(轉貼) 幼兒入園的能力指標─三歲時應該學會的事
Henry Hui
疑慮的是：「我的寶寶，行嗎？」因此我們要詳細列舉，幼兒入園能力指標，請家長自行嚴加檢核，「我的寶寶，會嗎？」
一個健康正常發展的幼兒，到了三歲，應該建立好基本的生活習慣，並能獨立做到這些活動。例如進食和維持整潔的洗手、刷牙，會自己大小便、穿脫衣
服，拿出他要的玩具，玩過之後會收拾等等，這些大致都能獨力做到，或者有望順利達到。
一、教養的基礎
◎ 從「我好喜歡媽媽」開始
因為媽媽是那樣寶貝著孩子，疼愛著孩子，珍惜著孩子，心思全在孩子身上，想盡辦法了解孩子的一切，所以「我」非常非常喜歡媽媽，渴望得到媽媽的讚
美。被媽媽責?，「我」會很傷心。│一切幼兒的教養，就是從這一點開始的。
教養孩子是一門學問，能否達到預期目標，起始狀態是一個關鍵。母子間如有上述「我好喜歡媽媽」，就是成功之母。
◎ 小心培育發出的幼芽
如果孩子能在健全的養育之下成長，到了三歲，生活中必需的基本能力，即使笨拙也想獨力完成。飲食、穿衣、脫衣，都要求自己做。當然這些能力並非一
到三歲，突然就會了，必然歷經一段漫長的時間去練習，才能達到美好的境界。
剛開始時當然是笨手笨腳，但一定是渴望自己做，父母一發現幼兒有此欲望，趕緊順水推舟，放手讓孩子去做。幼兒對周遭事物發生了興趣，嘗試著自己去挑
戰，大人看到難免感到困惑，出口制止「不可以！」「不行！」「不准去！」把孩子的探索慾壓抑下去，大人的無心，卻拔除了幼兒慾望動機的新芽。不應這樣對
待孩子，反而應珍惜善待新芽培育它，幫助孩子讓新芽越長越大，這是父母最重要的一個課題。
◎ 呼應幼兒的發展階段來教養
例如幼兒開始學步時期，有的十個月大，有的一歲三個月大，有顯著的個別差異存在。
教養孩子也一樣，和?居孩子比起來，自家孩子雖同年齡，但卻還不會做同樣的動作。?家孩子已脫掉尿布了，我家孩子還在包尿布，而且延遲達到半年之
久，這算不了什麼，沒關係，不要擔心。只要不落後標準太多，都是正常的。大人該做的，是仔細觀察幼兒的發展，要敏銳的呼應他的成長。
◎ 幼兒是父母甜密的負擔
很多父母一心想早日擺脫幼兒的牽絆，換來自己的自由。尤其近來個人主義高漲，很多年輕媽媽只顧個人享受，嫌孩子礙手礙腳，不願為孩子多作犧牲。為
此之故，她們提早開始訓練孩子自立，實在是晏苗助長。
這是不對的，違反自然法則，只會帶來傷害。到三歲止，幼兒應得的是充分的保護和照顧，他們需要媽媽全力守護，他們當然吸取媽媽全部的精力能量，他
們需要無微不至的照顧。太早逼迫孩子自理自立，效果適得其反。
◎ 迂迴曲折成長之路
幼兒的成長之路是迂迴曲折的，本來已達到某一階段了，怎麼才患了一個感冒，就回到原點？這是很多父母都曾經有過的經驗，這正是幼兒教養的特點。
別高興得太早，以為幼兒做到那麼一次，他就永誌不忘，永不離身。他學會的技能，有時候是一種「偶然」，有時是為了取悅媽媽，勉強做到而已。這時候，
孩子需要不斷的鼓勵和支持，他才能真正站上那一階梯。他們的進展是進三步退兩步，會了又不會，不會又變會，一點一滴的成長。
