Apresentações Finais
Ulysses
Olá pessoal,
Para quem achava que não acabaria
nunca, chegamos finalmente ao nosso último exercício de Métodos! Depois de um
semestre tão corrido, com interrupções diversas (do Natal, do Carnaval e dos
Coreanos) e sentimentos alterados (como a insatisfação de ter aulas durante o
verão e o medo de morte súbita por tédio durante as aulas de métodos),
garanto que depois de quarta-feira não vou mais encher a paciência de vocês.
Não sei se é o caso de se falar em férias, afinal são só três semanas, mas o
descanso certamente é merecido.
Antes das instruções do exercício, gostaria de dizer que foi um prazer conviver com vocês durante esses últimos meses. O habitual desafio de mantê-los motivados em um curso de metodologia foi certamente aumentado devido às circunstâncias do semestre, mas fiquei bastante satisfeito com o rendimento de vocês. Devo reconhecer que a maior parte da amostra de projetos de pesquisa produzida pela turma foi de excelente qualidade e digo, com orgulho, que a decisão de continuar como professor de métodos no semestre que vem (recusando outras disciplinas que me foram oferecidas) não é mais que mera reação provocada pela dedicação, inteligência, criatividade e nível de discernimento demonstrados pela turma. Agradeço então pela chance de ter podido ajudar nos momentos de indecisão, pela preferência frente à outra turma da mesma disciplina, pelas noites passadas em claro em nome de um trabalho um pouco mais decente, pelos vários pedidos de monitoria, pela festa de aniversário...
Enfim... deixando o sentimentalismo de lado, como proposto, os projetos de quatro alunos serão apresentados em uma simulação de exame de qualificação que contará com a presença de alunos e ex-alunos do programa de pós-graduação do IREL como membros das bancas. Quem não for apresentar, precisa escolher um dos projetos, ler e entregar um relatório escrito contendo seus comentários como se estivesse participando da banca. Isso significa que vocês precisam analisar todos os aspectos de um projeto que nós comentamos durante o semestre e identificar problemas, reconhecer méritos, fazer sugestões. Uma maneira interessante de fazer isso, além de se basear nas defesas assistidas, é seguir a ordem das perguntas respondidas no exercício 2 (não estou dizendo que vocês precisam respondê-las, é só um guia para ajudá-los a avaliar o projeto!). Não é preciso escrever mais de uma página e não é permitido escrever mais de duas. A instrução é ser objetivo, mas não se esqueçam de que esta é uma atividade obrigatória que vale 10% da menção final. Seja qual for o projeto escolhido, os comentários deverão ser entregues na segunda-feira. Além disso, a presença nos dois dias de apresentação é obrigatória (sem presença, sem nota).
Ah, já ia me esquecendo... As apresentações aconteceram na nossa sala de aulas de sempre, no PAT, e, assim como as defesas da pós-graduação, elas serão públicas. Isso significa que vocês podem (e devem) convidar colegas de outros semestres, amigos, namoradas, familiares, etc. Pode ser a única chance de mostrar para a seus primos médicos, advogados ou engenheiros o que é que você realmente faz na faculdade!
O programa das apresentações é o que segue abaixo.
Um abraço a todos,
Ulysses
Dia 04/03 (segunda-feira)
Projeto 1
Aluna: Caroline Perissini Blasque
Título do projeto: A evolução da securitização da migração na Europa: a criação de uma ameaça existencial e seu impacto nas políticas migratórias.
Resumo: Em meio a fluxos intensos de migrantes entre os países, a associação entre migração e questões de segurança nacional, como o terrorismo, o crime organizado e o tráfico internacional de drogas, tem sido frequente. A partir do conceito ampliado de segurança desenvolvido pela Escola de Copenhague, pode-se entender esse processo pela produção de discursos políticos (atos de fala) que caracterizam o imigrante como uma ameaça existencial. Dessa forma, este projeto tem o objetivo de compreender o desenvolvimento do processo de securitização da migração existente na Europa. Pretende-se avaliar o impacto que os atentados de 11 de setembro de 2001 e a crise econômica tiveram sobre as políticas migratórias da região. Para isso, serão comparados os casos da Alemanha, da Grécia, da Espanha e do Reino Unido.
