سجل مدير المدرسة متابعة المعلم وتقويمه مختصر ومنسق
Kanisha Dezarn
1.2 : الطالب المعلم: هو الطالب الملتحق بكلية العلوم التربوية والذي يتوقع له أن يعمل معلما بعد الانتهاء من متطلبات البرنامج الدراسي المطروح في الكلية بما فيه برنامج التربة العملية.
1.3 : المعلم المتعاون: هو أحد مدرسي المدارس التي ترتبط مع كلية العلوم التربوية في إطار شراكة حيث ينسق معها تنفيذ برنامج التربية العملية وهذا المدرس هو الذي يكلف من قبل مدير المدرسة التدريبية بتدريب الطالب المعلم في ضوء بروتوكول الشراكة بين الكلية والمدرسة التدريبية.
1.4 : المدرسة التدريبية: هي المدرسة التي تتعاقد معها كلية العلوم التربوية التي ترتبط مع كلية العلوم التربوية في إطار بروتوكول شراكة حيث ينسق معها تنفيذ برنامج التربية العملية.
1.5 : المشرف الفني هو مدرس الكلية الذي يقوم بعملية الإشراف على الطلبة المعلمين أو مدير المدرسة على اعتبار أن المدير مشرف مقيم في المدرسة أو المشرف من مركز التطوير التربوي.
2.1.1 : يسجل الطالب مساق التربية العملية النظري في الفصل الثاني كأحد متطلبات ذلك الفصل حيث لا يجوز حذف هذا المساق لأي سبب من الأسباب 2.1.2 يسمح للطالب المعلم بتسجيل متطلب التربية العملية الميداني ( تربية عملية 1 ) في الفصل الثالث والذي يزن ساعة معتمدة واحدة وبواقع ساعتين تدريسيتين شريطة نجاحه في مساق التربية العملية النظري على أن لا تقل علامته فيه عن 50 %.
2.1.3 : لا يسمح للطالب تسجيل مساق التربية العملية الميداني في أي فصل إلا بعد أن يكون قد أتم متطلبات الدورة التدريبية التي تسبقها.
2.1.4 : لا يجوز للطالب أن يسجل مساق التربية العملية الميداني في الفصل الثامن إلا إذا أتم بنجاح متطلبات 5 دورات تدريبية بالإضافة إلى مساق التربية العملية النظري.
2.1.5 : الطالب الذي أنهى بنجاح خمس دورات تدريبية إضافة لنجاحه في مساق التربية العملية النظري هو الطالب المسموح له بالتقدم للامتحان العملي في الفصل الثامن.
2.1.8 : تخضع عملية إلحاق الطلبة بمدارس تطبيقية خارج نطاق المدارس التي تربطها اتفاقية شراكة مع الكلية لترتيبات خاصة يلتزم الطالب أن يرتبها مع نائب عميد الكلية.
2.1.9 : مدة الدورة التدريبية في كل فصل دراسي لا تقل عن 15 يوم عمل 2.2 إنذار المتدرب وحرمانه من التدريب يدخل الطالب المعلم المدرسة التدريبية كعضو مشارك في مهمات التدريس وعليه تقبل المسؤوليات التي يوكلها إليه مدير المدرسة والمعلم المتعاون. خلال التدريب العملي يلاحظ الطالب المعلم الأطفال يدرس أدوار المعلمين يمارس المهام التدريسية ويستفيد من هذه الخبرات.
2.2.1 : الدوام المدرسي:- يلتزم الطالب المعلم بالدوام المدرسي اليومي إذ عليه بدء دوامه الصباحي قبل (30) دقيقة من قرع الجرس وحتى نهاية دوام اليوم الدراسي حيث لا يسمح له بمغادرة المدرسة إلا بعد انتهاء ساعات العمل الرسمي لجميع معلمي المدرسة .
2.3 : نصاب المدرسة من المتدربين: يتم التنسيق بين الكلية والجهات المعنية عند توزيع المتدربين مع مراعاة عدم تكدس المتدربين في المدارس والمؤسسات التدريبية.
3.1 : تطبيق المحتوى النظري المتضمن في المساقات النظرية المطروحة ضمن البرنامج الدراسي في المدرسة كحاضنة تربوية وحيدة لتطبيق مفاهيم ونظريات المحتوى الدراسي.
