Ana María
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Tolentino
Mar 2, 2010, 12:21:40 PM3/2/10
to M5. Reproducción
Hola Ana María, es un placer saludarte.
Esta es tu "carpeta virtual" individual en la que "guardarás" tus
actividades didácticas correspondientes a las sesiones de trabajo del
Módulo 5 "Hacia un Modelo de Reproducción Adolescente Inteligente,
Responsable y Segura" del Diplomado de Sexualidad.
Para acceder a dicha carpeta realiza lo siguiente.
1. Acepta la invitación haciendo click en el enlace del correo que te
envié. Este simple click confirma que aceptas la invitación y la
página "M5. Reproducción" te detecte como integrante de este grupo de
trabajo. Con este simple click puedes ya ingresar a la página virtual
de trabajo del módulo 5.
2. Ya "dentro" de la página M5 Reproducción, por favor visita tu
"carpeta" y revisa integralmente los pormenores de la página para
familiarizarte con el contenido.
Por favor confirma que has ingresado a la página sin ningún problema,
en caso contrario por favor avísame.
¡Felices orgasmos!
Tolentino Soriano Reyes.
GALA
Mar 24, 2010, 11:28:51 PM3/24/10
to M5. Reproducción
Diario de un Condón:
1.- Fuí a la farmacia preguntando dónde estaban los condones.
2.- Me mostraron el lugar y empecé a ver que había de varios tipos
pero algunos no tenían precios y estaban dentro de la vitrina.
3.- Le dije que si podía decirme los precios, yo no sabía cuál era la
diferencia entre ellos, únicamente por la marca y porque ví unos que
decían que eran retardantes.
4.- Me dijeron los precios similares a los retardantes y escogí éstos.
5.- Cuándo mi hija mayor, que iba conmigo, escuchó que los pedía,
observé que se quedó asombrada y preguntando que para qué los quería.
6.- Cuando los pagué me dijo que para qué los quería, yo le dije que
para mí, a lo que me contestó que para qué (riéndose) que yo ya tenía
aquello suturado, para qué me iban a servir, que ya no los
necesitaba , etc.
1.- Fuí a la farmacia preguntando dónde estaban los condones.
2.- Me mostraron el lugar y empecé a ver que había de varios tipos
pero algunos no tenían precios y estaban dentro de la vitrina.
3.- Le dije que si podía decirme los precios, yo no sabía cuál era la
diferencia entre ellos, únicamente por la marca y porque ví unos que
decían que eran retardantes.
4.- Me dijeron los precios similares a los retardantes y escogí éstos.
5.- Cuándo mi hija mayor, que iba conmigo, escuchó que los pedía,
observé que se quedó asombrada y preguntando que para qué los quería.
6.- Cuando los pagué me dijo que para qué los quería, yo le dije que
para mí, a lo que me contestó que para qué (riéndose) que yo ya tenía
aquello suturado, para qué me iban a servir, que ya no los
necesitaba , etc.
GALA
Apr 12, 2010, 11:40:33 PM4/12/10
to M5. Reproducción
Diario del condón:
Hablé con una profesora de Español y aproveché para buscar algo en mi
cartera
Saqué la cartera, buscando supuestamente dinero.
Deposité los condones con otros objetos sobre el escritorio.
La profesora alcanzó a ver los condones.
Inmediatemente volteó la cara para ver para otro lado, haciéndose la
distraída.
Hablé con una profesora de Español y aproveché para buscar algo en mi
cartera
Saqué la cartera, buscando supuestamente dinero.
Deposité los condones con otros objetos sobre el escritorio.
La profesora alcanzó a ver los condones.
Inmediatemente volteó la cara para ver para otro lado, haciéndose la
distraída.
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GALA
Apr 12, 2010, 11:48:17 PM4/12/10
to M5. Reproducción
Diario del condón:
Saqué, otra vez la cartera, enfrente de un trabajador manual de la
escuela
Saqué el dinero y los condones, conté el dinero delante de él.
Al ver los condones, se quedó observando detenidamente para estar
seguro
de lo que había descubierto, al mirar fijamente, inmediatamente desvíó
la vista
para arriba, regresando la vista en varias ocasiones momentáneamente
para
que yo no lo fuera a descubrir que los había viusto.
GALA
May 5, 2010, 6:05:12 PM5/5/10
to M5. Reproducción
DIARIO DE UN CONDON:
En diferentes ocasiones y con diferentes personas he sacado los
condones de mi cartera, los he puesto sobre la mesa y hasta les he
dicho que los sostengan con otros objetos y al darse cuenta que son
condones, se les quedan viendo y voltean la cara y toman la actitud
de no darse cuenta qué son, no comentan nada.
