DIFICULTADES PRÁCTICAS PARA ENSEÑAR A LOS ALUMNOS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE (II)
angel
esutiante o participante, quien también presenta dificultades en dicho
proceso, a saber:
* Resistencia del estudiante a ser activo en su aprendizaje. Esto es
así, porque los modelos tradicionales de enseñanza así lo fomentaban
y, sobre todo, porque no aprecia la utilidad de un nuevo tipo de
aprendizaje para el rendimiento en los exámenes; pues normalmente
éstos premian el aprendizaje más o menos mecánico o memorístico.
* Problemas administrativos:
El tiempo: es difícil con el actual plan de estudios encontrar tiempo
para introducir este aprendizaje en el aula. Por otro lado, también el
profesor necesita tiempo para preparar actividades. Esto es
especialmente complicado en las Academias y Escuelas, donde los
profesores, además de las labores docentes, suelen tener otras
obligaciones profesionales (guardias, ser responsable de otras
actividades, etc.).
Disposición del mobiliario en clase: el debate y el trabajo en grupo
es una de las maneras de llevar a cabo esta enseñanza. Se necesita
contar con un mobiliario adecuado donde, p.e., se cuente con mesas y
sillas móviles.
Presiones sociales: existen presiones sociales que dificultan esta
enseñanza: necesidad de dar determinados contenidos, el tener
estudiantes que deben superar examen basados, fundamentalmente, en los
contenidos conceptuales (en muchos casos puestos por el jefe del
departamento u otro profesor), tradición de un sistema de educación
tradicional, etc.
Isabel Castro
presentan ciertas dificultades para aprender de forma efectiva los
contenidos dictados en clase, por diferentes razones. Los
participantes tienden a estudiar sólo para los examenes y tienden a
olvidar la información con facilidad luego de haber hecho la
evaluación. La falta de tiempo es otro factor que dificulta al docente
enseñar estrategias de aprendizaje. La disposición del mobiliario o
recursos tecnológicos, especialmente en instituciones públicas que no
cuentan con estos recursos. Y por supuesto no pueden dejar de
mencionarse las presiones sociales, inclusive económicas y políticas
que afectan a todos tanto docentes como participantes.
