scelta dei commissari interni d'esame per Esabac
Silvia Diegoli
silm...@alice.it
Ciao! Noi abbiamo nominato in una delle due sezioni l'insegnante di STORIA in francese (che è anche docente di filosofia), mentre nell'altra al docente di STORIA in francese (che è anche di italiano). Quest'ultima ovviamente non è nominata per italiano ma solo per storia. Nella 3 prova, che sarà probabilmente su 3 materie, ci saranno pertanto presumibilmente scienze, terza lingua e storia in italiano o filosofia nella classe in cui c'è l'insegnante.
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Da: linguaf...@googlegroups.com
Data: 18-feb-2016 18.41
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Ogg: [linguafrancese] scelta dei commissari interni d'esame per Esabac
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Silvia Diegoli
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silm...@alice.it
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Da: linguaf...@googlegroups.com
Data: 19-feb-2016 19.23
A: <linguaf...@googlegroups.com>
Ogg: Re: [linguafrancese] scelta dei commissari interni d'esame per Esabac
Luca G.
Poiché ogni istituto s'est débrouillé avec moyens du bord, adesso i nodi vengono al pettine. E da quest'anno riguardano centinaia di classi quinte, cosa di cui ai piani alti vanno molto fieri, ma di cui nessuno sembra preoccuparsi.
Propongo un mio contributo, senza poter proporre - però - una soluzione (perché semplicemente non c'è!!!).
Le mie riflessioni si basano su alcune premesse:
- l'esperienza individuale di ognuno di noi e le scelte operate dai singoli istituti in totale autonomia (anarchia?)
- le innumerevoli, eterne
discussioni su questi problemi, in ADILF e altrove
- l'incontro con l'ispettrice Torelli organizzato dall'ADILF (che non era esplicitamente dedicato all'Esabac, ma durante il quale qualcosa è emerso)
- la mia partecipazione - in qualità di formatore - ad un (inutile) incontro al MIUR, all'inizio di febbraio
- gli innumerevoli scambi di opinioni/consigli/discussioni in corso sul gruppo whatsapp dei formatori delle varie regioni d'Italia
- un colloquio - sempre in veste di formatore - con l'ispettrice Torelli e con Francesca Carpo, per cercare di venire a capo di tutta questa faccenda e dare due dritte in occasione della prossima formazione Esabac.
Numero materie terza prova. Al MIUR è stato annunciato che l'ordinanza sugli esami conterrà indicazioni più chiare rispetto al passato a proposito del numero delle materie nella terza prova. È stato fatto presente che sarebbe ora che si dessero una mossa, visto che tutti abbiamo già programmato e effettuato delle simulazioni. In ogni caso, anche piangendo in cinese, nei licei linguistici è ben difficile che si riescano ad inserire più di tre materie, con buona pace dei presidenti isterici. Personalmente, ritengo che 3 materie siano una cosa buona e giusta, in quanto faranno media con con le due materie della quarta prova (3+2 fa... 5!!!). Il problemone di quest'anno è che se storia (interna) è insegnata da una A050 o A051, non si trova neppure la terza materia!!! Molti (ma non tutti) si sono trovati quindi a domandarsi se inserire quesiti di Storia in italiano ma.... vedi punto seguente.
Storia in italiano? Ho letto e riletto la normativa: se l'orario settimanale della classe prevede solo due ore di storia, la norma è chiara: queste vanno OBBLIGATORIAMENTE svolte in lingua francese; la distinzione "storia italiana" e "storia francese" è artificiosa e non ha ragione d'essere: la materia è "Storia". Punto. Nessuno - credo - spiega la guerra del Vietnam in vietnamita! Per questo motivo, l'inserimento di quesiti in italiano nella terza prova (la cui tipologia si scontra peraltro con il metodo "sui documenti" adottato in classe) appare quanto meno discutibile. Se io fossi presidente di commissione, lo escluderei. Ma ovviamente, tante teste, tante idee. Durante l'incontro presso il MIUR, Nicoletta Biferale - una preside distaccata presso il Ministero per l'Esabac - ha parlato della possibilità di inserire "un quesito (?) di storia italiana dal 1914 in poi". Da dove salti fuori questa novità non è dato sapere ai comuni mortali.
Storia in italiano. Diverso è il caso in cui, per mille motivi più uno, viene aggiunta un'ora di storia all'orario settimanale (i licei classici hanno tre ore, altri istituti integrano l'orario con la flessibilità o qualche altra diavoleria...). Se quest'ora "in più" viene svolta in lingua italiana, è ovvio che nella terza prova - quella, cioè, che deve rispecchiare il lavoro svolto dalla singola classe - i quesiti in lingua italiana su quella porzione di programma sono più che leciti. En passant, ricordo che l'Esabac è "a costo zero" per lo Stato: l'ora aggiuntiva non deve (dovrebbe) rientrare nell'orario-cattedra, ma va pagata con il FIS (l'organico di potenziamento sarà una risorsa a cui attingere, posto che si vada in questa direzione).
Allora, quali materie nella terza prova? Ah, saperlo!!! Il dibattito è aperto e qualunque soluzione si adotti è accettabile o discutibile a seconda di come la si voglia vedere. 1) Qualche consiglio di classe ha scelto altre materie "per fare 4 o 5" (tipo matematica + fisica). È giusto? Per me no. La scelta dei commissari interni è determinata dalle caratteristiche della classe e dell'indirizzo e non può dipendere da una falla nella normativa. 2) Storia in italiano sì o no, vedi sopra. 3) Posso sbagliarmi, ma a me non risulta che letteratura italiana sia esclusa a priori dalla terza prova; non lo si fa mai, per ovvi motivi, ma è una delle soluzioni che ho sentito proporre.
