自習----考試----考後活動

[孝凡的家長]

大家好 我是孝凡 這個網頁是我製作的 因我有以下幾個問題:

1這個星期有人打算要到學校去自修嗎?

2考完試後有其他的活動嗎?

以第一個問題而言 因為我想說要考試了 要不要向第二次考試那樣去自修呢?

第二個問題呢! 因為我是想說 如果有其它的活動的話 可不可以早一點公佈呢?

另外我們孝凡家 有加入一個叫作班馬家族的車隊 因1/19有個活動是要去

大湖去採草莓 要是班上有其它活動的話 我們可以做選擇.

[宇寬的爸爸]

關於是否第三次段考前安排自習一事，我曾經跟幾位家長私下講過，但沒有在版上post。是我失誤，在此跟大家說明一下，第二次段考前的兩次自習我都找了
幾位中山大學的研究生去幫忙回答學生的問題，不過國中的期末考期間，剛好也是大學的期末考，他們都很忙碌，我也不好勉強他們。再者，之前的段考前自習是
由我借教室並全程參與（以處理各種狀況），但最近除了期末較忙外，也要準備寒假出國之事，個人實在無力再負責這個活動。不過如果大家覺得自習的效果還不
錯，也有熱心的家長願意負責，也是可以舉辦的，但是要盡快進行。

至於考後的活動，安宥爸爸正在規劃，最近應該就會明朗。

宇寬爸爸

[孝凡的家長]

孝凡希望本週六、日能到學校去讀書，若同學有需要且家長支持，願意來校督導的話，我們是否可比照上次月考，請宇寬爸爸向學校提出借用教室申請，請導師家
庭聯絡簿告知家長。分四節課，週六上午、下午及週日上午、下午，請有空家長來校支援，僅督導點名及協助，不負責課業解說。
週六上午：孝凡家長
週六下午：
週日上午：
週日下午：
週六為選舉日，若家長不方便至校督導，至週三，本欄沒有家長填支援時間，則本次複習取消。

孝凡爸爸 0108

On 1月7日, 下午10時44分, "孝凡的家長" <irwinch...@gmail.com> wrote:

[宇寬的爸爸]

若要辦考前的自習，我建議週日一天即可，來的人會比較多，我們投入的資源也比較有效率。

借教室的家長同時要負責學生的安全和各種狀況，所以這次不宜由我來借教室。孝凡爸爸若願意可以直接跟學務聯絡，填一張借用教室表格即可。至於通知，過去
的自習通知都已掛在我們的群組裡了，可做適度的修改後列印發給同學，比寫聯絡簿清楚。

另外要徵求願意來幫忙的家長，莉倫媽媽、泰鄅爸爸，和安宥爸爸都曾來幫忙過，對於可能的狀況都很清楚。

宇寬爸爸

[孝凡的家長]

一、我們週日可能不方便，僅週六上午有空，若能徵得另三位家長的支援，則我就去申請教室借用。
二、或有其它的家長，主辦週日的自習。

孝凡爸爸

> > > 大湖去採草莓 要是班上有其它活動的話 我們可以做選擇.- 隱藏被引用文字 -
>
> - 顯示被引用文字 -

[安宥爸爸]

我星期日上午可以，但是中午必須離開。如果需要的話，我可以申請借教室，但是也需要其他兩位家長幫忙。所以請與我或是孝凡爸爸連絡。
安宥爸爸

[宇寬的爸爸]

宇寬告訴我已經有幾位孩子在問這個週日是否有課輔，所以我們就請安宥爸爸來主辦這個活動並借教室。書面通知將於明天發出，活動通知的電子檔已經掛在本群
組的檔案區裡了，方式如下：

時間：本週日（1/13) 9am-4pm
地點：一年六班教室
方式：
1. 同學可在開放時段內任何時間自行帶書和評量來班上溫習功課，也可以提早離開。
2. 每個時段由1-2位家長值班，負責同學簽到和簽退，並維持教室內秩序。
3. 同學中午可以回家吃飯、自帶午餐，或由我們代定便當，若要由我們代訂便當，請讓孩子帶NT$60來。
4. 請穿著班服、運動服或校服到校。

我們也謝謝安宥爸爸的熱心！

宇寬爸爸

[孝凡的家長]

