Eksamen Engelsk Vg1

[Zulema Estabrooks]

Underveisvurderingenskal bidra til fremme lring og til utvikle kompetanse i faget. Elevene viser og utvikler kompetanse i engelsk p Vg1 studieforberedende utdanningsprogram nr de kommuniserer og samhandler nyansert og presist med flyt og sammenheng muntlig og skriftlig, tilpasset forml, mottaker og situasjon. Videre viser og utvikler de kompetanse nr de skaper ulike typer tekster og nr de bruker kilder p en kritisk, hensiktsmessig og etterrettelig mte.

Lreren skal legge til rette for elevmedvirkning og stimulere til lrelyst gjennom ta i bruk varierte strategier og lringsressurser for utvikle elevenes leseferdigheter og muntlige og skriftlige ferdigheter. Elevene skal f oppleve at det prve seg fram alene og sammen med andre er en del av det lre et sprk. Lreren og elevene skal vre i dialog om elevenes utvikling i engelsk. Med utgangspunkt i kompetansen elevene viser, skal de f mulighet til sette ord p hva de opplever at de fr til, og reflektere over egen faglig utvikling. Lreren skal gi veiledning om videre lring og tilpasse opplringen slik at elevene kan bruke veiledningen for utvikle leseferdigheter, skriveferdigheter og muntlige og digitale ferdigheter i faget.

Standpunktkarakteren skal vre uttrykk for den samlede kompetansen eleven har i engelsk ved avslutningen av opplringen etter Vg1 studieforberedende utdanningsprogram. Lreren skal planlegge og legge til rette for at elevene fr vist kompetansen sin p varierte mter som inkluderer forstelse, refleksjon og kritisk tenkning, i ulike sammenhenger. Lreren skal sette n standpunktkarakter i engelsk basert p elevens samlede kompetanse i faget.

Kommunikasjon innebrer skape mening med sprk og kunne bruke sprket i formelle og uformelle sammenhenger. Elevene skal ta i bruk egnede strategier for kommunisere muntlig og skriftlig i forskjellige situasjoner og ved bruke ulike medier og kilder. Elevene skal f oppleve, bruke og utforske sprket fra frste stund. Opplringen skal legge til rette for at elevene fr utfolde seg og samhandle i autentiske og praktiske situasjoner.

Sprklring innebrer utvikle sprkbevissthet og kunnskap om engelsk som system og kunne bruke sprklringsstrategier. Kunnskap om hvordan sprklyder, ordforrd, og ord-, setningsstrukturer og tekststrukturer brukes, gir elevene valg og muligheter i kommunikasjon og samhandling. Sprklring innebrer se sammenhenger mellom engelsk og andre sprk elevene kan, og forst hvordan engelsk er bygget opp.

I engelsk handler det tverrfaglige temaet demokrati og medborgerskap om utvikle elevenes forstelse for at deres oppfatning av verden er kulturavhengig. Ved lre engelsk kan elevene mte ulike samfunn og kulturer gjennom kommunisere med andre over hele verden, uavhengig av sprklig og kulturell bakgrunn. Dette kan bidra til pne for flere mter tolke verden p og vre med p skape nysgjerrighet og engasjement, og medvirke til forebygge fordommer.

kunne skrive i engelsk er kunne uttrykke ideer og meninger p en forstelig og hensiktsmessig mte i ulike typer tekster, p papir og digitalt. skrive handler om planlegge, utforme og bearbeide tekster som kommuniserer, og tilpasse sprket til forml, mottaker og situasjon og velge egnede skrivestrategier. Utviklingen av skriveferdigheter i engelsk gr fra lre enkeltord og fraser til skape ulike typer sammenhengende tekster som formidler synspunkter og kunnskap. Det innebrer ogs bruke ulike typer kilder p en kritisk og etterrettelig mte.

I engelsk handler det tverrfaglige temaet folkehelse og livsmestring om utvikle elevenes evne til uttrykke seg skriftlig og muntlig p engelsk. Dette legger grunnlag for kunne gi uttrykk for egne flelser, tanker, erfaringer og meninger. Opplringen kan gi nye perspektiver p ulike tenkesett og kommunikasjonsmnstre, og p egen og andres levemte og livssituasjon. hndtere situasjoner som krever sprk- og kulturkompetanse kan gi elevene mestringsflelse og bidra til at de utvikler et positivt selvbilde og en trygg identitet.

3a8082e126