Storia nel colloquio. Se quanto precede è una giungla fitta, misteriosa e ricca di insidie, qui si entra decisamente nel regno delle nebbie indissolubili. Qualcuno ha notizie certe su questo problema? Ciò che è chiaro è che il diploma Esabac si ottiene dall'alchimia tra Letteratura francese scritta, Letteratura francese orale, Storia scritta. Ma questo esclude automaticamente la Storia dal colloquio? Direi proprio di no. L'OM dello scorso anno (n° 11 del 29 maggio 2015, art. 21, comma 4) recita "[...] Si precisa che i commissari sia interni che esterni, allo scopo di favorire il coinvolgimento nel colloquio del maggior numero possibile delle discipline comprese nel piano degli studi dell’ultimo anno di corso, conducono l’esame in tutte le materie per le quali hanno titolo secondo la normativa vigente." Con uno o due due commissari che "hanno titolo" a insegnare Storia, com'è possibile escluderla dal colloquio? E chiusa la porta si spalanca un portone: in quale lingua??? Siamo daccapo!!!
Valutazione della quarta prova. Ionesco non avrebbe saputo fare di meglio quanto ad assurdo. La norma è davvero sibillina. Io avevo capito così: il risultato della quarta prova - qualunque esso sia - fa media con la terza prova; poi si procede al colloquio e - per l'Esame di Stato - si attribuisce il punteggio del colloquio nel suo insieme, tenendo conto anche della Letteratura francese; poi si "isola" il punteggio di Letteratura francese e si calcola il voto Esabac. Se, AL TERMINE di queste operazioni, ci si rende conto che il candidato non arriva a 60 "per colpa" delle prove Esabac, queste ultime vengono scorporate e si procede al ricalcolo dei punteggi. In breve: il "pacchetto Esabac" non conta solo se c'è in gioco la promozione o la bocciatura. Altri, invece, ritengono che se la 4a prova è insufficiente non fa media tout court con la terza. Ma io mi chiedo: se così fosse, allora Francese non conta niente??? Proprio nelle sezioni Esabac??? Tutti abbiamo due o tre alunni ai quali del doppio diploma non importa nulla: se non sono scemi, studiano bene le materie della terza prova e lasciano la quarta prova in bianco, riuscendo così ad avere un voto più alto di chi fa tutto!!! Non so a voi, ma a me sembra pura follia. Inutile dirvi che al MIUR non c'è stata chiarezza in proposito.
PROPOSTA. Un bel documento dell'ADILF, controfirmato dal maggior numero possibile di docenti, da inviare a MIUR e USR per chiedere finalmente un po' di chiarezza, per noi e - soprattutto - per i nostri alunni. Qualcosa si sta muovendo a livello della rete dei formatori.
Scusandomi per avervi confuso ancor più le idee, vi saluto caramente - Luca G.
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Silvia Moretto
Concordo pienamente sulla proposta finale relativa ad un documento di richiesta di chiarimenti. Per la questione della 4 prova mi risulta che nella mia scuola sia stata considerata nulla ai fini del diploma solo se la media con la parte orale é insufficiente come dice la normativa. Ciò avviene quasi certamente quando la 4 prova va malissimo, non quando prendono 9/15.
A proposito quando sarà la prossima formazione EsaBac?
A presto Silvia
Da: Luca G.
Inviato: 20/02/2016 13:03
A: linguaf...@googlegroups.com
Oggetto: Re: R: Re: [linguafrancese] scelta dei commissari interni d'esame per Esabac
dispositivo Esabac.
Poiché ogni istituto s'est débrouillé avec moyens du bord, adesso i nodi
vengono al pettine. E da quest'anno riguardano centinaia di classi
quinte, cosa di cui ai piani alti vanno molto fieri, ma di cui nessuno
sembra preoccuparsi.
Propongo un mio contributo, senza poter proporre - però - una soluzione
(perché semplicemente non c'è!!!).
Le mie riflessioni si basano su alcune premesse:
singoli istituti in totale autonomia (anarchia?)
altrove
* l'incontro con l'ispettrice Torelli organizzato dall'ADILF (che non
era esplicitamente dedicato all'Esabac, ma durante il quale qualcosa
è emerso)
incontro al MIUR, all'inizio di febbraio
sul gruppo whatsapp dei formatori delle varie regioni d'Italia
Torelli e con Francesca Carpo, per cercare di venire a capo di tutta
questa faccenda e dare due dritte in occasione della prossima
formazione Esabac.
equilibrio e di opportunità: a) il commissario esterno di lettere (A050
o A051) è nominato per Italiano (e non per per Italiano E Storia); b)
non è il caso di lasciare tutto il pacchetto Esabac in mano agli esterni
(con il rischio che due su due non abbiano idea di che cosa sia
l'Esabac). L'obiezione che il docente di Italiano può anche insegnare
Storia non regge: più volte nelle commissioni sono stati presenti (come
interni o esterni) tanto il commissario di Italiano quando quello di
Filosofia A037: entrambi possono insegnare Storia e siamo sempre
sopravvissuti.