安宥爸爸，昨晚電話給我，大致討論週日的課輔，初步方式如下：
一、安宥爸爸申請借教室及請林老師在家庭連絡薄裡說明週日課輔話動。
二、值班家長：上午安宥爸爸、下午孝凡爸爸。若有其它家長支援，則可再調整。
三、其它辦法、課輔時間都如前二次，
四、請來讀書的同學家長親自當天早上來電，讓我們好確切掌握同學的動向。提早返家，我們也會主動電話告知家長。
五、關於寒假活動，安宥爸爸27號週日有時間，初擬二案
1.上午登半屏山，中午或野餐或包水餃。
2.至義守小學球賽。
六、請宇寬爸爸，看看還有什麼未盡事誼。

孝凡爸爸

> > > > - 顯示被引用文字 -- 隱藏被引用文字 -
>
> - 顯示被引用文字 -

[安宥爸爸]

我已經傳真給總務處，商借教室。宇寬爸爸也請建成老師發通知，星期日同學可以參加自習，上午我會在場。我想現在的題目與課程我還可以應付，應該可以幫忙
他們。有關學校分級的事情，或是放假活動的事情，歡迎有興趣討論的家長在星期日上午一起來討論，不限一年六班。另外星期日除了我和孝凡爸爸外，也希望其
他家長一起來幫忙照顧。例如訂購便當，解答問題等等。其他有關參加自習的方式，與前兩次一樣，早上到教室，會要求他們簽到，離開時簽退。當然若是要下午
打球，也可以在四點鐘以後讓他們運動一下。
安宥爸爸

[pro macbook]

連公民也有寒假作業了？！不知道還有什麼科目沒有寒假作業的？

（有沒有選擇？不寫要不要罰寫實遍？）

要不要體育也來個寒假作業？

國光附中可以不可以來點有創意的寒假作業？

例如－－到柴山找四隻猴子……

或讀諾亞方舟的故事……

有沒有人問過孩子，你們要怎樣的寒假作業？

有沒有人問過，寫這些作業有什麼意義？

說個冷笑話：寒假作業應該跟「寒假」與「作業」有關（公民、歷史、國文、英文跟「寒假」與「作業」有何關係？）

有沒有人讀過邏輯？

「自然」萬歲，因為到現在為止老師沒派寒假作業。

－－一年二班憲怡爸爸

[pro macbook]

學校在辦教育，提出一些措施時，往往用心良苦，得顧慮到家長、老師、學生，不過，一學期下來，我覺得，如果能多用一點點心，國光附中的教育會辦得更好

（注意這句話的邏輯：我不是說學校不用心，而是說「多」用「一點」心。是的，就是缺乏那麼「一點」心。Otherwise, 就接近完美了。）

例如（一）：期末段考。第一次有溫書假，學生半天就回家溫書。第二次「上面」說不能放溫書假，學校也臨時應變了，學生家長雖有微詞，也就算了。這一回，只要看到時間表的人，相信會對學校的排法大大不以為然：

一月七號（星期四）的上午居然讓學生自習到十一點才考，而且是考地理（而不是較需要好精神的數學），下午又是自習，然後兩點半才考數學。明眼人都看得出來，如此排法，簡直就是在拖時間，拖到近放學的時間。

問題是，從第二次段考到現在，難道只能想出這種近乎是「歹戲拖棚」的因應之道嗎？

如果「多」用「一點」心，大可不必如此安排。

（二）我不知道早自習是否學校自訂的子法還是教育部定的母法。也不知道「自習」是自習什麼。有必要那麼早讓學生到校嗎？如果要，也應該讓大學生開始吧（現在的大學生都嘛早睡早起）。國中生七點半到校也算遲到，要七點半進入教室才不算遲到，晚一分鐘也不行？。（好像高雄市還有要學生更早到校的國中）。【交通部的超速都有個緩衝速】