3.2 : منح الطالب المعلم فرصة التأقلم مع البيئة المدرسية وبرنامجها الدراسي سيما ما قد يعترضه من مواقف طارئة ومشكلات تستدعي حلولا مستمدة من خبرة ميدانية
3.3 : منح الطالب فرص مشاهدة مناشط تعليمية وملاحظة أداء مدربيهم الذين عادة ما يعرضون نماذج متميزة Models of Excellence in teaching إضافة لما يعرضونه من مهنية عالية
Professionalism : 3.4 توفر للطالب المعلم فرص التفاعل مع التلاميذ والتعرف على خصائصهم النمائية في إطار مواقف صفية مختلفة
3.5 : توفر للطالب المعلم فرصة اختبار قدراته الخاصة في التدريس إضافة إلى كونها فرصة تمكنه من التعرف على طاقاته الكامنة وحثها على الانطلاق
3.7 : توفير فرصة للمعلم المتعاون والمشرف الفني لتزويد الطالب المعلم بتغذية راجعة بنائية Constructive feedback ورصد مراحل نموهم المهني.
3.8 : إتاحة الفرصة للطالب المعلم لتبني اتجاهات إيجابية نحو مهنة التدريس تسهم في إدراك قيمة التدريس وفهم طبيعته بطريقة دينامية.
3.9 : إتاحة الفرصة للطالب المعلم لتقييم ذاتهSelf Assessment بكفاءة وموضوعية من خلال تحديده لجوانب القوة والضعف في تدريسه ومن ثم تمكينه من تحديد الجهات التي يمكن أن تفيده في استنفار جوانب القوة لديه لتعزز ما يرفع من مستوى ثقته بنفسه وتوجهه نحو الانطلاق متسلحا بمصادر قوة حقيقية يدركها في ذاته.
3.10 : مساعدة الطالب المعلم على معرفة كيفية إجراء الحوار الفعال لا سيما في نطاق جلسات التغذية الراجعة التي تعقد بعيد تنفيذ الحصص التدريبية مع المشرف والمعلم المتعاون والإدارة المدرسية .
تستند عملية التقويم إلى مجموعة أساس التقويم مرجعي المحك جنبا إلى جنب مع التقويم محكي المرجع كما أن عملية التقويم تأخذ في اعتبارها الأسس التالية:
4.1 : مستوى الدورة التدريبية حيث أن لكل دورة تدريبية مجموعة من الأهداف التي تستوحي في صياغتها من مستوى الخبرات النظرية التي يكون قد اكتسبها الطالب من المواد الدراسية التي يدرسها في كل فصل دراسي لا سيما المتطلبات التربوية التي يدرسها خاصة المتعلق منها بعملية التدريس مثل مساقات القياس والتقويم والتربية العملية وسيكولوجية التعليم والتعلم وبالتالي فإن نماذج التقويم المعدة لتقويم الطلاب المعلمين تراعي مستوى الخبرات النظرية والميدانية التي يكون الطالب قد اكتسبها وذلك انسجاما مع فلسفة التربية العملية التي تؤكد على أنها عملية تنموية تراكمية تخضع إلى مبدأ تراكمية الخبرة وارتباطها بمستوى الخبرات الأكاديمية التي تهدف التربية العملية لتوفير البيئة الميدانية لتفعيلها وعليه فإن عملية التقويم تسير على النحو الآتي:
4.2 : تنفيذ المشرف الفني زيارات أسبوعية للطلاب الذي يلتحقون به كل فصل دراسي حيث يتابع فيها نمو الطالب المهني والأكاديمي ويقوم المشرف بتعبئة نموذج خاص لتقويم أداء الطالب المعلم في نهاية كل دورة تدريبية يرصد علامة نهايتها العظمى 60% يشار إلى أن النموذج يتضمن بنودا تقيس مستوى أداء الطالب المعلم في المحاور التالية:
5.2 : يدعى الطالب إلى لقاء أكاديمي مع فريق عمل وحدة التربية العملية في بداية كل دورة تدريبية لمناقشة الأمور المتعلقة بالتدريب والمطلوب منهم.
5.3 : تعلن قائمة توزيع الطلبة على المدارس التدريبية وفق قوائم خاصة تأخذ في الاعتبار المدارس التي تدرب فيها الطالب في الفصول السابقة والصفوف والمدربين والمشرفين الفنيين وطبيعة مكان السكن.
5.4 : يداوم الطالب في المدرسة التدريبية يوميا وعلى مدار 3 أسابيع متواصلة حيث يتوقف الدوام الرسمي في الكلية ويفرغ أعضاء الهيئة التدريسية لتنفيذ عملية الإشراف الفني على الطلبة الملتحقين بهم.
bd95a233a5