proposito del numero delle materie nella terza prova. È stato fatto
presente che sarebbe ora che si dessero una mossa, visto che tutti
abbiamo già programmato e effettuato delle simulazioni. In ogni caso,
anche piangendo in cinese, nei licei linguistici è ben difficile che si
riescano ad inserire più di tre materie, con buona pace dei presidenti
isterici. Personalmente, ritengo che 3 materie siano una cosa buona e
giusta, in quanto faranno media con con le due materie della quarta
prova (3+2 fa... 5!!!). Il problemone di quest'anno è che se storia
(interna) è insegnata da una A050 o A051, non si trova neppure la terza
materia!!! Molti (ma non tutti) si sono trovati quindi a domandarsi se
inserire quesiti di Storia in italiano ma.... vedi punto seguente.
chiara: queste vanno OBBLIGATORIAMENTE svolte in lingua francese; la
distinzione "storia italiana" e "storia francese" è artificiosa e non
ha ragione d'essere: la materia è "Storia". Punto. Nessuno - credo -
spiega la guerra del Vietnam in vietnamita! Per questo motivo,
l'inserimento di quesiti in italiano nella terza prova (la cui tipologia
si scontra peraltro con il metodo "sui documenti" adottato in classe)
appare quanto meno discutibile. Se io fossi presidente di commissione,
lo escluderei. Ma ovviamente, tante teste, tante idee. Durante
l'incontro presso il MIUR, Nicoletta Biferale - una preside distaccata
presso il Ministero per l'Esabac - ha parlato della possibilità di
inserire "un quesito (?) di storia italiana dal 1914 in poi". Da dove
salti fuori questa novità non è dato sapere ai comuni mortali.
classici hanno tre ore, altri istituti integrano l'orario con la
flessibilità o qualche altra diavoleria...). Se quest'ora "in più" viene
svolta in lingua italiana, è ovvio che nella terza prova - quella, cioè,
che deve rispecchiare il lavoro svolto dalla singola classe - i quesiti
in lingua italiana su quella porzione di programma sono più che leciti.
En passant, ricordo che l'Esabac è "a costo zero" per lo Stato: l'ora
aggiuntiva non deve (dovrebbe) rientrare nell'orario-cattedra, ma va
pagata con il FIS (l'organico di potenziamento sarà una risorsa a cui
attingere, posto che si vada in questa direzione).
seconda di come la si voglia vedere. 1) Qualche consiglio di classe ha
scelto altre materie "per fare 4 o 5" (tipo matematica + fisica). È
giusto? Per me no. La scelta dei commissari interni è determinata dalle
caratteristiche della classe e dell'indirizzo e non può dipendere da una
falla nella normativa. 2) Storia in italiano sì o no, vedi sopra. 3)
Posso sbagliarmi, ma a me non risulta che letteratura italiana sia
esclusa a priori dalla terza prova; non lo si fa mai, per ovvi motivi,
ma è una delle soluzioni che ho sentito proporre.
nebbie indissolubili. Qualcuno ha notizie certe su questo problema? Ciò
che è chiaro è che il diploma Esabac si ottiene dall'alchimia tra
Letteratura francese scritta, Letteratura francese orale, Storia
scritta. Ma questo esclude automaticamente la Storia dal colloquio?
Direi proprio di no. L'OM dello scorso anno (n° 11 del 29 maggio 2015,
interni che esterni_, allo scopo di favorire il coinvolgimento nel
*tutte *le materie per le quali hanno titolo_**secondo la normativa
Storia, com'è possibile escluderla dal colloquio? E chiusa la porta si
spalanca un portone: in quale lingua??? Siamo daccapo!!!
così: il risultato della quarta prova - qualunque esso sia - fa media
con la terza prova; poi si procede al colloquio e - per l'Esame di Stato
- si attribuisce il punteggio del colloquio nel suo insieme, tenendo
conto anche della Letteratura francese; poi si "isola" il punteggio di
Letteratura francese e si calcola il voto Esabac. Se, AL TERMINE di
queste operazioni, ci si rende conto che il candidato non arriva a 60
"per colpa" delle prove Esabac, queste ultime vengono scorporate e si
procede al ricalcolo dei punteggi. In breve: il "pacchetto Esabac" non
conta solo se c'è in gioco la promozione o la bocciatura. Altri, invece,
ritengono che se la 4a prova è insufficiente non fa media tout court con
la terza. Ma io mi chiedo: se così fosse, allora Francese non conta
niente??? Proprio nelle sezioni Esabac??? Tutti abbiamo due o tre alunni
ai quali del doppio diploma non importa nulla: se non sono scemi,
studiano bene le materie della terza prova e lasciano la quarta prova in
bianco, riuscendo così ad avere un voto più alto di chi fa tutto!!! Non
so a voi, ma a me sembra pura follia. Inutile dirvi che al MIUR non c'è
stata chiarezza in proposito.
> *Sent:* Friday, February 19, 2016 3:11 PM
> *To:* linguaf...@googlegroups.com
> <mailto:linguaf...@googlegroups.com>
> *Subject:* R: [linguafrancese] scelta dei commissari interni
> esterni_, si accolleranno oltre alla prima prova scritta e
> alla quarta prova Esabac di letteratura francese anche la
> correzione congiunta della prova di storia. Sbaglio?
> Le possibilità che stiamo percorrendo nel nostro consiglio d
Luca G.
Questa mi mancava!
LG
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Enrico De Gennaro
Condivido lo spirito indignato e allarmato di Luca riguardante alcuni aspetti spinosi dell’Esabac.
