От Фадеевой Виктории
Чепкасова Ирина
Ведение
Научный стиль – это стиль, который обслуживает научную сферу
общественной деятельности. Он предназначен для передачи научной
информации в подготовленной и заинтересованной аудитории.
Научный стиль имеет ряд общих черт, общих условий функционирования и
языковых особенностей, проявляющихся независимо от характера наук
(естественных, точных, гуманитарных) и жанровых различий (монография,
научная статья, доклад, учебник и т.д.), что дает возможность говорить
о специфике стиля в целом. К таким общим чертам относятся: 1)
предварительное обдумывание высказыва¬ния; 2) монологический характер
высказывания; 3) строгий отбор языковых средств; 4) тяготение к
нормированной речи.
Этапы научной деятельности. Формы существования научной речи
Наука есть один из наиболее эффективных способов добывания нового
знания о мире, одна из наиболее совершенных форм накопления и
систематизации знаний, опыта.
В научной деятельности перед человеком стоят две основные зада¬чи:
получить новое знание о мире (т.е. совершить открытие) и ‚ сделать это
знание достоянием общества (т.е. сообщить свое открытие).
Соот¬ветственно следует выделить и два этапа в научной деятельности
чело¬века: 1) этап совершения открытия и 2) этап оформления открытия.
Научный стиль речи относится ко второму этапу научной дея¬тельности –
этапу речевого оформления добытого нового знания.
Содержательная сторона предъявляет свои требования к форме
существования научной речи. Исконная форма существования научной речи
письменная, и это не случайно. Во-первых, письменная форма
долговре¬менно фиксирует информацию (а именно этого требует наука,
отражающая стабильные связи мира). Во-вторых, она более удобна и
надежна для обнаружения малейших информативных неточно¬стей и
логических нарушений (которые неактуальны в бытовом общении, а в
научном могут привести к самым серьезным искажениям истины). В-
третьих, письменная форма экономична, так как дает адресату
возможность устанавливать свой личный темп восприятия. Так, например,
научный доклад, который в устном выра¬жении занимает 40 минут, хорошо
подготовленным в данной области адресатом может быть воспринят в
письменной форме за 5 минут (чте¬ние "по диагонали"). Наконец, в-
четвертых, письменная форма позволяет обращаться к ин¬формации
многократно и в любое время, что также очень важно в на¬учной работе.
Конечно, и устная форма тоже часто используется в научном общении, но
эта форма в научном общении вторична: научное произведение чаще
сначала пишут, отрабатывая адекватную форму передачи научной
информации, а потом уже в тех или иных вариантах (в докладе, лекции,
выступлении) воспроизводят в устной речи. Первичность письменной формы
накладывает заметный отпечаток на строй научной речи.
Терминосистемы каждой науки
Каждая отрасль науки располагает своей терминосистемой. Термин (лат.
terminus – "граница, предел") – это слово или словосочетание,
являющееся на¬званием понятия какой-либо сферы производства, науки,
искусства). В тер¬минологии каждой науки можно выделить несколько
уровней в зависимо¬сти от сферы употребления и от характера содержания
понятия. К первому уровню относят наиболее общие понятия, одинаково
актуальные для всех или для значительного ряда наук. Например:
система, функция, значение, элемент, процесс, множество, часть,
величина, условие, движение, свой-ство, скорость, результат,
количество, качество. Они составляют общий понятийный фонд науки в
целом.
Ко второму уровню относят понятия, общие для ряда смеж¬ных наук,
имеющих общие объекты исследования. Например: вакуум, вектор,
генератор, интеграл, матрица, нейрон, ордината, радикал, термический,
электро¬лит и пр. Такие понятия обычно служат связующим звеном между
нау¬ками одного более или менее широкого профиля (есте¬ственные,
технические, физико-математические, биологические, социо¬логические,
эстетические и пр.), и их можно определить как профильно-специальные.
К третьему уровню следует отнести узкоспециальные понятия,
харак¬терные для одной науки (иногда двух-трех близких) и отражающие
специфичность предмета исследования, например: фонема, морфема,
флексия, лексема, дериват и др. лингвистические термины.
