LABs_2018_ISI107_02

[FABIAN RIOS CASTRILLON]

FELICITACIONES por ingresar a la Universidad !

( centenas de miles de bachilleres quicieran éste privilegio logrado por usted )

Benvinguts

Bienvenido(a) al grupo 02 de Lógica y Representacion I (ISI107) 

( Este curso debe constituirse en su primer triunfo como profesional !)

Propósitos de formación: 

============================

1° Alcanzar la capacidad de describir detalladamente un algoritmo.

2° Alcanzar la capacidad de utilizar un modelo de objeto compuesto en un algoritmo.

3° Alcanzar la capacidad de describir detalladamente un modelo para objetos compuestos.

4° Alcanzar la capacidad de describir una aplicación con interfaz gráfica y dirigida por eventos.

A continuación encontrará algunas expresione e ideas en las que se enmarca el curso:

1° Horarios y aulas: M 4pm 19-317, J 4 pm 21-216 y S 8 am 18-210

2° Modalidad taller: centrado en el trabajo del estudiante

3° Curso con pocos conceptos pero utilizables de múltiples formas

4° Uso reiterado de los conceptos: cada día crece la complejidad abordada

5° Centrado en el diseño: análisis y síntesis

6° Se asume que no se tienen conocimientos previos

7° Se asume que participan personas adultas aunque sean jóvenes

8° Se asume que el aprendizaje es personal e intransferible

9° Se asume que existen todos los recursos necesarios

Experiencias e investigaciones pasadas han permitido resumir algunos elementos que propician un buen desempeño:

1° Repetir reflexión+planificación+ejecución es un buen combinado

2° La mejor estrategia es "no comer carreta"

3° Retarse a mejorar continuamente genera confianza personal

4° Una habilidad no se logra en varias horas de estudio

5° No se trata de repetir, se trata de crear

6° Análisis es separar para estudiar las relaciones

7° Síntesis es juntar para producir nuevos elementos

8° Programar es fácil, hacer buenos programas exige trabajo

9° Las cosas complejas se hacen con cosas simples

Método utilizado:

1° Lectura crítica de conceptos por el estudiante

2° Exposición por el profesor para que el estudiante coteje

3° Profesor: Ejercicios para análisis y orientación

4° Estudiante: Ejercicios para explorar o reafirmar

5° El primer mes es vital: sus conceptos definen el curso

6° Resto del semestre para profundizar y ganar experiencias

7° El profesor es un apoyo, no el determinante del aprendizaje

8° La detección de un error de concepto es peldaño para mejorar

9° La discusión con argumentos enriquece a los participantes

Los contenidos informativos se agrupan en 9 conceptos:

1° Uso de la componente RAM: memoria inmediata volátil

2° Ingreso de datos desde el exterior

3° Cálculos y adecuaciones básicas con los datos internos

4° Emisión de datos hacia el exterior

5° Primera Estructura Fundamental en Lógica Secuencial: S 

6° Segunda Estructura Fundamental en Lógica Secuencial: D

7° Tercera Estructura Fundamental en Lógica Secuencial: M

8° Objetos Compuestos, creación y uso de sus componentes

9° Modelos para objetos y Aplicaciones dirigidas por eventos

Distribución en el tiempo:

1° Primer mes (VITAL): Conceptualización y uso de contenidos [1°... 7°]

2° Segundo mes: Conceptualización y uso de contenidos [8°...9°]

3° Tercer mes: Diseño y Programación del Proyecto Personal inscrito

4° Cuarto mes: Pruebas, corrección y presentaciones de resultados

_________________________

HOY empieza el PRIMER MES:

Preguntas con fondo VERDE en página:

http://lexico.mobi/t/Preguntas-guia.html

( Al final hay un enlace hacia una aproximación:

http://lexico.mobi/t/Conceptos-fundamentales.html )

Nos vemos el martes 6 de febrero de 2018 4pm para la primera sesión presencial

:-)

"Si los alumnos estudian sólo porque quieren sacar buenas notas o ser los mejores de la clase, no les irá tan bien como si estudiasen porque tienen interés. No resolverán problemas con tanta eficacia, no analizarán tan bien, no sintetizarán con la misma destreza mental, no razonarán tan lógicamente, ni tampoco se plantearán de manera habitual la misma clase de desafíos. A menudo optarán por problemas más sencillos, mientras que los que trabajan a partir de motivaciones intrínsecas escogerán tareas más ambiciosas.", Ken Bain en Lo que hacen los mejores profesores universitarios, Publicaciones Universidad de Valencia, España, Segunda Edición, 2007, pág.45. 