Confermo che è del tutto possibile, o lo è stato finora (aspettiamo le nuove disposizioni) far svolgere una terza prova con tre materie (come è stato il caso al Berti lo scorso anno), se non vi sono le quattro materie a disposizione.
Certo, là dove, il documento del 15 maggio presenta ufficialmente anche un programma svolto di storia in italiano (con qualunque modalità sia stato svolto), che si aggiunge a quello di storia in francese, la storia in italiano potrà aggiungersi come quarta materia ed essere oggetto di colloquio orale. L’indicazione della Biferale (responsabile o ex-responsabile Esabac nazionale) sulla possibilità di porre dei quesiti in italiano sul programma di storia svolto in francese, non mi sembra suffragata da alcuna norma ed è dunque una libera osservazione che rischia di introdurre un ulteriore elemento di diversità tra commissione e commissione.
In alcuni istituti, tra i quali il Curie, giunto al sesto esame Esabac (ma non solo il Curie, molti tra i primi pionieri che hanno adottato questo dispositivo), la storia in italiano integra la storia francese, spesso insegnata da un esperto esterno: non è solo una questione di lingua, ma di metodologie e approcci (in parte anche di contenuti) che, come sappiamo, sono diversi tra sistema francese e sistema italiano. Un confronto arricchente che, a mio parere, è nello spirito originario del dispositivo Esabac (lo si legge anche nei documenti preparatori non ufficiali). Ma, è evidente che per realizzare questa integrazione, il Ministero avrebbe dovuto predisporre piccole modifiche al curricolo e concedere risorse. Così non è stato, e ognuno si aggiusta come può o vuole, nella totale indifferenza delle autorità che accettano tutto (per sottrarsi alle proprie responsabilità). È evidente che gli studenti che si sottopongono anche a prove riguardanti la storia in italiano hanno competenze in più, ma compiono uno sforzo in più rispetto agli altri e ciò crea disparità tra una commissione e l’altra.
Auspicherei anch’io che gli studenti Esabac abbiano, in ogni caso, solo tre materie in terza prova, considerato che svolgono una quarta prova (con due materie) in più rispettivo ai loro compagni dei corsi normali. Infatti, dobbiamo porci la domanda: per quale motivo gli studenti Esabac, che privilegiano lo studio del francese, devono essere penalizzati da un meccanismo di valutazione complessivo più gravoso che rischia di compromettere anche la preparazione nelle altre materie e dunque il punteggio di diploma italiano? Perché hanno il diploma francese in più? Ma siamo sicuri che sia così vantaggioso pagare quel prezzo e correre quei rischi per un diploma francese che, sostanzialmente, non dà diritti in più? Siamo sicuri che molti non siano invece tentati da strade più fattibili (sviluppo dello spagnolo docet).
Rimane aperto anche il problema delle competenze linguistiche-metodologiche del docente italiano che insegna storia in francese. Contrariamente a quanto avviene per il CLIL, non esistono nè indicazioni vincolanti né corsi di formazione specifici… eppure storia in francese Esabac svolge un ruolo sicuramente maggiore di qualunque altra materia CLIL, poiché è oggetto di una specifica prova d’esame. Il problema non sembra così drammatico, poiché, nella stragrande maggioranza dei casi, chi corregge le prove di storia Esabac all’esame è l’insegnante della classe di storia Esabac, chiamato quale membro aggregato aggiunto solo per la correzione della prova di Storia Esabac (le norme lo consentono). Dunque il correttore Esabac di storia valuta le prove dei suoi allievi secondo quanto ha insegnato durante l’anno. Ma è così per tutti? No, in altri casi (che si diffonderanno sempre più stante il numero di docenti italiani che insegnano storia Esabac), nella commissione ci saranno commissari esterni (italiano o filosofia) in grado di correggere le prove di storia Esabac (è dunque non si potrà nominare nessun membro aggregato aggiunto). Pertanto avremo situazioni di disparità: commissioni in cui Storia Esabac è valutata dai docenti della classe (membri interni aggregati) ed altre dai commissari esterni!
E ancora, se il docente che ha insegnato storia Esabac nella classe non è disponibile ad essere nominato membro aggregato (perché impegnato in altra commissione), e se il commissario di italiano o di filosofia della commissione non sono grado di correggere la quarta prova di storia, che si fa? Nell’unico caso di cui ho avuto conoscenza si è provveduto a nominare il conversatore francese della scuola che pure non aveva mai insegnato storia! Solo perché era lì, a scuola, non era ancora partito per le vacanze… E se ci non fosse stato nemmeno lui? Tutti problemi che verranno al pettine, come dice Luca, con il diffondersi massicciamente delle commissioni Esabac a partire da quest’anno.
Conclusione: la storia Esabac è un sistema lasciato a soluzioni interne incerte, estemporanee, assunte unicamente in base alle risorse disponibili. Un sistema che crea diversità di competenze, aggravio di preparazione per alcuni studenti, ingiustizie e sperequazioni tra le varie commissioni.
