98年度海大學分班韻文教學觀摩課程(策略與反思) 980612
佩蘭
冠宇
◎自己
1.遊戲時應顧及其他小朋友，讓其他小朋友不會成為課堂中的客人
2.音節應劃線標明，讓小朋友更容易發音。
◎明芬
先複習上節已敎單字,再利用資訊設備播放韻文，這樣不但有聽覺刺激同時也有視覺上的刺激。第一和第二次先聽，第三和第四次跟著唱，接著就帶進動作配合歌
唱。
再來帶入 『五官拳』利用遊戲方式熟悉五官的單字。這點子我覺得很棒，因為利用遊戲方式，無形中就不斷練習說與聽。但因為這是金字塔方式的遊戲，輸掉的
學生可能會變成課堂中的 「客人」，因此或許可改變遊戲的方式，例如加入復活機制或至少要贏幾個人。
◎珍紅
1.授課對象三年級，全英教學，用猜謎性質的韻文十分有趣，不但在學習英文單字，另一方面也提高學習興趣。
2.但貼在白板上的句型條間距可以再寬一點會讓學生看得更清楚，另外有要代換單字的部份可以留白再貼上。
3.可以幫助學生做造句練習，因為是相同句型，只代換部分單字。
◎曉萍
1.複習上次數字，接著帶入韻文，請小朋友聽歌曲排出數字順序圖卡。
2.接著利用擊掌打拍子，讓動作進入歌曲中。
3.做輪唱時，可以不播背景音樂，這樣會進行的更順利。
4.讓小朋友隨意組合曲中的數字，再唱一次，這樣難度增高。
5.可以讓學生分組設計動作，增加韻文教學的有趣性。
◎依萍
1.先複習之前所教授的部份，接著播放歌曲。
2.再帶出歌詞進行詞義教學。
3.接著老師以歌詞設計動作進行教學，讓學生接著一邊唱一邊做動作。
◎瑩瑩
1.先複習已交過的句型，並分組輪流扮演老師及學生AB，讓學生熟練此句型
2.接著老師設計狗的動作帶入歌曲中
3.在分組設計不同動物的動作，上場表演，這樣讓學生發揮創造力，也讓課堂更有趣味性。
◎純美
1.複習上次所教的單字，讓學生便於銜接今日要學的韻文。
2.接著播放歌曲一遍。再來分組唱不同部分，有的唱問句，有的唱答句做練習
3.接著，兩人一組做練習，輪流答問，回答者須依據老師提示字卡作答，如何掌握學生都做完，可以事先約定技巧
4.老師發下字卡，讓同學分組找人做問答，這樣可以增加口語練習及聽力練習機會。
◎Lisa
1.揭示上次已敎單字，讓學生溫習，並帶入本課韻文。
◎明燕
以說故事做引導，提高學生興趣，接著利用動物聲音分組。很適合初學英文的小朋友，配合歌曲站起來並表演聲音，十分有趣。
grace
6/12日 長興 曉萍
冠宇
Z發音(顯示單字及圖片)的單字
1. 老師秀圖片，唸出該圖片的單字，若老師唸對了，學生以手比出圈圈，若錯了則打 × ( 滿好的，可以訓練小朋友的聽力及注意力 )
2. 老師練習各種發音(利用電腦遊戲—電子書)
※ 老師在準備單字時，可以使用key words讓學生做guessing game
韻文教學
明芬—“touch your ears”
1. 複習身体部位，再進行圖片及單字的配對
2. 五官拳玩法---nose， nose，touch your ears(玩時雙手需放在該部位)
遊戲好玩，又能幫小朋友記住部位的單字，很好。
※遊戲中輸了的人可以再找輸了的人救命
※限定二分鐘內，贏的最多的人(每個人都可玩到，而非only winner人)
珍紅
1.可以開放讓小朋友自創動作的
2.詞句的替換太多了，三年級的學生可能無法應付(或許老師可以先教出一些詞的歸納—big ，small， White，gray，Ears，
nose)
曉萍—1.2.3
緊張---沒什麼好寫的
依萍
Teddy bear是一個有劇情的歌曲，可讓小朋友表演
瑩瑩
學生可輪流扮演老師 、學生A及學生B，所以每種句型都可以練習到。
教唱後，由學生自編歌曲的表現方法，很有”笑 “果。
純美
1.有揭示主要句子讓學生明白”Where are you going？””I am going to---“
2.學習單的練習方式是讓單數組先問雙數組，(要站著唸句子)完成後再由雙數組問單數組(如此一來也可防止學生太亂或有摸魚的現象。
3.可以兩兩一組，站著做練習，練完了才可以坐下。
4.當帶的歌曲或chant是無法用動作顯示時，其實可以配合節奏來做或來唸，也可以單排站著唸，唸完後坐下，再由雙排起立回答、如此一站一坐的動作也
會更刺激及更有挑戰性。
顏鴻
“ He is tall “
先教導一些chant中的字詞意思及動作，後來以輪流方式，可以強調節奏的重要，也可以變化節奏，更能吸引小朋友的喜愛。
明燕
真是唱作俱佳的老師，可愛的道具，有趣的故事，連我都深受吸引。
小朋友有分組，角色扮演，每組有台詞，當音樂或歌詞到了角色扮演的人時，該組人便會高歌，並表演動作。
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20090612韻文教學觀摩筆記與省思(鍾守惠)
一、 筆記:
(一)phonics教學
1號老師:
教學對象: 教具:ppt
版本: 內容:phonics
