[PENGUMUMAN] Kajian Tindakan dalam Pendidikan
Dr. Azidah
Selamat Memulakan tugas pada tahun 2012, semoga anda semua beroleh kejayaan yg cemerlang pada tahun ini.
Dalam post ini saya ingin membincangkan tentang kajian tindakan dalam pendidikan yang terkandung dalam modul terakhir KPD3026. Apakah yang dikatakan kajian tindakan dalam pendidikan dan berikan contoh bagaimana anda boleh mengaplikasikan kajian tindakan di sekolah anda dengan memberikan contoh2 yangs esuai.?
Sila klik reply untuk menjawab soalan ini.
Terima Kasih
p/s Anda WAJIB menjawab soalan ini sebelum 14/1/2012 dan markah akan diberikan kepada setiap pelajar yang me'reply' soalan ini.
--
~Dr Azidah Abu Ziden
MOHD HANAFI Ibrahim
Kajian tindakan mempunyai beberapa kepentingan kepada guru-guru di sekolah, kerana di sini guru memainkan peranan sebagai seorang penyelidik yang mengkaji sistem P&P nya di kelas...Pelaksanaan kajian tindakan di dalam kelas ini bertujuanuntuk:
- meningkatkan keberkesanan pengajaran guru.
- meningkatkan prestasi pencapaian murid.
- mengatasi masalah pembelajaran dalam menguasai kemahiran dalam sesuatu subjek.
- membantu murid mencapai tahap cemerlang dalam satu-satu mata pelajaran.
Selain bertujuan untuk menangani masalah pembelajaran khususnya yang berkaitan dengan pencapaian rendah di kalangan murid, Kajian Tindakan juga boleh dijadikan strategi untuk memperbaiki lagi pencapaian murid yang berada pada tahap baik ke tahap cemerlang.
Contoh Kajian Tindakan.
Kajian tentang permasalahan murid India lemah dalam penguasaan Tatabahasa dan Penulisan di Sekolah Rendah
Tajuk Kajian :Kelemahan Murid India Dalam Tatabahasa dan Penulisan
Refleksi Pengajaran dan Pembelajaran (P&P)
Isu Keperihatinan / Fokus Kajian
Objektif Kajian
Kumpulan Sasaran
Tindakan Yang Dicadangkan
Jadual Pelaksanaan
Kos Kajian
--
You received this message because you are subscribed to the Google
Groups "KPD3026 (Kota Bharu)" group.
To post to this group, send email to kpd3026k...@googlegroups.com
For more options, visit this group at
http://groups.google.com/group/kpd3026kotabharu?hl=en
Wee Siok Fung
Setelah mendapat data yang jelas, saya dapat membuat perancangan yang sesuai untuk penambahbaikan proses pengajaran dan pembelajaran pada masa yang akan datang.
Abd Kamal Awang
Sepanjang pengetahuan saya, penghasilan kajian tindakan adalah salah satu syarat untuk sesorang pelajar mendapat ijazah dalam pengajiannya. Walaupun ia merupakan satu syarat, hakikat sebenarnya kajian tindakan adalah satu kajian yang amat berguna kepada pelajar jika ianya dilakukan dengan betul, dan jitu (tanpa cetak rompak dari kajian orang lain yang sudah sedia ada). Kajian tindakan yang dilakukan dengan sebenar-benarnya akan membawa kita mengenali masalah, mengkaji kenapa dan mengapa sesuatu masalah berlaku, membuat kajian dengan terperinci dan seterusnya cuba menyelesaikan masalah dengan kaedah-kaedah dan teknik-teknik yang betul dan tepat. Akhirnya hasil yang diperoleh akan membawa kita kepada kejayaan yang sebenarnya. Kesimpulan awalnya, kajian tindakan ini jika dibuat dengan cara yang betul dan menepati apa yang diinginkan, akan member seribu kabaikan kepada kita semua.
Sekian terima kasih.
Noor Shamsiah Mohd Abd Ghani
Kajian dilakukan adalah untuk menambah pengetahuan dan mengembangkan pengetahuan yang sedia ada berdasarkan penyelidikan yang dilakukan. kajian juga membantu guru-guru mengenalpasti masalah atau isu yang timbul di samping dapat mambaiki kelemahan-kelemahan yang wujud dalam sesuatu masalah.
rashidah ramli
Contoh kajian tindakan yang boleh diaplikasikan di sekolah:
1.Tinjauan masalah - bertujuan untuk memahami dengan lebih mendalam masalah yang dihadapi pelajar dalam proses pembelajaran
2.Pengajaran Kaedah Amali - Melalui kaedah ini guru menjalankan amali yang mudah dan menunjukkan sampel/gambarajah berwarna kepada murid.
3.Temubual - Temubual adalah dalam bentuk dialog dan bertulis.Kaedah ini merupakan satu kaedah yang baik di dalam melakukan penyelidikan kerana kaedah itu lebih bersifat fleksibel.
hariza rafee
Kajian tindakan adalah suatu inkuiri yang berbentuk refleksi kendiri
yang dilakukan
secara kolaboratif untuk memperbaiki dan memahami amalan pendidikan
secara
rasional dan adil serta pemahaman terhadap amalan tersebut dan
situasi
di mana amalan tersebut dilakukan. Ia juga bersifat cuba jaya dan
berterusan
dengan kerjasama semua pihak membuat intervensi dan langkah-langkah
pembaikan
dalam usaha mendapatkan cara berfikir dan kesedaran yang baru. Usaha
ini dilakukan
oleh apa jua keadaan demgam tujuan memperbaiki amalan kerja,menambah
kefahaman
baru dan meningkatkan profesionalisme dalam profesion keguruan.
Proses ini dilakukan melalui pemerhatian,ujian, pengumpulan data atau
maklumat yang
diperolehi semasa proses P&P.
Contoh Kajian tidakan : Murid tidak menguasai 3M (Murid LINUS)
1. Latar belakang kajian
2.Objektif kajain
3 Kumpulan sasaran
4. Metologi kajian
a.pemerhatian
b.soal selidik
c ujian
d. tindak balas dalam proses P&P
e. semakan buku latihan
5. Pelaksannan kajian
- Tinjauan masalah cth, hilang tumpuan, sikap, kurang keyakinan
diri
- Tindakan yang dijalankan cth, Latih tubi, didik hibur,
penggabungjalinan.
6. Dapatan.\
7. Refleksi kajian.
sekian ,terima kasih
On Jan 4, 10:25 am, "Dr. Azidah" <azidahzi...@gmail.com> wrote:
> Assalamulaikum & Selamat Sejahtera semua..
>
> Selamat Memulakan tugas pada tahun 2012, semoga anda semua beroleh kejayaan
> yg cemerlang pada tahun ini.
> pendidikan yang terkandung dalam modul terakhir KPD3026. Apakah yang
> dikatakan kajian tindakan dalam pendidikan dan berikan contoh bagaimana
> anda boleh mengaplikasikan kajian tindakan di sekolah anda dengan
> memberikan contoh2 yangs esuai.?
>
>
> Terima Kasih
>
> p/s Anda* WAJIB* menjawab soalan ini sebelum 14/1/2012 dan markah akan
>
> --
norliaton
masalah harian dalam p&p. ini bertujuan untuk mempertingkatkan
pemahaman guru terhadap amalan-amalan dan seterusnya mengambil
tindakan yang perlu untuk memperbaiki dan mempertingkatkan pendidikan
melalui perubahan.
untuk melaksanakan kajian tindakan berkesan perlulah:
-membuat perancangan untuk meningkatkankeberkesan kajian.
-menjalankan tindakan setiap perancangan yang sistemetik.
-tindakan yang dijalankan perlulah direkodkan
-refleksi keatas tindakan untuk pembinaan dan perancangan tindakan
seterusnya.
Proses kajian tindakan yang dlaksanakan di sekolah
1) mengenalpasti masalah
kenal pasti murid-murid tahun 1 yang sering menulis huruf a-z cara
huruf terbalik
2) merancang tindakan
tujuan kajian adalah untuk menangani masalah kekeliruan dalam menulis
huruf-huruf a-z.masalah akan dapat diselesaikan apabila menulis
perkataan dan ayat nanti. aktiviti yang dijalankan ialah ujian menulis
huruf a-z. semasa p&p yg dijalankan murid diminta menulis huruf a-z
mengikut sebutan guru tanpa diberi contoh.
berdasarkan hasil kerja murid melalui aktiviti yg dijalankan, guru
boleh merangka pemikiran kajian tindakan yang akan dilakukan untuk
menangani masalah yang berkaitan penulisan terbalik tersebut
3) setelah mengenal pasti tindakan maka kita perlu menjalankan
tindakan untuk mengesan keberkesanan tindakan yang telah dipilih dan
dikenalpasti itu.
4) semasa menjalankan tindakan proses pengumpulan data juga boleh
dilakukan melalui permerhatian. kesimpulan sama ada tindakan yang
dirancang dan dijalankan berkesan atau tidak.
5) aktivit penilaian dan refleksi mesti dijalankan untuk mengimbas
kembali segala permasalahan yang dihadapi dan berusaha mencari jalan
penyelasaian.
>
> Selamat Memulakan tugas pada tahun 2012, semoga anda semua beroleh kejayaan
> yg cemerlang pada tahun ini.
> pendidikan yang terkandung dalam modul terakhir KPD3026. Apakah yang
> dikatakan kajian tindakan dalam pendidikan dan berikan contoh bagaimana
> anda boleh mengaplikasikan kajian tindakan di sekolah anda dengan
> memberikan contoh2 yangs esuai.?
>
>
> Terima Kasih
>
> p/s Anda* WAJIB* menjawab soalan ini sebelum 14/1/2012 dan markah akan
>
> --
haryantee abdul hadi
- Kajian tindakan adalah satu kaedah yang sistematik dan tersusun bagi guru untuk memerhati amalan mereka atau untuk meneroka masalah dan mencari penyelesaian yang terbaik di sekolah atau kelas serta memahami dan memperbaiki kualiti dalam tindakan atau arahan.
- Antara langkah yang boleh dilakukan dalam kajian tindakan ialah mengenalpasti masalah atau mendefinisikan masalah yang ingin diteroka, tentukan jenis data yang ingin dikumpul, bagaimana data hendak dikumpul dan kekerapan untuk dikumpul, kumpul dan analisa data, terangkan bagaimana dapatan boleh digunakan dan diaplikasikan, lapor dan kongsi bersama dapatan dan rancang tindakan yang sesuai dan mengkaji kajian lepas yang telah dijalankan.
- Contoh kajian tindakan di sekolah adalah seperti guru membuat penyelidikan tentang tahap keberkesanannya dalam mengajar, ketika mengajar juga guru boleh melakukan kajian dengan melihat respon pelajar pada satu-satu teknik pengajaran yang digunakannya dan bandingkan teknik bagaimana yang disukai pelajar untuk menarik minat dan fokus mereka. Maka, guru boleh memilih teknik-teknik yang pelajar minat untuk belajar dalam proses pengajaran (P&P).
- Contoh : Guru-guru Pendidikan Islam membuat kajian mengenai cara pengajaran yang berkesan untuk mengajar murid-murid membaca al-Qur'an dengan baik.
Kaedah kajian ialah dengan menggunakan pelbagai teknik seperti bacaan secara individu, bacaan secara berkumpulan dan bertadarrus.
- Contoh : Guru-guru Pendidikan Islam dan Bahasa Arab membuat kajian untuk mengenalpasti kelemahan pelajar untuk membaca tulisan jawi.
Kaedah kajian adalah membezakan tahap pencapaiaan pelajar membaca tulisan jawi yang berbaris dengan tidak berbaris.
Lainiey Smail
Assalamualikum Dr, terima kasih dengan soalan yang diajukan dan selamat menyambut tahun baru 2012
moga panjang umur murah rezki.
Merujuk kepada soalan Dr, inilah serba sedikit yang saya faham dan dapat beri kupasan.
Kajian tindakan ialah satu kaedah penyelidikan yang boleh dilakukan oleh guru-guru untuk mengatasi masalah P&P yang mungkin timbul supaya mutu P&P semakin meningkat dan produk yang dikeluarkan dari institusi pendidikan lebih bermutu. Penyelidikan yang dibuat dalam kajian tindakan akan menambahkan input dan keterampilan guru yang dapat menyerlahkan tahap profesionalisme mereka. Seterusnya kajian tindakan akan dapat memacu tahap keberkesanan institusi pendidikan di Negara kita yang mana natijahnya dapat dinikmati oleh masyarakat dan Negara dengan kemajuan ekonomi, politik dan sosial.
Kajian tindakan dalam bidang pendidikan boleh dibuat berdasarkan pelbagai masalah P&P yang dihadapi oleh guru-guru. Beberapa kemungkinan masalah antaranya ialah:
1. 1. Masalah tahap kecerdasan murid yang berbeza dalam proses P&P.
2. 2. Masalah murid hilang tumpuan sewaktu proses P&P dijalankan.
3. 3. Masalah ketidakhadiran murid ke sekolah.
4. 4. Murid tidak berminat belajar.
5. 5. Masalah buli.
Di sini saya mengambil contoh masalah tahap pemahaman murid yang berbeza di dalam pembelajaran. Kajian yang saya boleh buat ialah melalui senarai soalan yang boleh diagihkan kepada murid bagi kelas B. Dapatan kajian boleh diukur melalui skala markah bagi 3 gred murid iaitu cemerlang, sederhana dan lemah. Ini menandakan tahap pemahaman murid yang berbeza adalah disebabkan tahap kecerdasan mereka yang berbeza antara satu sama lain.
Daripada hasil kajian tersebutlah saya boleh mengambil tindakan untuk mengatasi masalah tersebut. Dalam hal ini, salah satu cara penyelesaian yang dapat dibuat ialah melalui pengkelasan murid mengikut kumpulan pembelajaran. Dengan cara ini, murid-murid dapat mengikuti pembelajaran masing-masing dengan lancar. Murid yang lemah boleh diberi bimbingan yang lebih dengan aktiviti pemulihan manakala murid yang cemerlang dapat diberikan pengayaan.
Melalui cara ini tiada murid yang ketinggalan dalam sesuatu topik pembelajaran dan Masteri Learning dapat dipraktikkan. Dengan kata lain, objektif pembelajaran dapat dicapai sepertimana yang dirancang.
Sekian, Terima Kasih.
a'aseh@rohana ibrahim
Kajian tindakan dalam pendidikan merupakan satu inkuiri atau
penyelidikan
bagi mengkaji masalah dalam pengajaran dan pembelajaran guru.Kajian
tindakan
ini memerlukan bukti untuk menyokong sesuatu kenyataan dan bermatlamat
untuk
mengubah dan meningkatkan pengajaran guru.Kajian tindakan ini juga
dapat meningkatkan
amalan dan profesiolisme guru dan dapat memberi manfaat dan faedah
kepada murid.
Ciri-ciri utama kajian tindakan ialah:
-Tinjauan awal (pemerhatian)
-Perancangan tindakan
-Pelaksanaan tindakan
-Pemerhatian dan analisis data
-Penilaian dan refleksi
Contoh kajian tindakan dalam masalah pengajaran dan pembelajaran.
Kumpulan sasaran: Murid-murid Tahun satu yang tidak dapat membaca suku
kata
dan perkataan yang mudah.
*Tinjauan awal- pemerhatian, temu bual ,ujian pra dan ujian tahap
bacaan murid dilakukan
-berdasarkan pemerhatian guru dapat
mengenalpasti masalah murid.
-guru membuat data-data berdasarkan ujian
pra dan temu bual.
*Perancangan tindakan- guru merancang satu tindakan yang sesuai bagi
mengatasi
masalah murid yang telah dikenalpasti.Con:
sediakan kad suku kata ,gambar
*Pelaksanaan tindakan-meminta bantuan guru-guru lain atau murid-murid
yang pandai untuk
melatih tubi murid-murid tersebut.
*Pemerhatian dan analisis data-pengumpulan data boleh dilakukan
setelah tindakan dilaksanakan.
*Penilaian dan refleksi-tahap yang paling penting untuk guru
menganalisis masalah,cadangan dan
tindakan dan memperbaiki
diri.
>
> Selamat Memulakan tugas pada tahun 2012, semoga anda semua beroleh kejayaan
> yg cemerlang pada tahun ini.
> pendidikan yang terkandung dalam modul terakhir KPD3026. Apakah yang
> dikatakan kajian tindakan dalam pendidikan dan berikan contoh bagaimana
> anda boleh mengaplikasikan kajian tindakan di sekolah anda dengan
> memberikan contoh2 yangs esuai.?
>
>
> Terima Kasih
>
> p/s Anda* WAJIB* menjawab soalan ini sebelum 14/1/2012 dan markah akan
>
> --
rahana razak
Kajian tindakan dalam pendidikan telah lama dijadikan pendekatan untuk meningkatkan amalan guru. Ia merupakan satu kajian yang berbentuk inkuiri refleksi kendiri yang dilakukan oleh guru untuk menilai dan mengesan keberkesanan amalan sendiri .Ia melibatkan proses membuat refleksi, merancang, melaksanakan dan memerhati. Kajian tindakan menyarankan supaya guru mengubahsuai amalan secara berperingkat berasaskan data yang telah dikutip.
Pengamalan 'research thinking and orientation’ dan ‘research-based decision-making' dalam tugas harian dalam kalangan guru merupakan satu daripada pendekatan terbaik untuk meningkatkan mutu kecemerlangan pendidikan, terutamanya dalam pengajaran dan pembelajaran. Kajian tindakan merupakan wadah yang sangat berkesan dalam membantu guru-guru memahami dan menganalisis masalah dan seterusnya menjalankan kajian bagi mendapatkan jawapan untuk mengatasi masalah tersebut. Kajian tindakan membantu guru-guru untuk bertindak secara sistematik berdasarkan tatacara yang digariskan untuk menjalankan kajian.
Walau bagaimanapun, guru yang berdedikasi, berakauntabiliti dan responsibiliti akan sentiasa mencari dan menguji kaedah serta bahan inovasi yang digunakan untuk mengatasi masalah pelajar. Guru akan sentiasa peka terhadap masalah pelajar dan mahu membantu mereka supaya dapat menguasai pelajaran
dengan sebaik mungkin.
Contoh Aplikasi Kajian Tindakan
Tajuk : Meningkatkan penguasaan abjad bagi 5 orang murid LINUS TEGAR Tahun 1.
Refleksi Pengajaran Yang Lalu :
Berdasarkan keputusan saringan 1 Program Linus, saya mendapati 5 orang murid yang belum menguasai abjad hasil proses P&P guru selama ini yang bersifat konvensional. Daripada jawapan yang diberikan oleh murid, saya menyedari bahawa terdapat sebilangan murid tidak dapat menerima kaedah pengajaran yang saya gunakan. Oleh itu, untuk menyelesaikan masalah ini, saya bercadang untuk menjalankan suatu kajian tindakan yang dapat menyelesaikan masalah penguasaan murid terhadap menyebut, mengenal dan menulis abjad melalui kaedah pengajaran yang lebih menyeronokkan (learning is fun).
Fokus Kajian :
Walaupun murid masih belum dapat menyebut, mengenal dan menulis kesemua 26 abjad, di peringkat awal kajian ini, saya hanya akan memfokuskan huruf-huruf vokal terlebih dahulu.
Murid-murid akan diperkenalkan dengan huruf -huruf vokal melalui pelbagai aktiviti yang menarik seperti permainan dan nyanyian dan penggunaan bahan yang bersesuaian. Aktiviti ini merangkumi kemahiran menyebut, mengenal dan menulis abjad.
Zarina Mamat
Kajian tindakan adalah salah satu bentuk pendekatan bersifat penyelidikan yang boleh digunakan oleh guru dalam menyelesaikan masalah p&p dalam bilik darjah.
Kajian tindakan merupakan satu aktiviti sistematik yang dilakukan dalam usaha untuk mengubah dan memperbaiki amalan pengajaran seseorang guru. Proses kajian mementingkan proses tindakan dan refleks. maka aktiviti kajian tindakan adalah suatu proses yang aktif yang melibatkan perancangan, pelaksanaan, pemerhatian serta renungan terhadap tindakan serta kesannya ke atas murid. Secara jelasnya, kajian tindakan merupakan satu keperluan guru untuk memahami suatu situasi persekitaran yang sebenar dalam p&p dengan tujuan untuk memperbaiki atau mengubah amalan guru. Perubahan dan penambahbaikan amalan guru ini adalah penting kerana ia merupakan salah satu kunci kejayaan dalam meningkatkan lagi kualiti p&p sendiri khasnya dan mutu pendidikan di sekolah amnya.
Contohnya ,kajian tindakan tentang penguasaan Teknologi maklumat Dan Komunikasi (TMK) yang telah diserapkan dalam P&P sekolah rendah yang khasnya dalam mata pelajaran Dunia Sains Teknologi. Di luar bandar ramai murid yang tidak dapat menguasai TMK,jadi penyelidikn harus dilakukan untuk memperbaiki cara pengajaran guru agar tercapai objektif murid belajar sambil meneroka dunia IT, Proses penyelidikan ini secara umumnya mengubah cara pengajaran guru dari cara ‘chalk n talk” kepada dunia komputeraan untuk mendalami dan menguasai TMK dalam Pengajaran dan pembelajaran, sekaligus dapat membimbing murid menguasainya disamping membuat kajian tentang pemasalahan yang dialami oleh murid itu sendiri....
Terima kasih Dr A...
Rozine Ben
Kajian Tindakan dalam pendidikan adalah satu pendekatan terbaik dalam
meningkatkan amalan dan profesion keguruan. Ia juga boleh dikatakan
sebagai satu proses penyelidikan. Melalui kaedah ini, guru dapat
meningkatkan profesinalisme mereka melaui proses refleksi yang
sistematik ke atas amalan pengajaran dari semasa ke semasa. Kajian
Tindakan ini juga adalah satu usaha di bilik darjah yang bersifat cuba
jaya serta berterusan. Usaha boleh dilakukan dalam apa juga bentuk
dan cara demi memperbaiki mutu pengajaran dan pembelajaran serta
menambah kefahaman baru dalam bidang keguruan. Proses kajian secara
umumnya dijalankan seperti berikut :
1. Mengenalpasti masalah
2. Membuat kajian kepustakaan
3. Menentukan pendekatan kajian
4. Melaporkan kajian
5. Membincangkan dapatan dan implikasi ujian
6. Mengumpul dan menganalisis data yang diperolehi
Guru boleh menyelidik tahap keberkesanan dalam pengajaran. Ketika
mengajar, guru boleh mengkaji keberkesanan proses pengajaran dan
pembelajaran dengan melihat respon pelajar pada satu-satu teknik
pengajaran yang digunakan. Kemudian, guru boleh membuat perbandingan
teknik bagaimana yang disukai pelajar untuk menarik minat mereka
sekaligus meningkatkan kualiti dan hasil pembelajaran kepada murid.
Contoh Masalah di dalam bilik darjah :
Bagaimana untuk mendapatkan penyelesaian untuk mengatasi masalah
pelajar yang KURANG FOKUS dalam bilik darjah dan memperbaiki cara
mengajar KARANGAN dalam BAHASA INGGERIS dengan berkesan.
Kaedah Kajian :
1. Mengenalpasti masalah murid
2. Mengenalpasti tahap kebolehan murid
3. Guru mendekati pelajar bermasalah secara individu
4. Menggunakan teknik "mentor-mentee" : pelajar yang lebih mahir
MEMBANTU pelajar yang kurang mahir
5. "Murid menjadi guru" : memberi peluang kepada murid berkebolehan
MEMBETULKAN kesilapan rakan sebaya ( dengan bantuan guru).
Ini adalah untuk memotivasikan murid dan menimbulkan keseronokan
belajar.
6. Membuat latih tubi secara INDIVIDU, BERPASANGAN dan BERKUMPULAN.
Kesimpulannya, apa juga bentuk Kajian Tindakan, di sekolah amnya dan
di bilik darjah khususnya, semuanya dilakukan semata-mata untuk
memperbaiki segala kelemahan dan kekurangan, di samping membantu
mengurangkan masalah yang dihadapi oleh guru. Ia juga amat berkesan
dalam usaha meningkatkan kualiti profesion keguruan.
Sekian. Terima kasih.
On 4 Jan, 10:25, "Dr. Azidah" <azidahzi...@gmail.com> wrote:
> Assalamulaikum & Selamat Sejahtera semua..
>
> Selamat Memulakan tugas pada tahun 2012, semoga anda semua beroleh kejayaan
> yg cemerlang pada tahun ini.
> pendidikan yang terkandung dalam modul terakhir KPD3026. Apakah yang
> dikatakan kajian tindakan dalam pendidikan dan berikan contoh bagaimana
> anda boleh mengaplikasikan kajian tindakan di sekolah anda dengan
> memberikan contoh2 yangs esuai.?