◎ 要信賴孩子要耐心等待
通常，媽媽為孩子穿褲子，總是雙手撐開褲頭，然後說「快，腳提起來！」從媽媽的口令到孩子順利的抬腳，要花很多時間吧。
從口頭指導到他們會自己做，是一條漫漫長路。絕非一聽口令，他們就會做了。但這並非口令不重要，而是口令之外，還要適切的援助，時候到了他們自然
就會了。要相信孩子，要耐心等待，等待時候的到來。
此外，無論媽媽如何努力指導，幼兒到了三歲該會做的事，總是固定的那些。既不能提前在二歲學會，也不能超越生理成熟階段。孩子的成長是一步一步
來，要相信他們，要耐心等待。
二、飲食的教養
◎ 不可違逆自然
一到二歲幼兒的媽媽，她們最大的問題是幼兒的食慾。這個階段的幼兒，體型開始改善，從圓滾滾肉兮兮的嬰兒型體，開始要抽長了，通常他們的食慾沒有
嬰兒期那麼好。
因此媽媽們的煩惱是，離乳階段吃得還不錯，為什麼現在變得不愛吃，不行！非吃不可！強迫孩子吃。越強迫，孩子是越吃不下，不要違反自然，自然的生
理現象如此，孩子總是順著自然發展。
◎ 作息要有規律
何時起床、何時就寢、何時進食、何時遊戲等等，一天的生活要有一套規律。幼兒飲食教養的第一步，從規律的生活開始。 幼兒規律的生活，應從嬰兒
時期的吃奶，到吃離乳食品為基礎，讓嬰兒建立空腹和飽腹的感覺，這點很重要。嬰兒有明確的餓飽經驗，影響到幼兒期飲食的教養順利與否。嬰兒期哭了就吃，
他不理解飢餓為何，到幼兒期將無法建立飲食規律。
◎ 想要自己吃！
嬰兒的特徵是，他的小手一抓到東西，就往口裡塞。過了一歲，他的手指更加靈活了，他拿得到的食物，也都是用手送進口中去。如果吃進去的東西，他覺
得好吃，他會吃到飽，他還會因吃得飽足而心中感激呢。
可是這時作媽媽的會接下嬰兒小手，「髒髒…」然後趕緊餵給嬰兒吃。真可惜！那麼小的嬰兒都會有自己動手的慾望，偏偏這個小苗硬生生的被摘除了。
◎ 將食物處理得方便進食
何不把嬰兒的手洗乾淨，乾淨到可以抓東西吃？我們並不提倡用手進食，只因為嬰兒的小手還不會拿湯匙和叉子，這個時程是允許用手的。當然，時機到
了，也應指導孩子，使用湯匙。
讓孩子體驗自己吃飯的滿足感，一面由媽媽幫助，以湯匙把食物送入口中，雖然孩子用湯匙、杯子的能力都很笨拙，只要使用，即使掉了一地，都應得到誇
獎。經過這一段艱難，自己進食的動機更強了。
把食物處理得適合一手拿起，如小壽司。或切小塊，適合孩子用小叉子進食，這是媽媽的責任。 這個年齡的孩子吃飯時會掉一地食物，這是他練習吃
飯的時期，桌下椅下舖一層報紙，餐畢收拾很方便。
◎ 縮短用餐時間
當孩子用餐時間，在三十分鐘內完成，且自己順利又熟練進食了，便可以鼓勵孩子，朝十五分鐘用餐來努力。拖長時間也吃不了多少，花一整天吃，只會摧
殘食慾罷了。
不要讓孩子一面玩耍一面吃飯，也不要追著孩子餵食，這樣效果不佳。吃飯時吃飯，遊戲時遊戲，涇渭分明，上桌吃飯。
◎ 家人要一起團桌用餐
家人要一起吃飯，即使爸爸晚歸，也要母子二人一起吃。媽媽吃得津津有味，對幼兒有很大影響，如幼兒還有兄姊一起，吃飯更快樂。一面吃一面說話，也