Per quanto riguarda il calcolo dei punteggi, è vero che il superamento dell’Esabac deriva dalla media tra le prove scritta e orale di letteratura e quella scritta di storia. Tutti i candidati sono pertanto ammessi all’orale di letteratura francese per l’Esabac, indipendentemente da quanto hanno ottenuto nei punteggi di quarta prova. Solo dopo aver sostenuto l’orale, e nel malaugurato caso di prova Esabac complessiva al di sotto dei 10/15 (media di letteratura scritta e orale con la votazione di storia francese scritta) si può bocciare uno studente all’Esabac. È vero anche che se la valutazione della quarta prova contribuisce a far fallire l’Esame di Stato italiano (pensate che sciagura per l’immagine dell’Esabac!), il punteggio di quarta prova viene scomputato e si ricalcola il punteggio del diploma italiano. Attenzione: solo se fa fallire l’Esame di Stato, non anche se contribuisce ad abbassarne il voto! Per cui l’eccessiva severità di correzione della quarta prova, e anche dell’orale di letteratura francese, non comporta solo un voto basso Esabac (e il suo eventuale fallimento), ma anche una (per fortuna lieve) diminuzione del voto complessivo per l’Esame di Stato (pur evitando che l’Esabac determini il fallimento dell’Esame di Stato). I rischi per la percezione dell’Esabac e dei danni che può comportare sono evidenti. E una parte dell’utenza comincia a prenderne coscienza, così come per l’aggravio di lavoro rispetto ai corsi non-Esabac.
Tutto ciò ci porta a ragionare sul sistema di valutazione degli studenti e sulla mancanza di indicazioni per un atteggiamento valutativo uniforme, ispirato da criteri condivisi, equilibrati e non penalizzanti. In un dispositivo Esabac che ha troppi elementi d’incertezza, nelle soluzioni curricolari e nella preparazione offerte agli studenti. Incertezze di cui gli studenti non hanno colpe da pagare.
La domanda che dobbiamo porci è: vogliamo che l’Esabac contribuisca a diffondere lo studio del francese nelle nostre scuole, che sia fattibile (pur mantenendo ovviamente un dignitosissimo livello di preparazione, B2, ovvio, ma chiarendo bene cosa si intende) e che per questo venga scelto, o vogliamo che si trasformi in un percorso elitario, come se offrisse chissà quali privilegi, lasciando il campo a una gran massa di scegliere lingue e percorsi considerati più accessibili?
Un’altra formulazione da cittadini europei, ancor prima che da professori, sarebbe: preferiamo che la cultura francese sia diffusa, anche a livelli non eccelsi (ma pur sempre dignitosi) o che essa sia rifiutata e sostituita da altre lingue e culture (con il triste risultato di assistere allo spettacolo di giovani piemontesi frequentanti la Costa Azzurra che tentano di chiedere un croissant… in spagnolo!).
Condivido la proposta di coinvolgere l’ADILF, ormai associazione autorevole ed ascoltata, nella redazione di un documento che sottolinei le criticità dell’Esabac, proponendo qualche soluzione equilibrata e chiarificatrice.
Enrico De Gennaro
Da: linguaf...@googlegroups.com [mailto:linguaf...@googlegroups.com] Per conto di Luca G.
Inviato: sabato 20 febbraio 2016 13:04
A: linguaf...@googlegroups.com
Oggetto: Re: R: Re: [linguafrancese] scelta dei commissari interni d'esame per Esabac
Luca Giachino
A complemento di quanto scritto da Enrico, condivido con voi l'ultima perla che ho sentito in questi giorni: lo scorso anno un preside non ha voluto pagare il commissario aggregato per la correzione della 4a prova di storia e ha annunciato al consiglio di classe che non lo farà nemmeno quest'anno.
To be continued...
Luca
--
Inviato da myMail per Android
Carla Baracco
A complemento di quanto scritto da Enrico,
condivido con voi l'ultima perla che ho sentito in questi giorni: lo scorso anno
un preside non ha voluto pagare il commissario aggregato per la correzione della
4a prova di storia e ha annunciato al consiglio di classe che non lo farà
nemmeno quest'anno.
To be continued...
Luca
--
Inviato da myMail per Android
Condivido lo spirito indignato e allarmato di Luca riguardante alcuni aspetti spinosi dell’Esabac.
Confermo che è del tutto possibile, o lo è stato finora (aspettiamo le nuove disposizioni) far svolgere una terza prova con tre materie (come è stato il caso al Berti lo scorso anno), se non vi sono le quattro materie a disposizione.
Certo, là dove, il documento del 15 maggio presenta ufficialmente anche un programma svolto di storia in italiano (con qualunque modalità sia stato svolto), che si aggiunge a quello di storia in francese, la storia in italiano potrà aggiungersi come quarta materia ed essere oggetto di colloquio orale. L’indicazione della Biferale (responsabile o ex-responsabile Esabac nazionale) sulla possibilità di porre dei quesiti in italiano sul programma di storia svolto in francese, non mi sembra suffragata da alcuna norma ed è dunque una libera osservazione che rischia di introdurre un ulteriore elemento di diversità tra commissione e commissione.
In alcuni istituti, tra i quali il Curie, giunto al sesto esame Esabac (ma non solo il Curie, molti tra i primi pionieri che hanno adottato questo dispositivo), la storia in italiano integra la storia francese, spesso insegnata da un esperto esterno: non è solo una questione di lingua, ma di metodologie e approcci (in parte anche di contenuti) che, come sappiamo, sono diversi tra sistema francese e sistema italiano. Un confronto arricchente che, a mio parere, è nello spirito originario del dispositivo Esabac (lo si legge anche nei documenti preparatori non ufficiali). Ma, è evidente che per realizzare questa integrazione, il Ministero avrebbe dovuto predisporre piccole modifiche al curricolo e concedere risorse. Così non è stato, e ognuno si aggiusta come può o vuole, nella totale indifferenza delle autorità che accettano tutto (per sottrarsi alle proprie responsabilità). È evidente che gli studenti che si sottopongono anche a prove riguardanti la storia in italiano hanno competenze in più, ma compiono uno sforzo in più rispetto agli altri e ciò crea disparità tra una commissione e l’altra.