>
>
> Terima Kasih
>
> p/s Anda* WAJIB* menjawab soalan ini sebelum 14/1/2012 dan markah akan
>
> --
asiah ismail
Kajian Tindakan adalah merupakan satu bidang penyelidikan yang
berbentuk renungan kendiri.( Self reflective) yang dilakukan oleh
sekumpulan penyelidik secara kolaboratif di dalam sesuatu situasi
sosial yang bertujuan meningkatkan pemahaman mereka terhadap amalan
amalan dan seterusnya mengambil tindakan yang perlu untuk mengubah dan
mempertingkatkan lagi kualiti amalan-amalan berikut.
Ciri-ciri kajian tindakan. Kajian tindakan juga adalah untuk memupuk
budaya penyelidikan di kalangan guru sebagai satu kepercayaan dan
nilai mementingkan kualiti dalam amalan P&P, akauntibiliti serta
berpegang pada konsep penambahbaikan yang berterusan dalam suasana
kerja yang kolaboratif. Ciri-ciri ini melibatkan pendekatan untuk
membaiki amalan, konteks tugas seharian, fokus utama keatas amalan
untuk memperbaiki dan memahami, kajian tindakan ini dijalankan secara
kolaboratif, situasi sebenar, tindakan secara praktis, amalan kepada
teori dan dilakukan secara berterusan.
Tujuan Kajian dijalankan adalah untuk membantu guru menghadapi
cabaran, menyelesaikan masalah profesional tanpa merujuk kepada arahan
luar, mengeluarkan guru dari likungan amalan rutin, memberi kuasa
kepada guru untuk membuat keputusan dalam bilik darjah, menggalakan
guru berkongsi ilmu dan menjadi agen perubahan.
Prosedur kajian adalah seperti mengenal pasti masalah, merancang
tindakan, pelaksanaan tindakan, pemerhatian kepada analisis data dan
melakukan refleksi.
Contoh-contoh Kajian Tindakan.
Contoh 1.
Sains
Meningkatkan Kefahaman Murid terhadap proses fotosintesis.Objektif
umum adalah untuk menarik minat murid terhadap pelajaran sains
.Objektif khusus membantu murid menguasai kemahiran manafsir
carta.Kaedah yang digunakan adalah pemerhatian , ujian
diagnostik,ujian post dan soal selidik.Pelaksanaan kajian guru
meninjau masalah murid yang kurang mahir dan gagal mengembangkan idea.
Melaksanakan program seperti membuat inkuiri, membina pemahaman konsep
di kalangan murid.Tindakan
yang dijalankan adalah membuat ujikaji berbentuk inkuiri penemuan dan
menjalankan ujian.
Dapatan kajian boleh dilihat pada pencapaian murid. Murid dapat
mengatasi masalah kekeliruan konsep pertukaran gas semasa proses
fotosintesis. Rumusan pemerhatian pula dapat diperhatikan melalui
pertandingan antara kumpulan dalam menghasilkan carta proses
fotosintesis. Ini adalah satu dorongan yang positif kepada murid dalam
memberi pemahaman terhadap proses fotosintesis.
Contoh 2.
Bahasa Melayu
Meningkatkan Kemahiran mengemukankan isi-isi penting dalam penulisan
Bahasa Melayu.Objektif kajian adalah untuk meningkatkan kemahiran di
kalangan murid bagi mengemukakan isi-isi penting.Persoalan mengapa
murid tidak dapat mengemukakan isi penting. Pekara ini telah dapat di
kesan melalui ujian-ujian yang dijalankan dan latihan yang diberikan
di dalam kelas.
Kegagalan kaedah sebelum yang telah digunakan dan kaedah yang perlu
bagi mengatasi masalah ini.Langkah yang digunakan dalam P&P ialah
teknik soal jawab. Guru membincangkan teknik yang betul bersama murid
dalam mendapat isi-isi penting yang betul bagi menghasilkan karangan
yang menarik. Isi-isi boleh dihasilkan dengan menggunakan peta minda
berdasarkan tajuk yang diberikan oleh guru. Dengan kaedah ini murid
lebih mudah mencari isi penting.Refleksi murid lebih mudah
menghasilkan isi isi penting dengan menggunakan peta minda.Isi-isi
penting yang tepat telah meningkatkan mutu penulisan dikalangan murid.
Secara keseluruhan kajian tindakan yang dibuat oleh guru telah dapat
mempertingkatkan kualiti penguasaan murid kepada kemahiran yang
diajar. Sekian .Terima kasih.
2012/1/4 Dr. Azidah <azida...@gmail.com>:
norhayati mohd noor
Meningkatkan kefahaman murid tentang konsep fotosintesis.
1. OBJEKTIF
a)Umum
Menimbulkan minat serta pandangan positif terhadap mata pelajaran Sains.
Mengenalkan pembelajaran yang menyeronokkan dan berkesan kepada pelajar.
b)Khusus
i . membantu 14 pelajar Tahun 4 (gred B dan C) menguasai konsep fotosintesis .
ii. membantu pelajar menguasai kemahiran tafsir carta dengan bantuan
gambarajah,carta dan peta konsep.
2. METADOLOGI
Metadologi yang digunakan :
i . Pemerhatian
ii. Ujian Diagnostik
iii. Ujian Post
iv. Soal Selidik untuk murid,guru dan ibu bapa.
3. PERLAKSANAAN KAJIAN
a) Tinjauan Masalah
i . Prestasi pencapaian subjek Sains dalam peperiksaan dalaman masih belum
mencapai target dari segi kualiti gred.
ii . Pelajar masih lemah dalam penguasaan kemahiran asas dalam konsep bagi
topic
Sains.
iii. Pelajar kurang mahir dalam mengembangkan idea dengan menggunakan
perkataan sendiri terutama dalam soalan Bahagian B.
iv. Kecenderungan pelajar dalam subjek Sains bergantung kepada topic yang
tertentu sahaja.
v. Pelajar kurang mendapat motivasi dari ibu bapa dalam mempelajari Sains.
b) Perlaksanaan program
i .Membuat ujikaji berbentuk inkuiri- penemuan
ii Membina kefahaman terhadap konsep
iii Pembimbing rakan sebaya
iv Membina carta,peta minda dan gambarajah
v Ujian Post
vi Kajian soal selidik
c) Tindakan yang dijalankan
i Menjalankan Ujian Pra
ii Membuat ujikaji berbentuk inkuiri – penemuan
iii Murid membina kefahaman melalui ujikaji
iv Bimbingan rakan sebaya dari gred A semasa aktiviti berkumpulan
v Membina carta proses fotosintesis dengan bimbingan rakan dan maklumat dari
rujukan .
vi Mempamerkan carta fotosintesis untuk penilaian.
vii Ujian Post
4. DAPATAN KAJIAN
a) Analisis Data
i Analisis Ujian Pra
ii. Analisis Pemerhatian
iii Analisis soal selidik
iv. Analisis perlakuan murid
v. Analisis Ujian Post
b) Rumusan
i Pemahaman murid tentang konsep fotosintesis lebih kukuh
ii Kaedah inkuiri –penemuan secara berperingkat dan dapatan yang diulang-ulang
dapat membantu murid membina konsep dengan kukuh.
iii.Aktiviti berkumpulan dengan bimbingan rakan sebaya membantu pelajar
terlibat
secara aktif dan bahan rujukan diguna dengan sepenuhnya apabila hasil
dipertandingkan.
5. REFLEKSI KAJIAN
a.) Pencapaian murid
Murid dapat mengatasi masalah kekeliruan konsep pertukaran gas semasa
fotosintesis.
b) Rumusan Pemerhatian
Pertandingan antara kumpulan dalam menghasilkan carta memberi galakkan yang
baik
pada setiap pelajar.
c) Proses Pengajaran dan pembelajaran
Kefahaman murid terhadap Konsep Fotosintesis dapat diperkukuhkan dengan teknik
pengajaran yang pelbagai.
6. CADANGAN
Saya bercadang untuk meneruskan teknik pengajaran berkumpulan dan inkuiri
penemuan
dalam membina konsep fotosintesis.
Sekian, terima kasih
fariza hassan
HAMIDAH ZAKARIA HAMIDAH
Wan Mariati Wan Mahmood
meningkatkan pendidikan melalui perubahan yang menggalakkan guru-guru
amalan-amalannya untu memperbaiki amalan masing-masing.
tujuannya ialah:
1.Menggalakkan guru menyelesaikan masalah dengan membuat refleksi bagi
mendapatkan idea dan strategi baru.
2.Guru dapat menyelidik amala-amalan yang ingin diperbaiki.
Tindakan Kajian
Semasa proses pembelajaran dijalankan saya menjalankan ujian keatas
murid tahun 4 seramai 24 orang iaitu membina ayat mudah bedasarkan
gambar.(bi)
Analisis masalah.
berdasarkan aktiviti yang diberikan saya dapati banyak kesalahan ayat
dan kerja tidak disiapkan.
On 1/5/12, HAMIDAH ZAKARIA HAMIDAH <hamidahha...@gmail.com> wrote:
>>> *KAJIAN TINDAKAN YANG DIJALANKAN DI SEKOLAH*
>>>
>>> *Meningkatkan kefahaman murid tentang konsep fotosintesis.*
>>>> *
>>>> Dalam post ini saya ingin membincangkan tentang kajian tindakan dalam
>>>> pendidikan yang terkandung dalam modul terakhir KPD3026. Apakah yang
>>>> dikatakan kajian tindakan dalam pendidikan dan berikan contoh bagaimana
>>>> anda boleh mengaplikasikan kajian tindakan di sekolah anda dengan
>>>> memberikan contoh2 yangs esuai.?
>>>>
>>>> *Sila klik reply untuk menjawab soalan ini.
>>>>
>>>> Terima Kasih
>>>>
>>>>
>>>> p/s Anda* WAJIB* menjawab soalan ini sebelum 14/1/2012 dan markah akan
>>>> diberikan kepada setiap pelajar yang me'reply' soalan ini.
>>>>
>>>>
>>>> --
>>>> *~Dr Azidah Abu Ziden*
Nur Jihan Binti Mohamed Daud
kendiri yang dilakukan oleh guru untuk mengetahui masalah yang
dihadapi oleh murid dalam proses P&P. Ianya bertujuan untuk
penambahbaikkan P&P dan peluang untuk meningkatkan kualiti diri
sebagai seorang pendidik. Proses kajian tindakan bermula dengan
merancang, bertindak, menilai dan mereflek.
Kajian tindakan yang telah diadakan di sekolah saya :
1. Tajuk : Mengenalpasti masalah murid ketika menjawab soalan kertas
2, Soalan 1. (B.Inggeris)
2. Nama penyelidik / pasukan : Panitia B.Inggeris
3. Refleksi Situasi yang lalu: Kebanyakan murid tidak dapat membina
ayat kerana tidak mengetahui maksud perkataan yang diberikan dalam
bahasa Inggeris.
4. Fokus kajian: Menambah perkataan Bahasa Inggeris dikalangan murid.
5. Objektif kajian: Murid dapat membina ayat dengan baik.
6. Kumpulan sasaran: Murid tahap 2 (4,5,6)
7. Aktiviti yang dicadangkan : "Mind Your Words" - Murid diberi 10
perkataan dalam B.I setiap hari dan mereka perlu mencari maksud
perkataan tersebut dalam B.M.
8. Jadual Perlaksaan (Menilai): 7.30-7.40 setiap pagi dari hari Isnin
hingga Khamis. Murid akan membaca dan mengeja perkataan yang telah
diberi pada hari sebelumnya di tapak perhimpunan.
9. Refleksi : Murid boleh memberikan maksud kepada perkataan yang
telah diberikan. Terdapat peningkatan dalam pembinaan ayat mudah.
Setelah terdapat peningkatan dalam proses pembinaan ayat, perancangan
diteruskan lagi dengan latihan dalam tatabahasa pula untuk
menghasilkan ayat yang lebih baik.
>
> Selamat Memulakan tugas pada tahun 2012, semoga anda semua beroleh kejayaan
> yg cemerlang pada tahun ini.
> pendidikan yang terkandung dalam modul terakhir KPD3026. Apakah yang
> dikatakan kajian tindakan dalam pendidikan dan berikan contoh bagaimana
> anda boleh mengaplikasikan kajian tindakan di sekolah anda dengan
> memberikan contoh2 yangs esuai.?
>
>
> Terima Kasih
>
> p/s Anda* WAJIB* menjawab soalan ini sebelum 14/1/2012 dan markah akan
>
> --
Rohaza Mohd Sakri
Assalamualaikum. Dr. Azidah.
Kajian tindakan bertujuan untuk membantu guru meningkatkan kualiti pengajaran dan pembelajaran. Contohnya: Masalah Penguasaan bacaan dan tulisan dalam Bahasa Malaysia di tahun 2 dan tahun 3. Guru hendaklah mengenalpasti masalah penguasaan mengikut kemahiran tertentu. Jadi guru mencari suatu alternatif dalam proses penyampaian isi pelajaran. Contohnya kaedah tunjuk cara. Selepas menggunakan kaedah itu, guru mendapati murid-murid dapat memahami kemahiran berkenaan. Sudah berlaku pemindahan pembelajaran. Guru telah menjalankan kajian tindakan yang mudah dalam mengendalikan p & p yang berkesan dan berkualiti. Ini membantu guru menyelesaikan masalah dalam menyampaikan ilmu menerusi kajian( kenal pasti masalah) dan tindakan ( guna kaedah tunjuk cara ).
Pengertian Kajian Tindakan Dalam Pendidikan
Satu
usaha di bilik darjah yang bersifat cuba jaya dan berterusan. Partisipan
(pengurus sekolah, guru atau pelajar ) membuat intervensi dan langkah-langkah
pembaikan dalam usaha mendapatkan anjakan cara berfikir dan kesedaran yang
baharu. Usaha ini dilaksanakan dalam apa-apa jua keadaan dengan tujuan
memperbaik amalan kerja, menambah kefahaman baharu dan meningkatkan
profesionalisme dalam profesion keguruan.
(Hanipah
Hussin : 2001)
- Konsep Kajian Tindakan
- Kajian
Tindakan adalah proses dimana melakukan penyelidikan untuk mengetahui dan
mengenalpasti masalah, mengatasi masalah dan memperbaikinya berdasarkan data
dan meklumat yang dikumpul dan diperolehi.
-Penyelidikan yang dilakukan adalah satu proses
cara bagaimana penyelidik mendapat, memperolehi dan mengumpulkan serta
menganalisis data yang diperolehinya bertujuan untuk memperbaiki dan meningkatkan
pengetahuannya ke atas perkara yang diselidikinya.
-Proses Kajian dijalankan secara umumnya adalah:
- Kenalpasti masalah
- Membuat kajian
- Menentukan pendekatan kajian
- melaporkan kajian
- membincangkan dapatan dan implikasi kajian
- mengumpul dan menganalisis data yang diperolehi
Kajian dilakukan adalah untuk menambah pengetahuan
dan mengembang pengetahuan yangsedia ada berdasarkan penyelidikan yang
dilakukan. Kajian juga dapat membantu guru-guru mengenalpasti masalah yang
timbul dan melakukan pembaharuan atau pembaikan pada kelemahan yang berlaku.
Contohnya;
Guru membuat penyelidikan tentang tahap
keberkesanannya dalam mengajar, ketika mengajar juga guru boleh melakukan
kajian dengan melihat respon pelajar pada satu-satu teknik pengajaran yang
digunakannya dan bandingkan teknik bagaimana yang disukai pelajar untuk menarik
minat dan fokus mereka. Maka, guru boleh memilih teknik-teknik yang pelajar
minat untuk belajar dalam proses pengajaran (P&P).
2. Jenis-jenis kajian tindakan
4 Jenis Kajian Tindakan
- Kajian tindakan oleh guru secara individu
-
Guru sendiri melakukan kajian dengan mengenalpasti masalah atau isu yang
berlaku di
dalam bilik darjah.
contoh;
mendapatkan penyelesaian bagaimana cara untuk mengatasi masalah pelajar yang
kurang memberikan fokus didalam bilik darjah dan mengatur strategi pengajaran
yang
berkesan.
- Kajian Tindakan Kolaboratif
-
Melibatkan lebih daripada dua orang
> guru - guru dalam bidang yang sama
contohnya;
guru-guru Pendidikan Islam membuat kajian mengenai cara pengajaran yang
berkesan
untuk mengajar murid-murid membaca al-Qur'an dengan baik.
Kaedah kajian
- menggunakan pelbagai teknik seperti bacaan secara individu, bacaan secara
berkumpulan,
dan bertadarrus.
> guru - guru dalam pelbagai subjek
contohnya;
guru-guru Pendidikan Islam dan Bahasa Arab membuat kajian untuk mengenalpasti
kelemahan pelajar untuk membaca tulisan jawi.
Kaedah kajian
- Membezakan tahap pencapaiaan pelajar membaca tulisan jawi yang berbaris
dengan tidak
berbaris
> guru - guru dengan pihak luar seperti pensyarah universiti
contohnya;
Membuat peneylidikan mengenai bagaimana untuk mengadakan terapi yang sesuai
bagi murid-murid Pendidikan khas.
Kaedah kajian
-Menggunakan beberapa kaedah terapi yang sesuai untuk digunakan kepada
murid-murid Pendidikan Khas.
- Kajian Tindakan Peringkat Sekolah (organisasi)
-
Memberi fokus kepada satu isu yang sama diperingkat sekolah
contoh: Untuk meningkatkan pencapaian akademik dan kokurikulum
- Kajian Tindakan Peringkat Daerah
Contoh: Masalah salahlaku pelajar di sekolah seperti ponteng sekolah. mengenalpasti punca pelajar suka ponteng sekolah, di antara faktor pihak sekolah ataupun ahli keluarga.
Sekian.
WAN MUSTAFA BIN WAN IBRAHIM
Kajian tindakan adalah suatu kajian yang berbetuk refleksi kendiri. Kajian ini dilakukan adalah untuk mengenalpasti sesuatu masalah dalam P&P. Kajian ini juga adalah untuk meningkatkan proses P&P dalam menghasilkan sesuatu matlamat yang positif terhadap murid. Proses kajian tindakan ini bermula dengan proses merancang, mengenalpasti
nurul hanani
refleksi pengajaran dan objektif pelajaran yang ingin guru capai dan
seterusnya memberi kesan pada pelajar.Kajian tindakan dijalankan untuk
mengatasi masalah harian yang mungkin timbul akibat dari kelemahan
strategi guru,situasi yang tidak sesuai dan kekangan masa. Ini kerana
tidak semua strategi yang diatur guru menepati murid sasaran, situasi
dan masa. Maka kajian tindakan perlu dilakukan untuk mengatasi masalah
harian yang timbul .Tiga aplikasi penting asas kajian tindakan ialah :
1.mengapa
2.apa solusi
3.bagaimana
contoh situasi :
20 orang dari 30 pelajar tahun 5 Arif tidak dapat menguasai kemahiran
membina "simple sentences" dalam m/pelajaran B. Inggeris.Hasil dari
refleksi kendiri yang dijalankan guru mendapati 20 pelajar berkenaan
tidak mempunyai ''stock of vocabulary" yang sepatutnya. Di samping
itu,guru juga mendapati strategi pengajarannya terlalu tinggi dan
tidak sesuai dengan tahap pelajar berkenaan. Solusi guru adalah
dengan memastikan pelajar berkenaan menguasai vocabulary dengan
aktiviti drilling, memorizing dan paralel writing.Bagaimana aplikasi
adalah dengan memberi kerja tambahan kepada pelajar-pelajar berkenaan
dengan tunjuk ajar dari guru.
Hasil dari pengumpulan data kajian tindakan akan memastikan guru dapat
meningkatkan profesion dengan tidak mengajar atau menjalankan tugas
dengan mengikut kata hati sahaja. Guru bertindak berdasarkan data,
bukti dan hasil pengumpulan dapatan kajian.
Seterusnya pelajar dapat menguasai dan mencapai objektif yang ditetapkan.
2012/1/4 Dr. Azidah <azida...@gmail.com>:
naziha zanuddin
Kajian Tindakan banyak digunakan dalam pendidikan sejak dahulu lagi.
Pada pendapat saya, kajian tindakan boleh digunakan dalam pendidikan
untuk mengenalpasti sesuatu masalah. kalian tindakan boleh
didefinisikan sebagi satu kaedah penyelidikan. Kaedah ini juga
merupakan satu kaedah pedagogi.kajian tindakan adalah satu pendekatan
untuk memperbaiki atau meningkatkan pendidikan melalui perubahan untuk
mengubah amalan-amalannya.
Masalah murid tahun 2 yang hyperaktif dan kuranag tumpuan untuk
belajar.
Mengenalpasti
-Mengenalpasti minat murid tersebut.
Merancang
-Merancang aktiviti yang sesuai dan dapat menarik minat murid
tersebut.
Mengatur
-Mengatur strategi-strategi yang berkesan untuk menarik minat murid
tersebut.
Bertindak
-Menjalankan aktiviti yang dirancang.
Memerhati
-Membuat pemerhatian semasa aktiviti dijalankan.
Refleksi
-Membuat refleksi untuk tindakan seterusnya.
sekian, terima kasih
>
> Selamat Memulakan tugas pada tahun 2012, semoga anda semua beroleh kejayaan
> yg cemerlang pada tahun ini.
> pendidikan yang terkandung dalam modul terakhir KPD3026. Apakah yang
> dikatakan kajian tindakan dalam pendidikan dan berikan contoh bagaimana
> anda boleh mengaplikasikan kajian tindakan di sekolah anda dengan
> memberikan contoh2 yangs esuai.?
>
>
> Terima Kasih
>
> p/s Anda* WAJIB* menjawab soalan ini sebelum 14/1/2012 dan markah akan
>
> --
zuliyana yana
Rasma Suzieana Ismail
Kajian tindakan merupakan suatu kajian yg berbentuk inkuiri
refleksi kendiri melalui tindakan praktik/ intervensi mereka sendiri
(pengamal/guru/pendidik). Kajian tindakan digunakan untuk menilai
amalan penyelidik sendiri iaitu sama ada proses P&P yg dilaksanakan
tlh mencapai objektif yang ditetapkan.
Selain itu kajian tindakan juga digunakan untuk menyelesaikan
masalah ketika melaksanakan amalan dalam bilik darjah. KT juga
membantu membaiki teknik P&P untuk menarik minat pelajar, mewujudkan
aktiviti yang menonjolkan kreativiti guru dalam P&P, meningkatkan
produk yang bermutu dan meningkatkan pengetahuan dan pengalaman
profesional sebagai pendidik. Terdapat 4 fasa asas dalam KT iaitu
merancang, bertindak, memerhati dan melakukan refleksi ( Jean & Jack,
2002)
Kajian Tindakan (KT) boleh saya aplikasikan di sekolah
berdasarkan kpd prosedur KT yang mempunyai beberapa langkah dalam satu
kitaran iaitu :-
Langkah 1 :- Mengenalpasti isu, masalah atau situasi yang dikaji.
Contohnya dlm proses P&P Bahasa Melayu Penulisan Tahun 6, saya dapati
masalah utamanya ialah murid-murid tidak dapat menjelmakan nilai yang
tepat dalam Karangan Bahagian C. Lalu saya menetapkan objektif kajian
saya ialah : Murid dapat menjelmakan 5 nilai dengan tepat berdasarkan
setiap petikan diberi.
Langkah 2 :- Merancang penyelidikan
Untuk merancang KT, saya perlu melibatkan beberapa orang guru Bahasa
Melayu (opsyen) bg mendptkan idea dan isu kajian. Antara perkara yang
perlu diambil kira dlm merancang KT saya ialah:-
1. Merancang langkah-langkah tindakan yang diambil.
2. Merancang tugas atau tanggung jawab terhadap guru pembantu
saya.
3. Merancang cara-cara menanda kertas Penulisan Bahagian C
(merancang cara-cara pemantauan).
4. Merancang keperluan masa yang diperlukan . Contohnya 20 minit
untuk menyiapkan satu karangan.
5. Merancang cara membuat refleksi.
Langkah 3 :- Melaksana tindakan ( bertindak )
Dalam peringkat ini, saya perlu melaksanakan strategi KT yang telah
dirancang dalam langkah 2 di atas. Aktiviti, teknik, kaedah, strategi,
atau program untuk menyelesaikan masalah penjelmaan nilai yang tepat
dalam Karangan Bahagian C oleh murid-murid Tahun 6 akan
diaplikasikan.
Langkah 4 :- Membuat pemerhatian
Pada peringkat ini, saya akan mengumpul data dan maklumat hasil KT
yang dilaksanakan. Pemerhatian dibuat untuk mengesan kesan tindakan
terhadap tingkah laku dan reaksi terhadap tindakan yang dijalankan.