No he tenido una experiencia diferente a las ya mencionadas.
Unicamente con mi esposo diciéndome que si saco un condón para
probarlo para ver qué se siente y si salen buenos.
Ana María.
En diferentes ocasiones y con diferentes personas he sacado los
condones de mi cartera, los he puesto sobre la mesa y hasta les he
dicho que los sostengan con otros objetos y al darse cuenta que son
condones, se les quedan viendo y voltean la cara y toman la actitud
de no darse cuenta qué son, no comentan nada.
No he tenido una experiencia diferente a las ya mencionadas.
Unicamente con mi esposo diciéndome que si saco un condón para
probarlo para ver qué se siente y si salen buenos.
Ana María.
GALA
May 5, 2010, 7:58:55 PM5/5/10
to M5. Reproducción
PELICULA: "EN EL NOMBRE DE DIOS"
I.- Doble Moral :
1.- Mensaje en torno a la sexualidad femenina
Cuando las jóvenes están desnudas y las monjas se burlan de ellas en
cuanto que quién tiene los senos más grandes, al vello púbico, etc.
y mencionan a Crispina que les gana en los senos y también el
sacerdote da sus mensajes en la iglesia aprovechándose, sexualmente,
al mismo tiempo de la joven Crispina.
2.- Pensamiento judeocristiano:
Se argumenta que el tener relaciones con un hombre es malo y perveso,
que es un pecado, que estaban en ese lugar para limpiarlas y sanarlas
de lo que habían hecho, exhibiendo a las jóvenes en un desfile del
festejo del pueblo.
3.- Normas sociales de la sexualidad femenina.
El hecho de que algunas de ellas tuvieron un hijo las consideraban
culpables y pecadoras aunque hubieran sido violadas y que los hombres
eran los culpables de esar violaciones, a las que rechazaban y
satanizaban era a la mujeres. Bernardette fue llevada ahí por
coquetear y hablar con algunos muchachos, inmediatamente censuraron su
conducta por ser mujer.
II. Género:
1.- Escena de Machismo: Cuando violan a la joven Margaret, el papá la
envía a ese lugar porque estaba manchada aunque no fue culpa de ella,
es rechazada por él. Cuando el papá regresa a la joven que se escapó y
le dice que era una "puta" y a las otras que estaban ahí también lo
eran, éstos dos ejemplos de las actitudes de los padres demuestran el
machismo existente en esta sociedad.
2.- ¿Por qué encerraron a Margaret, a Rose y a Bernardette?:
A Margaret la viola el primo, Rose tuvo un hijo y Bernardette
socializaba con los jóvenes que se acercaban a la escuela, las
rechazaron por el hecho de tener un hijo fuera del matrimonio, auque
fueran violadas y la actitud de Bernardette la consideraban que era de
jóvenes locas o prostitutas, no castigaban a los hombres porque la
mentalidad de la gente era machista y tradicionalista.
3.- Violencia sexual: El sacerdote se aprovecha de Crispina
sexualmente, él creía que estaba mal mentalmente y otro ejemplo de
violencia sexual es la violación que sufre Margaret
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I.- Doble Moral :
1.- Mensaje en torno a la sexualidad femenina
Cuando las jóvenes están desnudas y las monjas se burlan de ellas en
cuanto que quién tiene los senos más grandes, al vello púbico, etc.
y mencionan a Crispina que les gana en los senos y también el
sacerdote da sus mensajes en la iglesia aprovechándose, sexualmente,
al mismo tiempo de la joven Crispina.
2.- Pensamiento judeocristiano:
Se argumenta que el tener relaciones con un hombre es malo y perveso,
que es un pecado, que estaban en ese lugar para limpiarlas y sanarlas
de lo que habían hecho, exhibiendo a las jóvenes en un desfile del
festejo del pueblo.
3.- Normas sociales de la sexualidad femenina.
El hecho de que algunas de ellas tuvieron un hijo las consideraban
culpables y pecadoras aunque hubieran sido violadas y que los hombres
eran los culpables de esar violaciones, a las que rechazaban y
satanizaban era a la mujeres. Bernardette fue llevada ahí por
coquetear y hablar con algunos muchachos, inmediatamente censuraron su
conducta por ser mujer.
II. Género:
1.- Escena de Machismo: Cuando violan a la joven Margaret, el papá la
envía a ese lugar porque estaba manchada aunque no fue culpa de ella,
es rechazada por él. Cuando el papá regresa a la joven que se escapó y
le dice que era una "puta" y a las otras que estaban ahí también lo
eran, éstos dos ejemplos de las actitudes de los padres demuestran el
machismo existente en esta sociedad.