Auspicherei anch’io che gli studenti Esabac abbiano, in ogni caso, solo tre materie in terza prova, considerato che svolgono una quarta prova (con due materie) in più rispettivo ai loro compagni dei corsi normali. Infatti, dobbiamo porci la domanda: per quale motivo gli studenti Esabac, che privilegiano lo studio del francese, devono essere penalizzati da un meccanismo di valutazione complessivo più gravoso che rischia di compromettere anche la preparazione nelle altre materie e dunque il punteggio di diploma italiano? Perché hanno il diploma francese in più? Ma siamo sicuri che sia così vantaggioso pagare quel prezzo e correre quei rischi per un diploma francese che, sostanzialmente, non dà diritti in più? Siamo sicuri che molti non siano invece tentati da strade più fattibili (sviluppo dello spagnolo docet).
Rimane aperto anche il problema delle competenze linguistiche-metodologiche del docente italiano che insegna storia in francese. Contrariamente a quanto avviene per il CLIL, non esistono nè indicazioni vincolanti né corsi di formazione specifici… eppure storia in francese Esabac svolge un ruolo sicuramente maggiore di qualunque altra materia CLIL, poiché è oggetto di una specifica prova d’esame. Il problema non sembra così drammatico, poiché, nella stragrande maggioranza dei casi, chi corregge le prove di storia Esabac all’esame è l’insegnante della classe di storia Esabac, chiamato quale membro aggregato aggiunto solo per la correzione della prova di Storia Esabac (le norme lo consentono). Dunque il correttore Esabac di storia valuta le prove dei suoi allievi secondo quanto ha insegnato durante l’anno. Ma è così per tutti? No, in altri casi (che si diffonderanno sempre più stante il numero di docenti italiani che insegnano storia Esabac), nella commissione ci saranno commissari esterni (italiano o filosofia) in grado di correggere le prove di storia Esabac (è dunque non si potrà nominare nessun membro aggregato aggiunto). Pertanto avremo situazioni di disparità: commissioni in cui Storia Esabac è valutata dai docenti della classe (membri interni aggregati) ed altre dai commissari esterni!
E ancora, se il docente che ha insegnato storia Esabac nella classe non è disponibile ad essere nominato membro aggregato (perché impegnato in altra commissione), e se il commissario di italiano o di filosofia della commissione non sono grado di correggere la quarta prova di storia, che si fa? Nell’unico caso di cui ho avuto conoscenza si è provveduto a nominare il conversatore francese della scuola che pure non aveva mai insegnato storia! Solo perché era lì, a scuola, non era ancora partito per le vacanze… E se ci non fosse stato nemmeno lui? Tutti problemi che verranno al pettine, come dice Luca, con il diffondersi massicciamente delle commissioni Esabac a partire da quest’anno.
Conclusione: la storia Esabac è un sistema lasciato a soluzioni interne incerte, estemporanee, assunte unicamente in base alle risorse disponibili. Un sistema che crea diversità di competenze, aggravio di preparazione per alcuni studenti, ingiustizie e sperequazioni tra le varie commissioni.
Per quanto riguarda il calcolo dei punteggi, è vero che il superamento dell’Esabac deriva dalla media tra le prove scritta e orale di letteratura e quella scritta di storia. Tutti i candidati sono pertanto ammessi all’orale di letteratura francese per l’Esabac, indipendentemente da quanto hanno ottenuto nei punteggi di quarta prova. Solo dopo aver sostenuto l’orale, e nel malaugurato caso di prova Esabac complessiva al di sotto dei 10/15 (media di letteratura scritta e orale con la votazione di storia francese scritta) si può bocciare uno studente all’Esabac. È vero anche che se la valutazione della quarta prova contribuisce a far fallire l’Esame di Stato italiano (pensate che sciagura per l’immagine dell’Esabac!), il punteggio di quarta prova viene scomputato e si ricalcola il punteggio del diploma italiano. Attenzione: solo se fa fallire l’Esame di Stato, non anche se contribuisce ad abbassarne il voto! Per cui l’eccessiva severità di correzione della quarta prova, e anche dell’orale di letteratura francese, non comporta solo un voto basso Esabac (e il suo eventuale fallimento), ma anche una (per fortuna lieve) diminuzione del voto complessivo per l’Esame di Stato (pur evitando che l’Esabac determini il fallimento dell’Esame di Stato). I rischi per la percezione dell’Esabac e dei danni che può comportare sono evidenti. E una parte dell’utenza comincia a prenderne coscienza, così come per l’aggravio di lavoro rispetto ai corsi non-Esabac.
Tutto ciò ci porta a ragionare sul sistema di valutazione degli studenti e sulla mancanza di indicazioni per un atteggiamento valutativo uniforme, ispirato da criteri condivisi, equilibrati e non penalizzanti. In un dispositivo Esabac che ha troppi elementi d’incertezza, nelle soluzioni curricolari e nella preparazione offerte agli studenti. Incertezze di cui gli studenti non hanno colpe da pagare.