Pemerhatian akan saya lakukan melalui catatan nota lapangan iaitu
penulisan berkaitan tingkah laku guru-pelajar, interaksi guru-pelajar,
dan suasana pembelajaran di dalam kelas saya.
Sekian terima kasih.
>
> Selamat Memulakan tugas pada tahun 2012, semoga anda semua beroleh kejayaan
> yg cemerlang pada tahun ini.
> pendidikan yang terkandung dalam modul terakhir KPD3026. Apakah yang
> dikatakan kajian tindakan dalam pendidikan dan berikan contoh bagaimana
> anda boleh mengaplikasikan kajian tindakan di sekolah anda dengan
> memberikan contoh2 yangs esuai.?
>
>
> Terima Kasih
>
> p/s Anda* WAJIB* menjawab soalan ini sebelum 14/1/2012 dan markah akan
>
> --
irfan aiman
Kajian tindakan yang dilakukan oleh guru di sekolah bertujuan untuk membantu guru meningkatkan kualiti p&p. contohnya, kita telah mengenal pasti bahawa murid kita bermasalah dalam memahami satu tajuk. jadi, kita mencari suatu alternatif dalam proses menyampaikan isi pelajaran. contohnya, kita menggunakan kaedah demonstrasi. selepas menggunakan kaedah itu, guru mendapati, murid-murid dapat memahami tajuk berkenaan dengan mudah. maka, sudah berlaku proses pemindahan pembelajaran. kaedah guru berkenaan berkesan. dengan kata lain, guru berkenaan telah menjalankan satu kajian tindakan yang mudah dalam mengendalikan p&p yang berkesan dan berkualiti. itulah intipati kajian tindakan. membantu guru menyelesaikan masalah dalam menyampaikan ilmu menerusi kajian (kenal pasti masalah) dan juga tindakan
|
Pengenalan |
Perbezaan Antara Penyelidikan Pendidikan Tradisi Dengan Kajian Tindakan
Kajian Tindakan juga tergolong dalam penyelidikan pendidikan. Walau bagaimanapun terdapat beberapa perbezaan antara Kajian Tindakan dengan penyelidikan pendidikan tradisi atau konvensional yang selalu dilaksanakan dalam pendidikan. Perbezaan yang dihuraikan di sini dibataskan kepada beberapa aspek kajian tradisi yang didapati boleh menimbulkan kekeliruan dalam memahami Kajian Tindakan. Aspek-aspek tersebut merangkumi perkara-perkara yang berkaitan dengan peranan penyelidik, tujuan kajian, sampel kajian, serta menggunakan dapatan untuk membuat generalisasi.
Penyelidikan pendidikan selalunya dilakukan oleh Institusi Pengajian Tinggi untuk tujuan akademik atau pun oleh individu atau organisasi tertentu untuk tujuan pembentukan dan pengembangan dasar atau program yang berkaitan dengan pendidikan.
Dua pihak yang terlibat dalam kajian iaitu penyelidik dan pihak yang dikaji terdiri daripada ahli sesuatu situasi sosial atau organisasi yang berlainan serta memainkan peranan yang berbeza. Contoh, dalam kajian tentang "Minat Pelajar Bandar Dan Luar Bandar Dalam Mata Pelajaran Sains", penyelidik (pihak yang menjalankan kajian) mungkin terdiri daripada Pegawai Pendidikan dari K-ementerian Pendidikan, pelajar atau pensyarah dari Institusi Pengajian Tinggi. Manakala sampel kajian (pihak yang dikaji) pula terdiri daripada murid, guru dan pengetua sekolah di bandar dan di luar bandar.
Lazimnya tujuan sesuatu kajian ialah untuk melihat sejauh manakah sesuatu keadaan sosial wujud. Bagi menentukan sama ada sesuatu keadaan yang dikaji itu wujud atau tidak, dikemukakan beberapa soalan kajian berkaitan dengan perkara yang dikaji. Contoh, sejauh manakah minat pelajar bandar / luar bandar dalam mata pelajaran sains? Atau sejauh manakah kemudahan makmal mempengaruhi minat pelajarterhadap sains?
Penyelidikan pendidikan tradisi menggunakan sampel kajian dari sesuatu kelompok populasi. Contoh, dalam kajian tentang "Minat Pelajar Bandar / Luar Bandar Dalam Mata Pelajaran Sains", kelompok populasi yang dikaji ialah murid, guru sains dan pentadbir sekolah di bandar dan luar bandar. Penyelidik melibatkan sebahagian sahaja daripada keseluruhan kelompok yang dikaji misalnya sebanyak 30% untuk dijadikan sampel kajian.
Berasaskan pertimbangan bahawa semua ahli kelompok mempunyai ciri-ciri yang sama seperti dari segi peranan, tanggunjawab, amalan atau lain-lain ciri yang berkaitan dengan perkara yang dikaji, sampel 30% ini dianggap mewakili keseluruhan populasi yang terbabit. Oleh itu dapatan kajian daripada sampel sebanyak 30% boleh dijadikan asas untuk membuat satu anggapan umum atau generalisasi terhadap keseluruhan kelompok populasi tadi. Contoh generalisasi yang mungkin boleh dibuat daripada dapatan kajian ialah "pelajar bandar lebih minat belajar sains daripada pelajar luar bandar".
Seiring dengan itu penyelidik juga boleh menggunakan dapatan kajian •untuk membuat cadangan umum bagi meningkatkan minat dalam mata pelajaran sains di kalangan populasi luar bandar. Lazimnya cadangan untuk memperbaiki program dimajukan kepada organisasi pendidikan yang terlibat secara langsung dalam perancangan pendidikan sains di sekolah. Dalam konteks pelaksanaan kajian, peranan penyelidik berakhir setelah laporan kajian disediakan.
Pengertian Tentang Kajian Tindakan
Kajian Tindakan adalah kajian berbentuk kualitatif. K-ajian kualitatif menggunakan data dalam bentuk fakta asal seperti dilihat, didengar atau dibaca. Data berbentuk statistik (nombor) juga digunakan tetapi tidak menjadi cacat sesuatu Kajian Tindakan yang tidak menggunakan data berbentuk itu.
Peraturan yang perlu dipatuhi apabila menjalankan Kajian Tindakan ialah keempat-empat langkah asas iaitu merancang, bertindak, memerhati dan mereflek yang dilakukan secara berurutan dalam bentuk gelungan. Berikut dihuraikan dengan lebih terperinci beberapa perkara asas tentang Kajian Tindakan. Masalah yang dialami oleh guru-guru yang menjalankan Kajian Tindakan di sekolah dijadikan asas dalam membuat huraian dan cadangan.
Pengembangan Profesionalisme Guru
Kajian Tindakan mengembangkan kemampuan guru sebagai peneroka pengetahuan yang profesional. Guru sebagai seorang profesional tidaklah semata-mata mengamalkan pengetahuan yang dikemukakan oleh orang lain tetapi berupaya merintisjalan bagi menangani pelbagi masalah P&P.
Dalam K.ajian Tindakan, guru sebagai penyelidik mengkaji amalan bekerjanya sendiri serta kaitannya dengan keberkesanan pembelajaran di kalangan murid-murid yang diajarnya. Amalan bekerja iaitu amalan mengajar termasuklah cara guru berinteraksi dengan murid, latihan-latihan yang disediakan, gaya penyampaian, soalan-soalan yang digunakan dan sebagainya. Guru menjalankan kajian atas kesedaran bahawa terdapat masalah yang mengganggu proses pembelajaran di kalangan murid-murid yang diajarnya dan masalah itu perlu ditanganinya sendiri.
Apabila seseorang guru mengamalkan Kajian Tindakan beliau perlu melakukan pengubahsuaian amalan P&P secara berterusan sehingga berlaku peningkatan dalam pencapaian murid pada tahap yang jauh lebih baik berbanding dengan keadaan sebelum kajian dijalankan. Sekiranya pencapaian murid meningkat setelah melakukan aktiviti P&P yang telah dirancang untuk menangani masalah yang wujud, bolehlah dirumuskan bahawa amalan pengajaran guru berkesan. Keberkesanan pengajaran guru meningkatkan kewibawaannya sebagai pendidik dan dengan itu tahap profesionalisme guru itujuga turut meningkat.
K.ajian Tindakan memperlihatkan pengembangan guru sebagai sesuatu yang mengarah dari bawah ke atas (bottom-up) dan bukan dari atas ke bawah (top-down). Model penjana pengetahuan (knowledge-generating model) mengandaikan bahawa kemajuan dalam latihan pendidikan perlulah berasaskan pada pandangan dan pengalaman guru sendiri. Model ini menekankan peranan guru sendiri sebagai model utama kajian tanpa menerima tekanan atau arahan dari pihak atasan. Dapatan dari kajian diterima sebagai sebahagian daripada percambahan idea dalam bidang yang dikaji.
Meningkatkan Keberkesanan Amalan Mengajar
Peningkatan keberkesanan amalan mengajar seseorang guru boleh dilihat melalui peningkatan prestasi pihak yang menerima perkhidmatan guru tersebut iaitu murid-murid. Melalui pemerhatian terhadap aktiviti-aktiviti P&P yang dijalankan di bilik darjah, guru mengumpul data secara terancang untuk mengesan kelemahan dan kekuatan aktiviti yang dilaksanakan. Data yang telah dianalisis memberi gambaran yang jelas kepada guru tentang faktor-faktor yang mempengaruhi keberkesanan proses P&P. Berpandukan kepada analisis data guru mengubahsuai amalan mengajar yang lalu supaya menjadi lebih berkesan. Proses mengutip data dan mengubahsuai amalan berlaku berulangkali sehinggalah berlaku peningkatan dalam prestasi murid.
Tujuan Kajian
Pelaksanaan Kajian Tindakan di bilik darjah bertujuan khusus untuk meningkatkan keberkesanan amalan mengajar guru dan meningkatkan pencapaian murid. Secara logik, seorang murid dianggap berjaya menguasai kemahiran-kemahiran pembelajaran yang terdapat dalam sukatan pelajaran apabila berjaya mendapat markah tinggi dalam sebarang penilaian bagi mata pelajaran tersebut. Dalam konteks pencapaian akademik, murid tersebut juga dianggap cemerlang dalam mata pelajaran itu.
Sesuatu Kajian Tindakan yang bertujuan untuk mengatasi pelbagai masalah pembelajaran atau membantu murid menguasai pelbagai kemahiran pembelajaran yang ditetapkan untuk satu-satu mata pelajaran adalah lebih menepati matlamat untuk membantu murid mencapai tahap cemerlang dalam satu-satu mata pelajaran. Perhatikan contoh berikut:
• Membantu murid belajar dengan berkesan melalui pengajaran yang berkesan.
• Membantu murid merancang cara belajar di bilik darjah dengan berkesan melalui bimbingan guru yang berkesan.
Contoh di atas boleh dijadikan tujuan kajian tindakan untuk dilaksanakan oleh seorang guru dalam satu kelas, atau untuk semua guru dalam satu sekolah bagi satu atau semua mata pelajaran atau pelbagai mata pelajaran. Kajian itu boleh dilaksanakan dalam tempoh setahun atau untuk beberapa tahun.
Pelaksanaan Kajian Tindakan untuk satu atau beberapa tahun sesi persekolahan pastilah mengandungi beberapa pusingan atau kitaran mengikut masalah-masalah yang hendak ditangani. Tiap-tiap kitaran kajian mengandungi tujuan khusus berkaitan dengan satu-satu masalah atau kemahiran yang cuba ditangani. Perhatikan contoh-contoh berikut:
• Meningkatkan penguasaan kemahiran mendarab sifir 2 hingga 4.
• Meningkatkan kefahaman murid tentang rumah sa, puluh dan ratus dalam kemahiran asas menambah.
Selain daripada bertujuan untuk menangani masalah pembelajaran khususnya yang berkaitan dengan pencapaian rendah di kalangan murid, Kajian Tindakan juga boleh dijadikan strategi untuk memperbaiki lagi pencapaian murid yang berada pada tahap baik ke tahap cemerlang.
Langkah-Langkah Melaksanakan KajianTindakan
Dalam proses pembelajaran di bilik darjah, tiap-tiap kemahiran lazimnya dipelajari satu per satu. Proses yang sama berlaku dalam Kajian Tindakan. Tiap-tiap masalah pembelajaran di tangani satu per satu. Proses pelaksanaan Kajian Tindakan merangkumi empat langkah iaitu merancang, bertindak, memerhati dan mereflek. Langkah-langkah ini dilaksanakan secara berurutan dalam bentuk gelungan. Gelungan seperti ditunjukkan dalam rajah di bawah menggambarkan proses pelaksanaan tanpa penghujung.
Mengubah Amalan Mengajar
Dalam situasi pembelajaran di bilik darjah murid-murid menghadapi berbagai-bagai masalah. Perkara ini boleh dikesan melalui pencapaian murid yang berbeza-beza walaupun mereka diberi pengalaman pembelajaran yang sama. Apakah lagi yang boleh dilakukan oleh guru untuk membantu murid-murid golongan ini?
Langkah-langkah P&P melalui K-ajian Tindakan melibatkan guru mengutip data terperinci tentang berbagai faktor bilik darjah yang mempengaruhi proses pembelajaran. Hasil analisis data tersebut membantu guru memahami mengapa sesuatu aktiviti P&P yang dilaksanakan tidak mencapai matlamat. Dengan cara ini guru dapat mengesan langkah menjalankan aktiviti yang perlu diubahsuai. Apabila berlaku pengubahsuaian aktiviti, secara tidak langsung guru yang terlibat mengubah amalan mengajar iaitu amalan dalam bentuk menyediakan aktiviti P&P. Dalam K.ajian Tindakan pengubahsuaian terhadap aktiviti P&P perlu dan sentiasa dilakukan. Amalan mengubahsuai aktiviti diteruskan sehingga pencapaian murid meningkat ke tahap yang sebaik mungkin.
Proses pengubahsuaian sesuatu aktiviti berlaku setelah aktiviti itu dilaksanakan. Data tentang pelaksanaan aktiviti dianalisis dan hasil analisis itu dijadikan panduan atau landasan untuk memperbaiki aktiviti yang sama atau membina aktiviti baru.
Melalui proses "cuba-cuba" aktiviti diubahsuai mengikut keperluan murid dan dengan cara tersebut keberkesanan aktiviti P&P boleh dipertingkatkan. Usaha berterusan oleh guru untuk menilai keberkesanan amalan mengajar juga membolehkan guru tersebut mengesan kelemahan yang menimbulkan masalah pembelajaran seawal mungkin. Dengan cara ini langkah pembaikan dapat dibuat sebelum sesuatu masalah menjadi serius dan terlalu sukar untuk ditangani.
Kajian Menjelaskan Amalan Penyelidik
Guru yang menjalankan K-ajian Tindakan memainkan peranan sebagai pengkaji. Perkara yang dikaji ialah amalan guru itu sendiri berkaitan dengan masalah pembelajaran yang dihadapi oleh murid-murid yang diajar. Oleh itu guru adalah pihak yang dikaji dan beliau tidak mewakili mana-mana kelompok populasi. Justeru, adalah tidak wajar dapatan Kajian Tindakan digunakan untuk membuat generalisasi terhadap amalan guru lain. Begitu juga, cadangan untuk memperbaiki aktiviti atau langkah P&P berdasarkan dapatan sesuatu kajian adalah sesuai dan lebih tepat untuk memperbaiki amalan guru yang menjalankan Kajian Tindakan itu sendiri.
Perkongsian Maklumat
Perkongsian dapatan kajian adalah perkara penting yang disarankan dalam Kajian Tindakan. Melalui perkongsian itu guru lain boleh menggunakan dapatan kajian sebagai rujukan atau panduan bagi melaksanakan kajian mereka sendiri. Seseorang guru yang berhasrat untuk mencuba aktiviti-aktiviti P&P yang telah dilaksanakan dalam Kajian Tindakan guru lain perlulah mengutip data tentang amalannya dahulu. Berdasarkan analisis data yang dikutip itu aktiviti yang hendak dicuba diubahsuai mengikut keperluan murid-muridnya sendiri.
Memahami Proses Pembelajaran
Guru yang menjalankan Kajian Tindakan turut mengalami proses pembelajaran. Melalui pendekatan ini guru cuba memahami proses pembelajaran murid-muridnya. Dengan memahami proses pembelajaran murid, guru boleh mengambil langkah untuk memperbaiki pengajarannya yang tidak berkesan. Kajian Tindakan yang memberi penekanan kepada langkah-langkah untuk membuktikan bahawa sesuatu pendekatan atau aktiviti pengajaran adalah lebih baik daripada yang lain atau untuk menentukan sejauh mana keberkesanan penggunaan sesuatu alat bantu dalam pengajaran tidak menepati matlamat untuk memperbaiki amalan guru. Perhatikan contoh-contoh dibawah.
• Perbandingan Antara K.eberkesanan Teknik Mengajar A Dengan Teknik Mengajar B.
• Keberkesanan Penggunaan Internet Dalam Pengajaran.
Contoh di atas mebayangkan bahawa tumpuan kajian adalah untuk menguji keberkesanan teknik mengajar atau bahan P&P, manakala kajian tindakan pula cuba mengesan kekuatan atau kelemahan amalan guru.
Melalui Kajian Tindakan teknik mengajar A atau B serta penggunaan internet dalam pengajaran boleh dijadikan langkah atau aktiviti P&P untuk menangani sesuatu masalah yang dikaji.
Pendekatan Penyelidikan Dalam Pengajaran
Berbagai aktiviti atau program tambahan dilaksanakan di sekolah untuk mempertingkatkan prestasi murid. Seringkali aktiviti tersebut dilaksanakan di luar bilik darjah sama ada sebagai kelas tambahan atau program berbentuk kempen untuk menggalakkan lagi minat murid terhadap pelajaran. Seseorang guru yang menjalankan Kajian Tindakan tentang amalan mengajarnya bukanlah melaksanakan sesuatu projek khusus untuk tujuan penyelidikan semata-mata tetapi mengajar dengan menggunakan pendekatan penyelidikan. K.ajian dijalankan semasa guru mengajar di bilik darjah dengan cara menggabungjalinkan ciri-ciri penyelidikan dalam pengajaran seperti mengumpul data tentang pengajaran dan selepas itu menganalisis data tersebut. Dalam Kajian Tindakan langkah-langkah penyelidikan iaitu merancang, bertindak, memerhati dan mereflek perlu dipatuhi.
Mengutip Dan Menganalisis Data
Kajian Tindakan memberi ruang kepada guru untuk menerokai daya kreativiti dan inovasi. Oleh itu alat yang digunakan untuk mengutip data tidak perlu dihadkan kepada beberapa alat yang lazim digunakan dalam kajian tradisi seperti temubual atau soalselidik. Guru boleh membina alat sendiri untuk mengumpul data asalkan alat yang dibina itu praktikal dan sesuai digunakan mengikut keperluan kajian. Pengalaman mengajar yang ada pada guru khususnya yang berkaitan dengan aktiviti penilaian yang sering dilakukan oleh guru adalah aset penting yang boleh dimanfaatkan untuk membina alat.
Berasaskan data daripada pelbagai sumber, kebenaran dapatan Kajian Tindakan boleh diperkukuhkan. Melalui langkah pemerhatian terhadap pelaksanaan aktiviti-aktivit P&P data boleh dikumpul oleh tiga pihak iaitu penyelidik sendiri, rakan dan murid-murid yang diajar. Manakala di peringkat memahami masalah pula, guru boleh mendapatkan data daripada beberapa sumber sedia ada serta mengutip data daripada murid-murid sebagai data tambahan sekiranya perlu.
Data yang dikumpul perlulah dianalisis supaya memberi makna kepada keadaan yang sedang dikaji. Terdapat beberapa cara yang boleh digunakan untuk menganalisis data. Antara cara yang mudah ialah mengelompokkan data daripada beberapa sumber mengikut tajuk atau tema tertentu. Dengan cara membandingkan data-data itu perkaitan antara data-data dapat dilihat. Melalui cara ini keadaan yang dikaji dapat dilihat atau difahami dengan lebihjelas.
Usaha Berpasukan
Guru boleh melaksanakan K-ajian Tindakan bersendirian tetapi berdasarkan pengalaman beberapa orang guru di sekolah-sekolah di Australia didapati bahawa K.ajian Tindakan adalah lebih berkesan apabila dilaksanakan secara usaha sama atau berpasukan. Didapati juga bahawa usaha sama di kalangan guru adalah lebih berkesan apabila semua guru dalam pasukan penyelidik turut terlibat menjalankan K.ajian Tindakan di bilik darjah masing-masing.
Peranan berpasukan menjadikan K.ajian Tindakah lebih berkesan kerana idea dan pandangan yang berbagai boleh membantu memantapakan sesuatu keputusan. Selain daripada memberi pandangan tiap-tiap ahli boleh saling membantu dalam melaksanakan tindakan seperti membuat pemerhatian atau mengumpul data.
Usaha berpasukan juga sangat penting bagi pelaksana kajian tindakan yang menghadapi kebuntuan semasa melaksanakan kajian. Dengan adanya pasukan penyelidik guru boleh saling merujuk dan saling bertanya apabila menghadapi masalah.
Di sekolah kerja berpasukan boleh diwujudkan melalui panitia mata pelajaran. Kajian Tindakan boleh dijadikan agenda utama panitia untuk membina semangat kerja berpasukan serta meningkatkan profesionalisme guru.
Bagaimana usaha berpasukan dapat diwujudkan sedangkan para guru mempunyai senarai tugas yang tidak pernah berakhir? Sekiranya seseorang guru pelaksana Kajian Tindakan memerlukan bantuan daripada guru lain, adakah perlu bagi beliau mengadakan satu mesyuarat khusus? Perjumpaan yang formal hanya dapat diadakan selepas waktu sekolah. Sekiranya guru-guru terlibat tidak boleh meluangkan masa, sudah tentulah perbincangan tidak dapat dijalankan.
Bagi meneruskan kajian, langkah-langkah pelaksanaan perlu diubahsuai. Perbincangan boleh diadakan secara berperingkat. Mana-mana ahli yang mempunyai waktu senggang serentak bolehlah mengadakan perbincangan dahulu. Jika perlu guru yang memerlukan bantuan itu bolehlah merujuk kepada ahli-ahli lain kemudian iaitu apabila mereka mempunyai masa terluang khususnya pada waktu senggang.
Usaha berpasukan tidak semestinya berlaku di kalangan guru-guru dalam satu sekolah sahaja. Guru haruslah mengambil inisiatif untuk berkongsi pengalaman dengan guru-guru di sekolah lain khususnya sekolah yang berhampiran. Aktiviti berkongsi pengalaman di antara sekolah-sekolah memberi peluang kepada guru untuk memperbaiki lagi kemahiran menjalankan kajian melalui pertukaran idea dan pengalaman.
Keberkesanan Kajian Melalui Pelaksanaan Jangka Panjang
'Program For Enhancaing Effective Learning" (PEEL) iaitu program ^enyelidikan di sekolah melalui Kajian Tindakan telah dilaksanakan di sekolah-sekolah di Victoria, Australia. Menurut guru-guru yang terlibat dalam program itu, Kajian Tindakan sebagai pendekatan pengajaran untuk mencapai matlamat pendidikan terbukti berkesan apabila dilaksanakan dalamjangka waktu yang panjang. Melalui pelaksanaan kajian berulang kali dalam jangka waktu yang panjang, guru berpeluang untuk mencuba berbagai-bagai idea. Melalui proses "cuba-cuba" kemahiran menjalankan kajian meningkat dan keberkesanan pengajaran juga turut meningkat. Oleh sebab itu kajian tindakan diamalkan sebagai pendekatan pengajaran seharian di bilik darjah dan amalan penyelidikan ini diteruskan tahun demi tahun.
Kesimpulan
Kajian Tindakan adalah satu langkah berterusan oleh guru untuk menilai dan mengesan keberkesanan amalan sendiri. Melalui langkah-langkah mengesan dan menilai itu data dikumpul untuk dijadikan panduan mengubahsuai amalan lalu supaya keberkesanan amalan mengajar seterusnya dapat dipertingkatkan.
Kajian Tindakan menyarankan supaya guru mengubah amalan mengajar. Perubahan amalan yang disarankan bukanlah perubahan secara mendadak, serta drastik atau mengubah amalan kepada sesuatu keadaan yang asing. Perubahan yang disarankan ialah dari segi mengubahsuai amalan secara berperingkat berasaskan data yang telah dikutip.
Guru bukan sahaja memainkan peranan sebagai penyelidik tetapi beliau juga adalah pihak yang dikaji. Sebagai penyelidik guru mengumpul dan menganalisis data, mencadangkan aktiviti P&P serta melaksanakan sendiri aktiviti tersebut.