Лексические признаки научного стиля речи
1. Отвлеченный, обобщенный характер научного текста проявляется на
лексическом уровне в том, что в нем широко употребляются слова с
абстрактным значением: функция, диспозиция, секвестр. Слова бытового
характера также приобретают в научном тексте обобщенное, часто
терминологическое значение, таковы технические термины муфта, стакан,
трубка и многие другие.
2. Характерной чертой научного стиля является его высокая
терминированность – насыщенность терминами (о чем шла речь выше).
3. Для языка науки характерно использование заимствованных и
интернациональных моделей (макро-, микро-, метр, интер-, граф и т.д.):
макромир, интерком, полиграф.
4. В научном стиле частотны существительные и прилагательные с
определенным типом лексического значения и морфологическими
характеристиками. В их числе:
а) существительные, выражающие понятие признака, состояния, изменения
на -ние, -ость, -ство, -ие, -ция (частотность, кульминация,
построение, свойство, инерция, водность, экземплярность);
б) существиельные на -тель, обозначающие инструмент, орудие,
производителя действия (землеустроитель);
в) прилагательные с суффиксом -ист(ый) в значении "содержащий в малом
количестве определенную примесь" (глинистый, песчанистый).
Морфологические признаки научного стиля речи
Отвлеченность научного стиля речи проявляется и на морфологическом
уровне – в выборе форм частей речи.
1. Специфично употребляется в научном стиле глагол. В научных текстах
часто используются глаголы несовершенного ви¬да. От них образуются
формы на¬стоящего времени, которые имеют вневремен¬ное обобщенное
значение (например: в данной отрасли используется это соединение).
Глаголы совершенного вида употребляются значительно реже, часто в
устойчивых оборотах (рассмотрим…; докажем, что…; сделаем выводы;
покажем на примерах и т.п.).
2. В научном стиле часто используются возвратные глаголы (с суф¬фиксом
-ся) в страдательном (пассивном) значении. Частота употребления
пассивной формы глагола объясняется тем, что при описании научного
явления внимание сосредоточивается на нем самом, а не на производителе
дей-ствия: В современной философии и социологии норма определяется как
средство регулирования деятельности общества в целом; В этом смысле
норма понимается как закон деятельности, правило.
3. Большое распространение в научных текстах имеют краткие
страда¬тельные причастия, например: Теорема доказана; Уравнение
составлено верно.
4. В научной речи чаще, чем в других стилях речи, употребляются
краткие прилагательные, например: Многообразны и неоднозначны функции
этих элементов.
5. Своеобразно проявляется в языке науки категория лица: значение лица
обычно является ослабленным, неопределенным, обобщенным. В научной
речи не принято употреблять местоимение 1-го лица ед. ч. я. Его
заменяют местоимением мы (авторское мы). Принято считать, что
употребление местоимения мы создает атмо¬сферу авторской скромности и
объективности: мы исследовали и при¬шли к выводу… (вместо: я
исследовал и пришел к выводу…).
6. В научной речи часто встречаются формы множе¬ственного числа
существительных, которые в других типах речи не встречаются: они
используются для обозначения а) сорта или вида веще-ственных
существительных (глины, стали, смолы, спирта, масла, нефти, чаи); б)
некоторых отвлеченных понятий (мощности, емкости, математические
преобразования, культу¬ры) и понятий, выражающих количественные
показатели (глубины, длины, теп¬лоты); в) отрядов и семейств животного
и растительного мира (парнокопытные, хищники).
Синтаксические признаки научного стиля
1. Современный научный стиль характеризуется стремлением к
син¬таксической компрессии – к сжатию, увеличению объема информации
при сокращении объема текста. Поэтому для него характерны
словосочетания имен сущест¬вительных, в которых в функции определения
выступает родительный падеж имени (обмен веществ, коробка передач,
прибор для монтажа).
