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【班級經營】 若你是導師，會如何帶領一個班級？你認為擔任導師最重要的事為何？ 1.題目說明 本題為班級經營的延伸的題型，評審藉此題來瞭解你對導師工作的認知，並且如何來善盡導師工作的職責。 2.答題重點 說明導師與任課教師的差異性，並融入「人本與行為學派的理念」來實踐班級經營，最後發揮自己可以勝任導師的工作。 3.參考範例 謝謝評審的問題：     導師與任課教師主要的不同，在於導師與學生彼此有較強的「生活共同體」，「榮辱與共」的情誼。 例如，學生有問題首先想到的，一定是找導師而不是任課教師。所以導師在學生的心目中，有一定的重要性。以下就個人如何帶領一個班及說明擔任導師最重要的事，這兩部分來進行說明。 ®如何帶領一個班：     「帶班級」著重在「帶心」。每個老師的管教方式不盡相同，但是我相信自己，是一個性格成熟的人。我能隨時察覺情緒的變化，適時調整自身的感情與壓力。我也能面對現實、認識環境、凡事忍耐、凡事包容。對於自己，我認為我是一個充滿活力、樂觀進取的人，所以我相信我能帶好一個班級。以下為我個人帶班的做法： (1)引導學生學習： 學生的主要目的就是學習，學習包括學業知識、品格陶冶、人際關係、學業知識、生活技能等等各方面，所以教師並非只在「教知識」，還應要顧及學生各方面需要，引導學生學習。 (2)了解學生的差異： 老師希望針對學生能適才適性發展，就必須充分了解每個學生的個別差異。雖然現今一個班級三、四十位學生，要顧及到每個學生的個別差異是不容易，但仍會努力為之。 (3)注重生活教育： 今日新新人類的觀念有很大的不同，社會風氣的敗壞，已不是用「愛的教育」或「鐵的紀律」之爭，而是應由生活小細節做起，如服裝儀容整齊、禮貌、清潔、守秩序、確實……等等。讓學生養成良好的生活習慣，將來帶動良好的社會風氣。 (4)訓練學生自我管理： 讓學生了解到，遵守規範不是為了老師，為了家長，也不是被要求要如何，更不是在配合別人。而是要學會為自己負責，為別人負責。所以要學會管理自己，盡好自己應盡之責任與義務，也能多體諒別人，多為別人想一想。更重要的是管理自己不是只做表面功夫；不是只為避免懲罰；不是為了尋求讚賞，而是自動自發。 (5)培養學生正確的價值觀： 隨著社會的變遷、資訊的發達及多元化，現今新新人類較獨立且有主見。但是要讓學生知道有主見並非只是「只要我喜歡有什麼不可以？」不是一切都是理所當然的，要能懂得去體諒及感激他人，且有為人服務的精神，懂得去珍惜和擁有。   ®導師的職責：     導師在校的角色如同父母在家的角色，所以在學校時間裡與學生接觸最多，最接近就是導師，故對於學生的言行最清楚，因此，導師負有輔導班級學生的職責。其次，導師隸屬於訓導處是學校訓導措施的執行者，負有協助學校推展校務的職責。以下就這兩方面進行說明：   ~輔導學生方面   導師對班級學生的輔導應： (1)瞭解學生的性向、興趣、專長、學習態度及家庭環境，以作為個別輔導的基礎。 (2)對於學生的思想、行為、學業、身心發展及特殊潛能，應有正確的認識，以便因材施教。 (3)充分利用課餘時間，指導學生舉行討論會、聯誼會、讀書會及其他增進班級氣氛的活動，以培養師生感情。 (4)根據生活綜合紀錄卡的記載，針對學生的缺點，督導改進，以有效輔導學生向善。 (5)舉行家庭訪問，與學生家長或監護人，保持密切聯繫，以發揮整體輔導功能。     ~推展校務方面 導師是教育工作的基層執行者，教育政策須由導師來推展，德、智、體、群、美等五育的教育目標須由導師來貫徹，學校的教育計劃須由導師來實施。因此，導師必須： (1)出席各項會議，並執行各項會議有關的決議事項。 (2)協助訓導、教務、輔導等單位推展多項教育工作。 (3)協助學校推展校務工作。 (4)傳達及推行政府各項政策。 (5)培養學生愛國家、愛民族、愛人類與世界的高尚情操。   4.相關題目 (1)你認為導師的職責有那些？如何做好應盡的責任？ (2)你是導師，如何帶好每一位學生？ 摘錄自「試教口試真EZ」，95年考用出版

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