Di sekolah murid menghadapi pelbagi masalah pembelajaran. Berasaskan pertimbangan itu, Kajian Tindakan yang bertujuan untuk menangani pelbagi masalah P&P lebih menepati matlamat untuk membimbing murid mencapai tahap cemerlang dalam pendidikan. Berasaskan pertimbangan itu juga amalan menyelidik menggunakan pendekatan Kajian Tindakan wajar dilakukan berterusan supaya sebarang masalah pembelajaran yang timbul dapat ditangani serta dikesan seawal mungkin iaitu sebelum ia menjadi terlalu rumit untuk ditangani.
Dalam usaha untuk memahami proses P&P pula, langkah-langkah kajian ditumpukan untuk meningkatkan keberkesanan aktiviti P&P bukan untuk menentukan atau mengenalpasti sama ada sesuatu langkah lebih baik atau berkesan daripada yang lain. Pendekatan atau bahan P&P yang dianggap baik boleh digunakan untuk menangani sebarang masalah pembelajaran yang dikaji.
azizi rohayu
Kajian tindakan merupakan satu kaedah untuk guru mereflek
masalah yang mereka hadapi, memungut dan menganalisis data dan
melaksanakan perubahan terhadap amalan mereka berdasarkan hasil
kajian yang diperolehi. Empat peringkat utama dalam pelan tindakan
ialah merancang, bertindak,memerhati dan merefleksi. Kajian tindakan
menjurus kepada matlamat menjalankan penyelidikan tindakan, iaitu atas
keinginan dan kecenderungan guru untuk membaiki kualiti amalan
atau pengajaran pembelajaran serta situasi kerja.
Sehubungan dengan itu, guru dapat mengatasi masalah yang
dihadapinya dalam konteks amalan mereka sendiri. Kajian Tindakan
mempunyai dua unsur utama iaitu kajian dan tindakan. Oleh itu
ia sangat sesuai diaplilkasikan dalam konteks pendidikan kerana dua
unsur utama ini seringkali dijalankan secara beriringan, iaitu
tindakan dalam proses pengajaran dan pembelajaran dan kajian
dijalankan bagi mendapatkan bukti-bukti emperik yang dapat
menyokong sesuatu tindakan yang dilaksanakan. Ia membolehkan guru
melalui proses inkuiri penemuan dengan mengkaji masalah-
masalah secara saintifik supaya mereka boleh menilai,
menambahbaik dan memantapkan proses membuat keputusan dan amalan. Ini
adalah kerana hasil kajian akan memberi impak yang positif
kepada perubahan yang terancang dan kesannya akan menghasilkan
apa yang dikehendaki agar matlamat pendidikan dapat
direalisasikan.
Contoh kajian tindakan :
Langkah 1
Guru menjalankan refleksi ke atas satu isu pengajaran dan
pembelajaran yang hendak ditangani
Contoh : Murid- murid tahun 4 lemah dalam "vocabulary" dan
"spelling" dalam subjek Bahasa Inggeris.
Langkah 2
Guru menyediakan satu rancangan yang sesuai untuk mengatasi
masalah yang dihadapi
Contoh : - guru merancang dan akan memastikan setiap hari murid-
murid akan diberikan menghafal sekurang-kurangnya 2 perkataan.
- setiap 5 minit pertama masuk kelas guru akan
mengendalikan 'spelling test' berdasarkan perkataan yang dihafal.
- setiap perkataan yang dihafal akan dicatatkan di
dalam satu buku kecil yang dipanggil 'pocket vocabulary book'.
- pencapaian setiap murid akan direkod
Langkah 3
Guru melaksanakan rancangan yang dihasilkan dan dalam
proses pelaksanaan guru memerhati kemajuan tindakan yang dijalankan
itu.
Contoh : - guru melaksanakan segala yang dirancang
- guru memerhati perubahan dan kemajuan yang dapat
dilihat pada murid
- guru mengenalpasti kelemahan yang boleh diperbaiki
lagi
che azhar bin che ahmad zahar
Assalamulaikum & Selamat Sejahtera semua..
Selamat Memulakan tugas pada tahun 2012, semoga anda semua beroleh kejayaan yg cemerlang pada tahun ini.
Dalam post ini saya ingin membincangkan tentang kajian tindakan dalam pendidikan yang terkandung dalam modul terakhir KPD3026. Apakah yang dikatakan kajian tindakan dalam pendidikan dan berikan contoh bagaimana anda boleh mengaplikasikan kajian tindakan di sekolah anda dengan memberikan contoh2 yangs esuai.?
Sila klik reply untuk menjawab soalan ini.
Terima Kasih
p/s Anda WAJIB menjawab soalan ini sebelum 14/1/2012 dan markah akan diberikan kepada setiap pelajar yang me'reply' soalan ini.
--
norzahiyan ibrahim
Assalamulaikum & Selamat Sejahtera semua..
Selamat Memulakan tugas pada tahun 2012, semoga anda semua beroleh kejayaan yg cemerlang pada tahun ini.
Dalam post ini saya ingin membincangkan tentang kajian tindakan dalam pendidikan yang terkandung dalam modul terakhir KPD3026. Apakah yang dikatakan kajian tindakan dalam pendidikan dan berikan contoh bagaimana anda boleh mengaplikasikan kajian tindakan di sekolah anda dengan memberikan contoh2 yangs esuai.?
Sila klik reply untuk menjawab soalan ini.
Terima Kasih
Mariani Nawi
asiah ismail
> Salam buar Dr.
> Kajian tindakan adalah satu keadah yang tersusun untuk penilaian kendiri di
> sekolah. Antara langkah yang boleh dilakukan ialah mengenalpasti masalah
> yang ingin diterokai. Tujuan kajian dijalankan untuk membantu guru
> menghadapi cabaran, menyelesaikan masalah tanpa merujuk kepada arahan lain.
> Menggalakkan seorang guru berkongsi ilmu menjadikan satu perubahan.
>
> Kajian tindakan
Mohd Tarmizi Yaacob
Kajian tindakan mempunyai beberapa kepentingan kepada guru-guru di sekolah, kerana di sini guru memainkan peranan sebagai seorang penyelidik yang mengkaji sistem P&P nya di kelas...Pelaksanaan kajian tindakan di dalam kelas ini bertujuanuntuk:
- meningkatkan keberkesanan pengajaran guru.
- meningkatkan prestasi pencapaian murid.
- mengatasi masalah pembelajaran dalam menguasai kemahiran dalam sesuatu subjek.
- membantu murid mencapai tahap cemerlang dalam satu-satu mata pelajaran.
Selain bertujuan untuk menangani masalah pembelajaran khususnya yang berkaitan dengan pencapaian rendah di kalangan murid, Kajian Tindakan juga boleh dijadikan strategi untuk memperbaiki lagi pencapaian murid yang berada pada tahap baik ke tahap cemerlang.
Contoh Kajian Tindakan.
Kajian tentang permasalahan murid India lemah dalam penguasaan Tatabahasa dan Penulisan di Sekolah Rendah
Tajuk Kajian :Kelemahan Murid India Dalam Tatabahasa dan Penulisan
Refleksi Pengajaran dan Pembelajaran (P&P)
Isu Keperihatinan / Fokus Kajian
Objektif Kajian
Kumpulan Sasaran
Tindakan Yang Dicadangkan
Jadual Pelaksanaan
Kos Kajian
azha mohamed
kendiri (self-reflective) yang dilakukan oleh sekumpulan penyelidik
secara kolaboratif dalam sesuatu situasi sosial yang bertujuan untuk
mempertingkatkan pemahaman mereka terhadap amalan-amalan dan
dan faedah kepada guru dan murid sekiranya dijalankan dengan baik di
sekolah.
Kajian Tindakan boleh diaplikasikan di sekolah melalui Panitia-panitia
matapelajaran masing-masing secara berkumpulan dan juga secara
individu bagi setiap guru matapelajaran dalam bilik darjah.
Contoh:
Bagi Panitia Matapelajaran-Kajian tindakan dilakukan bagi
mengenalpasti dan mengatasi masalah penguasaan kemahiran dalam panitia
tersebut contoh Bahasa Melayu masalah tidak menguasai kemahiran
membaca.
Bagi guru pula-Kajian tindakan perlu diaplikasikan untuk mengenalpasti
dan mengambil tindakan bagi mempertingkatkan proses P&P dalam bilik
darjah dan juga pendekatan yang harus digunakan dan diubah untuk
mempertingkatkan penguasaan murid dalam matapelajaran yang diajar.
>
> Selamat Memulakan tugas pada tahun 2012, semoga anda semua beroleh kejayaan
> yg cemerlang pada tahun ini.
> pendidikan yang terkandung dalam modul terakhir KPD3026. Apakah yang
> dikatakan kajian tindakan dalam pendidikan dan berikan contoh bagaimana
> anda boleh mengaplikasikan kajian tindakan di sekolah anda dengan
> memberikan contoh2 yangs esuai.?
>
>
> Terima Kasih
>
> p/s Anda* WAJIB* menjawab soalan ini sebelum 14/1/2012 dan markah akan
>
> --
kurnia
Kajian tindakan adalah satu pendekatan untuk memperbaiki atau
meningkatkan
pendidikan melalui perubahan yang menggalakkan guru-guru menjadi lebih
sedar, kritis dan bersedia untuk mengubah amalan-amalannya.
Kajian tindakan juga sebagai satu kajian terhadap persekitaran sekolah
dibuat. ” (learning by doing)
2. Tujuan Kajian Tindakan
Tujuan Kajian Tindakan adalah untuk melibatkan guru dalam proses
penambahbaikan dalam bidang tugasnya. Di antara tujuan Kajian Tindakan
ialah:
i. Menggalakkan guru menyelesaikan masalah amalan harian dengan
membuat
refleksi bagi mendapatkan idea dan strategi baru dalam usaha membawa
pembaharuan dan kemajuan.
ii. Menggalakkan guru menyelidik amalan-amalan yang ingin diperbaiki
dalam kerja
mereka dalam kelas untuk membaiki tindakan dan menilai hasil dan
keberkesanan
usaha itu. Dalam hal ini guru diberi kuasa untuk membuat keputusan
dalam bilik
darjahnya.
Kajian Tindakan merupakan satu pendekatan yang bersifat telus, terbuka
dan dipersetujui oleh semua warga sekolah. Walau bagaimanapun data
atau bukti yang diperolehi tidak boleh melibatkan pengenalan diri,
tempat atau lokasi yang dijadikan sumber kajian. Hasil dapatan perlu
disebarluaskan kepada warga sekolah untuk tujuan memperbaiki kelemahan
dan kekurangan yang
dikenalpasti.
4. Proses Menjalankan Kajian Tindakan
Pada asasnya Kajian Tindakan bergerak dalam satu kitaran yang
berterusan yang melibatkan empat peringkat ( Merancang, Bertindak,
Memerhati dan Mereflek ) iaitu:
Proses Tindakan
Proses 1
Merancang : Sebelum melaksanakan Kajian Tindakan, penyelidik perlu
membuat
perancangan.
Proses 2
Menentukan aktiviti-aktiviti dan tempoh masa pelaksanaan bagi
menangani masalah yang dikenalpasti.
Setiap satu masalah yang dikenalpasti mungkin memerlukan satu atau
lebih aktiviti.
Proses 3
Memastikan langkah-langkah dan bahan yang akan digunakan untuk
menjalankan
aktiviti ( contoh: menjalankan aktiviti secara individu atau
berkumpulan )
Proses 4
Menentukan langkah dan cara penilaian aktiviti yang akan dijalankan.
( contoh: cara penilaian – pemerhatian, kumpulan sasar – pelajar,
guru )
Proses 5
Analisa keputusan / dapatan dan mereflek keberkesanan aktiviti yang
dijalankan.
Proses 6
Bertindak ( melaksanakan rancangan )
Penyelidik melaksanakan rancangan mengikut apa yang telah dirancang.
Proses 7
Memerhati ( mengumpul bukti )
Pengumpulan maklumat boleh dikumpul melalui pemerhatian, temubual,
soal selidik,
ujian dan latihan serta analisis dokumen.
• Pemerhatian boleh dilakukan secara guru memerhati pelajar semasa P &
P atau
rakan sejawat memerhati guru mengajar.
• Temubual merupakan satu kaedah pengumpulan maklumat melibatkan
perbualan/hubungan dua hala berpandukan soalan sedia ada atau bebas.
• Soalselidik responden merupakan maklumat yang dikemukakan dalam
bentuk
soalan yang mengkehendaki maklumat secara tepat.
• Ujian/latihan merupakan satu kaedah bagi menguji kefahaman pelajar.
• Dokumen adalah sumber paling mudah kepada guru kerana maklumat yang
diperlukan telah sedia ada. Contoh, sukatan pelajaran, buku
kedatangan, rekod
salahlaku, keputusan peperiksaan dan sebagainya.
Proses 8
Mereflek ( analisa dan refleksi )
• Refleksi adalah untuk mentafsir kemahiran mengajar guru dan
mempertingkatkannya. Hasil daripada refleksi, guru akan mendapat
kefahaman
baru, kesedaran, keinsafan, perubahan tanggapan, perubahan amalan dan
mempertingkatkan profesionalisme keguruan. Refleksi juga berlaku
sebelum
semasa dan selepas kajian.
• Data/maklumat dikumpul, diproses, ditaksir dan digunapakai.
• Cara analisis data ini boleh dilakukan dalam beberapa cara iaitu
perbincangan,
perbengkelan dan lain-lain. ( difikirkan sesuai yang memenuhi piawai
analisis )
5. Kebaikan Kajian Tindakan
• Kajian Tindakan amat releven dan signifikan dalam menyelesaikan
masalah dalam
pengurusan sekolah.
• Ianya amat mudah dan dapat memberi tindaksusul semerta.
• Tidak memerlukan masa yang panjang.
• Rekebentuk boleh diubahsuai berdasarkan keadaan dan keperluan
sebenar di sekolah.
• Penyelidik Kajian Tindakan adalah sebahagian daripada subjek kajian.
Maklumat kajian
diperolehi secara langsung daripada subjek kajian.
• Penyelidikan dilakukan dalam keadaan sebenar dan analisis hasil
kajian bersifat kualitatif
dengan cara menggunakan teknik dan kaedah berbentuk deskripsi dan
naratif.
• Laporan hasil kajian menggunakan bahasa yang mudah difahami oleh
guru.
SK Sri Permai yang terletak 80km dari pekan Gua Musang adalah sebuah
sekolah pedalaman orang asli peringkat kedua yang terdiri dari seratus
peratus pelajar dari suku kaum Temiar yang mendiami kampung-kampung
tradisional di sepanjang sungai Nenggiri.
Antara kajian kes yang dirasakan sesuai dilaksanakan di sini adalah
seperti perkara asas seperti peningkatan kemahiran mengenal huruf
serta nombor secara berkesan melalui teknik bermain khusus untuk
pelajar tahap 1 yang secara keseluruhannya adalah murid pemulihan yang
buta huruf dan bermasalah pembelajaran.
Ramai guruyang mengeluh kerana sebahagian besar anakmurid mereka masih
lagi lemah dalam 3M. Bila diajar har ini,mereka akanlupa pada
keesokannya.
Faktor ini berlaku mungkin kerana mereka tidak memahami apa yang
dipelajari dan tidak boleh bertutur BahasaMalaysia dengan sempurna.
Apabila keadaan ini berlaku,ia secara langsung akan menyukarkan guru
untuk meneruskan proses P&P secara berkesan dan berterusan sebagaimana
yang dilakukan di sekolah harian biasa di luar sana. Oleh yang
demikian, saya merasakan satu kajian tindakan yang paling sesuai
adalah melaksanakan kajian tindakan meningkatkan kemahiran mengenal
huruf di kalangan pelajar Temiar melalui teknik bermain :
Apa itu Pendekatan Belajar Melalui Bermain?
Satu pendekatan yang terancang dan berstruktur bagi memberi peluang
kepada murid belajar dalam suasana yang mengembirakan dan bermakna.
Pendekatan ini memberi penekanan kepada proses pengajaran dan
pembelajaran kerana bermain adalah fitrah semulajadi kanak-kanak.
Melalui bermain, mereka akan berasa gembira dan senang hati untuk
membuat penerokaan dalam proses P & P. Pendekatan ini bukan
sahajamenjadikan proses P& P yangmengembirakan tapi ianya
dapatmeningkatkan keupayaan kognitif, perasaan ingin tahu, kemahiran
motor kasar serta meningkatkan kemahiran berfikir secara kreatif dan
inovatif.
Ciri-ciri Pendekatan Belajar Melalui Bermain:
*Mempunyai aktiviti yangmengembirakan.
*Aktiviti yang melibatkan penerokaan dan interaksi dengan
persekitaran.
*Permainan yang bebas dan terancang.
*Percubaan idea sendiri
Pelaksanaan Pendekatan belajar Melalui Bermain:
Sebelum melaksanakan pendekatan ini,guru perlu mengambil kira perkara-
perkara berikut:
*Hasil pembelajaran yang ingin dicapai
*Bahan perlu sesuai dengan murid
*Bahan konkrit, benar dan maujud
*Permainan yang menarik dan mengembirakan.
Faedah Pendekatan belajar Melalui Bermain:
*Mengukuhkan penguasaan konsep pembelajaran dari umum kepada khusus.
*Meningkatkan keupayaan kognitif
*Dapat bersosialisasi dengan rakan-rakan
*Meningkatkan penguasaan kemahiran emosi
*Mengukuhkan perkembangan fizikal
*Menguasai kemahiran daya rekacipta
Tindakan Yang Dijalankan
Contoh Aktiviti Belajar Melalui Bermain yang dijalankan:
1. Mengecam huruf yang terdapat pada nama sendiri.
2. Abjad disembunyikan di luar kelas.
3.Meminta murid-murid menekap huruf-huruf tertentu.
4.Menulis huruf atas pasir
5.Membentuk huruf dengan menggunakan tanah liat
Kesimpulan
Secara kesimpulannya, dengan adanya kajian tindakan ini, ia secara
tidak langsung akan menyedarkan guru-guru bahawa aktiviti P&P perlu
dirancang dan dikelolakan secara teliti dan sistematik bagi menjamin
setiap murid mendapat peluang yang sama dalam proses P&P samada secara
kelas, kumpulan ataupun secara individu.
Saya yakin dan percaya pendekatan belajar sambil bermain akan dapat
meningkatkan penguasaan 3M di kalangan murid-murid suku kaumTemiar
ini.
Nor Haizon
Kajian tindakan dalam pendidikan ialah kaedah atau pendekatan untuk meningkatkan amalan guru dalam proses p&p mereka.Sebagai kaedah pedagogi. pendekatan ini, dapat meningkatkan amalan dan profesionalisme melalui proses refleksi yang sistematik ke atas amalan dari semasa ke semasa.
Kajian Tindakan dalam Pendidikan ini dihasilkan untuk membincangkan teori dan amalan kajian tindakan, langkah-langkah menjalankan kajian tindakan, dan set contoh-contoh kajian yang boleh dimanfaatkan guru-guru di dalam bilik darjah dan di sekolah.Saya sebagai guru yang mengajar Di Kelas Linus pernah membuat kajian tindakan mengenai murid murid linus yang mengalami kesukaran untuk membaca dan mengeja. Selain menyebut perkataan yang bersuku kata terbuka atau suku kata tertutup, kelemahan lain yang selalu dihadapi pelajar ialah menyebut sukukata yang mempunyai huruf konsonan yang bergabung (digraf). Mereka akan tergapai-gapai untuk menyebut perkataan tersebut.Kajian kali ini memfokuskan masalah murid LINUS dalam menyebut perkataan yang mempunyai digraf seperti perkataan yang mempunyai konsonan bergabung ‘ng’ dan ‘ny’Selain menyebut perkataan yang bersuku kata terbuka atau suku kata tertutup, kelemahan lain yang selalu dihadapi murid ialah menyebut sukukata yang mempunyai huruf konsonan yang bergabung (digraf). Kegagalan murid menguasai kemahiran menyebut suku kata yang mempunyai konsonan bergabung ini mencacatkan sebutan dan kelancaran bacaan seterusnya tidak dapat membaca dengan lancar.Masalah yang sering dihadapi oleh murid linus ialah membaca perkataan yang mempunyai sukukata digraf mereka akan tergapai-gapai untuk menyebut perkataan tersebut.Kajian kali ini memfokuskan masalah murid linus dalam menyebut perkataan yang mempunyai digraf seperti perkataan yang mempunyai konsonan bergabung ‘ng’ dan ‘ny’.Rasional kajian ini dijalankan kerana murid linus ini gagal didalam saringan linus apabila menjawab soalan yangmelibatkan perkataan yang mempunyai digraf.
Objektif kajian:Mengurangkan bilangan murid linus jika mereka dapat menguasai kemahiran menyebut dan membaca perkataan yangmempunayi digraf ini.
Kumpulan sasaran ialah seramai 26 orang murid yang kini berada di Tahun 2.
Daripada pemerhatian didapati pelajar sering bermasalah menyebut perkataan yang melibatkan digraf ‘ny’ dan ‘ng’. Perkataan-perkataanseperti ‘nyonya’, ‘nyanyi’, ‘tanya’, ‘nyamuk’, ‘bunyi’, ‘nyala’, ‘dengan’,‘lengan’, ‘tangan’, ‘nganga’, ‘telinga’, ‘singa’, tidak dapat disebut dan dibaca oleh murid.. Bagi mengatasi masalah ini satu perancangan khusus telah dibuat dengan menggunakan keadah “Cantum dan Sebut dan pelbagai kaedah permainan kerana murid linus memang tidak berminat dengan penggunaan alat seperti ‘buku’dan ‘pensel’. Jika mereka dapat menyebut dengan betul, mereka akandiberi ganjaran sebagai motivasi. Murid yang tidak dapat menyebut dengan betul dikehandaki menulis suku kata tersebut di dalam buku latihan dan menyebutnya berulang kali sehingga dapat. Selepaspelajar dapat menyebut dan mencipta beberapa suku kata daripada“ng” dan “ny” mereka dikehendaki mencari perkataan yang mengandungi suku kata tersebut. Jika ada murid yang dapat mencipta perkataan yang ada makna, ganjaran juga akan diberikan.Kaedah ini sedikit sebanyak dapat membantu murid untuk mencuba untuk membunyikan suku kata yang melibatkan digfraf.
Kesimpulannya melalui kajian tindakan ini sedikit sebanyak dapat membantu murid linus untuk melepasi saringan 4 yang akan dijalankan untuk tahun ini dan dapat membaca serta memahami apa yang dibaca.
Assalamulaikum & Selamat Sejahtera semua..
Selamat Memulakan tugas pada tahun 2012, semoga anda semua beroleh kejayaan yg cemerlang pada tahun ini.
Dalam post ini saya ingin membincangkan tentang kajian tindakan dalam pendidikan yang terkandung dalam modul terakhir KPD3026. Apakah yang dikatakan kajian tindakan dalam pendidikan dan berikan contoh bagaimana anda boleh mengaplikasikan kajian tindakan di sekolah anda dengan memberikan contoh2 yangs esuai.?
Sila klik reply untuk menjawab soalan ini.
Terima Kasih
p/s Anda WAJIB menjawab soalan ini sebelum 14/1/2012 dan markah akan diberikan kepada setiap pelajar yang me'reply' soalan ini.
--
Maryanayusoff Muhammad Yusoff
Kajian Tindakan dalam pendidikan ialah kajian yang melibatkan guru sebagai penyelidik dan pengamal reflektif tentang peningkatan terhadap sesi pengajaran dan pembelajaran. Kajian Tindakan juga adalah satu inkuiri yang dilakukan oleh seseorang guru. Ia juga merupakan proses reflektif yang dijalankan bertujuan dan bersistematik untuk menyokong sesuatu kenyataan dan matlamat untuk mengubah ke arah lebih positif.
Contoh kajian tindakan yang boleh diaplikasikan di sekolah:
1. Tinjauan awal untuk mengenal pasti masalah dan fokus kajian. Bertujuan untuk meneroka dan mengenal pasti masalah yang dihadapi di sekolah serta mencari jalan penyelesaiannya, menerusi:
a) Pemerhatian - pemerhatian dilakukan untuk meninjau masalah murid semasa sesi P &P.
b) Temubual - mengadakan temu bual secara tidak formal terhadap murid-murid yang telah dikenal pasti bermasalah. Menerusi temubual secara tidak langsung dapat mengetahui punca sebenar masalah mereka.
c) Ujian pra- ujian dijalankan bagi menguji tahap sebenar pencapaian murid ia meliputi:
Ø Hasil kerja murid
Ø Ujian bertulis dan rakaman
Ø Ujian pengesanan
Kajian Tindakan di sekolah:
Kajian tentang kebolehan murid menepuk detik dan corak irama semasa menyanyi dalam kelas nyanyian subjek Muzik Tahun 2.