1. 教z的letter name和letter sound 進而教zebra 、zero、zipper、zong zi、zoo 、
puzzle，並輔以ppt的單字卡和圖片進行教學。
2. 全部單字教完後複習一次。
3. 以單字圖卡的ppt來進行對錯分辨(學生必須比出Ο×)
4. 用遊戲光碟來比玩遊戲，並將全班分成兩大組來比賽，各組每次派一個代出正確的答案。
*音節可以在做ppt時加底線。
*給學生hint來猜字，或許可以請學生依單字來出題。
*當兩組派代表上臺時，下面的學生可把單字寫下或其他組員
(二)韻文教學:
1. 1 號老師:
教學對象:三年級 教具:ppt
版本:康軒
教學流程:
(1) 複習單字，並請學生上臺將單字卡貼到對應的圖卡下方。
(2) 教chant，以cd輔助教學，並教動作，唸到身體的部位手要擺到身體的正確位置。
(3) 玩”五官拳”，兩兩一組來玩，兩人互喊拳，一直pk到最後兩人再玩出優勝者。
(4)再複習一次歌曲。
王校長及夥伴建議:
*金字塔形的比賽，如何讓輸了的學生也可繼續練習?
1.限定時間內，贏最多的人是冠軍。
2.讓輸的人繼續找人玩，贏最多可敗部復活。
2. 2 號老師(全英文)
教學對象:三年級 教具:自製句型條
版本:佳音L6
教學流程:
(1) 將句型上要教的單字部分先遮起來，再以圖卡帶入句中，然後將句型那上遮住的部分揭示。
(2) 講解要比的動作後，學生兩兩組練習所有句子。
(3) 代換動物和形容詞。
王校長及夥伴建議:
*有些動物的動作可開放給學生設計。
*句子會一直代換的部分可以直接空下，讓學生瞭解基本造句的句型。
*聽說讀寫皆兼顧。
3. 3 號老師:
教學對象:三年級 教具:句型條、數字卡
版本:康軒
教學流程:
(1) 教兩句句子後，聽歌曲找出數字的排序。
(2) 教曲子的節奏並請學生拍手
(3) 把數字卡發給學生，音樂唱到哪一個數字，學生就要舉起正確數字。
(4) 請學生上臺隨意排數字後，再唱一次。
王校長及夥伴建議:
*輪唱時不必放cd，比較好唱。
*各組想動作上臺表演。
4. 4 號老師:
教學對象:三年級 教具:句型條
版本:康軒
教學流程:
(1) 複習句子。
(2) 教chant ，”teddy bear”，先放一次cd，再逐句解釋和教學。
(3) 教歌曲動作，請學生一起做。
(4)請學生上臺帶領全班做。
王校長及夥伴建議:
*字卡不夠清楚，可用ppt。
5 . 5 號老師:
教學對象:三年級 教具:ppt、句型條、單字卡
版本:康軒
教學流程:
(1) 教三句句子
(2) 請學生分成四組，輪流問答和發出動物叫聲。
(3) 以教學光碟show出歌詞，逐句解釋並教唱。
(4)請學生分成四組，各組選一動物並想好動作，上臺表演。
(5) 教師抽動物讓各組輪流上臺演示。
6. 6 號老師:
教學對象:五年級 教具:ppt、圖卡、單字卡
版本:康軒
教學流程:
(1) 複習場所單字
(2) 請學生跟cd唱歌。
(3) 將學生分成四組，一三組問句時要起立唱，二四組答句時要起立唱。
(4) 解釋歌詞。
(5) 將學生兩兩分組，互相練習問答，答句依老師提示回答。
(6) 教師發下八格單字，請一三組學生先問二四組 ，再互換。
王校長及夥伴建議:
*oral練習很多很棒。
*請學生站起來，做完才可坐下，方便檢驗學生完成度。
*chant的目的是快樂，節奏是重點，oral可減少一些。
*classical的韻文和康軒改版的韻文是不一樣的，可以讓學生多嘗試一點國外的經典童謠，因為在這些童謠多包含了不同的
文化背景，可藉此讓學生瞭解多元文化。
7. 7號老師:
教學對象:三年級 教具:ppt、動物卡、動物頭套
版本:康軒
教學流程:
(1) 先講故事。
(2)講各種動物的單字和叫聲，並為各組學生戴上代表動物的圖卡
(3) 播放歌曲，依歌曲動物出現的時間請代表的學生做動作。
王校長及夥伴建議:
*chant節奏強，但旋律少。
*rhyme是旋律多
二、 個人省思:
「工欲善其事，必先利其器」，是我看完今日夥伴們教學的最大感想，教具的呈現方式無疑是影響教學的重要因素，若教室的教學設備夠，製作ppt來輔助真的
很棒；另外，康軒版本的教學光碟真的很好用，也容易吸引學生注意，尤其光碟中的互動遊戲，若能妥善運用，必能提高學生樂趣。
教chant，炒熱氣氛很重要，而且要讓教室裡沒有客人很重要。再者，王校長強調了教chant時，不妨多用classical rhymes，藉此
可讓學生多瞭解外國不同的文化背景，這也讓我想到小時候唱的各種童謠和現在各個兒童節目所唱的兒歌有很大的不同，但我總覺得小時候唱的歌曲較有節奏和押
韻，雖簡短卻不易忘記，而現在yoyo或momo頻道所教的兒歌，雖歌詞很長較似成人的流行歌曲，但不必幾年甚或幾個月就忘記了歌詞，我想這也是現代版
兒歌不及經典童謠之處吧!所以教英文童謠時，不妨選擇外國道地又簡單的童謠，說不定哪天學生長大有機會到國外留學或旅遊時，聽到外國的小孩唱兒歌時會憶
起兒時上英文課的時光呢!
