今天「環境倫理學課程」開始進行個案分析討論,本周討論的主題為「校園流浪狗是否應該淨空?」的問題,首先由教學助理準備準備流浪狗相關新聞資料報告,讓同學們了解目前校園流浪狗存在衍生出來的問題,引導學生開啟個案討論,並由第一組同學分享校園流浪狗的個案分析影片及投影片,以不同角度和論點提出支持校園流浪狗不淨空的論點。以老師之前上課教導的「四步驟,三追問」表格分析模式,將校園流浪狗「抓」與「不抓」的「優點」與「缺點」,將問題分別分配給四組同學分開討論,從各個角度切入,進行個案討論。同學提出探討的問題包括:校園安全、校園衛生環境髒亂、學生餵食造成流浪狗群聚、動物是否會被有心人士棄養、學校門面及外賓感官問題、傳染病及寄生蟲的傳播、動物保育團體的反彈、尊重動物生存權利、安樂死及是否符合人道等問題,在同學熱烈參與及論辯中,期能找到一個解決校園流浪狗治本的方式,回歸到環境倫理學中,如何以不抓校園流浪狗,以節育或是其他作法達到人類與流浪狗和諧相處的方式。
我不支持校園流浪狗的淨空。
校園因有固定人群以及所屬土地還有充分的教育立場,校方對於流浪狗的處理方式足以做為學生和社區民眾的典範。因此若欲決定淨空校園流浪狗,必先衡量其利弊。
校園的流浪狗的確造成很大的困擾,諸如衛生問題以及人身安全···等等,而對於校內的教學品質也有一定的影響。若把流浪狗置之不顧只會促進犬隻的大量繁殖造成更嚴重的後果。
然而站在人道的立場來看,淨空校園流浪狗無異於剝奪動物的生存權利。校園能夠提供流浪狗一個安全的避風港,逃過被捕捉並安樂死的命運。同時教育學生尊重生命,培養同學發揮對動物的愛心,遠比學術的知識還要重要。尤其狗的地域性很強,一旦把校園劃入自己的地盤便會主動驅逐外來犬隻和不法之徒,真正達成人類與流浪狗共存互助的目的。
允許校園流浪狗必須有良好的措施才能妥善處理問題。首先,「誘捕、絕育、釋放」(TNR)是不二法門,控制校內犬隻的數量,避免大量繁殖。其次,校方應劃清流浪狗活動範圍,以不干擾上課為優先。學校可以安排課程教育校內師生職員認識狗的生活習性以及與狗的相處方式。如此一來,不僅解決流浪狗所帶來的問題,同時也能接納流浪狗成為校園的一分子,讓學校充滿溫馨的氣息。
我個人不支持校園流浪狗淨空
流浪狗在社區和校園中橫行,確實有可能會造成環境衛生和人身安全的問題,流浪狗的源頭主要還是在於民眾的不當棄養,政府的主管機關無法落實飼養寵物必須植入晶片的政策,也沒有遏止棄養的有效作為,最後只能淪為不定期通報加以捕捉的補救措施,治標卻無法治本,仍然有待整體的規畫。
校園和社區在地理位置上無法加以切割,流浪狗雖然有些地域性的分布,總是會相互走動的動物,光是要淨空校園內的流浪狗,似乎只是一種畫地自限的狹隘想法。事實上,在各種動物裡面,狗一直都是人們最忠實的伙伴,所以人和狗要和平相處並不是一件很困難的事,一味討厭或畏懼流浪狗,並不是面對問題的正確態度。學校內的員工或學生,甚至於到校園來的一般民眾,若能明白如何與流浪狗相處,並且懂得保護自己,那麼流浪狗在校園裏就不會有影響安全的問題;已經有好多個校園成功管理與訓練流浪狗的例子,使這些原本是流浪狗的校犬,成功扮演校園守護者的角色。