1. Kenalpasti masalah : murid tidak dapat menghayati tekanan ‘beat’ pada lagu.
2. Kumpul data : beberapa ujian dijalankan secara tidak langsung di dalam kelas.
3. menganalisis data : masih terdapat beberapa orang murid tidak dapat melakukan aktiviti tersebut tanpa bantuan guru.
4. Merancang pelan tindakan:
- mengadakan sesi latihan bersama dengan murid tersebut.
- perdengarkan lagu atau muzik supaya mereka dapat menghayati muzik dan kenal pasti ‘beat’ pada lagu.
- menggunakan slaid power point dengan gambar-gambar yang menarik minat murid.
5. Melaksanakan pelan tindakan : melaksanakan P&P dalam tempoh masa yang ditetapkan. Penggunaan TMK secara optimum.
6. Mengumpul data untuk mengesan perubahan
- ujian dilakukan di dalam kelas secara tidak langsung untuk mengesan kebolehan murid untuk menepuk detik dan corak irama semasa menyanyi.
7. Menganalisi dan menilai: ujian dijalankan.
8. Penilaian / impak : pada akhir pengajaran murid dapat menepuk detik dan corak irama semasa menyanyi.
lailymus...@gmail.com
Sabri Zakaria
Assalamulaikum & Selamat Sejahtera semua..
Selamat Me
Kajian tindakan dalam pendidikan ialah kajian tindakan yang lebih menekankan kepada masalah praktikal harian yang dialami oleh guru daripada masalah teoritikal yang lain. Kajian tindakan adalah satu inkuiri yang dilakukan oleh guru atau sekumpulan guru di sesebuah sekolah tetapi tidak kepada atau ke atas mereka. Ia juga merupakan satu proses reflektif yang memerlukan satu bentuk bukti untuk menyokong sesuatu kenyataan, bermatlamat untuk mengubah dan meningkatkan kaedah pengajaran.
Kajian tindakan yang dijalankan di sekolah:
Mengkaji aspek kemahiran membaca murid-murid .
Pemerhatian : meninjau masalah murid melalui pemerhatian semasa proses pengajaran dan pembelajaran dalam kelas. Mendapati sebilangan besar murid-murid lemah dalam kemahiran membaca seperti gagal dalam membaca beberapa suku kata dan perkataan mudah yang diberi kepada mereka.
Langkah- Langkah tindakan dalam melaksanakan Program Peningkatan Kemahiran Membaca
1- Mengenalpasti masalah/fokus/isu
- sesi pengajaran dan pembelajaran di dalam bilik darjah dapat mengenalpasti kelemahan murid dalam menguasai kemahiran membaca.
2- Mengumpul data
- Proses pengumpulan data dibuat melalui ujian diagnostik terhadap sebilangan murid.
3- Menganalisis data atau membentuk persoalan kajian
-Beberapa orang murid dikenalpasti lemah dalam penguasaan kemahiran membaca
-Murid tidak dapat membunyikan beberapa huruf vokal dan konsonan dengan tepat.
-Murid tidak dapat membaca suku kata tertutup dengan betul
-Murid tidak dapat membaca perkataan yang mengandungi diftong.
-Murid tidak membaca perkataan yang mengandungi lebih daripada dua suku kata.
4- Merancang pelan tindakan
- Melibatkan penggunaan pendekatan, kaedah dan teknik yang sesuai dengan kebolehan dan
pencapaian murid
- Mempelbagaikan penggunaan bahan bantu mengajar yang sesuai dengan latarbelakang
murid
- Melaksanakan aktiviti-aktiviti pengajaran dan pembelajaran yang berkesan
dan mengembirakan (learning in playing game)
5- Melaksanakan pelan tindakan
- Melaksanakan pengajaran dan pembelajaran dalam tempoh masa yang ditetapkan.
- Pelaksanaan ini dapat memberitahu keberkesanan kajian yang telah dilakukan.
6- Mengumpul data untuk mengesan perubahan
-Data- data dikumpulkan melalui pemerhatian dan penilaian oleh guru- guru lain.
7- Menganalisis dan menilai
- Ujian bertulis dijalankan mengikut kaedah dan fasa-fasa yang ditetapkan.
8- Penilaian Impak
-Menentukan bilangan murid yang dapat menguasai kemahiran membaca daripada jumlah
murid yang terlibat dalam program yang dirancang.
Hasil daripada pengumpulan data, kajian tindakan memastikan guru-guru dapat meningkatkan kaedah P&P dan juga menjalankan tugas dengan penuh dedikasi demi mempertingkatkan lagi profesion perguruan. Pelajar pula dapat mengatasi kelemahan yang ada pada diri mereka dan meneruskan pembelajaran dengan cara berhemah dan berkesan.
Zarini Ahmad
Assalamulaikum & Selamat Sejahtera semua..
Selamat Memulakan tugas pada tahun 2012, semoga anda semua beroleh kejayaan yg cemerlang pada tahun ini.
rohimas seman
Mengikut pemahaman saya kajian tindakan ialah suatu pendekatan dalam pendidkan di mana kita sebagai insan yang digelar pendidik membuat refleksi, sterusnya pelbagai tindakan diambil untuk memantapkan lagi pengajaran dan pembelajaran di sekolah khususnya di bilik darjah. Ianya bersifat cubajaya dan perlaksanaannya adalah secara berterusan dengan kerjasama daripada semua pihak khasnya panitia matapelajaran.
Untuk melaksanakan kajian tindakan, perkara berikut mestilah dititikberatkan:
1. membuat perancangan
2. menjalankan tindakan
3. merekodkan kajian yang telah dijalankan
4. refleksi kajian.
Contoh kajian yang dijalankan - Bagaimana untuk mendapatkan penyelesaian dan memperbaiki golongan murid yang mengalami masalah kekurangan isi dalam mengarang kertas penulisan Bahasa Melayu.
Kaedah kajian yang dijalankan:
1. Mengenalpasti masalah dan tahap kebolehan dan pencapaian murid.
2. Mendekati dan membimbing murid secara individu
3. Meminta murid menyalin karangan contoh
4. Melatih murid membuat peta minda untuk mengembangkan isi dan mengelakkan berlakunya pengulangan isi.
5. Mengadakan aktiviti perbincangan dalam kumpulan dan pembentangan
6. Latihtubi dan ujian
7. Merekod pencapaian murid
Kesimpulannya, kajian tindakan adalah langkah yang dilaksanakan untuk memantapkan pengajaraan dan pembelajaran. Secara tidak langsung menjadikan seorang guru yag kreatif dan inovatif dalam mewujudkan suatu pembelajaran yang berkesan dan menyeronokkan.
Sekian....
Fadzilah Bin Md Nor
1. Kajian tindakan dijalankan untuk mengkaji masalah harian yang
dialami oleh guru. Dalam ertikata lain kajian tindakan guru dijalankan
adalah untuk mengkaji masalah harian dalam pengajaran dan pembelajaran
yang dihadapi oleh guru. Kajian tindakan juga merupakan satu
pendedahan untuk memperbaiki dan mempertingkatkan pendidikan melalui
perubahan yang menggalakan guru menjadi lebih sedar tentang amalan
mereka sendiri,menjadi kritis terhadap amalan - amalan tersebut dan
bersedia mengubah amalan mereka.
2. Asas Kajian tindakan :-
* Boleh digunakan oleh guru untuk mengkaji masalah yang relevan dengan
bilik darjah.
* Melibatkan refleksi di setiap langkah dalam proses inkuiri
* Boleh digunakan untuk meningkatkan amalan, menyelesai maslah,
perubahan institusi atau
meningkatkan perkembangan guru.
* Dijalankan dalam situasi sebenar dan selalunya menggunakan teknik
"participant observation"
untuk mengkaji sesuati fenomena.
* Merupakan proses kolaboratif, dengan individu-individu yang
bertanggungjawab kepada
tindakan yang menjalankan kajian.
* Melibatkan penyelesaian masalah praktikal dan meneroka isu-isu bilik darjah
* Mengembangkan pengetahuan profesional guru dalam disiplin spesifik.
* Dinamik dan perubahan merupakan bahagian yang penting dalam proses
kajian tindakan
* Guru-guru terlibat dalam proses merancang, bertindak dan mereflek
On 04/01/2012, Dr. Azidah <azida...@gmail.com> wrote:
> Assalamulaikum & Selamat Sejahtera semua..
>
> Selamat Memulakan tugas pada tahun 2012, semoga anda semua beroleh kejayaan
> yg cemerlang pada tahun ini.
> *
> Dalam post ini saya ingin membincangkan tentang kajian tindakan dalam
> pendidikan yang terkandung dalam modul terakhir KPD3026. Apakah yang
> dikatakan kajian tindakan dalam pendidikan dan berikan contoh bagaimana
> anda boleh mengaplikasikan kajian tindakan di sekolah anda dengan
> memberikan contoh2 yangs esuai.?
>
> *Sila klik reply untuk menjawab soalan ini.
>
> Terima Kasih
>
>
> p/s Anda* WAJIB* menjawab soalan ini sebelum 14/1/2012 dan markah akan
> diberikan kepada setiap pelajar yang me'reply' soalan ini.
>
>
> --
> *~Dr Azidah Abu Ziden*
rohaizan daud
Kajian Tindakan bertujuan meningkatkan profesionalime guru dalam usaha
membantu murid menguasai sesuatu kemahiran dalam proses P & P yang
dijalankan.Kajian dilakukan hasil pengalaman guru yang mengenal pasti
masalah yang sentiasa berlaku dan mencari kaedah yang terbaik untuk
membantu murid-murid.Walaupun bilangan agak kecil dalam sesbuah kelas
tetapi
akan membawa masalah yang besar terhadap murid dalam bidang
pendidikan.
Contoh Kajian Tindakan
Tajuk : Meningkatkan Penguasaan 3M Murid Tahap 1
Objektif am :-meningkatkan penguasaan 3M (bacaan) bagi murid Tahap 1
Objektif khusus :-murid kenal huruf a-z
-murid boleh bezakan huruf besar dan kecil
-murid boleh baca suku kata terbuka dan
tertutup
Kumpulan Sasaran :-Murid Tahap 1 (yang belum menguasai kemahiran)
Pelaksanaan Kajian:-(Kenal pasti masalah melalui;-)
-ujian diagnostik
-ujian membaca
-(Faktor masalah)
-ketidakhadiran ke sekolah
-ibu bapa tidak ambil berat tentang
pelajran anak-anak
-taraf sosio ekonomi yang rendah
Kaedah:-perkenalkan semula huruf asas a-z
-kenalkan semula suku kata terbuka dan tertutup
-latih tubi mengeja
-latih tubi membaca
(latih tubi bacaan secara beramai-ramai dan individu serta
ujian bacaan individu)
Refleksi:-Masih ada murid-murid yang tidak menguasai kemahiran,oleh
itu program pemulihan
perlu diteruskan untuk Tahap 1.Pihak sekolah,guru,ibu
bapa dan murid itu sendiri
harus bertanggungjawab dalam usaha meningkatkan
kemahiran.
norashikim ariffin
NUR AZITA MAMAT
Assalamulaikum & Selamat Sejahtera semua..
Selamat Memulakan tugas pada tahun 2012, semoga anda semua beroleh kejayaan yg cemerlang pada tahun ini.
Dalam post ini saya ingin membincangkan tentang kajian tindakan dalam pendidikan yang terkandung dalam modul terakhir KPD3026. Apakah yang dikatakan kajian tindakan dalam pendidikan dan berikan contoh bagaimana anda boleh mengaplikasikan kajian tindakan di sekolah anda dengan memberikan contoh2 yangs esuai.?
Sila klik reply untuk menjawab soalan ini.
Terima Kasih
p/s Anda WAJIB menjawab soalan ini sebelum 14/1/2012 dan markah akan diberikan kepada setiap pelajar yang me'reply' soalan ini.
--
~Dr Azidah Abu Ziden
Roslina Ab. Rahman
Kajian Tindakan ialah satu kaedah atau cara seseorang guru untuk
mendapat, mengumpul dan menganalisis data berkaitan p&p dengan tujuan
untuk meningkat dan memperbaiki serta mencari cara penyelesaian yang
berkesan.
Tujuan Kajian Tindakan dijalankan adalah :
i. Membantu murid merancang cara belajar yang berkesan semasa di bilik
darjah dengan bimbingan guru.
ii. membantu murid belajar dengan berkesan dengan proses p&p yang berkesan.
iii.membantu meningkatkan pemahaman dan penguasaan murid dalam sesuatu
topik yang diajar oleh guru.
iv. membantu guru memilih dan menggunakan kaedah p&p yang berkesan
untuk memudahkan pemahaman dan penguasaan murid-murid.
Contoh Kajian Tindakan
- Murid yang tidak dapat membaca di tahap 2
Tindakan guru :-
- melatih tubi mengeja dan membunyikan suku kata - suku kata.
- permainan suku kata ( mencari suku kata yang serupa dengan guru atau kawan )
- menyediakan suku kata yang berwarna yang berbeza.
- membaca secara individu di hadapan guru.
- menghafal sekurang-kurangnya 5 perkataan sehari.
- Ujian ejaan setiap hari sebelum memulakan p&p
Kesimpulan
Kajian Tindakan adalah satu cara atau kaedah yang berterusan yang
perlu diambilkira oleh seseorang guru untuk menilai dan mengesan
keberkesanan p&p untuk mencapai tahap pemahaman murid yang maksimum.
>> *
>> Dalam post ini saya ingin membincangkan tentang kajian tindakan dalam
>> pendidikan yang terkandung dalam modul terakhir KPD3026. Apakah yang
>> dikatakan kajian tindakan dalam pendidikan dan berikan contoh bagaimana
>> anda boleh mengaplikasikan kajian tindakan di sekolah anda dengan
>> memberikan contoh2 yangs esuai.?
>>
>> *Sila klik reply untuk menjawab soalan ini.
>>
>> Terima Kasih
>>
>>
>> p/s Anda* WAJIB* menjawab soalan ini sebelum 14/1/2012 dan markah akan
>> diberikan kepada setiap pelajar yang me'reply' soalan ini.
>>
>>
>> --
>> *~Dr Azidah Abu Ziden*
cikgu marjana
yang di lakukan bertujuan untuk memperbaiki kelemahan yang wujud
semasa sessi pengajaran pembelajaran, setelah mengumpul data dan
maklumat sebagai panduan. Kajian Tindakan memainkan peranan
yang penting dalam pendidikan kerana melalui kajian tindakan guru
dapat memperbaiki pencapaian murid yang berada pada tahap rendah
ke tahap yang lebih baik. Seterusnya murid yang lemah dalam satu-
satu kemahiran tidak akan terus ketinggalan dalam proses pengajaran
pembelajaran.
Contoh Kajian tindakan yang di jalankan di sekolah ialah program bijak sifir.
Semasa proses pengajaran dan pembelajaran di jalankan, saya mendapati
mereka berada di Tahun 5. Untuk mendapatkan maklumat secara teperinci
saya menyoal murid secara individu sifir 2 - 12 secara rawak.. Dengan itu
saya mendapat maklumat yang tepat bilangan murid yang tidak mahir dalam
sifir 2 - 12. Berdasarkan maklumat dan data yang di perolehi satu perancangan
aktiviti yang lebih menarik di rancang.
Sebagai contohnya,
1. Aktiviti congak sifir, 5 minit pertama sessi pembelajaran subjek matematik
2. Mengajar murid menyediakan sifir kotak sebagai aktiviti harian di rumah
3. Aktiviti membaca sifir setiap pagi sebelum sessi pengajaran pembelajaran
bermula
4. Menampal sifir di setiap meja murid dan juga sudut-sudut pembelajaran
di sekolah.
5. Mengadakan kuiz mingguan secara spontan di perhimpunan sekolah
6. Mengadakan pertandingan cepat sifir di kalangan murid tahap 2.
Setelah semua aktiviti ini di jalankan, saya mendapati berlaku perubahan
yang besar di kalangan murid. Dimana mereka dapat menjawab dengan
lancar apabila di ajukan soalan berkaitan dengan sifir.
wan sahfizamila
--
You received this message because you are subscribed to the Google
Groups "KPD3026 (Kota Bharu)" group.
To post to this group, send email to kpd3026k...@googlegroups.com
For more options, visit this group at
http://groups.google.com/group/kpd3026kotabharu?hl=en
WSH 81
ZAKIAH
Kajian tindakan adalah satu kajian mengumpul data secara bersistematik
untuk kita memajukan sesuatu teori atau menyelesaikan masalah. Ianya
juga merupakan satu teknik yang baik bagi mengubah atau meningkatkan
sesuatu tahap kepada tahap yang lebih baik. Kajian tindakan melibatkan
perancangan, tindakan, pemerhatian,penilaian dan kesan - kesan
daripada tindakan.
Contoh kajian tindakan :
Masalah dalam kemahiran menulis ( Membantu murid yang menulis dengan
mencampuradukkan huruf besar dan huruf kecil)
1. Kenal pasti masalah
2 .Objektif kajian
3. Metodologi kajian
a) soal selidik
b) mengadakan ujian
c) Pemerhatian
4. Pelaksanaan kajian
a) latih tubi menyalin ayat atau tulisan.
b) terapkan konsep tatabahasa dalam ayat- kata nama khas dan kata
nama am.
c) latih murid menyalin ayat dalm huruf kecil sahaja.
d) Kemudian terangkan fungsi huruf besar dalam ayat.
e) salin ayat menggunakan buku garis tiga.
f) menggunakan keratan akhbar.
g) Permainan bahasa.
5) Penilaian semula untuk memperbaiki kelemahan.
6) Rumusan - membuat laporan kepada kajian, memberi cadangan.
Hamiza Daud
Kajian tindakan dalam pendidikan merupakan satu proses kajian tentang
pengajaran dan pembelajaran di sekolah yang memerlukan perancangan
secara tersusun dan bersistematik, seterusnya guru akan mengambil
tindakan bagi menyelesaikan masalah tersebut melalui pendekatan yang
difikirkan terbaik. Pendekatan yang diambil adalah untuk memperbaiki
kelemahan yang ada dan menggalakkan guru sebagai agen perubahan yang
efektif. Proses ini akan berterusan agar kualiti pengajaran dan
pembelajaran sentiasa dapat ditingkatkan bersesuaian dengan perubahan
dunia pendidikan yang semakin maju.
Tujuan kajian tindakan dibuat adalah untuk menyelesaikan masalah yang
dihadapi oleh guru secara profesional tanpa merujuk arahan dan
mempunyai kuasa dalam membuat keputusan. Berdasarkan pengalaman yang
diperolehi guru boleh berkongsi bersama guru-guru lain bagi membantu
menghadapi cabaran. Ia juga dapat membantu guru keluar dari kongkongan
amalan rutin agar bersedia untuk mengalami perubahan.
Terdapat beberapa langkah dalam menjalankan kajian tindakan iaitu;
1. Mengenalpasti masalah
2. Menentukan jenis data yang dikumpulkan
3. Mengumpul dan menganalisa data
4. Menerangkan bagaimana dapatan boleh digunakan dan diaplikasi
5. Melapor dan kongsi bersama hasil dapatan serta rancang tindakan yang sesuai.
6. Mengkaji kajian lepas yang telah dijalankan.
Kajian tindakan dapat diaplikasikan disekolah dengan menjalankan
langkah-langkah yang sesuai. Contohnya dalam matapelajaran matematik
kebanyakan murid sangat lemah menjawab soalan penyelesaian masalah.
Berdasarkan soalan yang diberikan murid sangat lemah menjawab soalan
penyelesaian masalah yang melibatkan operasi asas matematik iaitu
penambahan, pengurangan, pendaraban dan pembahagian.
Hasil kajian didapati murid cuai ketika menjawab soalan , tidak
memahami kehendak soalan , gagal membuat transformasi dan kurang
motivasi untuk menjawab soalan penyelesaian masalah. Bagi mencari
penyelesaiannya beberapa langkah telah dijalankan iaitu:
1. Memberi motivasi kepada murid.
2. Memahirkan murid dengan ayat matematik terlebih dahulu sebelum
kemahiran penyelesaian masalah. diajar.
3. Membiasakan murid dengan perkataan yang sentiasa digunakan dalam
soalan penyelesaian masalah seperti `lebih daripada` atau `kurang
daripada`.
4. Mengenalpasti kehendak soalan melalui perkataan yang tetentu.
5. Latihtubi menjawab soalan penyelesaian masalah yang melibatkan 4
operasi asas.
6. Mereka cerita berdasarkan ayat matematik yang mudah.
Melalui pendekatan ini pembelajaran murid yang mengalami masalah dalam
penyelesaian masalah dapat dikurangkan dan mereka lebih bersemangat
untuk belajar.
Sekian..
norra ismail
Di dalam pengajaran dan pembelajaran, pelan tindakan pendidikan amat penting bagi seorang guru untuk memastikan pembelajaran dapat dilaksanakan dengan cemerlang.
--
WSH 81
noreen azlina
yang dilakukan secara kolektif dilakukan oleh guru bagi tujuan
meningkatkan tahap pengajaran dan pembelajaran dalam subjek yang
diajar, di samping meningkatkan kefahaman mereka tentang
amalan-amalan itu serta situasi di mana amalan itu dilakukan (Kemmis
dan Mctaggart, 1988) . Menurut mereka, penyelidikan tindakan bergerak
dalam satu kitaran yang berterusan melibatkan empat peringkat -
tinjauan, perancangan, pelaksanaan dan refleksi.
McNiff (1988) mentafsirkan penyelidikan tindakan sebagai satu
pendekatan untuk memperbaiki atau meningkatkan kualiti pendidikan
melalui perubahan dengan menggalakkan guru-guru menjadi lebih sedar
tentang amalan mereka sendiri, menjadi kritis terhadap amalan-amalan
inkuiri yang dijalankan oleh mereka serta melibatkan guru-guru lain
secara bersama.
Somekh (1989) menyatakan penyelidikan tindakan sebagai satu kajian
terhadap situasi sosial yang melibatkan peserta dalam situasi sosial
itu sendiri sebagai penyelidik dengan niat untuk memperbaiki kualiti
amalan masing-masing.
refleksi dan memperbaiki tahap pengajaran sendiri , guru perlu
menghubungkaitkan refleksi dengan tindakan yang akan diambil disamping
menyebarkan dan berkongsi pengalaman bersama rakan sejawat.
Penglibatan dalam pengumpulan data dan empowerment juga tidak kurang
pentingnya, kolaborasi dengan mewujudkan suatu komuniti berfikiran
kritis -dilakukan oleh guru dlm konteks harian. Penilaian dan refleksi
kendiri dan berkomitmen untuk meningkatkan kefahaman praktis dan
memperbaiki amalan pendidikan menjana pembelajaran progresif secara
berterusan.
Antara langkah-langkah menjalankan kajian tindakan ialah :
1) Mengenalpasti masalah, pernyataan masalah atau mendefinisikan
masalah yang ingin diteroka.
2) Tentukan jenis data yang ingin dikumpul, bagaimana data hendak
dikumpul dan kekerapan untuk dikumpul.
3) Kumpul dan analisa data.
4) Terangkan bagaimana dapatan boleh digunakan dan diaplikasikan.
5) Lapor dan kongsi bersama dapatan dan rancang tindakan yang sesuai
dengan yang lain.
6) Mengkaji Kajian Lepas yang telah dijalankan
Tujuan kajian tindakan dijalankan adalah
Membantu guru menghadapi cabaran dan masalah berhubung dengan amalan
pengajaran pembelajaran
Memperkasakan kemahiran professional guru khususnya mengenal pasti
teknik atau kaedah pembelajaran yang berkesan
Memberi peluang utk mengukuhkan asas pengetahuan profesion perguruan
Meningkatkan amalan-amalan professional. Dengan itu mempunyai
hakmilik (ownership) dalam memperkenalkan amalan-amalan yang berkesan.
Diberikan kuasa utk membuat keputusan (empowerment)
Transformasi pedagogi melalui refleksi kendiri dan usaha sendiri
Meningkatkan daya keyakinan diri melalui usaha berkongsi pengalaman.
Memberi peluang kepada guru utk menjadi agen perubahan yang efektif.
Dalam menjalankan kajian tindakan ini terdapat 3 langkah yang perlu
diambilkira iaitu mengenalpasti masalah yang wujud dan dilihat sebagai
tindakan strategik yang boleh diperbaiki, kedua mencari penyelesaian
berdasarkan kitaran, dan ketiga menguji jalan penyelesaian dengan
kekuatan yang ada.