中和 緯茜
好久沒回到海大教室上教學觀摩課程，今天一口氣要看好多老師試敎，相信在經過蔡文珮老師、以及林秀旻老師的精采教學之後，相信今天會有很豐富多元的表
演。拭目以待中!
1.Sam:冠宇一身清爽的粉紅POLO衫豋場，透過多媒體教學、互動遊戲等方式，把教學目標的單字做有趣的練習。有將嘴型、意義、單字結合生活化的真
實照片，相信學生能加深印象。如果在互動遊戲中，能讓全班都有機會同時玩到，學生會更專注。
2.明芬:好玩又有趣的韻文教學要開始囉!明芬老師第一個打頭陣，在上英文課的時候，韻文教學是很有趣的part，五官拳讓大家都笑開懷呢!如果指令的
下達可以更明確些，比賽規則多增加參與感（少一些金字塔型的遊戲呈現），會讓五官拳遊戲能減少「客人」的出現。
3.珍紅:厲害的準媽媽，這一次的活動，膯說讀寫的設計都可以加入，是一個非常棒的設計，不但是個基本的造句練習，又有做到chant活動，回家的學習
單又有寫作練習，bravo!
4.曉萍:輪唱的二部曲練習好好玩唷!歌曲簡短又容易朗朗上口，後來佩蘭老師設計的小組活動更是讓教學設計更上一層樓，動作與創意都讓學生自己創作教室
會很熱鬧!
5.依萍:teddy bear的歌曲琅琅上口，動作也很容易，比較可惜的是沒有實際教唱這首歌，小組活動的節目也少了些，假使有加入的話會更棒唷!
6.盈盈:康軒版的教學電子書又出現了，可見是套很好用的教材，有機會的使用的話一定要試用ㄧ下，盈盈的全英文教學也很生動，大家都這麼厲害，王老先生
的兒歌讓學生不需太多試聽就可以憑著舊經驗記住旋律，很可愛的歌曲教學呢!
7.純美:透過四個人物組成的問句，清楚讓學生發現主要句型為何。發展活動的設計讓全班都有練習到，如果這樣的練習可以加入老師實際檢核到全班實際練習
的程度。
8.Lisa:透過高矮胖瘦肢體動作的教唱，有達成佩蘭校長常常提到「身體就是教具的一部分」目標，歌曲的節拍讓我想到「the rock」這首歌，如
果實際教學，小朋友一定會很專心呢!
我的省思:這一次全新試敎單元，果然有全新感受，整節課沒有冷場，全班都動起來了，只是會想到關於增強的部份，可能因為我們都算「資優班」，老師們普遍
少了些正增強，讓答對的學生多一些正向鼓勵；另外，老師們如果可以增加節奏感rhythm的配合（例如:拍打桌椅），相信大家的韻文教學會更生動活
潑!
寶蘭
teaching. The classroom is like a movie theater. Now the textbooks are
developing hi-tectonic disc to offer better computer games. Guessing
game is a good way to practice comprehension power.
2. Matching game between pictures and words is a good way to make sure
that sts understand and identify the words. It’s easier to make sts
concentrate to design some simple actions for younger children. Be
careful to use “your” and “my”. The sts feel confused easily. The
pyramid game is fun, however, how to make more sts practice is very
important.
3. The teacher is very excellent to apply herself to speak English in
the whole class. The world of children is bright and colorful. The
teacher can make them design more interesting actions. It can make sts
more involved into the chant.
4. The melody sounds good. I can not help keeping singing Changing the
numbers of the song can make the song more interesting. At the same
time, the sts can practice numbers. Adding some actions to the song
like TPR, can make the atmosphere of the class more clamorous.
5. The first st says the first phrase with an action, then the second
one repeats the first one and say his own phrase, then go on. To test
sts’ memory on the spot is a great way to challenge for kids. They
must have the sense of achievement.
6. Divide the class into 4 groups, one for the animal’s sound, one for
the question, one for the affirmative answer, and the last one for the
negative answer. The sts practice in turns. Each group stands for an
animal and design a unique action, then show it. Everyone feels happy.