2.- ¿Por qué encerraron a Margaret, a Rose y a Bernardette?:
A Margaret la viola el primo, Rose tuvo un hijo y Bernardette
socializaba con los jóvenes que se acercaban a la escuela, las
rechazaron por el hecho de tener un hijo fuera del matrimonio, auque
fueran violadas y la actitud de Bernardette la consideraban que era de
jóvenes locas o prostitutas, no castigaban a los hombres porque la
mentalidad de la gente era machista y tradicionalista.
3.- Violencia sexual: El sacerdote se aprovecha de Crispina
sexualmente, él creía que estaba mal mentalmente y otro ejemplo de
violencia sexual es la violación que sufre Margaret
GALA
May 5, 2010, 9:04:38 PM5/5/10
to M5. Reproducción
lll. Familias:
1.- Características de las familias de las muchachas:
* Se proyecta el total tradicionalismo de las familias de las
jóvenes
* Censuran las conductas de las hija por el machismo existente en los
papás culpándolas de todo, hasta de las violaciones y protegiendo lo
negativo de los hombres.
* Se nota la sumisión de las madres, el hombre es el que decide qué
hacer no importa lo que piensan las mujeres
* Hay prejuicios muy arraigados basándose en las creencias religiosas
2.- Sometimiento de género de las chicas por el papá:
* Los papás obligas a las chicas a dar en adopción a sus hijos,
imponiendo su manera de pensar, no les importa lo que las jóvenes
piensan o sienten.
* Los papás las recluyen en en el Convento sin pedirles opinión,
obligadas para ocultarlas y para que ahí "supuestamente" las reformen,
las eduquen y porque son una vergüenza para su familia.
3.- Conducta de las mamás:
Cuando Rose tuvo a su hijo, su mamá no quiso ni ver a su nieto, no
porque se fuera a encariñar con él sino porque se notó el total
rechazo, el desprecio que sentía por su hija y por el niño.
IV. Educación:
1.- Actuación de la Madre Superiora:
* Esta forma de actuar me pareció totalmente cruel y despiadada en
primer lugar por el papel de ella como monja y con las jóvenes, es una
forma de ultrajarlas, de pisotearlas como seres humanos bajándoles al
máximo la autoestima y haciéndoles sentir que no valen nada, que todo
lo que han hecho y harán está mal. Fue impactante y esta persona tomó
la religión y la misión del convento como un negocio para ella y para
el sacerdote.
2.- ¿Identificas a una madre superiora en el plantel donde laboras?
* En algunos profesores he notado actitudes similares y trasladadas a
nuestra sociedad, por ejemplo cuando los sacan del salón, cuando piden
que se vayan de la escuela, que ya no los soportan, que los den de
baja, que ya para qué van si ya reprobaron el año, que ya se fueron al
extraordinario, que ya van a repetir el año, que qué hacen todavía
yendo a la escuela si ya no hacen nada, etc.. Si no han llegado más
lejos es porque ahora pueden ser sancionados, porque los Directivos
tenemos que estar vigilando que hacen o no hacen y porque se quejan
los padres de familia.
3.- ¿En qué docentes se ve reflejada esta conducta?
* En el Profr. de Historia, la Profra. de Formación Cívica, en la
Profra. de Español culpan a los alumnos de la falta de interés, de su
indisciplina pero no han entendido que la falta de planeación en sus
clases, su tradicionalismo para impartirlas, la falta de interés en
sus características familiares es lo que provoca que se presenten
esas conductas en ellos.
1.- Características de las familias de las muchachas:
* Se proyecta el total tradicionalismo de las familias de las
jóvenes
* Censuran las conductas de las hija por el machismo existente en los
papás culpándolas de todo, hasta de las violaciones y protegiendo lo
negativo de los hombres.
* Se nota la sumisión de las madres, el hombre es el que decide qué
hacer no importa lo que piensan las mujeres
* Hay prejuicios muy arraigados basándose en las creencias religiosas
2.- Sometimiento de género de las chicas por el papá:
* Los papás obligas a las chicas a dar en adopción a sus hijos,
imponiendo su manera de pensar, no les importa lo que las jóvenes
piensan o sienten.
* Los papás las recluyen en en el Convento sin pedirles opinión,
obligadas para ocultarlas y para que ahí "supuestamente" las reformen,
las eduquen y porque son una vergüenza para su familia.