如果「多」用「一點」心，可以問一下，為什麼八點十分上課不能八點十分到校？或者，為什麼美加的國中要九點才上課？

（三）第八堂課美其名曰輔導，其實也多在上課（甚至考試）。這樣當然也好，老師排得出課，學生也在教室，不會亂跑，又配合家長放學。

可是如果「多」用「一點」心，就可以問一下，學生從早上到傍晚，都窩在教室上課，身心疲乏，這樣有多大的學習效果？

如果第八堂課，都規定學生一定要去運動，或者讓學生選擇，可去運動，或圖書館，或社團，豈不更好？（甚至多用一點心，星期三的社團就挪到第七堂，跟第八堂合成兩小時）。

（四）為什麼寒假每一門課都有寒假作業？問了這麼久，都沒人回答，只好腦力激盪。

是不是教務處要每個課任老師都填寫這個寒假有沒有派作業，於是每課老師只好填【有】？

如果不是，是不是教務處可以統籌一下，每一年級哪些課宜派寒假作業哪些不宜？

否則每位老師都想認真教學，都恨鐵不成鋼，都派大大小小的作業，那我們就要考慮，乾脆不要放寒假算了，大家一起來努力增產報國。

莉倫媽媽說得好，「即使讓孩子跟家人一起大掃除，一起辦年貨，也是很好的寒假作業。」我深表同意。

（五）大人到了某個階段，往往得「放空自己」，才能思考未來要怎麼走下去。

其實孩子（尤其是國一生，剛上國中）也需要一點空間，消化整個學期所學的，所以即使什麼寒假作業也不做，也不會虛度。開學也更有能量應付更多挑戰。

－－憲怡爸爸（一年二班）

在 2008/1/11 下午 10:40 時，pro macbook 寫到：

[安宥爸爸]

有些教育方面的迷思是許多華人還沒有弄清楚的，也影響到我們的經濟運作與國家走向。例如學習一定要花這麼多時間嗎？一定是這麼辛苦嗎？一定要小孩不輸在
起跑點嗎？考試一定要分出成績嗎？學生一定沒有自由嗎？
小孩從小辛苦唸書，就像我們四十年前一樣，考上了好的學校，進入科技公司，拿高的薪水（如果公司不錯的話）所有的時間賣給公司，然後呢？就是快樂的人生
嗎？沒有進入這個軌道的，就一定沒藥救了嗎？我們的國家經濟，好像也是除了高科技，就不算是該被輔導的對象了。即使現在推行服務業或是文化創意產業，突
然發現我們實際上找不出什麼文化了。生活在這裡幾十年，仔細想想，還沒有什麼地方能夠吸引外籍人士來的地方呢。只是要他們來看我們的高科技製造公司嗎？
除了製造與功能性設計，這些科技公司很少能夠主導產品開發的。這麼多博士碩士，有沒有做些什麼研究讓世界上看到我們有是思想的國家的？而不是只有技
術。
我們總是說要往品牌發展，可是別忘記品牌是要先花心思在消費者身上的。我們的教育，從家庭到學校，從沒有想想消費者的意願；我們的文化，也從來不尊重小
孩，即使他們也是人。這樣訓練出來的人，怎麼會注意到其他的人呢？
國文的教育方式從小學開始，就是識字，練習，背誦。學中文的總認為這些是基礎，也很少看到有人提倡欣賞與閱讀。（如果我說錯了，請指教）。學數學的總是
認為乘法表很重要，要背誦，要不斷的練習。這些是訓練，不是教育。英文也是如此，總認為字彙很重要，要背句型，背生字，記住文法。從沒有想像英語是怎樣
用的，學英語的目的何在？至於科學，無論是社會學或是自然科學，也都是背誦為主，很少推理、分析、實驗等。我們都是這樣被教出來的，想當然也是這樣教我
們下一代，原來也沒有什麼問題，但是問題是世界在改變，用時間賺錢的時機過了，必須用腦袋賺錢。我們的教育體制不鼓勵學生用腦袋，只要求大家用時間，強
化訓練，而不是學習，強化機械式的考試，而不是分析、體驗、思考。想要憑這些本事和中國或是印度國家加起來二十多億人口拼，我想都不敢想。為何大家沒有
這樣的認知呢？
憲怡爸爸提到的問題，點出了我們對目的的認知。現在不提考試的目的了，就以安排課程的目的而言，是為了方便學生嗎？還是行政管理方便？早自習的目的是為
了學生嗎？還是家長和老師的方便？寒假作業的目的呢？我們已經提了好幾個星期的問題了，結果仍然是出門過年要帶著一堆作業。至於第八節課所謂的輔導，是
真的有這樣的必要嗎？我只希望大家從目的去想問題。
我們有許多的教師、學者、專家，為何就沒有一所正常的國中，可以八點上課，四點下課，讓小孩正常的學習，不用太多考試、作業，還能夠有時間打球、探索各
項經驗的？難道只有美國學校，那種繳很多錢卻上很少課的學校？那些老師和家長是否都不正常？為何我們的學生上課都不問問題？看起來很禮貌，但是實際上是
不敢問問題、不敢挑戰權威、當然也沒有機會深入了解問題了。到最後就是聽令別人了，然後又批評其他人沒有文化，像中華文化這樣博大精深。
問問看國一的小朋友，每天幾點鐘起床，幾點睡覺？上課多久？有多少時間放鬆自己？可以做自己想做的事情，可以看看小說或是其他的，或是玩玩電腦，打球
等。這些都是青少年該做的事情。我們家長真的忍心讓他們被考試綁在學校、公車、與補習班的連鎖循環嗎？目的是為了考上雄中雄女嗎？三年、十年以後呢，他
們的目標又是什麼呢？人活著都為了這些考試，或是升學，我們又何必把他們生下來呢？才一年級就這樣緊繃，誰能夠忍受到三年呢？救救他們吧！趁他們還有天
真、創意、幻想的時候，等到一切太晚，再批評年輕人沒有創意、太現實、三十歲還在家吃老米飯的時候，那是我們自己造成的，怪不得他們了。