7. st A ask a question and st B answers. Pair work can make each one
practice. After some practices, there is an interesting activity. Each
one has to ask 3 classmates and get their signatures. Principal Wang
demonstrated a good way to handle and control the class.
8. Each action stands for each words Some sts say a words and the
other sts show. It. Then divide the class into 2 group. Boys show and
girls sing the chant, then exchange. It’s better to enhance the rhyme.
We can tap on the desk according to the melody.
9. The sounds of animals are very funny. The classroom is full of
laughing. The teacher is very active. She is a good actor. The sts
must like her very much. The game must be very fun. It’s a pity that
we have no enough time to enjoy the game.
On 6月12日, 下午2時55分, 佩蘭 <fr202...@gmail.com> wrote:
> 請寫下心得與反思喔
排骨男低音
冠宇老師
教ｚ的發音，發音位置講解清楚，使用投影機，單字及實物照片又大又清晰，很能抓學生的目光，所選的單字的發音講解十分地有助益。老師語調親切，中英穿
插，兩個小遊戲均十分有複習效果，尤其是聽力，是很稱職的英文老師呢！不過王校長說音節的部份強調得不夠，讓我又驚呆了一下！因為我也是沒在強調音節
的，以後要注意，要注意啊！
明芬老師
以韻文教五官，在教韻文前，先複習五官（MATCHING GAME），可見明芬老師的設定是學生已經學過五官了，現在等於是複習活動。但王校長看出一
些小問題，例如引起動機不夠〔熱〕，以及好玩熱烈的五官拳採單淘汰制，〔客人〕愈來愈多，該怎麼樣讓〔大家都有事做〕，確實是一個很重要的課題呀！（我
在班上玩的遊戲，也常常有〔客人〕的問題，感謝王校長及同學們的集思廣益呀）
珍紅老師（三年級佳音版）
教具皆純手工版，很有人味！親切感十足。許多圖卡是她親手畫的呢！好精美喲！超級佩服的（不過她的duck我覺得比較像goose）。不過既她設的對像
是三年級，那學生對韻文的熟練恐怕無法很快，唸個兩三次就要學生開始〔對唸〕，恐怕很困難。替換練習的速度有點太快，三年級學生不知道來不來得及反
應？
曉萍老師
數字的歌謠練習，在輪唱（卡農）時如果老師能利用肢體給第二部明確的指示，比較不會亂。數字亂排後重唱極具挑戰性，又可以訓練學生的反應（數字亂排後還
要一看唸出正確英文，不簡單呢）。棒棒！
依萍老師
好可愛的歌喲！而且有故事性呢！可惜依萍老師不知道這首歌是有曲調的，謝謝王校長帶著大家唱一遍，也喚起了我的記憶（我學過這首歌）。尤其是學生上臺表
演自己所計的動作的點子很棒，可足學生的表現慾，外加學生一個個出來表演時，歌也一遍遍地放，無形中可以讓學生把歌給背下來（而且讓其他臺下學生跟著臺
上的表演同學做，就不會有〔客人〕的問題）。
瑩瑩老師
瑩瑩老師的聲音在發抖……而且表情很緊張……不過他都用全英文耶！好厲害哦！不過在語詞替換的遊戲時，各組的角色一直換，學生不知道會不會瘋掉，因為我
都來不及反應，搞不清楚我現在到底是什麼角色？也不知道要回答什麼，害我跟著一起緊張……但是各組上臺表演動物好好玩喲！學生應該會玩得很開心！
純美老師
Flash cards的圖好可愛喲！而且這首唸謠對於句型練習非常有助益（Where are you going? I’m going to
the xxx.）遊戲設計是全班性的，而且離得開位置跑去問別人，教室氣氛可以被炒。最值得稱讚的兩點是，回答者的回答必須是〔火車式〕的，下一個回
答的要把上一個回答的答案也先說一遍，加強練習。二則是互問時，一組起身問，一組坐著等人來問，而不是全班起來自由找人互問，這樣可能會一片混亂，有人
便可混水摸名，問都沒問直接簽名了事。這樣分組問老師可以很清楚看到誰在混，班上也不會一團亂。
顏鴻老師
這首歌怪怪的說，首先是圖卡，把一個胖老婦和妙齡瘦女擺在一起做對比，我還以為是要教old & young，結果是heavy & thin，這更怪
了！以形容人來說的話，thin 的對比是fat（雖然這個形容詞很不禮貌），heavy 的是light。其實顏鴻老師經驗老到，教起來很流暢，但了
一首我覺得不好的歌（意義性不強，沒對話性，更沒故事性），頗吃虧的。套句星光大道評審的話──這是選歌的問題呀！
明燕
哇！這首王老先生有塊地一定能讓大家玩到high，不管是幼稚園還是高年級。尤其是明燕老師沈穩又生動的帶動，更是大大加分啊！
今天本來很愛睏的，因為最近在忙畢業班的事，沒想到今天動個沒完，腦袋有氧啊……真不錯～
慧敏
使用powerpoint可以讓字和圖片放的很大很大，後面的同學也不怕看不到，但事前就必須多花時間去製作。遊戲也跟教學活動有關聯，小朋友