Fabián Ríos Castrillón

profesor

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[FABIAN RIOS CASTRILLON]

Lab#01, sábado , 10 de febrero de 2018:

Saludos

1°. Pida al monitor de la sala su código para usar algún computador.

2°. Un usuario tiene un tanque de forma cilíndrica:

3°. Calcule su volumen. Para ello:

3°. Realice el análisis

3a°. Realice el análisis del problemas,

3b°. Realice un procedimiento para hacer el cálculo,

3c°. Codifique la solución,

3d°. Compile el código,

3e°. Ejecute el código producido,

3f°. Pruebe la solución con varios datos o casos de uso

:-)

[FABIAN RIOS CASTRILLON]

Lab#02, sábado , 17 de febrero de 2018:

Una empresa tiene varios tanques, cada uno con forma cilíndrica y base cónica invertida.

Un empleado está encargado de medir las alturas de los niveles del líquido contenido.

Calcule el volumen total existente en todos los tanques.

Salud !

:-)

[FABIAN RIOS CASTRILLON]

Lab#03, sábado , 24 de febrero de 2018:

En un juego cada participante aporta las medidas para sus tres figuras que pueden ser de los tipos círculos, rectángulos o triángulos con uno, dos o tres valores que significan radio, ancho y alto o las tres longitudes de los lados respectivamente. Hay tantos participantes que es demorado contarlos y se desea que cuando se conozcan los datos del último participante se emita quien ganó, con cuanta área (de las tres figuras aportadas), el área total acumulada entre todos y el número de participantes.

Salud !

[FABIAN RIOS CASTRILLON]

Lab#04, sábado , 3 de marzo de 2018:

En una universidad se tienen varios grupos de un curso. Diga cual grupo obtuvo el mejor promedio de notas y el estudiante de mejor nota en cada grupo.

Un promedio se calcula sumando las notas y dividiendo por el número de ellas.

:-)

[FABIAN RIOS CASTRILLON]

:-) Hoy...

[FABIAN RIOS CASTRILLON]

:-)

Creación de un objeto compuesto en la RAM

Modificación de uno de sus atributos NO static

Activación de algoritmo SI static de una clase/Modelo con un ARGUMENTO: pide al SO generar un proceso independiente para el objeto v

Salud !

[FABIAN RIOS CASTRILLON]

:-)

Recuerde que en algunas máquinas (Win 7 de 64 +) debe indicar la ruta_net en Generar + Opciones de compilación.

Ella debe contener dobles backslash \\, tal como aparece en el comentario del ejemplo:

[FABIAN RIOS CASTRILLON]

Lab#05, sábado , 10 de marzo de 2018:

Un objeto o instancia de la clase Random puede generar números seudoaleatorios en un rango dado sin incluir el límite superior, es decir, en rango cerrado y abierto, mediante el mensaje, método, función, algoritmo, procedimiento o comportamiento no static llamado Next.

1. Genere la cantidad de números que pida el usuario, guárdelos y muéstreselos.

2. Permita que otro día el usuario pueda  ver los números guardados y conocer su promedio.

Salud !

[FABIAN RIOS CASTRILLON]

Recordemos: 

1°. el próximo jueves, marzo-15-2018, es la fecha programada por ustedes para el primer examen escrito (20%): entrada+salida+instanciación+asignación+3EF(S, D, M) 

2°. Recuerden traer ese día: propuesta de proyecto personal (1/2 páginas netas: autoe+título+parrafo con la idea+ párrafos con la descripción general de acciones)

😀 Sea consciente que llevamos 8/9 de los conceptos globales

[FABIAN RIOS CASTRILLON]

:-) para hoy...

[FABIAN RIOS CASTRILLON]

Lab#06, sábado , 17 de marzo de 2018:

Se tiene un archivo plano con un dato por línea (recuerde que son caracteres) y cuyos significados son:

número de puntos

absisa del punto 1

ordenada del punto 1

absisa del punto 2

ordenada del punto 2

absisa del punto 3

ordenada del punto 3

........

........

........

Es decir, la primera línea dice cuántos puntos (pares ordenados) hay a continuación, o sea modelo cuantitativo para el control de un grupo de datos.