Contohnya di sekolah saya isu strategik yang wujud adalah budaya
membaca di kalangan murid masih berada ditahap rendah. Antara strategi
penyelesaian yang difikirkan sesuai adalah meningkatkan kualiti
pengajaran dan pembelajaran dengan variasi teknik dan pendekatan
pengajaran yang lebih menarik, menembahbaik pelaksanaan program
galakan membaca di sekolah (NILAM), memastikan murid menguasai
kemahiran asas 3M, pembelajaran kendiri berasaskan modul Buku Teks dan
CD sokongan BTP, meningkatkan minat dan motivasi murid membaca dan
mengiktiraf kejayaan murid dalam program-program khas yang dianjurkan
oleh panitia sekolah. Berdasarkan kekuatan, kelemahan, peluang dan
cabaran yang ada analisa pemilihan strategi adalah berdasarkan
pemberatan tinjauan yang dijalankan. Setiap rancangan, program atau
penyelesaian yang baru perlukan sedikit perubahan semasa fasa
implementasi. Selain itu juga, untuk menguji keberkesanan penyelesaian
masalah boleh dinilai melalui penilaian formatif dan sumatif.
Noreen Azlina bt Abdul Halim
PPG/10003/11
rosemawani awang
noreen azlina
dilakukan secara kolektif dilakukan oleh guru bagi tujuan meningkatkan
tahap pengajaran dan pembelajaran dalam subjek yang diajar, di samping
di mana amalan itu dilakukan (Kemmis dan Mctaggart, 1988) . Menurut
melibatkan empat peringkat - tinjauan, perancangan, pelaksanaan dan
refleksi.
untuk memperbaiki atau meningkatkan kualiti pendidikan melalui
perubahan dengan menggalakkan guru-guru menjadi lebih sedar tentang
amalan mereka sendiri, menjadi kritis terhadap amalan-amalan tersebut
dan bersedia untuk mengubahnya. Ia melibatkan guru dalam inkuiri yang
dijalankan oleh mereka serta melibatkan guru-guru lain secara bersama.
situasi sosial yang melibatkan peserta dalam situasi sosial itu
sendiri sebagai penyelidik dengan niat untuk memperbaiki kualiti
amalan masing-masing.
Antara ciri-ciri kajian tindakan dalam pendidikan ialah membuat
refleksi dan memperbaiki tahap pengajaran sendiri , guru perlu
menghubungkaitkan refleksi dengan tindakan yang akan diambil disamping
menyebarkan dan berkongsi pengalaman bersama rakan sejawat.
Penglibatan dalam pengumpulan data dan empowerment juga tidak kurang
pentingnya, kolaborasi dengan mewujudkan suatu komuniti berfikiran
kritis -dilakukan oleh guru dlm konteks harian. Penilaian dan refleksi
kendiri dan berkomitmen untuk meningkatkan kefahaman praktis dan
memperbaiki amalan pendidikan menjana pembelajaran progresif secara
berterusan.
Antara langkah-langkah menjalankan kajian tindakan ialah :
1) Mengenalpasti masalah, pernyataan masalah atau mendefinisikan
masalah yang ingin diteroka.
2) Tentukan jenis data yang ingin dikumpul, bagaimana data hendak
dikumpul dan kekerapan untuk dikumpul.
3) Kumpul dan analisa data.
4) Terangkan bagaimana dapatan boleh digunakan dan diaplikasikan.
5) Lapor dan kongsi bersama dapatan dan rancang tindakan yang sesuai
dengan yang lain.
6) Mengkaji Kajian Lepas yang telah dijalankan
Tujuan kajian tindakan dijalankan adalah
1. Membantu guru menghadapi cabaran dan masalah berhubung dengan
amalan pengajaran pembelajaran
2. Memperkasakan kemahiran professional guru khususnya mengenal pasti
teknik atau kaedah pembelajaran yang berkesan
3. Memberi peluang utk mengukuhkan asas pengetahuan profesion perguruan
4. Meningkatkan amalan-amalan professional. Dengan itu mempunyai
hakmilik (ownership) dalam memperkenalkan amalan-amalan yang berkesan.
Diberikan kuasa utk membuat keputusan (empowerment)
5. Transformasi pedagogi melalui refleksi kendiri dan usaha sendiri
6. Meningkatkan daya keyakinan diri melalui usaha berkongsi pengalaman.
7. Memberi peluang kepada guru utk menjadi agen perubahan yang efektif.
Dalam menjalankan kajian tindakan ini terdapat 3 langkah yang perlu
diambilkira iaitu mengenalpasti masalah yang wujud dan dilihat sebagai
tindakan strategik yang boleh diperbaiki, kedua mencari penyelesaian
berdasarkan kitaran, dan ketiga menguji jalan penyelesaian dengan
kekuatan yang ada.
Contohnya pengaplikasian kajian tindakan yang telah dijalankan di
sekolah saya ialah isu strategik yang wujud adalah budaya membaca di
kalangan murid masih berada ditahap rendah. Antara strategi
penyelesaian yang difikirkan sesuai adalah meningkatkan kualiti
pengajaran dan pembelajaran dengan variasi teknik dan pendekatan
pengajaran yang lebih menarik, menembahbaik pelaksanaan program
galakan membaca di sekolah (NILAM), memastikan murid menguasai
kemahiran asas 3M, pembelajaran kendiri berasaskan modul Buku Teks dan
CD sokongan BTP, meningkatkan minat dan motivasi murid membaca dan
mengiktiraf kejayaan murid dalam program-program khas yang dianjurkan
oleh panitia sekolah. Berdasarkan kekuatan, kelemahan, peluang dan
cabaran yang ada analisa pemilihan strategi adalah berdasarkan
pemberatan tinjauan yang dijalankan. Setiap rancangan, program atau
penyelesaian yang baru perlukan sedikit perubahan semasa fasa
implementasi. Selain itu juga, untuk menguji keberkesanan penyelesaian
masalah boleh dinilai melalui penilaian formatif dan sumatif.
NOREEN AZLINA BT ABDUL HALIM
PPG/10003/11
On 1/7/12, Hamiza Daud <hamiza...@gmail.com> wrote:
Muhammad Hanif
Kajian Tindakan dilakukan oleh guru untuk meneliti, menyelidik dan mengkaji sesuatu permasalahan secara sistematik bagi tujuan untuk membuat penambahbaikan. penambahbaikan ini boleh dibuat untuk membaiki kelemahan pengajaran yang disampaikan oleh guru dari segi teknik pengajaran, sterategi yang digunakan supaya dengan cara ini dapat memberi kesan kepada pelajar untuk memahami teknik yang digunakan.
Langkah2 dalam proses Kajian Tindakan (Johnson, 2005)
a) Merancang pengumpulan data
b) Pengumpulan dan penganalisisan data
c) Membentuk plan tindakan
d) Berkongsi dapatan dan plan tindakan
e) Kajian kepustakaan-Merumuskan masalah, persoalan dan bidang yang diminati untuk dikaji.
f) Kajian Kepustakaan-Sorotan yang dilakukan ke atas bahan-bahan literatur seperti buku, jurnal, artikel seminar dan laporan.
g) Membandingkan dan membezakan
h) Mencari persamaan dan perbezaan berdasarkan kreteria seperti ciri, sifat, kualiti dan unsur sesuatu objek atau peristiwa.
i) Menganalisis- Mengolah maklumat yang di perolehi dengan kepada bahagian yang lebih kecil bagi memahami sesuatu konsep atau peristiwa yang berlaku dan dapat mencari makna yang tersirat. Kemahiran ini digunakan untuk mengenali bahagian-bahagian, hubungkait antara bahagian dan mengenali prinsip yang terlibat. Menganalisis ialah sesuatu kemahiran yang kompleks yang menggunakan beberapa kemahiran berfikir.
j) Menilai- Membuat pertimbangan tentang sesuatu perkara dari segi kebaikan dan kelemahan berdasarkan bukti atau dalil yang sah.
k) Membuat kesimpulan- Membuat penyataan tentang hasil sesuatu kajian berdasarkan kepada sesuatu hipotesis atau mengukuhkan sesuatu perkara berdasarkan penyiasatan.
l) Mensintesis- Menggabungkan idea, unsur, item dan perkara yang berasingan untuk menghasilkan gambaran yang menyeluruh dalam bentuk rumusan.
Terdapat pelbagai objektif kenapa kajian tindakan dalan pendidikan perlu dilakukan.Antaranya ialah:
a) Kajian dilakukan adalah untuk menambah pengetahuan dan mengembangkan pengetahuan yang sedia ada berdasarkan penyelidikan yang dilakukan.
b) Kajian juga membantu guru-guru mengenalpasti masalah atau isu yang timbul di samping dapat mambaiki kelemahan-kelemahan yang wujud dalam sesuatu masalah.
Sebagai contoh, guru menjalankan kajian tindakan mengenai kelemahan penguasaan Bahasa Inggeris di kalangan pelajar sekolah menengah. Sebelum melakukan apa-apa tindakan, seseorang guru itu perlu mengetahuai punca yang menyebabkan masalah ini berlaku. Untuk penambahbaikan guru perlu menggunakan Bahasa Inggeris sebagai bahasa pengantar di dalam kelas dan di luar kelas apabila berkomunikasi dengan guru. Selain itu, guru mesti menggalakkan pelajar menggunakan Bahasa Inggeris untuk berkomunikasi diantara mereka. Selain itu, ihak sekolah mesti mengadakan minggu Bahasa Inggeris pada setiap bulan. Tindakan ini perlu dilakukan sehingga mencapai matlamat yang telah dirancang.
Contoh yang kedua ialah kajian tindakan yang dilakukan di dalam pendidikan ialah, untuk mengenalpasti pelajar yang lemah dalam mata pelajaran Pendidikan Islam para guru perlu mengenalpastinya dengan mengumpul markah dalam sesuatu ujian yang diperolehi dan mencari sebab munasabab daripada kegagalan pelajar dalam menjawab soalan yang diberikan samaada aras soalan tersebut terlalu tinggi, kelemahan pelajar dalam menguasai jawi, ketidakjelasan soalan yang diberikan, jawapan yang diberikan adalah samar-samar. Setelah mengetahui masaalah sebenar yang dihadapi oleh para pelajar barulah guru-guru perlu mencari jalan penyelesaian yang paling berkesan bagi membantu pelajar dalam pembelajaran. Sebagai contoh, jikalau pelajar gagal dalam pendidikan Islam adalah kerana kegagalan dalam menguasai jawi, guru perlu mencari alternatif yang berkesan bagi membantu pelajar samaada menggunakan bahan bantu mengajar (BBM) jawi yang dapat menarik minat pelajar, mengadakan kem jawi yang mengandungi aktiviti menarik dan lain-lain.
Assalamulaikum & Selamat Sejahtera semua..
Selamat Memulakan tugas pada tahun 2012, semoga anda semua beroleh kejayaan yg cemerlang pada tahun ini.
Dalam post ini saya ingin membincangkan tentang kajian tindakan dalam pendidikan yang terkandung dalam modul terakhir KPD3026. Apakah yang dikatakan kajian tindakan dalam pendidikan dan berikan contoh bagaimana anda boleh mengaplikasikan kajian tindakan di sekolah anda dengan memberikan contoh2 yangs esuai.?
Sila klik reply untuk menjawab soalan ini.
Terima Kasih
p/s Anda WAJIB menjawab soalan ini sebelum 14/1/2012 dan markah akan diberikan kepada setiap pelajar yang me'reply' soalan ini.
--
~Dr Azidah Abu Ziden
RAMZAN SALLEH
Kajian Tindakan adalah satu pendekatan/penyelidikan untuk memperbaiki
atau meningkatkan amalan pendidikan. Ia menjadikan guru lebih kritis
dan bersedia untuk mengubah amalan-amalan yang biasa dilakukan
sebelumnya. Melalui Kajian Tindakan juga, guru boleh menjadikannya
sebagai satu kaedah pedagogi untuk meningkatkan mutu pengajaran di
sekolah.
Sebagai guru, Kajian Tindakan adalah penting dalam ilmu pendidikan.
Ia dijadikan asas dalam membuat keputusan pengajaran berasaskan data
dan juga asas kepada perkembangan profesionalisme guru. Tujuan Kajian
Tindakan dijalalankan ialah untuk penambahbaikan dalam tugas sebagai
guru. Guru boleh menyelesaikan masalah amalan pengajaran harian
dengan membuat refleksi bagi mendapatkan idea/strategi baru dalam
pengajaran dan pembelajaran. Sebelum Kajian Tindakan dijalankan, guru
mestilah mengenalpasti masalah yang dihadapi oleh murid-muridnya.
azizah taib
Konsep kajian tindakan:
Kajian tindakan ialah satu proses yang dilakukan selepas pemerhatian
ke atas satu-satu isu atau masalah berdasarkan data dan maklumat yang
diperolehi untuk dijadikan sebagai panduan dalam proses penambahbaikan
Kajian dilakukan adalah untuk menambah pengetahuan dan mengembangkan
pengetahuan yang sedia ada berdasarkan penyelidikan yang dilakukan.
Kajian juga dapat membantu guru-guru mengenalpasti masalah atau isu
yang timbul, di samping dapat membaiki kelemahan-kelemahan yang wujud
dalam sesuatu masalah.
Kajian tindakan dalam pendidikan:
Kajian tindakan dalam pendidikan pula kajian yang dilakukan oleh
guru untuk meneliti, menyelidik dan mengkaji sesuatu permasalahan
secara sistematik bagi tujuan penambahbaikan. Penambaikan ini boleh
dibuat untuk membaiki kelemahan pengajaran yang disampaikan oleh guru
dari segi teknik pengajaran dan strategi yang digunakan. Dengan cara
ini dapat memberi kesan kepada murid untuk memahami teknik yang
digunakan.
Contoh:
Guru menjalankan kajian tindakan mengenai kelemahan penguasaan
bahasa Arab dikalangan pelajar sekolah rendah. Sebelum melakukan
apa-apa tindakan seseorang guru itu perlu mengetahui punca yang
menyebabkan masalah ini berlaku. Untuk penambahbaikan guru perlu
menggunakan bahasa Arab sebagai bahasa pengatar di dalam kelas. Selain
itu, guru perlu menggalakkan pelajar menggunakan bahasa Arab untuk
berkomunikasi di antara satu sama lain. Selain itu, guru juga perlu
mengadakan minggu bahasa Arab pada setiap bulan. Tindakan ini perlu
dilakukan sehingga mencapai matlamat yang telah dirancang.
Proses kajian tindakan
1) Merancang
Sebelum kajian dilakukan, seseorang guru perlu membuat perancangan
terhadap
isu atau masalah yang akan dikaji.
2) Bertindak
Selepas perancangan dibuat, guru perlu melaksanakan kajian
berdasarkan apa yang telah
dirancang.
3) Pemerhatian
Pemerhatian bertindak sebagai pengumpulan maklumat, hasil daripada
pemerhatian ini
guru dapat mengenalpasti apa yang perlu dilakukan dan melaksanakan
apa yang telah
dirancang dengan teliti.
4) Refleksi
Selepas semua perancangan dibuat, guru perlu melakukan refleksi
untuk mengetahui
samada kajian yang dilakukan mencapai matlamat atau sebaliknya.
roslina junoh
1.membuat perancangan, 2. menjalankan tindakan, 3. merekodkan kajian yang telah dijalankan, 4. membuat refleksi.
Assalamulaikum & Selamat Sejahtera semua..
Selamat Memulakan tugas pada tahun 2012, semoga anda semua beroleh kejayaan yg cemerlang pada tahun ini.
Dalam post ini saya ingin membincangkan tentang kajian tindakan dalam pendidikan yang terkandung dalam modul terakhir KPD3026. Apakah yang dikatakan kajian tindakan dalam pendidikan dan berikan contoh bagaimana anda boleh mengaplikasikan kajian tindakan di sekolah anda dengan memberikan contoh2 yangs esuai.?
Sila klik reply untuk menjawab soalan ini.
Terima Kasih
p/s Anda WAJIB menjawab soalan ini sebelum 14/1/2012 dan markah akan diberikan kepada setiap pelajar yang me'reply' soalan ini.
--
~Dr Azidah Abu Ziden
siti zawahair omar
WAN NORAINI WAN YUSOF
Mawar Che Omar
> Assalamulaikum & Selamat Sejahtera semua..
>
> Selamat Memulakan tugas pada tahun 2012, semoga anda semua beroleh kejayaan
> yg cemerlang pada tahun ini.
> Dalam post ini saya ingin membincangkan tentang kajian tindakan dalam
> pendidikan yang terkandung dalam modul terakhir KPD3026. Apakah yang
> dikatakan kajian tindakan dalam pendidikan dan berikan contoh bagaimana
> anda boleh mengaplikasikan kajian tindakan di sekolah anda dengan
> memberikan contoh2 yangs esuai.?
>
>
> Terima Kasih
>
>
> p/s Anda* WAJIB* menjawab soalan ini sebelum 14/1/2012 dan markah akan
> diberikan kepada setiap pelajar yang me'reply' soalan ini.
>
>
> --
Rosmizi Suhani
Terlebih dahulu salam bahagia buat dR dan bagi menjawab soalan mengenai Kajian Tindakan, telah sy attachkan file buat dR spt yang tertera di bawah...
sekian,
Terima Kasih.
Assalamulaikum & Selamat Sejahtera semua..
Selamat Memulakan tugas pada tahun 2012, semoga anda semua beroleh kejayaan yg cemerlang pada tahun ini.
Dalam post ini saya ingin membincangkan tentang kajian tindakan dalam pendidikan yang terkandung dalam modul terakhir KPD3026. Apakah yang dikatakan kajian tindakan dalam pendidikan dan berikan contoh bagaimana anda boleh mengaplikasikan kajian tindakan di sekolah anda dengan memberikan contoh2 yangs esuai.?
Sila klik reply untuk menjawab soalan ini.
Terima Kasih
p/s Anda WAJIB menjawab soalan ini sebelum 14/1/2012 dan markah akan diberikan kepada setiap pelajar yang me'reply' soalan ini.
--
~Dr Azidah Abu Ziden
--
You received this message because you are subscribed to the Google
Groups "KPD3026 (Kota Bharu)" group.
To post to this group, send email to kpd3026k...@googlegroups.com
For more options, visit this group at
http://groups.google.com/group/kpd3026kotabharu?hl=en
--
romz...@gmail.com
Rosmizi
zol awang
APA ITU KAJIAN TINDAKAN
Kajian tindakan merupakan suatu proses langkah-langkah yang digunakan untuk mengumpul dan menganalisis data bagi mendapat serta meningkatkan lagi kefahaman ke atas sesuatu topik atau isu.Seterusnya, melalui pengetahuan tersebut ianya diproses untuk mengenalpasti setiap masalah yang timbul dan langkah-langkah penambahbaikan dilakukan bagi meningkatkan lagi kefahaman sedia ada berdasarkan kepada kebijaksanaan yang ada pada seseorang itu.
CONTOH KAJIAN TINDAKAN DI SEKOLAH
Tajuk : Meningkatkan penguasaan bagi mengenalpasti kehendak soalan Sains dalam B.Inggeris
Objektif
Am:
Tujuan kajian
ini adalah untuk meningkatkan penguasaan bagi mengenalpasti kehendak soalan
Sains dalam Bahasa Inggeris dengan teknik “5 WAD U READ”
Objektif Khusus:
1. Menjawab soalan-soalan Sains dalam Bahasa Inggeris dengan betul dan menepati
kehendak soalan.
2. Menjawab 9 daripada 10 soalan yang diberi dengan betul.
Metadologi
i . Pemerhatian
ii. Ujian Diagnostik
iii. Ujian Post
Kumpulan
Sasaran
15 orang murid
Tahun 2 Syuhada yang terdiri daripada 8 orang murid lelaki dan 7 orang murid
perempuan.
Masalah
a)
Murid-murid tidak membaca soalan dengan teliti.
b) Murid-murid tidak memahami kehendak soalan.
c) Murid-murid tidak mengetahui makna perkataan / istilah Sains dalam Bahasa
Inggeris.
Tindakan Yang Dicadangkan
Teknik
“ 5 WAD U READ “
Semasa mengajar mata pelajaran Sains Tahun 2, penyelidik telah menggunakan
teknik “5 WAD U READ”. Teknik “5 WAD U READ” iaitu rangkaian perkataan ;
a) “5 WAD”
“5 – bermaksud lima” , “W – bermaksud words”, “A – bermaksud a” dan “D –
bermaksud day”. Kesimpulannya, teknik ini bermaksud “Lima perkataan dalam satu
hari”.
b) “U READ” pula adalah rangkaian perkataan ;
“U – bermaksud You Understand”, “R – bermaksud Read and Remember”, “E –
bermaksud Exercises”, “A – bermaksud Answer”, “D – bermaksud Do It and Done”.
Kesimpulannya, teknik ini bermaksud “Kamu faham, baca dan ingat, buat latihan,
jawab dan laksanakannya - selesai”.
Langkah-langkah yang dijalankan dengan menggunakan teknik ini ialah:-
6.2.1 Memperkenalkan 5 perkataan Inggeris yang berkaitan dengan topik yang
diajar setiap hari.
6.2.2 Murid mencatatkan / menampalkan perkataan-perkataan ini ke dalam ‘’Buku
Istilah Sains’’.
6.2.3 Murid memahami topik yang diajar dan kehendak soalan.
6.2.4 Murid membaca dan mengingati apa yang ajar.
6.2.5 Murid membuat latihan.
6.2.6 Murid cuba menjawab soalan-soalan dengan betul.
6.2.7 Murid menyemak jawapan
zaidah ashikin zakaria
MAT ZAKI HAMZAH
azahar samah
Maksud Kajian Tindakan
Kajian tindakan adalah satu pendekatan untuk memperbaiki atau meningkatkan pendidikan melalui perubahan yang menggalakkan guru-guru menjadi lebih sedar, kritis dan bersedia untuk mengubah amalan-amalannya.
Tujuan Kajian Tindakan
Tujuan kajian tindakan ini adalah untuk menambahbaikan atau meningkatkan kualiti amalan masing-masing, di samping meningkatkan kefahaman mereka tentang amalan itu serta situasi di mana amalan itu dilakukan. Ianya melibatkan proses merancang, melaksana,memerhati dan mereflek.
Contoh Kajian Tindakan Di Sekolah
Seorang guru sekolah menghadapi masalah kawalan kelas. Beliau merakamkan seluruh proses pengajaran dalam kelas dan mendapati bahawa beliau sendiri merupakan sebahagian daripada punca masalah disiplin kerana terlalu banyak membincangkan perkara-perkara yang kurang diminati pelajarnya. Guru tersebut kemudian melakukan kajian tindakan seterusnya dengan menggunakan beberapa teknik mengajar yang paling sesuai digunakannya untuk mengenalpasti teknik mengajar yang paling sesuai digunakannya untuk mengurangkan masalah disiplin pelajarnya dalam kelas. Akhirnya guru tersebut mendapati bahawa disiplin pelajarnya dalam kelas telah bertambah baik.
Assalamulaikum & Selamat Sejahtera semua..
Selamat Memulakan tugas pada tahun 2012, semoga anda semua beroleh kejayaan yg cemerlang pada tahun ini.
Dalam post ini saya ingin membincangkan tentang kajian tindakan dalam pendidikan yang terkandung dalam modul terakhir KPD3026. Apakah yang dikatakan kajian tindakan dalam pendidikan dan berikan contoh bagaimana anda boleh mengaplikasikan kajian tindakan di sekolah anda dengan memberikan contoh2 yangs esuai.?
Sila klik reply untuk menjawab soalan ini.
Terima Kasih
p/s Anda WAJIB menjawab soalan ini sebelum 14/1/2012 dan markah akan diberikan kepada setiap pelajar yang me'reply' soalan ini.
--
~Dr Azidah Abu Ziden
hasni che hassan
nikserimah safei
zaida matdahang
Assalamualaikum wbt,
ZURINA CHE HASSAN
aniza ariffin
Contohnya kita telah mengenalpasti bahawa murid kita bermasalah dalam memahami satu tajuk, jadi kita mencari suatu alternatif dalam proses penyampaian isi pelajaran. Sebagai contoh kita menggunakan kaedah demonstrasi. Selepas menggunakan kaedah itu, guru mendapati murid-murid dapat memahami tajuk berkenaan dengan mudah, maka sudah berlaku proses pemindahan pembelajaran. Dengan kata lain, guru telah menjalankan satu kajian tindakan yang mudah dalam mengendalikan p&p yang berkesan dan berkualiti.