玩起來會很開心！
遊戲完畢後，老師提示的”輸的人的處置”直得深思，不要讓小朋友空等，也可以做些有意義的學習；有人提議說可以進行”敗部復活”，且不要讓小朋
友自由選擇，直接規定。
孕婦老師使用全英語教學令人敬佩，而且藉由歌曲，帶領畫圖，很有趣。有需要替換的句型可以讓語詞保留空白畫底線，提醒小朋友代換的位置。
利用唱歌時間發下字卡可以節省不少時間；二部合唱的方式可惜在班上演示的時候大家都忙著打反思，效果看不出來，但是實施在班上的話，應該會能讓
小朋友HIGH起來。數字歌替換順序唱就能提升實力。
老師的發音好好聽喔~而且說話的語調很容易讓人專心看老師要帶的內容，流程中不時的給予鼓勵話語，激勵人心。
讓學生忙碌確實是個好方法，專心度會提升，既使聽不懂也會跟著照做。設計的活動有設想到全班跑動會很混亂，分組進行，而且雙方都有事情，教室沒
有客人的存在。
老師在設定角色時活潑生動，印象鮮明；玩的好開心喔~
※今天每個老師都使出渾身解數，令人眼界大開，嘆為觀止，值得好好學起來。再加上王校長最後的補充有畫龍點睛之效，只能說”薑~果然是老的辣
啦！”各位的演示太精采了，真期待往後的發表。
adf
反思(依萍)
1. 教字母z時，有教發音，另外在介紹單字時，有以實物圖片，可加深印象。
2. 教關於身體部位的韻文，配合音樂有帶動作，很有趣。另外玩遊戲時盡量讓所有人參與。
3. 以填空方式，讓學生認識顏色、大小和動物等單字，亦可幫助學生作文，很棒。全英語教學，真是太厲害了。
4. 教學生1-10數字。並以優美的歌曲練習。做排數字再重新唸的活動，相信可讓學生對數字1-10印象深刻。
5. 終於第一個結束了。感謝同學配合。也感謝老師示範更好的教學活動。
6. 介紹動物名，並唱歌。還有解釋歌詞意思，並讓學生分組自由發表動作，很好。也是全英語教學，真值得學習。
7. 教機關的單字，如：theater, zoo, etc.，並帶chant，再教那一課的主要句型。遊戲是讓學生詢問、並回答，做口語練習，很有
趣。
8. 教一些外貌的形容詞，再練唱。歌曲頗有節奏感。敲兩次拍一下，很有精神，很符合韻文的節奏。
9. 教動物單字及其叫聲，利用故事介紹單字、叫聲，再解說歌詞，老師態度開朗，故事說得生動。於是唱歌，最後玩遊戲。於戶外玩較好。
Chant多節奏，rhyme多韻律，兩者都有押韻。帶韻文時要注意氣氛，盡量熱絡為佳。
Lisa
（一）z發什麼音? 朱冠宇 98 June 12
z：words - zebra、zero、zipper、zong zi、zoo、puzzle
老師唸：Correct dingdon dingdon Wrong dei-dei
聽力搶拍：聽完發音再搶拍
Phonics要顧到嘴型、syllable可以加line、圖卡是真實的很棒、guessing game、用整句話解釋或key word暗示、其
他同學設計involve愈多愈好。
（二）Touch Your Ears黃明芬 康軒Hello，Darbie！2-Lesson 2
Review words：ear、eye、mouth、nose的圖卡。
Chant：Touch Your Ears
1,2,3!
Touch your ears. Ears, ears!
Touch your eyes. Eyes, eyes!
Touch your nose. nose, nose!
Touch your mouth. （I got you!）
手勢：手握拳放相對位置
五官拳：輸的坐下、贏的繼續。金字塔型比賽要安排客人仍可involve、輸的要找三個人挑戰把命救回來、
Body moving可以熱場，cd lag會有等待時間
（三）韻文律動教學 珍紅
It is black.
It is small.（big）
Draw six legs.
Black and small.
What is it?
Is it a rat?
No, it’s not.
It’s an ant.
Speak English whole class, Excellent!
This unit 可以做統整、教到代換a、 an、形容詞、名詞。
LSRW面面俱到，非常棒。
（四）韻文律動教學 曉萍
12 345, once I caught a fish alive, 67 8910 then I let it go again.（配合拍
子唱）（23 647 95 8101）數字順序變換、熟練number、students設計動作high到最高點。
（五）韻文律動教學 依萍
Good morning、 Don’t run、look right、 look left、turn right 、turn back（說詞接
棒遊戲）
Teddy Bear, Teddy Bear
Run upstairs.
Teddy Bear, Teddy Bear
Say your prayers
Teddy Bear, Teddy Bear
Turn out the light.
Teddy Bear, Teddy Bear
Say good night.
加上時間感覺及含意，做出故事動作，很棒!
（六）E.I.E.I.O.歌曲教唱 瑩瑩 康軒New Wow English
Do you like ( )?
Yes, I do.
No, I don’t.
單字卡 dogs, birds, frogs, pigs, little, dog, bird, frog, pig,
Song；E I E I O
Do you like the little dog?