2. Типичным для данного стиля является употребление именного
сказуемого (а не глагольного), что способствует созданию именного
ха¬рактера текста. Например: Сбережение – часть располагаемого дохода,
которая не из¬расходована на конечное потребление товаров и услуг;
Акция – это ценная бумага.
3. Широко употребительными в научном синтаксисе являются предложения с
краткими причастиями типа может быть исполь¬зован (этот метод может
быть использован при производстве "умных бомб").
4. Вопросительные предложения выполняют в научной речи специ¬фические
функции, связанные со стремлением пишущего привлечь внимание к
излагаемому (В чем же состоят преимущества использования пластиковых
карт?)
5. Для рассматриваемого стиля характерно широкое распространение
безлич¬ных предложений разных типов, поскольку в современной научной
ре¬чи личная манера изложения уступила место безличной (Можно сказать,
происходит негласный конкурс проектов будущего социального
переустройства. Современному человеку это легко понять на модели
перехода к рынку).
6. Для научных текстов характерно выяснение причинно-следственных
отношений между явлениями, поэтому в них преобладают сложные
предложения с различными типами союзов (несмотря на то что, ввиду того
что, потому что, вследствие того что, тогда как, между тем как, в то
время как и др.).
7. Используется в научной речи и группа вводных слов и словосочетаний,
содержащих указание на источник сообщения (по нашему мнению, по
убеждению, по понятию, по сведению, по со¬общению, с точки зрения,
согласно гипотезе, определению и др.). На¬пример: Ответ, по мнению
автора, всегда опережает свою истинную причину – цель, а не следует за
внешним стимулом.
8. Для научных произведений характерна композиционная связанность
изложения. Взаимосвязанность отдельных частей научного высказывания
достигается при помощи определенных связующих слов, наречий, наречных
выражений и других частей речи, а также сочетаний слов (так, таким
образом, поэтому, теперь, итак, кроме того, кроме, к тому же, также,
тем не менее, еще, все же, между тем, помимо, сверх того, однако,
несмотря на, прежде всего, в первую очередь, сначала, в заключение, в
конце концов, следовательно).
Экспрессивные средства языка науки
О языке ученых нередко говорят, что он отличается "сухостью", лишен
элементов эмоциональности и образности. Такое мнение носит ошибочный
характер: нередко в научных работах, в частности полемических,
используются эмоционально-экспрессивные и изобразительные средства
языка, которые, будучи дополнительным приемом, на фоне чисто научного
изложения заметно выделяются и придают научной прозе большую
убедительность: нашими выдающимися лингвистами, при работах с
синильной ки¬слотой нужно быть чрезвычайно осторожным, можно убедиться
при помощи весьма любопытного опыта и др.
Языковыми средствами создания экспрессивного, эмоционального тона
научной речи выступают: 1) формы превосходной степени прилагательных,
выражающие сравнение (наиболее яркие представители вида); 2)
эмоционально-экспрессивные прилагательные (Развитие, инновации,
прогресс – замечательные, в сущности, явления); 3) вводные слова,
наречия, усилительные и ограничительные частицы (Писарев полагал даже,
что благодаря этому Россия может узнать и оценить Конта гораздо
точнее, чем Западная Европа); 4) "проблемные" вопросы, привлекаю¬щие
внимание читателя (Что же представляет собой бессознательное?).
Заключение
Сфера применения научного стиля очень широка. Это один из стилей,
оказывающий сильное и разностороннее влияние на литературный язык.
Совершающаяся на наших глазах научно-техническая революция вводит во
всеобщее употребление огромное количество терминов. Компьютер,
дисплей, экология, стратосфера, солнечный ветер – эти и многие другие
термины перешли со страниц специальных изданий в повседневный обиход.
Если раньше толковые словари составлялись на основе языка
художественной литературы и в меньшей степени - публицистики, то
сейчас описание развитых языков мира невозможно без учета научного
стиля и его роли в жизни общества. Достаточно сказать, что из 600 000
слов авторитетнейшего английского словаря Уэбстера (Вебстера) 500 000
составляет специальная лексика.