[宇寬的爸爸]

我剛上市立明華國中網站下載他們的考試時間表，發現他們第三次段考也是11:50am就放學了。我想或許是因為明華國中歸高雄市教育局管，高雄市教育局
允許市立國中段考下午放假，因此我又上高雄師大附中，赫然發現他們從國一到高二也是只有早上考試（雖然我不知道他們是否下午放學）。

我們常覺得師範體系比較僵化，不過在這件事情上，高雄師範大學的附中倒比中山大學的附中來的有彈性。

宇寬爸爸

On 1月14日, 上午12時25分, pro macbook <tkt...@faculty.nsysu.edu.tw> wrote:

> 學校在辦教育，提出一些措施時，往往用心良苦，得顧慮到家長、老師、學生，
> 不過，一學期下來，我覺得，如果能多用一點點心，國光附中的教育會辦得更好
> （注意這句話的邏輯：我不是說學校不用心，而是說「多」用「一點」心。是
> 的，就是缺乏那麼「一點」心。Otherwise, 就接近完美了。）
>

> 例如（一）：期末段考。第一次有溫書假，學生半天就回家溫書。第二次「上
> 面」說不能放溫書假，學校也臨時應變了，學生家長雖有微詞，也就算了。這一

> 回，只要看到時間表的人，相信會對學校的排法大大不以為然：

> 一月七號（星期四）的上午居然讓學生自習到十一點才考，而且是考地理（而不
> 是較需要好精神的數學），下午又是自習，然後兩點半才考數學。明眼人都看得

> 出來，如此排法，簡直就是在拖時間，拖到近放學的時間。
> 問題是，從第二次段考到現在，難道只能想出這種近乎是「歹戲拖棚」的因應之
> 道嗎？
> 如果「多」用「一點」心，大可不必如此安排。
>
> （二）我不知道早自習是否學校自訂的子法還是教育部定的母法。也不知道「自
> 習」是自習什麼。有必要那麼早讓學生到校嗎？如果要，也應該讓大學生開始吧

> （現在的大學生都嘛早睡早起）。國中生七點半到校也算遲到，要七點半進入教
> 室才不算遲到，晚一分鐘也不行？。（好像高雄市還有要學生更早到校的國

> 中）。【交通部的超速都有個緩衝速】
> 如果「多」用「一點」心，可以問一下，為什麼八點十分上課不能八點十分到
> 校？或者，為什麼美加的國中要九點才上課？
>
> （三）第八堂課美其名曰輔導，其實也多在上課（甚至考試）。這樣當然也好，
> 老師排得出課，學生也在教室，不會亂跑，又配合家長放學。
> 可是如果「多」用「一點」心，就可以問一下，學生從早上到傍晚，都窩在教室
> 上課，身心疲乏，這樣有多大的學習效果？

> 如果第八堂課，都規定學生一定要去運動，或者讓學生選擇，可去運動，或圖書
> 館，或社團，豈不更好？（甚至多用一點心，星期三的社團就挪到第七堂，跟第
> 八堂合成兩小時）。
>
> （四）為什麼寒假每一門課都有寒假作業？問了這麼久，都沒人回答，只好腦力
> 激盪。
> 是不是教務處要每個課任老師都填寫這個寒假有沒有派作業，於是每課老師只好

[ccchin]

以我的了解，早自習沒有上級單位規定，是學校自訂的。以前寶觀國一二時學校還有免早讀制度，所以還可以八點到校，自這學期開始，免早讀制度取消了，國三是每天自習都用來考試，七點二十就開考。另外以往放學時間是下午4:50，這學期也延後了。我很懷念以前的good old times。