La domanda che dobbiamo porci è: vogliamo che l’Esabac contribuisca a diffondere lo studio del francese nelle nostre scuole, che sia fattibile (pur mantenendo ovviamente un dignitosissimo livello di preparazione, B2, ovvio, ma chiarendo bene cosa si intende) e che per questo venga scelto, o vogliamo che si trasformi in un percorso elitario, come se offrisse chissà quali privilegi, lasciando il campo a una gran massa di scegliere lingue e percorsi considerati più accessibili?
Un’altra formulazione da cittadini europei, ancor prima che da professori, sarebbe: preferiamo che la cultura francese sia diffusa, anche a livelli non eccelsi (ma pur sempre dignitosi) o che essa sia rifiutata e sostituita da altre lingue e culture (con il triste risultato di assistere allo spettacolo di giovani piemontesi frequentanti la Costa Azzurra che tentano di chiedere un croissant… in spagnolo!).
Condivido la proposta di coinvolgere l’ADILF, ormai associazione autorevole ed ascoltata, nella redazione di un documento che sottolinei le criticità dell’Esabac, proponendo qualche soluzione equilibrata e chiarificatrice.
Enrico De Gennaro
Da: wlmailhtml:/compose?To=linguaf...@googlegroups.com [mailto:linguaf...@googlegroups.com] Per conto di Luca G.
Inviato: sabato 20 febbraio 2016 13:04
Silvia Diegoli
Versione: 2016.0.7442 / Database dei virus: 4533/11673 - Data di rilascio: 21/02/2016
Luca Giachino
Per rispondere alla domanda originale di Silvia.
Da noi, sono interni Inglese, 3a lingua e Storia (A037).
Luca
--
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bibae...@libero.it
Per sorridere un attimo: sto correggendo le productions ecrites fatte a casa, un 'allieva svolge così il titolo da me assegnato:
Cinq bonnes prépositions pour l'année nouvelles....... !! 😀
Biba
--
Inviato da Libero Mail per Android
Gabriella Gaibina
Beh..forse sono un po’ di più di cinq J
Gabriella
Da: linguaf...@googlegroups.com [mailto:linguaf...@googlegroups.com]
Inviato: lunedì 22 febbraio 2016 19:30
A: linguaf...@googlegroups.com
Oggetto: Re[4]: Re[2]: [linguafrancese] scelta dei commissari interni d'esame per Esabac
bibae...@libero.it
Ciao a tutti!
Domanda di rito che torna tutti gli anni:
Qual è il codice della materia da inserire nella domanda x l'esame di stato? Io l'anno scorso avevo messo M390, quest'anno non gli piace, qualcuno dice N390 ma prima di fare cavolate (l'ho visto in commissioni esabac, in cui sinceramente non vorrei finire.....) aspetto vostro sostegno, come al solito!😃
Insegno al tecnico corso RIM.....
Grazie mille, buon we
Biba
Luca Giachino
Pare (e dico pare) che quest'anno la N sostituisca la M. Pertanto francese è N390. Ma francese esabac è N855.
Luca
--
Inviato da myMail per Android
--
bibae...@libero.it
Grazie mille Luca!
B.
--
Inviato da Libero Mail per Android
Graziana Bonandin
Inviato da iPhone
Carla Baracco
elena57
-------- Messaggio originale --------
Da: 'Carla Baracco' via linguafrancese <linguaf...@googlegroups.com>
Data: 11/03/2016 17:12 (GMT+01:00)
A: linguaf...@googlegroups.com
Oggetto: Re: Re[2]: [linguafrancese] Classe di concorso esame di stato
Enrico De Gennaro
Ciao,
Per l’Esabac, N855 è il codice che quest’anno indica il sito del Ministero, ricercando in Esame di Stato, materie d’esame, EA03 - ESABAC - Liceo Linguistico.
Il link è il seguente:
http://www.trampi.istruzione.it/matEsami/materiaEsame.do?codInd=EA03
Su sito si possono ricercare anche gli altri indirizzi dove è presente il francese per ritrovare i codici.
Ciao
Enrico De Gennaro
Da: linguaf...@googlegroups.com [mailto:linguaf...@googlegroups.com] Per conto di elena57
Inviato: venerdì 11 marzo 2016 17:15
A: linguaf...@googlegroups.com
Oggetto: R: Re: Re[2]: [linguafrancese] Classe di concorso esame di stato
Claudia Rivetti
Carla Baracco
Luca Giachino
M01L è il codice generico per le lingue, non è quello per francese.
--
Inviato da myMail per Android
pitti arsento
vorrei sapere se anche noi che siamo in forza alla secondaria di 1 grado e non di ruolo abbiamo diritto ad offrirci per gli esami di stato. Qualcuno sa rispondermi? Io ho notizie discordanti.
grazie mille!
Pitti
-- cordiali saluti, best wishes, salutations distinguèes Pitti Arsento via Cavour, 87 10045 Piossasco (TO) tel 011 90614142 mobile 335 8221328
Carla Baracco
Da: wlmailhtml:/compose?To=linguaf...@googlegroups.com [mailto:linguaf...@googlegroups.com] Per conto di elena57
Inviato: venerdì 11 marzo 2016 17:15
Silvia Diegoli
Da: wlmailhtml:/compose?To=linguaf...@googlegroups.com [mailto:linguaf...@googlegroups.com] Per conto di elena57
Inviato: venerdì 11 marzo 2016 17:15
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Versione: 2016.0.7442 / Database dei virus: 4540/11805 - Data di rilascio: 12/03/2016
Luca G.
