
> (y hablo en sentido general) tienen que ser centros de transmisión de los
> saberes: ¿de qué sirve aprender datos y más datos si, en primer lugar, los
> tenemos a un clic gracias a Google, y, en segundo lugar, no sabemos qué
> hacer con ellos?
>

> *La educación laica:* Otra perogrullada en la que hace falta insistir.

> Pocas cosas hay más distintas de la educación que la religión. La educación
> debería crear ciudadanos críticos; la religión crea súbditos alienados. No
> negaré el hecho de que haya familias que pretendan educar a sus hijos en su
> propia fe, pero para ello tienen sus templos y sus casas; en ningún caso en
> los colegios o en los centros colectivos. A la escuela se viene a aprender,
> no a ser adoctrinado.
>

> *La educación integral:* este me parece un punto crucial y, por ello,

[Salvador Rubio Real]

Añado el Anteproyecto de Ley Orgánica de Educación (para los que nos movemos en el ámbito educativo, la LOE) de 2005, para que nos sirva un poco de guía a la hora de redactar el Anteproyecto de Ley Integral de Educación que tenemos entre manos

http://www.mec.es/files/Anteproyecto_Ley_Organica_Educacion.pdf

[Alvaro Escudero]

1- Propongo la derogación inmediata de los conciertos educativos, así como cualquier otro tipo de ayuda por parte del Estado a la Educación privada, y destinarlo a la Educación Pública, para defender el principio republicano de Educación Pública, Laica y Gratuita (Y te lo dice uno que estudia en un instituto público)

2- Propongo el cese de la enseñanza de cualquier tipo de religión en la Educación Pública, es decir, que se dejen de impartir como asignaturas en los centros educativos para pasar a ser impartidas exclusivamente el los templos religiosos correspondientes.

[Ismael Sánchez]

Estoy de acuerdo en todo

[Carol Cánovas]

Vamos por buen camino!! :)

Lo único que quería aportar es que quedara reflejado en algún lugar aspectos básicos como:

1. Espacio de las aulas. Con esto querría que contratasen a otro arquitecto para que diseñe las aulas y los centros educativos en general. Son muy pequeñas y estrechas, los críos no se pueden mover.

2. Ratio por aula. Hay que REDUCIR el número de alumnos por clase / tutor. Es IMPOSIBLE llegar a todos al 100%

3. Refuerzos y desdoblammientos de clase. Promocionar una educación con los demás compañeros del centro educativo. Mezclar cursos, trabajar por ciclos... En la vida te encuentras con gente de diferente edad, no sólo aquella que nació en tu mismo año. PUEDES aprender de TODOS.

4. Descanso entre clases.

5. Jornada intensiva todo el año.

6. OBLIGACIÓN DE LOS PADRES de criar y educar a sus hijos. La escuela debe proporcionar una educación integral y completa pero los progenitores no pueden delegar en ella cuestiones básicas de comportamiento e higiene, entre otras.

Como maestra, creo que estos puntos son esenciales. 

[greco]

Creo que es totalmente razonable pensar en un modelo justo de educacion, en un modelo libre y gratutito de enseñanza, en un modelo libre de doctrinas paganas de cualquier indole y sobre todo, plural y de libre eleccion en todo el territorio de la añorada 3ª Republica Federal Española, realmente es ente que queremos alcanzar pero que debe seguir un patron de progreso desde el momento en que se apruebe las bases para obtener este modelo de educacion. Considero que la clave, aparte de las auditorias economicas, es erradicar completamente es el concepto de educacion concertada. Me explico, considero que esa es el verdadero problema toxico de la educacion, no se puede cojer dinero del Estado con la mano "izquierda" mientras que con la "derecha" adquieren un suculento dinero, que roza la estafa con obligaciones extras para pagar fundaciones privadas, de la poblacion que no puede obtar a una vacante en un colegio publico. Es, de verdad, la primera razon y el primer paso ha seguir en la lucha contra el ente privado que tanto subyuga nuestra educacion y la de nuestras generaciones. Al igual ocurre con otras areas del Estado.

 

O publico o privado, de momento y repito de momento para poder alcanzar en un futuro la enseñanza gratutita.

Saludos del malagueño afincado en Barcelona