學校大概是覺得去年升學率不好，所以開始要求學生臥薪嘗膽。我記得以前上國中時，簡直沒印象有啥考試，同學上雄中的就有幾十個，是不是現在的學生品種不同？須用考試來督促學生讀書? 我覺得考點試倒也無f妨，但是
有點過多，國三考完也沒時間檢討說明錯誤之處，這實在是本末倒置。

You know who

[明宏媽媽]

「自然」萬歲，因為到現在為止老師沒派寒假作業。--引自憲怡爸爸

我想憲怡爸爸恐怕要大失所望了，因為昨天明宏他們也收到了生物的寒假作業了，我實在不懂為什麼學校就不能放了這群孩子一馬?短短寒假才三個星期，每一科
的老師都分別派了"寒假作業"。

難道我們這群家長在這裏討論完全是我們自己的事嗎?

On 1月14日, 下午2時27分, "ccchin" <ccc...@cm.nsysu.edu.tw> wrote:
> 以我的了解，早自習沒有上級單位規定，是學校自訂的。以前寶觀國一二時學校還有免早讀制度，所以還可以八點到校，自這學期開始，免早讀制度取消了，國三是每天自-習都用來考試，七點二十就開考。另外以往放學時間是下午4:50，這學期也延後了。我很懷念以前的good old times。
>
> 學校大概是覺得去年升學率不好，所以開始要求學生臥薪嘗膽。我記得以前上國中時，簡直沒印象有啥考試，同學上雄中的就有幾十個，是不是現在的學生品種不同？須用-考試來督促學生讀書? 我覺得考點試倒也無f妨，但是

> >> > 例如－－到柴山找四隻猴子......
> >> > 或讀諾亞方舟的故事......

>
> >> > 有沒有人問過孩子，你們要怎樣的寒假作業？
> >> > 有沒有人問過，寫這些作業有什麼意義？
> >> > 說個冷笑話：寒假作業應該跟「寒假」與「作業」有關（公民、歷史、國文、
> >> > 英文跟「寒假」與「作業」有何關係？）
> >> > 有沒有人讀過邏輯？
> >> > 「自然」萬歲，因為到現在為止老師沒派寒假作業。
>

> >> > －－一年二班憲怡爸爸- 隱藏被引用文字 -
>
> - 顯示被引用文字 -

[zjwu]

明宏媽媽說「難道我們這群家長在這裏討論完全是我們自己的事嗎?」目前看來似乎如此，我們寫學校看，然後學校按兵不動。

學校老師有看我們的討論，因為我國三的女兒的導師前幾天問她對降級到B班的心情如何，可大膽推斷有些老師固定看我們的討論，但看不出校方改革腳步及方案。

[安宥爸爸]

改變是很困難的，對於組織與個人都是如此。對組織而言，改變需要領導、溝通、勇氣，也需要放棄某些原來熟悉的事物。當然，過去成功的經驗也是阻止改變的
因素之一。如果自己不改變，由外界強制改變，結果就是沈重的打擊甚至毀滅。對於組織的領導人而言，如果不影響到他個人的未來，這些打擊並不會產生什麼太
大的影響。影響最大的，是那些底層較有知覺，卻沒有任何發言權的成員。公營事業之所以未能如民營事業這樣有效率、有效果，主要也是這個原因。大企業之所
以會被新興的小企業給推翻，也是這個原因。
以附中的狀況而言，我們私底下曾接觸到許多老師，也有相當的認識。有許多年輕的老師有相當的理想與抱負，可是好像學校內部並沒有適當的溝通機制。現在學
校的做法，並不是所有老師喜歡見到的。從我們的經驗中，可以感覺到學校許多年輕老師並不能、不願、不敢（不知道是哪一種）表達意見。這個對於組織來說，
是有絕對的殺傷力。成員沒有參與感，對於不一樣的看法完全的壓抑，執行的又是自己不認同的做法。這樣長時間下去，士氣會低落，自然影響到個人與組織的績
效。這個問題是組織上層的領導者要處理的。當然目前學校的領導者並不只是校長而已，我覺得參與決策的老師都應該要正視這個現象。因為我們其實也在這樣的
狀況中，內部累積許多不滿的聲音，卻無從表達。每天要處理一堆評鑑資料，卻沒有對學生有任何的增值，所以大家盼望兩千零八，希望有個較容易溝通協調、尊
重他人與專業的主管。附中的狀況比我們好多了，至少校長開明，也容易溝通，理念也接近。但是整個組織的溝通協調與目標引導，是需要相當多時間與細膩的運
作的。這是管理學裡面一項重要的領域，可是如果我仍在工學院教書，我不會了解這些的。大多數理工背景出身的領導者，也不會重視或是在意這樣知識的。大家
總認為這是天生的能力，或是個人特質。如果沒有個人特質，那就該找專業了。因為組織要繼續奮鬥，要能夠在競爭中脫穎而出。
家長表達了很多的意見，學校都會看到，只是不知道該如何面對。因為這是新的媒體，新的管道，也是新的遊戲規則。我們可以了解到學校的心態與習性，但是仍
然要預期學校能夠有些應對措施，也希望學校能夠儘早整理出發展方向。如果學校定位為升學為重，那我們也就不用在這上面多著墨了。或許想些法子讓學生能夠
上好的學校比較務實些。但是我還是想著那些在百分之十以外，沒有考上好學校的同學，他們怎麼辦？這是學校教學的目的嗎？