學到餐桌禮儀。
看著大人使用筷子，也是幼兒學習的開始。有大人守護著，可避免危險。到了三歲左右，湯匙、碗、叉子、筷子便漸漸熟練了。 長江後浪推前浪，新學期
造就了一批新園兒，生力軍報到！他們應該具備那些能力，才能每天信心滿滿的向媽媽說再見，在沒有媽媽的照顧下，順利的過一天，然後開開心心的回家。
三、清潔衛生的教養
◎ 媽媽要打好基礎
手、臉、身體要洗乾淨，指甲的修剪、鼻子耳朵的清理，頭部的清洗、頭髮的梳理、清潔牙齒…清潔工作的項目真不少。用「清潔」一詞， 一網打盡，難
免引人誤會，以為這是一件事情。錯了！每一項清潔工作都不一樣，所需能力也不同，孩子們要學的東西，可多著呢！
每一樣清潔工作，對幼兒而言都不容易，每一項既不相屬，要學習得一一進行。而每一項清潔工作，其基礎的打造，都應在嬰兒期便著手進行，而打造基礎的
雙手，不是別人，正是媽媽。給孩子穿上乾淨的衣服，尿布髒了要馬上換掉，別忽略這些單調規律的動作，這也是基礎工程之一。「清潔」的感覺，就是從這裡開
始培養，多麼貼身，多麼真實。
◎ 清潔從模仿開始
幼兒大約自一歲起，開始產生強烈的自己動手做的慾望，他們想做一切媽媽一直為他們做的活兒。洗手、刷牙、洗澡，他們要模仿媽媽做事。
當然，這時候距離獨立還遠著呢，還沒有自力完成的能力。但最重要的是要肯定他們自立的情緒，不要禁止他們去做。儘量滿足他們的慾望，不著痕跡的協助
他們。很多媽媽不耐煩幼兒不會做偏搶著做，看見孩子做不好又花時間，便替孩子做了，這是不對的。這是幼兒成長必經之路，是他們練習的機會，是一定要提供
給孩子的。
◎ 練就骯髒變清潔的本事
有一句俗諺「骯髒吃骯髒肥」，外國也有異曲同工的「垃圾也是一種營養」。但幼兒的媽媽聽了還是膽顫心驚。但請想想，嬰兒整天在地上爬來爬去，小手
東摸西摸，再塞進口中舔一舔，但好像並不因此就生病嘛。
所以我們應該有一個區分，該嚴守清潔的時候要講求清潔，可以不那麼要求清潔時，則不要那麼緊張兮兮。例如玩泥巴時，本身就會全身髒兮兮，才能玩得
痛快。吃飯時，就要先把手洗乾淨，把髒衣服換下，一下子變得清潔溜溜。這就是搖身一變的本事，每個幼兒都要練就的工夫。
◎ 到了三歲該學會的清潔工作
雖說讓幼兒自己清洗，但實在是做不來的，剪指甲、清耳垢、洗頭髮等，依舊是媽媽的責任。這之外的清潔工作，二歲以上的幼兒大概可以勝任，包括大小
便的清潔工作在內。
但並非做得盡善盡美，他們自己做到了，要大加讚美，媽媽別忘了給予檢查，再做一番清潔善後的工作。
四、穿脫衣服的教養
◎ 從脫衣開始學習
一歲大的孩子，會拒絕媽媽幫他們穿衣服，他們搶著要自己穿。他們的自力之芽已伸出，我們來促進它成長。
脫衣比穿衣簡單，晚上洗澡時，是個好機會，讓幼兒自己脫褲子。為了方便孩子，先幫忙把褲子拉下一半，後半段交由孩子去做。脫襪子也一樣，幫忙他們
脫到足踝轉彎處，接著就容易多了。「好棒！你會脫褲子了！」
◎ 設法讓穿脫更簡單