Banca: Jansen de Oliveira, Alan Camargo e Ana Paula Rossetto (todos orientandos da profa. Maria Helena)
Projeto 2
Aluno: Pedro Henrique L. do Nascimento
Título do projeto: A Construção Social da Guerra Mundial Africana
Resumo: O projeto de pesquisa se propõe a buscar pelas causas da mudança nas relações internacionais entre Ruanda e a República Democrática do Congo entre Maio de 1997, fim da Primeira Guerra do Congo, e Agosto de 1998, começo da Segunda Guerra do Congo – também conhecida como a Guerra Mundial Africana. Tendo como base a teoria do Construtivismo Social de Alexander Wendt, a hipótese se centra que a amizade entre o regime de Laurent Kabila – presidente da RD Congo à época – e das lideranças da Frente Patriótica de Ruanda (FPR) – partido da situação de Ruanda desde o fim do genocídio – definhou ao longo dos primeiros meses do fim do primeiro conflito através das ações e expectativas que um possuía perante o outro. Também se supõe para a formulação da hipótese que as identidades adquiridas neste processo ajudaram para a construção de uma cultura competitiva no lugar de uma cooperativa.
Banca: Alberto Carvalho (orientando do prof. Pio Penna) e Pedro Henrique Verano (orientando do prof. Lessa)
Dia 06/03 (quarta-feira)
Projeto 3
Aluna: Emanuelle da Rocha Silva Lima
Título do projeto: A eficácia de políticas públicas de proteção, acolhimento e adaptação de refugiados: o caso do Brasil
Resumo: A questão dos refugiados se configurou dentro da agenda internacional após a Segunda Guerra Mundial, visto que esta causou um grande deslocamento interno dentro da Europa. Ainda hoje, conflitos internos forçam pessoas a sair de seus países em busca de proteção em outros. O Brasil é considerado um ator importante e que tem investido em políticas para os refugiados, como programas de reassentamento. Além disso, o país foi inovador ao adotar um conceito ampliado de refugiado. Partindo-se da Legislação Brasileira e da Convenção das Nações Unidas sobre o Estatuto dos Refugiados de 1951, este trabalho visa analisar a eficácia das políticas públicas de proteção, acolhimento e adaptação de refugiados. Essas políticas são realizadas por um sistema tripartite, composto pelo Governo Brasileiro, pelo ACNUR e pela Sociedade Civil.
Banca: Lívia Milanez (orientanda da profa. Maria Izabel) e Gustavo Simões (professor da UDF, ex-orientando do prof. Estevão)
Projeto 4
Aluna: Sarah Raquel Fróz Silva
Título do projeto: O impacto das ditaduras militares sobre a violência de gênero no Brasil (1964-1985) e Haiti (1957-1971)
Resumo: Em contextos opressores, como as ditaduras militares, tende-se a observar o aumento da violência em geral, como forma de manutenção do controle estatal. O foco do presente trabalho consiste na observação do impacto das ditaduras sob a violência de gênero, perpetrada contra as mulheres, em especial. Pressupõe-se, com base na literatura existente, que há o aumento desta forma de violência pela disseminação de uma cultura militar, construída por meio da afirmação da identidade masculina e da submissão feminina, e pelo clima de insegurança política, resultado, por sua vez, da fragilidade do sistema jurídico e do grande poder desfrutado pelas milícias nos regimes em questão. Para testar esta hipótese, busca-se observar os períodos sob regimes ditatoriais no Brasil (1964-1985) e Haiti (1957-1971).
Banca: Michelle Bandeira (orientanda da profa. Norma) e Ana Paula Rossetto (orientanda da profa. Maria Helena)
João Paulo Nacarate
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