給大學新鮮人：政治充斥謾罵 官大未必有教養

[孝凡的家長]

給大學新鮮人：政治充斥謾罵 官大未必有教養 發信人：黃崑巖
親愛的大學新鮮人：
最近台大醫學院招考新生，不再像以前滿級生那麼多，這是一個進步，表示學生不會為了家人期望而選科。讀書有自己的見地，但大學生仍缺乏人生學習典
範。
過去我在成大招考醫學生口試，常會問一題：「誰是你的典範？」很特別，男學生總是答：「史懷哲。」我反問：「你畢業後要去非洲行醫嗎？」而女學生的答
案，也老是「居禮夫人」，這種回答，讓我感覺像師長或補習班教出來的。
典範人物 在你身邊
我認為典範人物，應是你周遭的人。
我一生的典範，是我讀新竹中學時的班導師蘇森墉，他以教音樂為主，但字寫得好，文學素養夠，他告訴我們：「如不能成為創作家，也應為有品味的鑑賞家。」
成為我一輩子懂得如何過生活的標竿。
現在台灣大學生，常把通識教育當「營養學分」，不像美國以「liberal arts」在經營，教授豐富的歷史、文學和社會學等，甚至還有以通識教育聞
名的大學。
我在台灣的大學，看學生的通識教育作業，總是大同小異，有一次問一位學生，他面不改色說：「從網路下載的。」不禁令我搖頭。
學習方法 永遠受用
大學教你知識，但如果四年，你是塞滿片段的知識畢業，我可以跟你說：「知識的半衰期只有兩年半！」很快會還給老師，如你帶著學習方法論離開，一輩子受
用。
中國人常講「學以致用」，台灣的大學太講究專業，好像一定要教你以後如何賺錢，卻輕忽通識教育，殊不知它潛移默化帶來的人生經驗提升，對一生的影響有多
重要。
會讀書和好教養不能畫等號，不罵人，不見得是好教養，特別是從醫的人，傲慢也是一種不好教養。
多讀好書 涵養教養
好教養要從小培養，為什麼小孩都喜歡父母念床邊故事，有人說五歲定終身，如果父母讓孩子從小愛讀書，涉獵古今中外文化精髓，多讀書對涵養好教養一定有幫
助。
台灣捷運、電梯禮儀，和公廁清潔，近年都有進步，但語言暴力仍待加強。媒體充斥所謂名嘴和政治人物的批評謾罵聲，連中研院院士都看不下去。
捉刀論文 竟引掌聲
「官大未必有教養！」二○○○年六月前總統陳水扁在台北大學的畢業典禮演講中，公開宣稱夫人吳淑珍的畢業論文是他捉刀，結果當場反應揚起笑聲和掌聲，而
非錯愕，將這種行為解讀為墜入情網的兩小無猜情懷。
事後，媒體沒對這種違反學術倫理行為有任何評論，只有輔大英文系神父教授鮑瑞磊（Daniel Bower）在台灣英文報「中國郵報」投書，認為陳前總
統應向國人道歉，可見國人的教養有問題，對元首容忍度很高，社會就如此和稀泥下去。
在蘇曉康和王魯湘合著的「河殤」，裡面提到：「人的素質是落後概念的本質。」人的一生，接受學校教育約廿年，影響最久的就是父母和社會，如果父母、社會
不能給下一代好的示範，下一代的素質也不可能好到哪裡。

[chaopy]

我沒有想到這位也是我的學長。蘇森墉是我在新竹中學高二時候的音樂老師，他
負責二年級的音樂課，另外一位負責一年級的。新竹中學的音樂課是出名的嚴
格，他的合唱團也是出名的，在裡面的團員都有相當的榮譽感，可惜我未能進
入。就談談新竹中學的教學好了。
首先是結果，也就是考大學的成績，都不是特別好。大多都是公立的第二、三級
學校或是私立的。當然以前也沒有太多的大學。可是這些大學聯考成績不影響學
校的辦學風格。
再談辦學風格。體育、音樂、美術課，只要有一門不及格，加上一門學科不及
格，就留級。我記得高一進去九百多人，到三年級畢業約六百多人，有三分之一
被留下來了。所以該可以想像音樂課的緊張了。也可以想像到音樂老師的權威與
重責。蘇老師後來到文化大學任教。
體育課程：選修制度，在陸上運動時，我選過手球、軟網、足球等。在水上運動
時，分三組游泳，我一直選甲組，所以也學會了四式，雖然不是很熟練。每年一
定有水上、陸上的運動會，每個學生必須參加，即使是一百公尺的短跑、或是跳
遠等，也要參加一項。另外冬天時，有越野賽跑，也是每位學生必須參加。在比
賽前一個月，每天早上校長朝會後，馬上練跑，操場上從三圈開始，一直到校
外，繞著交通大學校區跑。到現在我對交通大學的印象還是我繞著他們外圍道路
的那個印象。
再就學校風氣而言，學校沒有固定教室，除了打掃的教室外，沒有各班固定的教
室。下了課，全校學生背著書包校園內趴趴走，當然順便蹺課了，因為沒有圍
牆，到後山去玩了。
訓導：每學期都有勞動服務的課，我們被校長帶過，他教我們怎樣拿鋤頭，帶著
我們到學校周遭髒水溝的地方去清理，他在旁邊監督。
學校有各式社團，經常和旁邊的新竹商校一起辦活動，因為那裡女生多。反而是
新竹女中的比較少，因為他們升學壓力太大了，玩不起來。
髮禁是那時候的特徵。教官說：那些頭髮長的同學，沒事不要到教官室附近走，
被我們看到了，不抓又不行，抓了也實在沒意思。
至於平常時候，除了有校門外，旁邊沒有圍牆，從哪裡都可以到學校，所以遲
到、早退、蹺課等等，實在沒有什麼大不了的。因為高中生有自己的判斷能力
了，他們知道該做什麼事情了。同學中間會互相砥礪，但是不是競爭。
三十多年過了，我仍然認為這所學校、這位校長，辛治平，帶出了最好的學校，
是我就學經驗中最好的學校。因為自由的學風可以造就人的思考，不是經由競爭
造就的。
中山大學既然有了附中，就應該要有附中的樣子。如果還是無法改變觀念與做
法，那就不用叫做這個實驗學校了。因為以考試當作教學實驗的手法已經經歷了
幾十年，我們也看過這樣的結果，不用用中山大學的資源做這樣的實驗了。

安宥爸爸

在 2008/8/7 下午 3:14 時，孝凡的家長 寫到：