Haga un programa que pinte una línea entre cada par de puntos sucesivos.

:-)

[FABIAN RIOS CASTRILLON]

Algunos casos de uso:

ISI107_lab07.txt.txt

ISI107_lab08.txt.txt

ISI107-datos1-2016-04-02.txt

ISI107-datos2-2016-04-02.txt

LabISI107_datos1.txt.txt

LabISI107_datos2.txt.txt

LabISI107_datos3.txt.txt

LabISI107_datos4.txt.txt

LabISI107_datos5.txt.txt

LabISI107_datos6.txt.txt

:-)

[WILMER ARLEY DE JESUS CEBALLOS HOYOS]

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[FABIAN RIOS CASTRILLON]

Lab#07, sábado , 24 de marzo de 2018:

Se tienen (del lab#6) 10 archivos planos con un dato por línea (recuerde que son caracteres) y cuyos significados son:

número de puntos

absisa del punto 1

ordenada del punto 1

absisa del punto 2

ordenada del punto 2

absisa del punto 3

ordenada del punto 3

........

........

........

0°. Cree un archivo plano (usando NotePad) con los 10 nombres de los archivos del lab#6 y 

      utilizándolo como el origen de los datos ( es decir NO habrá datos entrados por teclado ), haga y pruebe un algoritmo que en un solo Bitmap::

1°. Dibuje una línea entre cada par de puntos sucesivos en cada archivo con un color diferente por archivo.

2°. Escriba el nombre del respectivo archivo en el sitio del último punto.

3°. Dibuje una línea de color Peru entre los dos puntos más alejados entre sí para cada archivo

Salud !

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[FABIAN RIOS CASTRILLON]

Saludos

Espero tengan una semana de reflexión:

No solamente sobre sus creencias religiosas.

Probar

tarea  /*  Una variante u otra manera de hacer un ciclo: */

{

los objetos i son Cantidades

los objetos t son Caracteres

variando i desde 1 hasta 4 haga

   {

   muestre i

   muestre "Uy !"

   }

variando i desde 1 hasta 7 haga

   muestre i

   muestre "Ésta semana no hay actividades dentro de la Ciudad Universitaria"

}

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[FABIAN RIOS CASTRILLON]

Gracias a Carlos Mario que envió el ejemplo desarrollado en clase del martes 3,

les envío el mismo ejemplo pero presentado (organizado) en otra forma.

:-) 

[FABIAN RIOS CASTRILLON]

Ya estudiados los ejemplos con la guagua ( http://faunadecolombia.blogspot.com.co/2008/07/guagua.html ),

empecemos a crear aplicaciones más complejas:

1°. Tarea era la forma de hacer una aplicación formada por un solo algoritmo.

2°. Al utilizar objetos compuestos ya pudimos hacerlas usando más de un algoritmo pero ajenos.

3°. Definiendo nuestros propios MODELOS de objetos (clases de objetos) podemos utilizar muchos algoritmos propios y ajenos.

4°. PRÓXIMA generalización: una aplicación autónoma (un proceso ante el S.O.) con interfaz gráfica

  :-)

[FABIAN RIOS CASTRILLON]

Another one:

Sean conscientes de la secuencia de ejecución !

:-)

[FABIAN RIOS CASTRILLON]

Lab#08, sábado , 7 de abril de 2018:

Programe una aplicación con interfaces gráficas que:

1°. Muestre una ventana de presentación,

2°. Muestre una ventana de explicación,

3°. Cree un modelo, tipo o clase de objetos sin interfaz gráfica,  

4°. Una ventana con varios algoritmos tal que:

5°.  Use las dos ventanas anteriores y Cree y use varios objetos de la clase definida

:-)

[FABIAN RIOS CASTRILLON]

Cómo colocar un control que cubra toda el área de usuario ?

Adjunto ejemplo con TextBox

:-)

[FABIAN RIOS CASTRILLON]

Lab#09, sábado , 14 de abril de 2018:

Permita al usuario:

1°. Seleccionar el color

2°. Hacer un trazo con cliks del ratón

3°. Guardar el trazo en un archivo plano

4°. Cargar un trazo existente en un archivo plano.

Salud !

 :-)

[FABIAN RIOS CASTRILLON]

Saludos

Adjunto ML553_ArregloDelTamañoDichoPorElUsuario.lx

como atributo en una  clase

:-)