W l'Italia.
Luca
Enrico De Gennaro
Ad intuizione, o speranza, direi che il codice N855 serve per qualificarsi come docente Esabac e, di conseguenza, per essere nominato prioritariamente su commissioni Esabac. Se la mia ipotesi è giusta (lo scorso anno io ho indicato il codice specifico Esabac e sono stato nominato su commissione Esabac esistente nell’ambito territoriale indicato come preferenza), sarebbe un modo, anche se non vincolante, di ovviare alla casualità delle nomine nelle commisioni Esabac.
Enrico
Da: linguaf...@googlegroups.com [mailto:linguaf...@googlegroups.com] Per conto di Luca G.
Inviato: domenica 13 marzo 2016 10:24
A: linguaf...@googlegroups.com
Oggetto: Re: [linguafrancese] Classe di concorso esame di stato
Luca G.
Luca
Enrico De Gennaro
Sì, certo… non lo volevo dire così apertamente… J
Da: linguaf...@googlegroups.com [mailto:linguaf...@googlegroups.com] Per conto di Luca G.
Inviato: domenica 13 marzo 2016 11:07
A: linguaf...@googlegroups.com
Oggetto: Re: R: [linguafrancese] Classe di concorso esame di stato
Graziana Bonandin
Inviato da iPhone
Il giorno 13 mar 2016, alle ore 11:09, 'Silvia Diegoli' via linguafrancese <linguaf...@googlegroups.com> ha scritto:
appunto....<wlEmoticon-winkingsmile[1].png>
Silvia Moretto
Ciao
Silvia
De : Graziana Bonandin
Envoyé : 13/03/2016 15:03
À : linguaf...@googlegroups.com
Objet : Re: [linguafrancese] Classe di concorso esame di stato
silm...@alice.it
Ho cercato invano in rete un elenco delle scuole con classi terminali EsaBac per regolarmi sull'indicazione delle sedi nella domanda d per l'esame di stato, ma ho trovato solo l'elenco delle nuove sezioni aperte nell'anno corrente. Qualcuno sa dove (se) si trova?
----Messaggio originale----
Da: silm...@alice.it
Data: 13-mar-2016 15.25
A: <linguaf...@googlegroups.com>
Ogg: RE: [linguafrancese] Classe di concorso esame di stato
Luca Giachino
Un elenco dovrebbe essere su vizavi.
Luca
--
Inviato da myMail per Android
silm...@alice.it
Ho guardato lì, Luca, ma non c'è. C'è scritto solo che sono più di 400 e poi "voici la liste des nouvelles entrées 2015-2016" . E' un po' pazzesco che non ci sia, trovo. Grazie comunque! Silvia
----Messaggio originale----
Da: luca.gi...@tin.it
Data: 13-mar-2016 18.42
A: "linguaf...@googlegroups.com"<linguaf...@googlegroups.com>
Ogg: Re: R: RE: [linguafrancese] Classe di concorso esame di stato
Silvia Diegoli
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Versione: 2016.0.7442 / Database dei virus: 4540/11808 - Data di rilascio: 13/03/2016
Silvia Moretto
Fa fede quello gentilmente mandato da Claudie Pion.
ciao
silvia
From: silm...@alice.it
Sent: Sunday, March 13, 2016 4:19 PM
To: linguaf...@googlegroups.com
Subject: R: RE: [linguafrancese] Classe di concorso esame di stato
Ho cercato invano in rete un elenco delle scuole con classi terminali EsaBac per regolarmi sull'indicazione delle sedi nella domanda d per l'esame di stato, ma ho trovato solo l'elenco delle nuove sezioni aperte nell'anno corrente. Qualcuno sa dove (se) si trova?
Grazie a tutti
Silvia
----Messaggio originale----
Da: silm...@alice.it
Data: 13-mar-2016 15.25
A: <linguaf...@googlegroups.com>
Ogg: RE: [linguafrancese] Classe di concorso esame di stato
Allora io metto il codice esabac, qualcuno di voi ha chiesto Pinerolo per caso?
Ciao
Silvia
silm...@alice.it
Ciao, mi sapete dire se a Carmagnola c'è già una 5 esabac?
----Messaggio originale----
Da: linguaf...@googlegroups.com
Data: 14-mar-2016 19.29
A: <linguaf...@googlegroups.com>
Ogg: Re: [linguafrancese] Classe di concorso esame di stato
L’ho cercato anch’io per preparare l’intervento per Firenze di gennaio e non l’ho trovato sul sito USR.Fa fede quello gentilmente mandato da Claudie Pion.ciaosilviaFrom: silm...@alice.itSent: Sunday, March 13, 2016 4:19 PMSubject: R: RE: [linguafrancese] Classe di concorso esame di stato
Ho cercato invano in rete un elenco delle scuole con classi terminali EsaBac per regolarmi sull'indicazione delle sedi nella domanda d per l'esame di stato, ma ho trovato solo l'elenco delle nuove sezioni aperte nell'anno corrente. Qualcuno sa dove (se) si trova?Grazie a tuttiSilvia
----Messaggio originale----
Da: silm...@alice.it
Data: 13-mar-2016 15.25
A: <linguaf...@googlegroups.com>
Ogg: RE: [linguafrancese] Classe di concorso esame di stato
Allora io metto il codice esabac, qualcuno di voi ha chiesto Pinerolo per caso?
Ciao
Silvia
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