EIEIO
Do you like the little dog?
EIEIO
With a woof, woof here,
And a woof, woof there
Here a woof, there a woof
Everywhere a woof, woof.
Do you like the little dog?
EIEIO
Sounds：Tweet meow croak oink
（七）韻文律動教學 純美
Review words: bank、 hospital、 library、 post office、zoo、department
store、restaurant
Chant: Where are you going?
Where are you going?
I’m going to the bank.
Where are you going?
I’m going to the bank and theater.
Where are you going?
I’m going to the bank, theater and zoo.
（hospital、 library、 post office、zoo）
Super game: ask & answer then sign （worksheet）
（八）韻文律動教學 顏鴻
Words: short tall thin heavy
He is
She is
Chant: He is tall
He is tall. He’s not short.
He is thin. He’s not heavy.
He is tall. He is thin.
He’s my brother, Jackie Lin.
（九）韻文律動教學 明燕 How old are you?
Chick oink quack bow moo---
Old Macdonald had a farm, A U A U
And on that farm he had a chick, A U A U
With a chick chick here and a chick chick there
Here a chick there a chick
Everywhere chick chick chick
Old Macdonald had a farm, A U A U
掛圖代表組別圖案
總結：這堂課又收穫良多，前面有字彙與拼音教學/z/，讓我學到該如何教，謝謝示範教學，冠宇的台風好好，佩服。明芬遊戲創新讓我又多學了一招，十分感
謝。珍紅統整到代換名詞、形容詞的練習，用心的教學設計，十分不易，對我來說也是一項新的學習挑戰，感謝哦! 曉萍數字變換歌，有趣又好玩。依萍
Teddy Bear加上時間感覺及含意，做出故事動作，效果太棒了!是一種故事呈現的好方法。EIEIO 分組配合動作學習有趣。純美oral
practice設計很棒，pair works小技巧做好坐下，輪組唱做動作配合節奏呈現，have much fun and happy
feeling. 顏鴻He is tall.可以作蹬、拍桌等節拍有動感的呈現。明燕設計wolf吃小動物及救命密碼遊戲，增加遊戲high點。
Chant、 rythme有所不同之處，任何聲音、乓乓咚、砰砰D、砰砰答都可以做有趣的節奏。能學到這些高人的技巧在班上運用，我想是我學生享受上
課的福氣！
Grace
0612 碇內國小珍紅的反思
(1) 利用電腦把英文單字及圖片秀在螢幕上，非常清楚，同時也非常環保。且方便可以隨時前後再調用。
反覆用listen&do 訓練孩子熟記單字的意思。
還可以叫孩子唸出生字的意思。
※ 要盡量讓多數的孩子參與練習。
(2) 她的字卡套子是可以重覆使用的，可以節省磁鐡的耗損。
ears、eyes、nose、mouth的遊戲真不錯玩吔！相信小朋友一定都很喜歡。
限定時間內贏愈多次的獲勝。
(3) 終於演示完，鬆了一大口氣，今天可以睡個好覺了，可是還是覺得自己表現得不夠好，英文說得不夠流利，真可惜，尤其是在說明倆倆練習的時候，講得
不是很清楚，要再加油。
※ 動物的動作可以交由學生去設計。
※ 句型卡可以挖洞空格好方便放入練習的字卡。
(4) 交換數字練習，可以加深數字的印象。
簡單的歌唱可以讓孩子去設計動作，讓孩子參與設計會開心。
(5) 這首歌的曲調真好聽，且動作可以簡單明瞭的表現出來。
(6) 先練習句型，再帶唱E,I,E,I,O。
讓孩子分組設計、表演動作，結果大家都很有創意，而且很有趣。
(7) 讓孩子倆倆練習句子填空。
◎薑還是老的辣，王校長提供的點子真的快又精準，不是把重點光放在練唸的部份，要加些活動，不可偏重到口語練習的部份。改編歌曲的曲調，可以多教一些附
有文化意涵的歌曲，可以讓孩子多記一些經典歌曲。
(8) 句型非常簡單，不一定要用動作，可以用節拍的方式代替，又快又簡潔又很有韻律感。
(9) 好可愛的帽子、教具，學生一定都很喜歡，遊戲應該很有趣。
◎ ◎期待今天的到來，已經很久了，每天都掛念著這次的教學演示，甚至晚上睡覺中途醒來會突然想起這件事就……久久無法入睡呢！
我覺得教韻文，老師本身要肢體動作要放得開，（也許面對不同對象---孩子時，會較自然些），這也是我在想，「帶動唱」在高年級會不會比較玩不起來呢？
因為往往高年級的孩子都不喜歡做動作，尤其是女生，光看他們做個健身操就實在很…..生氣。還好老師說,可以玩些節奏的律動，也許孩子們就不會感到太幼
稚了。
大家都好有創意喔！點子都不一樣，而且後面的同學都可以立刻修正校長提醒的部份，融入在裡面，應變得很快。
Chant & rhyme 設計可以朝具有意義、聲音的方面設計。
tammy
字母與發音
1.發音教學
2.猜字意，教師利用英文解釋，讓學生猜字義。(可訓練學生聽力)
韻文教學
韻文教學可大量運用TPR。容易營造快樂的學習氣氛。
1.注意you & my用法的混淆
2.金字塔型的比賽，比到最後會有客人在教室，可以有策略讓輸的人可以繼續練習。例如輸的再找人去練習去翻盤贏回來，增加學童練習時間。
3.韻文教學當文章有固定模式時，可延伸做句型教學或寫作教學。
4.韻文歌謠利用歌謠意義，讓學生可以作肢體表演
5.沒有押運型:Chant可利用節奏教學
6.Readen型態，利用歌謠教學
今天的韻文教學，可從意義、節奏、聲音方式來設計。
筆記
對話(口語)的練習 Where are you going?輪到念的人要站起來
12345once I caught a fish alive.