Hazmah bt Abdul Hadi
Contohnya:
Kajian tindakan yang dilakukan bagi mengkaji Kesalahan Ejaan - Masalah
Membezakan Penggunaan Huruf Kecil Dan Huruf Besar dalam penulisan
ejaan perkataan Bahasa Melayu murid-murid Tahun 2 Bestari di sekolah
saya. Murid-murid kelas ini agak lemah dalam untuk membezakan
penggunaan huruf kecil dan besar semasa menulis perkataan atau ayat
terutama dalam penulisan karangan Bahasa Melayu. Boleh dikatakan
bahawa hampir keseluruhan murid kelas ini tidak boleh membezakannya
kerana merupakan kelas yang terakhir / hujung dan mempunyai ramai
murid saripada kelas pemulihan. Saya sebagai Guru Bahasa Melayu kelas
ini menghadapi masalah semasa proses pengajaran dan pembelajaran
Bahasa Melayu. Oleh kerana murid lemah dalam penulisan ejaan Bahasa
Melayu, maka saya tidak boleh menjalankan pengajaran dan pembelajaran
seperti biasa.
Proses Kajian Tindakan
1) Merancang
- Membuat perancangan terhadap masalah yang dikenalpasti untuk kajian.
- Membuat kajian tindakan terhadap masalah atau isu kajian.
2) Bertindak
- Selepas perancangan dibuat untuk mengatasi masalah.
- Melaksanakan kajian berdasarkan apa yang telah dirancang.
3) Pemerhatian
- Membaut pemerhatian untuk pengumpulan maklumat / data kajian.
- Hasil daripada pemerhatian kita dapat mengenalpasti apa yang perlu
4) Refleksi
mengetahui sama ada kajian yang dilakukan mencapai matlamat atau
sebaliknya.
Hazmah bt Abdul Hadi
Kajian tindakan ialah satu proses yang dilakukan selepas pemerhatian
diperolehi untuk dijadikan sebagai panduan dalam proses
Kajian Tindakan dalam pendidikan ialah satu kajian yang dilakukan oleh
Penambahbaikan ini boleh dibuat untuk membaiki kelemahan pengajaran
sharifah norzam
menjalankan penyelidikan secara bersistematik bertujuan untuk
mengenalpasti dan memperbaiki kelemahan yang timbul dalam p&p
berdasarkan data dan maklumat yang dikumpul.Ianya amat penting untuk
dilaksanakan oleh guru dalam usaha untuk mengatasi kelemahan muridnya
untuk menguasai sesuatu kemahiran.Melalui kaedah ini, guru dapat
mengesan punca kelemahan muridnya sama ada daripada pelajar itu
sendiri atau terdapat kelemahan dalam pengajarannya menyebabkan
muridnya gagal untuk menguasai sesuatu kemahiran.
Aplikasi Kajian Tindakan
Murid tahun 6 masih belum dapat membina ayat secara gramatis. Kajian
yang dijalankan mendapati kelemahan ini timbul kerana murid kurang
menguasi perbendaharan kata. Untuk mengatasi kelemahan ini, guru
menggunakan kaedah latih tubi membina ayat,pertandingan membaca buku
paling banyak,dan juga ganjaran berbentuk material untuk menarik minat
murid untuk menyertai program yang dianjurkan bagi meningkatkan tahap
penguasaan perbendaharaan kata mereka.
Selepas beberapa ketika, pendekatan yang diambil oleh guru ini telah
banyak membantu murid untuk membina ayat yang lebih gramatis
seterusnya mereka mampu untuk mencapai markah yang lebih baik apabila
menghadapi ujian.
On 1/4/12, Dr. Azidah <azida...@gmail.com> wrote:
> Assalamulaikum & Selamat Sejahtera semua..
>
> Selamat Memulakan tugas pada tahun 2012, semoga anda semua beroleh kejayaan
> yg cemerlang pada tahun ini.
> Dalam post ini saya ingin membincangkan tentang kajian tindakan dalam
> pendidikan yang terkandung dalam modul terakhir KPD3026. Apakah yang
> dikatakan kajian tindakan dalam pendidikan dan berikan contoh bagaimana
> anda boleh mengaplikasikan kajian tindakan di sekolah anda dengan
> memberikan contoh2 yangs esuai.?
>
>
> Terima Kasih
>
>
> p/s Anda* WAJIB* menjawab soalan ini sebelum 14/1/2012 dan markah akan
> diberikan kepada setiap pelajar yang me'reply' soalan ini.
>
>
> --
Ainul Mardiah Md Zian
meningkatkan amalan guru. Sebagai pendekatan kajian pengamal
(practitioner research), kajian tindakan boleh dilihat sebagai satu
kaedah penyelidikan ataupun sebagai satu kaedah pedagogi. Dalam
kedua-dua kaedah pendekatan itu, guru dapat meningkatkan amalan dan
amalan dari semasa ke semasa. Kajian tindakan adalah suatu inkuiri
yang berbentuk refleksi kendiri yang dilakukan secara kolaboratif
untuk memperbaiki dan memahami amalan pendidikan secara rasional dan
adil serta pemahaman terhadap amalan tersebut dan situasi di mana
amalan tersebut dilakukan. Ia juga bersifat cuba jaya dan berterusan
dengan kerjasama semua pihak membuat intervensi dan langkah-langkah
pembaikan dalam usaha mendapatkan cara berfikir dan kesedaran yang
baru. Usaha ini dilakukan
oleh apa jua keadaan dengan tujuan memperbaiki amalan kerja,menambah
kefahaman baru dan meningkatkan profesionalisme dalam profesion
keguruan.
Usaha-usaha telah dijalankan oleh Kementerian Pelajaran Malaysia
melalui rangkaiannya untuk menggalakkan kajian tindakan dan
membincangkan hasil kajian tindakan yang telah dibuat oleh guru-guru
di sekolah.
Proses Kajian dijalankan secara umumnya adalah:
1. Kenalpasti masalah
2. Membuat kajian
3. Menentukan pendekatan kajian
4. melaporkan kajian
5. membincangkan dapatan dan implikasi kajian
6. mengumpul dan menganalisis data yang diperolehi
Proses ini dilakukan melalui pemerhatian,ujian, pengumpulan data atau
maklumat yang diperolehi semasa proses P&P.
Contoh Kajian tindakan : Murid Tahun 1 dan 2 yang masih belum
menguasai 3M iaitu murid LINUS :
1. Kenalpasti masalah : murid tidak dapat mengenal dan mengecam
huruf serta suku kata
2. Kumpul data : beberapa ujian dijalankan secara tidak langsung di dalam kelas.
3. menganalisis data : masih terdapat beberapa orang murid tidak dapat
mengecam dan mengenal huruf serta suku kata tersebut tanpa bantuan
guru.
4. Merancang pelan tindakan:
- mengadakan latih tubi bersama dengan murid tersebut.
- mengadakan kelas intensif
- mengunakan kaedah mentor dan mente bagi memberi dorongan kepada
murid untuk lebih maju serta motivasi kepada mereka.
5. Melaksanakan pelan tindakan : melaksanakan P&P dalam tempoh masa
yang ditetapkan. Penggunaan TMK secara optimum bagi menggalakkan dan
menarik minat murid untuk belajar.
6. Mengumpul data untuk mengesan perubahan
- ujian dilakukan di dalam kelas selepas beberapa waktu bagi
mengetahui tahap pencapaian dan peningkatan murid tersebut.
7.Menganalisi dan menilai
-mengkaji keputusan di mana kelemahan tahap kemahiran murid.
8. Penilaian / impak : Pada akhir dapat mengetahui sejauh mana murid
boleh menguasai 3M. Setelah membuat penilaian terhadap masalah ini
satu tindakan selanjutnya akan dibuat untuk memastikan murid ini dapat
menguasai 3M di masa akan datang.
Sekian terima kasih.
Siti Zaliha Azuddin
> Assalamulaikum & Selamat Sejahtera semua..
>
> Selamat Memulakan tugas pada tahun 2012, semoga anda semua beroleh kejayaan
> yg cemerlang pada tahun ini.
> *
> Dalam post ini saya ingin membincangkan tentang kajian tindakan dalam
> pendidikan yang terkandung dalam modul terakhir KPD3026. Apakah yang
> dikatakan kajian tindakan dalam pendidikan dan berikan contoh bagaimana
> anda boleh mengaplikasikan kajian tindakan di sekolah anda dengan
> memberikan contoh2 yangs esuai.?
>
> *Sila klik reply untuk menjawab soalan ini.
>
> Terima Kasih
>
>
> p/s Anda* WAJIB* menjawab soalan ini sebelum 14/1/2012 dan markah akan
> diberikan kepada setiap pelajar yang me'reply' soalan ini.
>
>
> --
> *~Dr Azidah Abu Ziden*
>
NORHALIZA SALLEH
Pada saya kajian tindakan dalam pendidikan adalah kajian yang
dilaksanakan oleh guru bertujuan untuk membantu guru mengenalpasti
masalah murid dan memperbaikinya dengan ini dapat mengurangkan
keciciran murid dalam sesuatu kemahiran dengan ini prospek untuk
meningkatkan kecemerlangan dalam pelajaran dapat direalisasikan atau
dalam kata lain mengubah sesuatu situasi sosial atau amalan dalam
pengajaran dan pembelajaran di bilik darjah atau sekolah kearah
mencapai objektif pengajaran guru. Melalui kaedah ini guru-guru dapat
menyelesaikan sendiri dan memahami sesuatu masalah muridnya..
Perubahan dan peningkatan amalan guru akan meningkatkan mutu
pendidikan di sekolah serta profesionalisme perguruan
Pada asasnya Kajian Tindakan bergerak dalam satu kitaran yang
berterusan yang melibatkan empat peringkat iaitu :
-Merancang
-Bertindak
- Memerhati
-Refleksi .
Contoh Kajian Tindakan yang dijalankan disekolah:
1 Mengenalpasti masalah / fokus / Isu :Murid tidak dapat menjawab
soalan sains bahagian B.
2.Tujuan kajian: Memastikan murid dapat menjawab soalan sains
(bahagian B) dengan teknik yang betul.
Murid Sasaran :10 orang murid yang tidak menjawab dengan betul soalan
sains bahagian B.
3 Dapatan Kajian
i. Faktor Penyebab:Tidak menguasai KPS sains.
ii. Peranan Murid : Mengikuti aktiviti yang dirancang guru
iii. Peranan Guru:Mencari solusi dan memastikan kepelbagaian aktiviti
bagi meningkatkan kefahaman murid
4 Merancang Pelan Tindakan :Mempelbagaikan strategi dan aktiviti bagi
penyelesaian masalah yang dikenalpasti bagi membolehkan kelemahan
diatasi.
5 Melaksanakan Pelan Tindakan : -
-Membantu pelajar memahami konsep KPS sains melalui kepelbagaian
strategi.
-Bimbingan secara individu
-Memberi pendedahan/teknik menjawab soalan sains
-Latih tubi soalan lepas
- Pembelajaran secara berkumpulan dan mengikut kebolehan murid.
6 Mengumpul data dan pemerhatian untuk mengesan perubahan kesan
tindakan yang telah dijalankan dimana guru lebih fokus dan menjalankan
pengajaran berdasar dapatan yang dikenalpasti.
7.Penilaian/Refleksi/Impak:Membuat penilaian dan impak daripada kajian
tindakan kepada murid dan melihat semula keberkesanan dan permasalahan
bagi mencari penyelesaian
Sekian, Terima kasih
normawati zakaria
Kajian Tindakan merupakan kajian yang dijalankan untuk mengkaji
masalah harian dalam pengajaran dan pembelajaran yang dihadapi oleh
guru.
Melalui kajian ini juga guru boleh memperbaiki dan mempertingkatkan
pendidikan melalui perubahan gaya persembahan dan pendekatan dalam
penyampaian pengajaran dan pengajajaran di dalam bilik darjah.
Kajian Tindakan yang berkesan perlulah :
a) membuat perancangan
b) menjalankan tindakan
c) tindakan yang dijalankan direkodkan
d) refleksi ke atas tindakan.
Kajian yang dijalankan di sekolah ialah masalah memberi maksud
perkataan ( sinonim ). Murid sukar untuk memberi maksud perkataan
disebabkan
mereka :
a) kurang membaca
b) lemah perbendaharaan kata
c) kurang menggunakan kamus
Langkah mengatasinya ialah melalui pembacaan,rajin menggunakan
kamus,selalu membuat rujukan, bertanya guru dan rakan.
Secara teori dan praktiknya, kajian tindakan memang serasi dengan
tugas guru yang sentiasa berhadapan dengan masalah pengajaran dan
pembelajaran
serta tindakan yang perlu diambil untuk mengatasinya.
Sekian, terima kasih.
On Jan 4, 10:25 am, "Dr. Azidah" <azidahzi...@gmail.com> wrote:
> Assalamulaikum & Selamat Sejahtera semua..
>
> Selamat Memulakan tugas pada tahun 2012, semoga anda semua beroleh kejayaan
> yg cemerlang pada tahun ini.
anuar daud
bilik darjah yang bersifat cuba jaya dan berterusan. Guru atau pelajar
membuat intervensi dan langkah-langkah pembaikan dalam usaha
dilaksanakan dalam apa-apa jua keadaan dengan tujuan membaiki
kelemahan dan kekurangan serta kekuatan dalam pengajaran dan
pembelajaran. Usaha ini juga boleh meningkatkan profesionalisme dalam
profesian keguruan.
Konsep Kajian Tindakan
Kajian Tindakan adalah prosee dimana melakukan
penyelidikan untuk mengetahui dan mengenalpasti masalah, mengatasi
masalah dan memperbaikinya berdasarkan data dan maklumat yang dikumpul
dan diperbaiki.
Penyelidikan yang dilakukan adalah satu proses cara
bagaimana penyelidik mendapat, memperolehi dan menggumpul serta
menganalisis data yang diperolehinya bertujuan untuk memperbaiki dan
meningkatkan pengetahuannya keatas perkara yang diselidiki.
Proses kajian dijalankan secara umumnya adalah:
1-Kenalpasti masalah
2-Membuat kajian kepustakaan
3.Menentukan pendekatan kajian
4.Melaporkan kajian
5.Membincangkan dapatan dan implikasi kajian
6.Mengumpul dan menganalisa data yang diperolehi.
Kajian dilakukan adalah untuk menambah pengetahuan dan
mengemas pengetahuan sedia ada berdasarkan penyelidikan yang
dilakukan. Kajian juga dapat membantu guru-guru mengenalpasti masalah
yang timbul dan melakukan pembaharuan atau pembaikan pada kelemahan
yang berlaku.
Contohnya:
Guru membuat penyelidikan tentang tahap keberkesanannya dalam
pengajaran dan pembelajaran. Ketika mengajar juga guru boleh melekukan
kajian dengan melihat respon pelajar pada teknik-teknik pengajaran
yang digunakan dan bandingkan teknik bagaimana yang disukai pelajar
untuk menarik minat dan fokus mereka. Dengan membuat Kajian Tindakan
guru boleh memilih teknik-teknik yang diminati oleh pelajar dalam
prosee pengajaran dan pembelajaran.
Jenis-Jenis Kajian Tindakan.
a.Kajian Tindakan oleh guru secara individu.
Guru sendiri melakukan kajian dengan mengenalpasti
masalah atau isu yang berlaku dalam bilik darjah. Sebagai contoh. guru
dapat membuat penyelesaian bagaimana cara untuk mengatasi masalah
pelajar yang kurang memberikan fokus dalam bilik darjah dan mengatur
stretegi pengajaran yang berkesan.
b.Kajian Tindakan Kolaboratif
Melibatkan lebih daripada dua orang guru dalam bidang
yang sama. Contohnya, Guru-guru Bahasa Melayu membuat kajian mengenai
cara pengajaran yang berkesan untuk mengajar murid-murid membaca
dengan baik. Kaedah menggunakan pelbagai teknik seperti bacaan secara
individu dan bacaan secara kumpulan. Guru-guru dalam pelbagai subjek
contohnya guru-guru Pendidikan Islam dan Bahasa Arab membuat kajian
untuk mengenalpasti kelemahan pelajar untuk membaca tulisan jawi.
c.Kajian Tindakan Peringkat Sekolah (organisasi)
Memberi fokus kepada satu isu yang sama diperingkat
sekolah.Contoh: Untuk menungkatkan pencapaian akademik dan
kokurikulum.
d.Kajian Tindakan Peringkat Daerah
Fokus kepada situasi yang sama di kalangan beberapa sekolah
diperingkat daerah.Contohnya:Masalah salahlaku pelajar di sekolah
seperti ponteng sekolah, mengenalpasti punca pelajar suka ponteng
sekolah, diantara faktor pihak sekolah ataupun ahli keluarga.
baharudin yaakob
KAJIAN TINDAKAN
Di dalam pengajaran dan pembelajaran, Pelan Tindakan Pendidikan bagi
seseorang guru amat penting. Ini bagi memastikan proses pengajaran dan
pembelajaran dapat dilaksanakan dengan baik agar mencapai objektif
yang diharapkan. Selain itu ia bertujuan untuk menangani masalah murid
yang kurang minat membaca dalam Bahasa Melayu yang semakin serius dan
perlu diberikan perhatian yang sewajarnya.
CONTOH KAJIAN TINDAKAN
TAJUK : Meningkatkan Kemahiran Membaca Dalam Bahasa Melayu Murid Tahun
Dua.
Membaca dengan lancar dan bersistematik dapat menjimatkan masa.
Pelajar Tahun Dua menghadapi masalah membaca kurang lancar dan kurang
memahami petikan yang dibaca oleh mereka. Kajian tindakan perlu
dijalankan untuk mengatasi masalah ini.
OBJEKTIF KAJIAN
Objektif Am --- Mendedahkan kaedah, merangsang dan meningkatkan
kemahiran membaca dalam Bahasa Melayu
Objektif Khusus
a) Meningkatkan kemahiran membaca mengikut suku kata.
b) Meningkatkan kelancaran membaca di kalangan pelajar.
c) Meningkatkan kelancaran membaca ayat mudah.
KUMPULAN SASARAN
Murid Tahun Dua yang pencapaian mereka lemah. Mereka berasal daripada
keluarga miskin yang ibu bapanya berpendapatan rendah.
PERLAKSANAAN KAJIAN
Tinjauan Masalah --- Tinjauan masalah dilakukan dengan mengutip
maklumat seperti berikut:
a) Kurang membaca Buku Teks Bahasa Melayu --- Murid tidak
mengulangkaji atau membaca di rumah menyebabkan bacaan mereka kurang
lancar dan mengambil masa yang lama untuk mengeja.
b) Kurang Membaca Buku Cerita Bahasa Melayu --- Mereka ini jarang
membaca dan meminjam buku di perpustakaan dan mereka lebih suka
bermain di padang semasa waktu
REFLEKSI TENTANG PROSES PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN YANG TELAH
DIJALANKAN SECARA KESELURUHAN.
Cara mencari cantuman suku kata dan gambar dengan perkataan telah
berjaya menyeronokkan pelajar untuk terus belajar bahasa Melayu. Cara
ini telah berjaya mengekalkan ingatan yang lebih lama dan mendalam
kerana ia seperti satu permainan. Kejayaan ini menjadi pengajaran dan
pembelajaran saya boleh dijalankan dengan lebih lancar dan tepat masa.
CADANGAN KAJIAN SETERUSNYA
Oleh sebab kemahiran membaca murid telah meningkat. Keadan ini telah
menggalakkan saya menjalankan cadangan meningkatkan kemahiran
soaljawab (berdasarkan petikan) dalam kalangan murid Tahun Dua. Ini
akan menolong mereka dalam ujian penilaian kelak.
On Jan 4, 10:25 am, "Dr. Azidah" <azidahzi...@gmail.com> wrote:
> Assalamulaikum & Selamat Sejahtera semua..
>
> Selamat Memulakan tugas pada tahun 2012, semoga anda semua beroleh kejayaan
> yg cemerlang pada tahun ini.
> Dalam post ini saya ingin membincangkan tentang kajian tindakan dalam
> pendidikan yang terkandung dalam modul terakhir KPD3026. Apakah yang
> dikatakan kajian tindakan dalam pendidikan dan berikan contoh bagaimana
anuar daud
Disediakan oleh: Mohd Anuar bin Hj Daud
PPG/10157/11
hasmawati khamis
Kajian tindakan merupakan satu keadah guru untuk mengenalpasti masalah
pembelajaran murid seterusnya mengambil langkah-langkah yang
mewajarnya untuk mengatasi masalah tersebut.
Salah satu contoh kajian tindakan yang selalu saya buat ialah
mengenalpasti tahap penguasaan murid dalam literasi membaca dan
menulis bagi matapelajaran Bahasa Melayu. Kajian tersebut adalah
melalui pemerhatian ,ujian pengesanan atau temubual dengan ahli
keluarga murid. Selepas masalah dikenalpasti,guru bolehlah mengambil
langkah-langkah yang sewajarnya melalui aktiviti dalam dan luar wakti
pengajaraan dan pembelajaran. Keadaan ini penting kerana murid harus
dibimbing mengikut tahap penguasaan mereka.Contohnya,sekiranya murid
belum menguasai abjad ,maka guru mestilah memastikan murid menguasai
abjad terlebih dahulu barulah kemahiran yang lebih tinggi.
hasmawati khamis
Noor Azizah Shapii
Kajian Tindakan dalam pendidikan bukanlah suatu yang asing, ini kerana
ia telah lama diperkenalkan dan dilaksanakan dalam bidang pendidikan
sama
ada di peringkat rendah, menengah mahupun di institusi pengajian
tinggi.
Kajian tindakan ialah suatu bentuk kajian yang dijalankan secara
langsung dan
ia boleh meliputi pelbagai aspek kajian permasalahan dan
penyelesaiannya
sama ada dalam bidang kurikulum, ko kurikulum mahupun masalah
pengurusan dan sosial
yang melibatkakn satu kumpulan kecil dalam sesebuah institusi
pengajian. Di peringkat
sekolah kajian tindakan boleh dijalankan oleh seorang individu mahupun
dalam satu kumpulan
bagi tujuan mengatasi sesuatu masalh yang timbul dan memerlukan suatu
tindak susul yang
teratur sebagai jalan penyelesaiannya.
Sebelum menjalankan kajian tindakan perlu dikenal pasti masalah yang
hendak dikaji dan
kelompok sasar yang terlibat. Suatu langkah penyelesaian yang teratur
hendaklah dirancang bagi tujuan
mengatasi permasaalahan yang dipilih. Untuk mengenal paasti langkah
penyelesaian yang dirancang
berkesan atau tidak kumpulan sasar perlulah diuji dengan menjalankan
kaedah penyelesaian yang dirancang.
Data yang tepat sebelum dan selepas pelaksanaan kajian tindakan
merupakan kayu ukur keberkesanan
dan kejayaan kajian tindakan yang dibuat.
Jika dijalankan mengikut kaedah dan langkah yang betul, kajian
tindakan merupakan suatu usaha terbaik
dalam kaedah menyelesaikan masalah yang timbul di dalam dunia
pendidikan.
On Jan 4, 10:25 am, "Dr. Azidah" <azidahzi...@gmail.com> wrote:
> Assalamulaikum & Selamat Sejahtera semua..
>
> Selamat Memulakan tugas pada tahun 2012, semoga anda semua beroleh kejayaan
> yg cemerlang pada tahun ini.
> *
> Dalam post ini saya ingin membincangkan tentang kajian tindakan dalam
> pendidikan yang terkandung dalam modul terakhir KPD3026. Apakah yang
> dikatakan kajian tindakan dalam pendidikan dan berikan contoh bagaimana
hasbi ismail
zamri mukhtar
Kajian tindakan ialah kaedah pengumpulan data dan menganalisis data yang diperolehi yang bertujuan untuk meningkatkan kefahaman terhadap sesuatu topik dan isu serta dapat mencari kaedah penyelesaian. Kajian tindakan memainkan peranan yang penting untuk guru membuat keputusan pengajaran berasaskan data dan dapat melaksanakan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan untuk kebaikan murid-murid.
Pelaksanaan kajian tindakan di dalam kelas ini bertujuan untuk meningkatkan
i. keberkesanan pengajaran guru. meningkatkan prestasi pencapaian murid.
ii. mengatasi masalah pembelajaran dalam menguasai kemahiran dalam sesuatu subjek.
iii. membantu murid mencapai tahap cemerlang dalam satu-satu mata pelajaran.
iv. Juga boleh dijadikan strategi untuk memperbaiki lagi pencapaian murid yang berada pada tahap baik ke tahap cemerlang
Proses kajian dijalankan secara umumnya adalah:
1-Kenalpasti masalah
2-Membuat kajian kepustakaan
3.Menentukan pendekatan kajian
4.Melaporkan kajian
5.Membincangkan dapatan dan implikasi kajian
6.Mengumpul dan menganalisa data yang diperolehi.
Contohnya:
Guru membuat penyelidikan tentang tahap keberkesanannya dalam pengajaran dan pembelajaran. Ketika mengajar juga guru boleh melakukan kajian dengan melihat respon pelajar pada teknik-teknik pengajaran yang digunakan dan bandingkan teknik bagaimana yang disukai pelajar untuk menarik minat dan fokus mereka.