[chenbf]

請直接反應校長 停掉 寒假作業

國外經驗 假日全無作業 他們是希望學生利用假期嘗試不同的探索 (很不想用國外字眼)

大家在這裡 你一言我一語 如無效果 實在很無聊 也是浪費時間

On Mon, 14 Jan 2008 16:41:14 -0800 (PST), 明宏媽媽 wrote

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Bang-Fuh Chen
Professor and Chairman
Department of Marine Environment and Engineering
National Sun Yat-sen University
Kaohsiung, Taiwan 804
Tel: 886-7-5252000 ext 5065
Fax: 886-7-5255060

華遠兒童服務中心 主任
部落格http://tw.myblog.yahoo.com/ilove2823121
劃撥: 42234165 天主教社會慈善福利基金會華遠兒童服務中心
TEL: 07-2823121
FAX: 07-2825727
地址:高雄市五福三路149-1號8樓

[chi...@cm.nsysu.edu.tw]

大家好,

這陣子看著文章,我也一直回想我國中時的生活是如何...
在男女合班視為理所當然的現在,我就讀的是全台第一所全校男女合班的公立學校,
每個年級有22班,有二班特優,二班次優...
但我們在特優班上的課和一般的班級都一樣,
除了正課外,我們也上美術課(水果實體素描,聽陽明春曉創意作畫),
也一起上家政,工藝~發現男生比女生還會打毛線,而我們在做木製花盆時,男生也會協助.
而每個人創意的花盆,放在走廊上就是各班特色.
而我們也參加各種班際比賽~手球,排班,籃球....
也還記得在那個考試考不好會打手心的年代,
就因為比賽選手手被打腫了,而在排球比賽中屈居第二.
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我們的教室,每個人有一個櫉子,放置雜物,書籍,
在二間教室中間,有一間導師室,裡頭就是這二班的導師,副導師.
(副導師並不是實習老師,而是學校編制內的老師,因為校方覺得,多一位老師的生活輔導對學生有幫助)
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那個年代沒有什麼補習(雖然建志,力行補習班已存在),
有著是老師免費地為我們加強輔導,
也有老師要求我們留下來自修,
(當然,如果有什麼困難,需要提早回家,不參加自修也是ok的)
----------------------------------------------------------------------------
我們的畢業典禮是畢業生自己做一個船型燈籠,在晚間的畢業典禮中,
點燃蠟燭,由校長,老師帶領著做校園巡禮,也象徵著一帆風順.
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而在這些回憶中,
我最記得校長在全校週會告訴我們,
他說在學校內的特優班,次優班學生本來就有著老師,家長的用心照顧,
未來可能也有較佳的前途,較不用擔心,
校長說,學校要花更多心力的是在其他的學生身上,尤其是外界所謂的放牛班學生,
如何在三年內,讓他們發現他們的能力,興趣,並且給予實際輔導,
也許這些孩子,讀書不是專長,但在美髮,汽修等上面會有另一片天.
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如果要世俗地說,我們在很正常的五育並重的課程,活動學習中,
升學率如何?
我們那屆是第四屆,升學率超過當時最好的五福國中.
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有一陣子對教育很有興趣,
當看著課程與教學等教育書籍,
就發現,其實原本教育理念,和我們這些家長與許多老師的想法是一樣的,
我不知道整個大環境,究竟在那個環節出了什麼狀況,才演變如此.
孩子應該是可以適性發展,課程設計應該是彈性,活用,
教育是除了知識傳授,也在引導學生能自我學習......
每個小孩的專長,能力,學習歷程不盡相同,
尊重每個孩子的個別性,多點鼓勵...
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雖然大環境不是我們一下可以轉變,
但也很高興,
有很多浮在檯面的家長,與默默關心的老師與家長...
至少我們並不是像唐吉軻德那樣孤獨.
順帶一提,近年來常擔任高市中小學創意計劃評審,
每次只要某學校是校長出動,三長出動...
其實我們都會給較高的評價,
因為,我們相信高層主管的熱心參與,
是計劃成功的要件之一.