678910 then I let it go again.
mei
冠宇：z的發音教學單字zebra、zero、zipper、zong zi、zoo、puzzle，有注意到嘴形及音節的分解發音，然後分組派代表以
遊戲聽音搶答。遊戲搶答時也要讓其他同學能同時學習，可以請同學將聽到的單字寫下或跟著唸。
明芬：身體部位的字卡對應，ear 、nose、 mouth 、eye，chant touch your ear配合動作touch ear…，接
著玩五官拳，輸的人坐下來，如何在活動中不要有客人存在？可以請輸的人要再找三人挑戰。
珍紅：It is blak . It is small .black and small. what is it？is it a rat？
NO, it is not.
It is an ant.依句中的意思請學生猜一動物，畫線部份可用其他替換再猜一動物，依序輪替出題很有趣。
曉萍：1 2 3 4 5 ,once I caught a fish alive..
6 7 8 9 10 ,then I let it go again.
前面數字可以替換再唱出歌曲，配合設計動作。歌曲可讓學生輪唱增加趣味興。
依萍：Turn back. Turn right
Teddy Bear Teddy Bearrun Run upstairs.
Teddy Bear Teddy Bearrun Say your prayers.
Teddy Bear Teddy Bearrun Turn out your light.
Teddy Bear Teddy Bearrun Say good night.
可依詞曲內容設計可愛的動作，讓小朋友融入歌曲中。
塋瑩：Do you like ？
Yes, I do. No, I don’t..
空格內代入動物，唱EIEIO歌曲，請學生設計動作上台表演，提高學生學習的興趣很活潑。
純美：Where are you going？
I am going to the ？
空格內代入地點如：zoo park library bank hospital…
活動設計時要設計出所有人都能同時參與的較理想，且要注意如何能最快檢驗同學是否達到活動目標，要仔細思考。
顏鴻：shor、tall、thin、heavy
He is tall. She is tall. ，chant 可以用手打節奏配何歌曲，增加活潑性
明燕：pig、duck、 chick、 bow、 oink、 quack 、cow、 wolf、moo
有一天，快樂的農場裡出現了一隻兇猛野狼： a big bad wolf
發出野狼叫聲驚嚇動物，會趁機吃掉小動物找出模仿野狼聲音及動作
逼真的學生套上動 物圍兜，扮演野狼，配合王老先生有塊地歌曲，讓學生扮演動物並發出動物的聲音，達到教學目標，效果很棒。
韻文教學活動設計上要有趣且活潑較理想，可配合肢體和節奏，儘量讓學生活動。
leche
冠宇
冠宇在敎單字時會先秀出單字然後讓學生猜意思，最後再秀出實際的照片，學生有經過思考的過程對於這個單字會有較深的印象，增加學習效果。除此之
外，我覺得遊戲很有趣，有影像、聲音的刺激，孩子應該會很專注在這個遊戲，
如果能讓搶答和搶答組的同學大聲的唸出該字母及單字的發音就更棒了!