3.- Conducta de las mamás:
Cuando Rose tuvo a su hijo, su mamá no quiso ni ver a su nieto, no
porque se fuera a encariñar con él sino porque se notó el total
rechazo, el desprecio que sentía por su hija y por el niño.
IV. Educación:
1.- Actuación de la Madre Superiora:
* Esta forma de actuar me pareció totalmente cruel y despiadada en
primer lugar por el papel de ella como monja y con las jóvenes, es una
forma de ultrajarlas, de pisotearlas como seres humanos bajándoles al
máximo la autoestima y haciéndoles sentir que no valen nada, que todo
lo que han hecho y harán está mal. Fue impactante y esta persona tomó
la religión y la misión del convento como un negocio para ella y para
el sacerdote.
2.- ¿Identificas a una madre superiora en el plantel donde laboras?
* En algunos profesores he notado actitudes similares y trasladadas a
nuestra sociedad, por ejemplo cuando los sacan del salón, cuando piden
que se vayan de la escuela, que ya no los soportan, que los den de
baja, que ya para qué van si ya reprobaron el año, que ya se fueron al
extraordinario, que ya van a repetir el año, que qué hacen todavía
yendo a la escuela si ya no hacen nada, etc.. Si no han llegado más
lejos es porque ahora pueden ser sancionados, porque los Directivos
tenemos que estar vigilando que hacen o no hacen y porque se quejan
los padres de familia.
3.- ¿En qué docentes se ve reflejada esta conducta?
* En el Profr. de Historia, la Profra. de Formación Cívica, en la
Profra. de Español culpan a los alumnos de la falta de interés, de su
indisciplina pero no han entendido que la falta de planeación en sus
clases, su tradicionalismo para impartirlas, la falta de interés en
sus características familiares es lo que provoca que se presenten
esas conductas en ellos.
pedro hernandez
May 6, 2010, 6:43:38 PM5/6/10
to m5-repr...@googlegroups.com
HOLA.
ANAMARIA Y TODOS LOS DEMÁS, ¿CUANDO NOS VEMOS EN EN EL DIPLOMADO, ES DECIR, EN LA ESCUELA?
|
carolina sanchez jimenez
May 6, 2010, 9:22:51 PM5/6/10
to m5-repr...@googlegroups.com
Hola Pedro nos vemos en la escuela,el proximo martes 11 de mayo y recuerda que dijo el profe que a las 4.00 pm en donde expusimos todos nuestro tema saludos caro.
GALA
May 17, 2010, 1:45:25 AM5/17/10
to M5. Reproducción
V. REFLEXIONES.
1.- La escena que me impactó más fue la proyección que se da en la
películar del sometimiento de la mujer, de la discriminación de los
hombres por ejemplo: La violación, cuando dan en adopción al hijo de
la joven, la falta de sensibilidad de la madre de ella; cuando escapa
la joven y el papá la insulta y el fin que tiene Crispina pasando por
alto todo valor moral, no se toman en cuenta los sentimientos de ellas
ni demuestran ningún cariño o amor hacia ellas, destruyen su vida
futura.
2.- Rose tuvo oportunidad de escapar y no lo hizo porque rompieron
todas sus ilusiones futuras, se sintió sola, desprotegida, le dió
miedo de salir a aventurarse sin tener algún apoyo por lo menos de su
familia que la había recluido ahí. Su autoestima se nulificó.
3.- Bernardette fue la que tuvo mayor valor, enfrentándose a las
monjas para poder salir de su enclaustramiento y durante toda la
película demostró su inconformidad a quedarse ahí y recibir malos
tratos, ella quería cambiar su futuro adverso y al final lo logró.
1.- La escena que me impactó más fue la proyección que se da en la
películar del sometimiento de la mujer, de la discriminación de los
hombres por ejemplo: La violación, cuando dan en adopción al hijo de
la joven, la falta de sensibilidad de la madre de ella; cuando escapa
la joven y el papá la insulta y el fin que tiene Crispina pasando por
alto todo valor moral, no se toman en cuenta los sentimientos de ellas
ni demuestran ningún cariño o amor hacia ellas, destruyen su vida
futura.
2.- Rose tuvo oportunidad de escapar y no lo hizo porque rompieron
todas sus ilusiones futuras, se sintió sola, desprotegida, le dió
miedo de salir a aventurarse sin tener algún apoyo por lo menos de su
familia que la había recluido ahí. Su autoestima se nulificó.
3.- Bernardette fue la que tuvo mayor valor, enfrentándose a las
monjas para poder salir de su enclaustramiento y durante toda la
película demostró su inconformidad a quedarse ahí y recibir malos
tratos, ella quería cambiar su futuro adverso y al final lo logró.
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