chichi











On 1月15日, 上午10時13分, "安宥爸爸" <rayanp...@gmail.com> wrote:
........如果學校定位為升學為重，那我們也就不用在這上面多著墨了。或許想些法子讓學生能夠上好的學校比較務實些。但是我還是想著那些在百分之
十以外，沒有考上好學校的同學，他們怎麼辦？這是學校教學的目的嗎？

[zjwu]

老國光人的國中、高中生活就類似您講的
問一問現在還在附中的老國光時代教師就知道了
我們上課很正常的，美術、音樂、工藝、樂隊、球類、游泳、演講....那一樣不是「照規矩」來??
那時我們的升學率(以考上雄中、雄女或高中考上國立大學)絕對比現在多好幾倍
想問學校主事者，您們在擔心什麼??

----- Original Message -----
From: <chi...@cm.nsysu.edu.tw>
To: "中山大學附中國中部2007級家長會" <kkh20...@googlegroups.com>

[明宏媽媽]

抱歉，我的用語可能太過于激烈了。
只是我從開學就一直困惑著的問題：難道是因為我從國光中學畢業太久了，所以國光中學的特色不在了嗎?還是由於國光中學由私立改成國立中山大學附中之後有
了升學壓力呢?可是以前的國光也有升學壓力，大家考得也不錯(雖不是最好，但也不會差啊!!)
從國光畢業的孩子，在大家談論音樂時，至少大家都看得懂五線譜上的豆芽菜唱什麼音，知道一些音樂家的"來歷"與故事。
談美術至少我們會畫國畫、炭筆畫(雖然到最後大家記得的是誰帶來的饅頭比較好吃)、可以在校園裏四處寫生。
聊球類時，如果不是打的一手的好球，至少也是"講"的一口的好球(籃球、排球、足球、手球至少規則都知道)。....
最起碼現在回想起來不是考試、考試再考試。
如果我要我的孩子讀書、考試、考試、讀書....，那我就讓他留在五福就好了。

On 1月15日, 下午12時44分, "zjwu" <z...@isis.ks.edu.tw> wrote:
> 老國光人的國中、高中生活就類似您講的
> 問一問現在還在附中的老國光時代教師就知道了
> 我們上課很正常的，美術、音樂、工藝、樂隊、球類、游泳、演講....那一樣不是「照規矩」來??
> 那時我們的升學率(以考上雄中、雄女或高中考上國立大學)絕對比現在多好幾倍
> 想問學校主事者，您們在擔心什麼??
>
>
>
> ----- Original Message -----
> From: <chi...@cm.nsysu.edu.tw>
> To: "中山大學附中國中部2007級家長會" <kkh20...@googlegroups.com>
> Sent: Tuesday, January 15, 2008 11:04 AM
> Subject: Re: 用心辦教育與期末段考
>
> > 大家好,
>
> > 這陣子看著文章,我也一直回想我國中時的生活是如何...
> > 在男女合班視為理所當然的現在,我就讀的是全台第一所全校男女合班的公立學校,
> > 每個年級有22班,有二班特優,二班次優...
> > 但我們在特優班上的課和一般的班級都一樣,
> > 除了正課外,我們也上美術課(水果實體素描,聽陽明春曉創意作畫),
> > 也一起上家政,工藝~發現男生比女生還會打毛線,而我們在做木製花盆時,男生也會協助.
> > 而每個人創意的花盆,放在走廊上就是各班特色.
> > 而我們也參加各種班際比賽~手球,排班,籃球....
> > 也還記得在那個考試考不好會打手心的年代,
> > 就因為比賽選手手被打腫了,而在排球比賽中屈居第二.