接下去的練習是穿睡褲。一樣先幫他穿到半途，然後交由孩子「把褲子拉上來，哇！你會自己穿睡褲耶！」這是一大進步，孩子也一定很滿意自己的表現。
然後學穿Ｔ恤。媽媽幫忙把頭套進去，其他交由孩子自己穿。這是漸進法，媽媽漸漸淡出，孩子的份量漸漸加重。
至於裝飾繁複或緊身衣褲，需要高難度的技巧，就不必讓孩子學習穿脫了。
◎ 珍惜自力完成的成就感
讓孩子自己做很花時間，急得媽媽要跳腳，我們了解媽媽的感受，但還是要耐心等待。因為給孩子成就的機會，讓他們有成就感，是很重要的事。當然，實
在很忙很趕時間，媽媽等不及了，是可以伸手幫忙的，這是例外。
讓孩子自己做，花較多時間，做得也不太好，這是當然。但孩子的感覺不一樣，完全自己做，好滿足。「好棒！」趕快誇獎他們，可是褲子穿反了，怎麼
辦？不要急著改過來，會傷他們的心，等下次尿尿時，順便改過。
◎ 學習是遊戲，學習好快樂
從二歲半到三歲左右，幼兒的手指活動靈活不少，會用手指扣暗釦和鈕釦了。如果碰巧有一整排釦子，可以向孩子說「媽媽從上面扣，你從下面扣上來。」
母子合作，好快樂。
雖然會扣釦子了，但不要對孩子有過份的要求，凡是釦子都得自己扣，這還是太難。這個年齡，仍處於遊戲為樂的時期，他們扣釦子，是因為很好玩。
五、收拾整理的教養
◎ 母子一起玩收拾遊戲
即使幼兒剛進入搖搖擺擺的學步階段，便可以展開「收拾」玩具的訓練了。母子一起玩玩具，玩到適當時間，便說「玩玩了，遊戲結束了，我們來收一收這些
玩具吧。」母子一起收拾玩具。這好像一點都不好玩，沒技巧，也沒吸引力，那換個方式吧。因為上述方法的結果，大概還是媽媽一人收拾。但建立孩子收拾的習
慣，是非常必要的，即使他只收拾了一塊小積木，也有正面意義。
收拾玩具也可以變成遊戲，和孩子玩投擲遊戲，把一個個玩具「丟」進整理箱內。
◎ 收拾得不好是理所當然
收拾東西的最高標準是把一個個東西收納起來，還得擺好攏齊靠緊，整整齊齊又不浪費空間。二歲到三歲的孩子，他們可以學會收拾，也可以做得不錯，但
當然達不到上述境界。對他們而言，那太難做到。但他們可以做到把玩具統統放進大大的玩具收納箱裡去。
不需要媽媽一次次提醒，自動自發的收拾，還得再等上一大段時間，三歲可不行。要求三歲幼兒，是太強人所難了。
所以無論如何，還是需要「我們來收拾玩具」這句話，和孩子一起做，孩子做不到的地方，需要伸出援手。
◎ 收拾工作將犧牲遊戲
房間整理得有條不紊當然是好事，但要求太過也讓人受不了。有些人對房間收拾的要求，是每天都要整整齊齊，像大閱官操兵，整齊劃一，那又要求太過
了。
我們不允許一屋子玩具散亂一地，其理由是為了安全。因為到處是玩具，孩子在其中走動是件危險的事，也會妨害其他活動的進行。要不是如此，則對孩子
不需太過要求收拾的程度和頻度。
我們所以會有此看法，是因發現太勤於收拾玩具的媽媽，他們養育的孩子都不太會玩耍。孩子的生活中，大部份是遊戲 ，遊戲活動中發展他們的精神和身
體運動機能。不會遊戲對孩子是很嚴重的問題，因強調收拾的教養，而傷及孩子的身心，將是令人遺憾的事。