Dengan membuat Kajian Tindakan guru boleh memilih teknik-teknik yang diminati oleh pelajar dalam proses pengajaran dan pembelajaran.
Terima kasih
Nor Azizah Said
Kajian tindakan ialah satu proses yang dilakukan
selepas pemerhatian
ke atas satu-satu isu atau masalah berdasarkan data dan maklumat yang
diperolehi untuk dijadikan sebagai panduan dalam proses penambahbaikan
Kajian dilakukan adalah untuk menambah pengetahuan dan mengembangkan
pengetahuan yang sedia ada berdasarkan penyelidikan yang dilakukan.
Kajian juga dapat membantu guru-guru mengenalpasti masalah atau isu
yang timbul, di samping dapat membaiki kelemahan-kelemahan yang wujud
dalam sesuatu masalah.
Kajian tindakan dalam pendidikan pula kajian yang dilakukan oleh
guru untuk meneliti, menyelidik dan mengkaji sesuatu permasalahan
secara sistematik bagi tujuan penambahbaikan. Penambaikan ini boleh
dibuat untuk membaiki kelemahan pengajaran yang disampaikan oleh guru
dari segi teknik pengajaran dan strategi yang digunakan. Dengan cara
ini dapat memberi kesan kepada murid untuk memahami teknik yang
digunakan.
Contoh:
Guru menjalankan kajian tindakan mengenai kelemahan penguasaan
bahasa Inggeris dikalangan pelajar sekolah rendah. Sebelum melakukan
apa-apa tindakan seseorang guru itu perlu mengetahui punca yang
menyebabkan masalah ini berlaku. Untuk penambahbaikan guru perlu
menggunakan bahasa Inggeris sebagai bahasa pengantar di dalam kelas. Selain
itu, guru perlu menggalakkan pelajar menggunakan bahasa Inggeris untuk
berkomunikasi di antara satu sama lain.
Proses kajian tindakan
1) Merancang
Sebelum kajian dilakukan, seseorang guru perlu membuat perancangan
terhadap
isu atau masalah yang akan dikaji.
2) Bertindak
Selepas perancangan dibuat, guru perlu melaksanakan kajian
berdasarkan apa yang telah
dirancang.
3) Pemerhatian
Pemerhatian bertindak sebagai pengumpulan maklumat, hasil daripada
pemerhatian ini
guru dapat mengenalpasti apa yang perlu dilakukan dan melaksanakan
apa yang telah
dirancang dengan teliti.
4) Refleksi
Selepas semua perancangan dibuat, guru perlu melakukan
refleksi
untuk mengetahui
samada kajian yang dilakukan mencapai matlamat atau sebaliknya.
zaleha abdul hamid
Kajian tindakan merupakan kerangka untuk penilaian sendiri di sekolah
dan pendekatan dalam kajian tindakan mementingkan refleksi dan inkuiri
yang bertujuan
untuk memperbaiki atau mengubah amalan kendiri dalam sesuatu
situasi(menurut Elliot 1981).Manakala Carr dan Kemmis (1986)
berpendapat kajian tindakan adalah suatu inkuiri yang berbentuk
refleksi kendiri, yang dilakukan oleh guru atau pelajar untuk
memperbaiki amalan sosial atau amalan pendidikan.Mc Niff(1994)
berpendapat kajian tindakan adalah suatu pendekatan untuk memperbaiki
atau meningkatkan kualiti pendididkan melalui perubahan yang
menggalakkan guru menjadi lebih sedar tentang amalan mereka
sendiri,menjadi kritis terhadap amalan tersebut dan bersedia mengubah
amalan.Menurut beliau lagi,pendekatan ini melibatkan guru melaksanakan
inkuirinya sendiri serta melibatkan guru-guru lain secara
kolaboratif.Lomaz (1994) berpendapat kajian tindakan adalah
penyelidikan pendidikan dan bukan penyelidikan dalam pendidikan.Beliau
juga menegaskan bahawa bahawa kajian tindakan adalah dasar penting
untuk inovasi pendidikan kerana guru melakukuan inovasi dan perubahan
secara refleksi dan inkuiri.Mills(2000) berpendapat kajian tindakan
ialah sebarang inkuiri yang sistematik yang dilaksanakan oleh guru
pengkaji,pengetua atau kaunselor dalam persekitaran pengajaran atau
pembelajaran bagi mengumpul maklumat tentang cara sesuatu sekolah
beroperasi,bagaimana mereka mengajar dan sebaik mana pelajar mereka
mendapatkan celik akal,membentuk amalan refleksi,dan menambahbaikkan
mutu pelajar dan semua yang terlibat di dalamnya.Mills menegaskan
kajian tindakan adalah kajian yang dijalankan oleh guru untuk mereka
sendiri,dan ia bukannya dijalankan oleh orang lain keatas
mereka.Walaupun terdapat perbezaan pendapat tentang istilah serta
sesuatu isu-isu dalam kajian tindakan,namun kebanyakannya bersetuju ia
adalah satu inkuiri yang dilakukan oleh atau bersama "orang dalam"
di suatu sesebuah organisasi,tetapi tidak kepada atau keatas
mereka.Ia merupakan suatu proses reflektif yang dijalankan secara
bertujuan dan sistematik.,oleh individu atau kumpulan,yang biasanya
memerlukan bukti untuk menyokong suatu kenyataan dan bermatlamat untuk
mengubah atau meningkatkan amalan.
Kajian tindakan boleh diaplikasikan di sekolah untuk meningkatkan lagi
pemahaman murid terhadap sesuatu mata pelajaran berdasarkan topik-
topik tertentu.Contoh yang boleh diberi adalah subjek sains di bawah
tajuk fotosintesis.1).Objektif kajian adalah untuk menimbulkan minat
serta pandangan positif terhadap mata pelajaran Sains,dan mengenalkan
pembelajaran yang menyeronokkan dan berkesan kepada para pelajar.Ia
juga bertujuan untuk membantu pelajar menguasai konsep fotosintesis
dan membant pelajar menguasai kemahiran menafsir carta dengan bantuan
gambarajah,carta dan peta konsep..2)Metadologi yang digunakan adalah
pemerhatian,ujian diagnostik,ujian post dan soal selidik untuk
murid.Perlaksanaan kajian adalah meninjau masalah,ini kerana prestasi
pencapaian subjek Sains dalam peperiksaan dalaman masih belum
membanggakan.Pelajar juga masih belum dapat menguasai kemahiran asas
bagi topik Sains.Selain itu pelajar juga kurang mahir dalam
mengembangkan idea dalam menggunakan perkataan sendiri untuk bahagian
B.Kecenderungan pelajar dalam subjek Sains bergantung kepada topik
yang tertentu sahaja.Pelajar kurang mendapat motivasi dalam dari
ibubapa dalam mempelajari Sains.Perlaksanaan program adalah membuat
ujikaji berbentuk inkuiri penemuan,membina kefahaman terhadap
konsep,pembimbing rakan sebaya,membina carta,peta minda dan gambarajah
dan kajian soal selidik.Tindakan yang dijalankan adalah membuat
ujian,membuat ujikaji dan membina kefahaman melalui ujikaji.Selain
itu,bimbingan dari rakan sebaya turut dijalankan.Membina carta proses
fotosintesis dengan bimbingan rakan dan maklumat dari bahan
rujukan.Membina carta proses fotosintesis untuk penilaian.Dari segi
dapatan kajian: a)analisis data yang merangkumi analisis ujian
pra,analisis pemerhatian,analisis soal selidik,analisis perlakuan
murid dan analisis ujian post. b)Rumusannya adalah pemahaman murid
tentang konsep fotosintesis lebih kukuh,penemuan secara berperingkat
dan dapatan yang diulan-ulang dapat membantu murid membina konsep
dengan lebih
kukuh.Aktiviti kumpulan dengan bimbingan rakan sebaya membantu pelajar
terlibat secara aktif dan bahan rujukan diguna dengan sepenuhnya
apabila hasil dipertandingkan.
Kefahaman murid terhadap proses fotosintesis dapat diperkukuhan dengan
teknik yang pelbagai.
Oleh itu, dapatlah diumuskan bahawa kajian tindakan adalah kajian yang
dilaksanakan oleg guru atau pendidik scara kolaboratif dengan tujuan
untuk memperbaiki ataumengubah sesuatu situasi sosial atau amalan
dalam P&P di bilik darjah atau sekolah ke arah mencapai objektif
pengajaran guru.
On Jan 4, 10:25 am, "Dr. Azidah" <azidahzi...iar@gmail.com> wrote: r
> Selamat Memulakan tugas pada tahun 2012, semoga anda semua beroleh kejayaan
> yg cemerlang pada tahun ini.
> *
> Dalam post ini saya ingin membincangkan tentang kajian tindakan dalam
hasmawati khamis
Pada pendapat saya, kajian tindakan merupakan satu keadah yang
digunakan oleh guru untuk mengenalpasti masalah pembelajaran
murid.hasil daripada jkajian tersebut dapatkan seseorang guru itu
mengatur langkah atau strategi baru yang sesuai bagi mengatasi masalah
tersebut. Tujuannya ialah untuk meningkatkan prestasi murid dari segi
perkembangan murid samaada dari sudut kognitif,psikomotor ataupun
afektif.
Kajian tindakan bolehlah dijalan kan dengan beberapa cara yang
sesuai dengan situasi murid dan persekitaran mereka.Contohnya dengan
cara pemerhatian, tinjauan, ujian pengesanan ,temubual dengan orang
yang terdekat dengan murid dan sebagainya.
Salah satu contoh kajian yang biasa saya gunakan ialah untuk
mengenalpasti tahap penguasaan murid dalam matapelajaran Bahasa
Melayu.Ini bertujuan mmengenalpasti murid tersebut berada di tahap
mana penguasaan mereka
dalam proses membaca .Kajian ini amat penting pada peringkat awal
tahun bagi murid tahun satu.Kebanyakan murid tahun satu sudah boleh
membaca lancar dan ada juga yang tidak mengenal langsung huruf
abjad.Selepas kajian dibuat dapatlah guru mengatur stretegi yang
bersesuai dengan tahap penguasaan murid.
mazni Yusoff
PENGURUSAN PANITIA PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDIKAN KESIHATAN
ISU : Teknik Pengajaran dan Pembelajaran tidak berkesan.
OBJEKTIF :
1. Mengadakan pengurusan panitia yang sistematik
2. Mempastikan proses P&P berkualiti.
3. Merealisasikan pelajar yang tinggi kualiti sukan dan kesihatan.
|
Isu |
Masalah |
Matlamat |
Strategi |
Indikator Pencapaian |
|
Pengurusan dan kecemerlangan panitia |
1. Pengurusan Panitia mata pelajaran yang kurang berfungsi
2.Peratus guru yang dapat mengajar dengan baik hanya 35% .
3. Peratus kejayaan pelajar ke peringkat negeri hanya 5 % sahaja. |
1.Meningkatkan fungsi panitia sehingga 70 % bagi merencanakan dan melaksanakan sistem panitia.
2.Meningkatkan peratus pencapaian atau mutu pengajaran dan pembelajaran guru.
3.Peratus pencapaian kualiti sukan dan kesihatan kepada 20% menjelang 2012 |
1. Mengadakan pengurusan panitia yang sistematik 1.1 Mengadakan mesyuarat tiga kali setahun untuk memastikan proses P & P berjalan lancar 1.2 Mengemaskini fail-fail panitia dan maklumat-maklumat terkini guru PJK 1.3 Sentiasa menyebarkan maklumat-maklumat/surat siaran/pekeliling-pekeliling terbaru mengenai PJK
2. Mempastikan proses P&P berkualiti. 2.1Guru mesti hadir berpakaian sukan semasa menjalankan proses P & P di padang. 2.2 Menggunakan bahan bantu mengajar dan peralatan mencukupi agar proses P & P berjalan lancar dan berkualiti 2.3 Memastikan penggunaan buku teks 100% sebagai sumber rujukan utama.
2.4 Mengadakan latihan dalam kepada guru yang mengajar PJ dan PK. 2.5 Memastikan semua pelajar dapat hadir di padang semasa aktiviti PJ. 2.6 Ketepatan masa guru adalah amat penting 2.7 Memastikan guru-guru yang berkemahiran dalam pendidikan jasmani untuk mengajar PJ dan PK. 2.8 Memastikan semua peralatan digunakan secara total oleh guru dan pelajar untuk aktiviti PJK 2.9 In house training.
3. Merealisasikan pelajar yang tinggi kualiti sukan dan kesihatan
3.1 Mengadakan permainan kecil mengikut sukatan pelajaran semasa PJK. 3.2 Membeli peralatan agar mencukupi serta membaik pulih peralatan yang rosak. 3.3 Mengenalpasti bakat-bakat baru melalui aktiviti permainan kecil yang dijalankan
|
|
PELAN TAKTIKAL (TAHUN 2011)
BIDANG PENDIDIKAN JASMANI DAN KESIHATAN
|
Program |
Objektif |
T/Jawab |
Tempoh |
Kos Sumber |
TOV |
ETR |
Indikator Pencapaian | ||||||||||
|
1 |
Program Gaya Hidup Sihat |
1.Menanam minat guru terhadap pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Jasmani dan Kesihatan.
2.Mengenalpasti dan mewujudkan minat pelajar terhadap subjek PJPK.
3.Melatih pelajar dan guru mengelolakan program Gaya Hidup Sihat.
4.Mengamalkan bidang penjagaan kesihatan kepada pelajar dan guru-guru. |
1. Ketua Panitia PJPK
2.Guru Kanan Sains Sosial
3.Semua Guru mata pelajaran PJPK. |
1. Mac (sebulan) |
RM 300.00 Panitia Mata pelajaran PJPK |
1. Peratus guru mengajar 60 %
2.Minat murid terhadap mata pelajaran PJPK 65%.
3.Penglibatan pengelolaan guru dan murid dalam pengurusan 45%
4. Amalan gaya hidup sihat 40% dalam kalangan guru dan murid |
1.Peratus guru mengajar 70%
2. Minat murid semasa pengajaran PJPK sebanyakn 75%
3. Penglibatan pelajar dan guru secara aktif dalam pengurusan sebanyak 60%
4. Peratus amalan gaya hidup sihat dalam kalangan murid dan guru sebanyak 50%.
|
1. Peratus guru semasa P&P di padang dan bilik darjah.
2.Jumlah pelajar yang keluar ke padang dengan kelengkapan PJPK.
3.Peratus penglibatan guru dan AJK dilantik semasa pengelolaan.
4.Peratus guru dan murid menggunakan kemudahan yang disediakan.. |
PELAN OPERASI
BIDANG MATA PELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI DAN KESIHATAN
|
Nama Projek |
Gaya Hidup Sihat
|
|
Objektif |
1.Menanam minat guru terhadap pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Jasmani dan Kesihatan. 2.Mengenalpasti dan mewujudkan minat pelajar terhadap subjek PJPK. 3.Melatih pelajar dan guru mengelolakan program Gaya Hidup Sihat. 4.Mengamalkan bidang penjagaan kesihatan kepada pelajar dan guru-guru.
|
|
Tempoh |
Januari hingga februari Kejohanan RentasDesa Kejohanan Olahraga Mini Kempen Sihat dan Cergas.
|
|
Kumpulan Sasaran |
Semua murid tahap 2
|
|
Guru Terlibat |
1..Pen.Kanan Ko Kurikulum 2.Guru subjek PJPK 3.Pegawai kejohanan
|
|
Proses Kerja |
1.Guru Panitia PJPK mengadakan beberapa siri mesyuarat /perjumpaan pengurusan mata pelajaran dan program PJPK 2011 2.Mengagihkan tugasan,menyediakan jadual program gaya hidup sihat. 3.Melancarkan program Gaya Hidup Sihat Sempena Bulan Sukan & Kesihatan Sekolah 4.Melaksanakan Kejohanan Olahraga Mini.
|
|
Kekangan |
1.Kekurangan ilmu kesihatan dalam kalangan guru subjek. 2.Sumber kewangan terhad. 3.Guru gagal mendedahkan kemahiran olahraga kepada pelajar semasa sesi pengajaran dan pembelajaran pendidikan jasmani dan kesihatan.
|
|
Pemantauan
|
1.Ketua Panitia 2.Penyelaras Sukan Sekolah
|
|
Penilaian |
Aspek Penilaian : 1.Peratus pelajar yang melibatkan diri dalam sesuatu kemahiran olahraga semasa sesi pengajaran & pembelajaran. 2.Keberkesanan guru subjek mewujudkan suasana pembelajaran PJPK yang baik. 3.Kualiti pengurusan semasa atau sepanjang program dilaksanakan. 4.Kualiti pemahaman para murid tentang peraturan olahraga semasa kejohanan mini olahraga dilangsungkan.
|
|
Penambahbaikan |
Penambahbaikan akan dilaksanakan setelah post mortem dilakukan. Penambahbaikan dijangka memperbaiki keberkesanan pengurusan pengajaran dan pembelajaran PJPK. |
Adalah menjadi harapan agar hasilan dari kajian tindakan ini guru-guru dapat meningkatkan profesion perguruan dengan lebih baik lagi.
Assalamulaikum & Selamat Sejahtera semua..
Selamat Memulakan tugas pada tahun 2012, semoga anda semua beroleh kejayaan yg cemerlang pada tahun ini.
Dalam post ini saya ingin membincangkan tentang kajian tindakan dalam pendidikan yang terkandung dalam modul terakhir KPD3026. Apakah yang dikatakan kajian tindakan dalam pendidikan dan berikan contoh bagaimana anda boleh mengaplikasikan kajian tindakan di sekolah anda dengan memberikan contoh2 yangs esuai.?
Sila klik reply untuk menjawab soalan ini.
Terima Kasih
p/s Anda WAJIB menjawab soalan ini sebelum 14/1/2012 dan markah akan diberikan kepada setiap pelajar yang me'reply' soalan ini.
--
~Dr Azidah Abu Ziden
Nafisah Darus
Assalamualaikum dan salam sejahtera,
Konsep kajian tindakan:
Kajian tindakan merupakan proses yang boleh dijalankan pemerhatian
ke atas sesuatu isu atau permasalahan berdasarkan data dan maklumat yang
didapati untuk dijadikan panduan dalam proses penambahbaikan pengajaran dan pembelajaran.
Sesuatu kajian dilakukan adalah untuk meningkatkan pengetahuan dan mengembangkan
pengetahuan yang sedia ada berdasarkan sesuatu penyelidikan yang dilakukan.
Kajian juga dapat menolong para guru mengenalpasti masalah atau sesuatu isu
yang didapati serta dapat memperbaiki kelemahan-kelemahan yang timbul
dalam sesuatu masalah pendidikan.
Chua Siew Kim
Kajian tindakan ialah suatu inkuiri penemuan yang diperolehi guru bagi
mengenalpasti penguasaan murid terhadap sesuatu kemahiran tertentu. Ia
bertujuan memberi suatu rumusan kepada guru sama ada murid tersebut
benar-benar menguasai kemahiran sepatutnya ataupun tidak. Dapatan
kajian akan memberi satu kesimpulan kepada guru secara nyata dan
bukannya hipotesis semata-mata.Jadi,menerusi kajian tindakan guru akan
dapat mengamal teknik pengajaran yang sesuai terhadap murid. Kajian
tindakan melibatkan beberapa proses seperti yang terkandung dalam
ModelStringer (2004) iaitu,
1. merekabentuk penguasaan-penentuan kemahiran
2. pengenalpastian-membuat ujian diagnostik
3. mengumpul data
4. menganalisis data
5. membuat penilaian-rumusan
6. tindakan susulan-pemulihan/pengayaan
Jika murid belum menguasai kemahiran tersebut maka pemulihan akan
diberikan dan selepas beberapa siri pengajaran guru perlu mengulangi
proses 1 hingga 6.
Jika murid telah menguasai kemahiran tersebut maka guru memberi
pengayaan atau pengajaran kemahiran baru.
Contoh kajian tindakan :
Matematik Tahun 1-Menentukan nilai nombor 1 hingga 10
Kajian tindakan proses 1-6 telah dilaksanakan.
Pengayaan dan pengajaran kemahiran terhadap murid yang telah
menguasai kemahiran ini.
Pemulihan diberikan kepada murid yang belum menguasai kemahiran
ini.Murid ini diajar dengan pelbagai teknik yang sesuai bagi
memastikan penguasaan kemahiran ini. Selepas beberapa siri pengajaran
murid diuji lagi dan proses 1-6 dilaksanakan sehinggalah murid ini
menguasai kemahiran yang ditentukan.
Rumusannya,kajian tindakan dapat menjamin mutu pendidikan.
Sekian,terima kasih.
Nor fatmalawaty abdullah
Kajian tindakan yang telah saya lakukan disekolah ialah:
noraida daud
mengikut pemahaman saya, kajian tindakan dalam pendidikan adalah salah satu pendekatan untuk memperbaiki atau meningkatkan pendidikan melalui perubahan yang menggalakkan guru-guru menjadi lebih sedar , kritis dan bersedia untuk mengubah amalannya dalam pengajaran. Tujuan kajian di jalankan adalah untuk mengkaji masalah harian dalam proses pengajaran dan pembelajaran supaya dapat mempertingkatkan pemahaman guru terhadap amalan-amalannya dan seterusnya mengambil tindakan yang perlu untuk mempertingkatkan proses pendidikan.
contoh kajian yang telah dijalankan adalah kepada murid tahun 4 yang masih belum dapat menguasai kemahiran membaca. Kumpulan sasaran adalah seramai 25 orang yang dikenal pasti sangat lemah . Masalah ini adalah berpunca daripada murid yang tidak dapat mengenal huruf dengan betul. Selain itu murid ini juga tidak dapat membaca setiap suku kata yang diajar oleh guru.Perkataan pun tidak dapat disebut dengan jelas.Oleh itu sebagai langkah untuk mengatasi masalah ini guru memberi banyak latih tubi, mengajar mengeja dan menyebut perkataan dengan betul, membimbing murid secara individu, membaca dengan menggunakan kad gambar,menyebut perkataan berdasarkan bunyi .. Cara dan teknik ini dapat menarik minat murid untuk belajar dengan lebih berkesan.
Seabagai langkah seterusnya guru merekod setiap pencapaian murid untuk penambahbaikan agar proses pengajaran dan pembelajaran akan menjadi lebih lancar dan guru akan lebih bersikap kreatif dan inovatif untuk pembelajaran yang lebih berkesan.
wan faridah
merbaiki atau meningkatkan pendidikan melalui perubahan yang
menggalakan guru-guru menjadi lebih sedar, kritis dan bersedia untuk
mengubah amalan-amalanya. KAJIAN TINDAKAN juga sebagai satu kajian
terhadap persekitaran sekolah yang melibatkan wa 4, 10:25 am, "Dr.
Azidah" <azidahzi...@gmail.com> wrote:rga sekolah itu sebagai
penyelidik dengan niat untuk membaiki. kualiti amalan masing-masing.
jadi kajian tindakan adalah belajar daripada apa yang dibuat. tujuan
kajian tindakan adal;ah untuk melibatkan guru dalam proses
penambahbaikan dalam bidang tugas mereka.Kajian tindakan dalam
atau sebagai satu kaedah pedagogi. dalam kedua-dua kaedah ini guru
boleh meningkatkan amalan dan profesionalisme mereka melalui proses
refleksi yang sistematik dari semasa kesemasa./
Contoh kajian tindakan yang boleh dilakukan di sekolah :
Murid tidak dapat menguasai kemahiran asa tambah.
1-mengenalpasti masalah murid
2-mengenalpasti tahap kebolehan murid
3-kaji selidik diri murid / mengumpul data
4-memperkenalkan istilah dan simbol tambah
5-latih tubi dengan bahan maujud tentang kemahiran tambah
6-aktiviti untuk kemahiran tambah secara kumpulan atau berpasangan
7- Corak P&P guru dipermudahkan supaya murid faham
8-latihan dan ujian kepada murid (penilaian)
Sebagai kesimpulannya kajian tindakan amat releven dan singnifikan
dalam menyelesaikan masalah dalam pengurusan sekolah.Ianya amat mudah
dan dapat memberi tindaksusul semerta. Tidak memrlukan masa yang
panjang.
>
> Selamat Memulakan tugas pada tahun 2012, semoga anda semua beroleh kejayaan
> yg cemerlang pada tahun ini.
> pendidikan yang terkandung dalam modul terakhir KPD3026. Apakah yang
> dikatakan kajian tindakan dalam pendidikan dan berikan contoh bagaimana
> anda boleh mengaplikasikan kajian tindakan di sekolah anda dengan
> memberikan contoh2 yangs esuai.?
>
>
> Terima Kasih
>
> p/s Anda* WAJIB* menjawab soalan ini sebelum 14/1/2012 dan markah akan
>
> --