> > -------------------------------------------------------------------------------
> > 我們的教室,每個人有一個櫉子,放置雜物,書籍,
> > 在二間教室中間,有一間導師室,裡頭就是這二班的導師,副導師.
> > (副導師並不是實習老師,而是學校編制內的老師,因為校方覺得,多一位老師的生活輔導對學生有幫助)
> > --------------------------------------------------------------------------------
> > 那個年代沒有什麼補習(雖然建志,力行補習班已存在),
> > 有著是老師免費地為我們加強輔導,
> > 也有老師要求我們留下來自修,
> > (當然,如果有什麼困難,需要提早回家,不參加自修也是ok的)
> > -----------------------------------------------------------------------------
> > 我們的畢業典禮是畢業生自己做一個船型燈籠,在晚間的畢業典禮中,
> > 點燃蠟燭,由校長,老師帶領著做校園巡禮,也象徵著一帆風順.
> > ------------------------------------------------------------------------------

> > 而在這些回憶中,
> > 我最記得校長在全校週會告訴我們,
> > 他說在學校內的特優班,次優班學生本來就有著老師,家長的用心照顧,
> > 未來可能也有較佳的前途,較不用擔心,
> > 校長說,學校要花更多心力的是在其他的學生身上,尤其是外界所謂的放牛班學生,
> > 如何在三年內,讓他們發現他們的能力,興趣,並且給予實際輔導,
> > 也許這些孩子,讀書不是專長,但在美髮,汽修等上面會有另一片天.

> > -------------------------------------------------------------------------------
> > 如果要世俗地說,我們在很正常的五育並重的課程,活動學習中,
> > 升學率如何?
> > 我們那屆是第四屆,升學率超過當時最好的五福國中.
> > -------------------------------------------------------------------------------

> > 有一陣子對教育很有興趣,
> > 當看著課程與教學等教育書籍,
> > 就發現,其實原本教育理念,和我們這些家長與許多老師的想法是一樣的,
> > 我不知道整個大環境,究竟在那個環節出了什麼狀況,才演變如此.
> > 孩子應該是可以適性發展,課程設計應該是彈性,活用,
> > 教育是除了知識傳授,也在引導學生能自我學習......
> > 每個小孩的專長,能力,學習歷程不盡相同,
> > 尊重每個孩子的個別性,多點鼓勵...

> > --------------------------------------------------------------------------------

> > 雖然大環境不是我們一下可以轉變,
> > 但也很高興,
> > 有很多浮在檯面的家長,與默默關心的老師與家長...
> > 至少我們並不是像唐吉軻德那樣孤獨.
> > 順帶一提,近年來常擔任高市中小學創意計劃評審,
> > 每次只要某學校是校長出動,三長出動...
> > 其實我們都會給較高的評價,
> > 因為,我們相信高層主管的熱心參與,
> > 是計劃成功的要件之一.
>
> > chichi
>
> > On 1月15日, 上午10時13分, "安宥爸爸" <rayanp...@gmail.com> wrote:
> > ........如果學校定位為升學為重，那我們也就不用在這上面多著墨了。或許想些法子讓學生能夠上好的學校比較務實些。但是我還是想著那些在百分之

> > 十以外，沒有考上好學校的同學，他們怎麼辦？這是學校教學的目的嗎？- 隱藏被引用文字 -
>
> - 顯示被引用文字 -

[ccchin]

很羨慕以前老國光的學生，實在很嚮往。不過現在的改變與改名應該沒有關係，兩年前剛改制時，第一任的蔡清華校長承諾要將中山附中做得比高師大附中還要好，加上中山附中的運動場地很大，還可以免早讀，所以讓小朋友唸中山附中。

目前懂得教育的家長首選應該是高師大附中，我覺得中山附中有這樣的條件發展成北高雄的標竿學校，最少與與高師大附中平分秋色。如同一位家長說，讓中山附中遵循一般國中的做法，與一般國中去評比，那是自我矮化，我們該要有引領風潮，為他校表率的期許。

我覺得短期中，可以參考高師大附中的做法，到底他們經營了許多年，有值得借鏡的經驗，如果他們可以做到的，我們學校沒有理由做不到。我們家長及本校主管可以蒐集該校的做法參考。目前就我所知，該校重視體育才藝及社團活動，成績排名也僅限於成績較好的，這些都是本校沒做到的，具體做法，還待深入了解。

寶觀爸

[Tee Kim Tong]

宇寬爸爸；
你們家七月十六號會去看世運開幕嗎？
錦忠