明芬
教學流程很順，教師從容不迫的進行每一個教學活動，五官拳非常好玩，相信孩子應該會玩得很開心，老師可以鼓勵學生回家後教自己的家人一起玩這遊
戲。
珍紅
老師自己製作教具很辛苦，先為珍紅老師掌聲鼓勵鼓勵，此外，珍紅老師全程使用英語教學，值得我們再一次為她拍拍手，老師在問which one
is small時，老師可以順便教她們the left one and the right one做回答，如此學生又多學了依據實用的生活美
語。
曉萍
曉萍老師的聲音很好聽，英文的發音很標準，選擇的歌曲旋律很優美又容易學習，歌詞的數字部份有重組的活動很棒，重組後的排列順序可以加強孩子對數
字的敏感度及熟悉度。
依萍
依萍老師的英文發音很漂亮，讓人聽起來覺得很悅耳，只不過播放的CD音質有雜音，聽起來不是很清晰，學生很難聽清楚歌詞，此外，依萍老師選的歌
曲很好聽又有情境，學生很有發揮的空間。
高瑩瑩
瑩瑩老師很親切，笑容滿面。由於瑩瑩老師選的歌曲歌詞稍多，學生在學習的時候可能會有點跟不上的感覺，因此老師最好能帶學生多唸幾次歌詞，此外
老師在請學生站起來跳舞之前最好先將主要歌詞的動作講解清楚，不然學生會不知所措，替換的動物動作再請學生設計。
余純美
單雙組站著練習對話，唸完的坐下，這個方法很不錯，教師可以從學生的動作知道學生是否專心上課。遊戲之後純美老師如果能用英文再問詢問學生:請
問你剛去哪裡? 會更好，這樣學生就可以再多一次機會聆聽老師的口語示範。
Lisa
Lisa老師讓人覺得很和藹可親，課程活動進行得很流暢，教學內容是形容人的身材外型，Lisa老師用人的身體做出tall、short、
heavy.....，非常實用又方便。
明燕
明燕老師說故事的語調非常豐富而且有趣，非常吸引人，總是不忘讚美學生、鼓勵學生，當她的學生真是幸福，影片裡的卡通人物十分可愛，遊戲的設計也
很有趣，相信孩子會很喜歡明燕老師的英文課。
鴻珍
Z發音(顯示單字及圖片)的單字
1. 老師秀圖片，唸出該圖片的單字，若老師唸對了，學生以手比出圈圈，若錯了則打 ×（學生這樣會更專心於課堂活動）
2. 老師練習各種發音(利用電腦遊戲—電子書)～可以增加學生的興趣！
韻文教學
明芬—“touch your ears”
先複習上節已敎單字,再利用資訊設備播放韻文，第一和第二次先聽，第三和第四次跟著唱，接著就帶進動作配合歌唱。
再來帶入 『五官拳』利用遊戲方式熟悉五官的單字。
1. 複習身体部位，再進行圖片及單字的配對
2. 五官拳玩法---nose， nose，touch your ears(玩時雙手需放在該部位)
※遊戲中輸了的人可以再找輸了的人救命
※限定二分鐘內，贏的最多的人(每個人都可玩到，而非only winner人)
建議:
*金字塔形的比賽，如何讓輸了的學生也可繼續練習?
1.限定時間內，贏最多的人是冠軍。
2.讓輸的人繼續找人玩，贏最多可敗部復活。
◎珍紅
(1) 將句型上要教的單字部分先遮起來，再以圖卡帶入句中，然後將句型那上遮住的部分揭示。
(2) 講解要比的動作後，學生兩兩組練習所有句子。
(3) 代換動物和形容詞。
建議:
*有些動物的動作可開放給學生設計。
*句子會一直代換的部分可以直接空下，讓學生瞭解基本造句的句型。
*聽說讀寫皆兼顧。
◎曉萍
1.複習上次數字，接著帶入韻文，請小朋友聽歌曲排出數字順序圖卡。
2.接著利用擊掌打拍子，讓動作進入歌曲中。
建議:
*輪唱時不必放cd，比較好唱。
*各組想動作上臺表演。◎依萍
◎依萍
1.先複習之前所教授的部份，接著播放歌曲。
2.再帶出歌詞進行詞義教學。
3.接著老師以歌詞設計動作進行教學，讓學生接著一邊唱一邊做動作。
◎瑩瑩
1.先複習已交過的句型，並分組輪流扮演老師及學生AB，讓學生熟練此句型
2.接著老師設計狗的動作帶入歌曲中
3.在分組設計不同動物的動作，上場表演，這樣讓學生發揮創造力，也讓課堂更有趣味性。
◎純美
1.複習上次所教的單字，讓學生便於銜接今日要學的韻文。
2.接著播放歌曲一遍。再來分組唱不同部分，有的唱問句，有的唱答句做練習
3.接著，兩人一組做練習，輪流答問，回答者須依據老師提示字卡作答，如何掌握學生都做完，可以事先約定技巧
4.老師發下字卡，讓同學分組找人做問答，這樣可以增加口語練習及聽力練習機會。
◎Lisa
1.揭示上次已敎單字，讓學生溫習，並帶入本課韻文。
建議:
*oral練習很多很棒。
*請學生站起來，做完才可坐下，方便檢驗學生完成度。
*chant的目的是快樂，節奏是重點，oral可減少一些。
*classical的韻文和康軒改版的韻文是不一樣的，可以讓學生多嘗試一點國外的經典童謠，因為在這些童謠多包含了不同的
文化背景，可藉此讓學生瞭解多元文化。
◎明燕
以說故事做引導，提高學生興趣，接著利用動物聲音分組。很適合初學英文的小朋友，配合歌曲站起來並表演聲音，十分有趣。
建議:
*chant節奏強，但旋律少。
*rhyme是旋律多
同學的教學設計非常豐富，也給了我下星期試教的靈感，五官拳的遊戲我很喜歡，遊戲好玩，又能幫小朋友記住部位的單字，很好。這點子很棒，因為利用遊戲方
式，無形中就不斷練習說與聽。
選取chant我覺得是比較困難的部分，因為要兼顧好聽、有趣又符合學生程度的內容，所以此時的資料庫就很重要了。
左紹白
1.使用投影片，在沒有電子白板的情況下，字下面若加線，學生會更清楚。
2.敎導臉上部位名稱，使用投影片搭配圖卡，讓學生產生更多感官刺激。
韻文教學，直接要學生跟著電子媒體覆頌，學生程度要很好。
3.有的韻文內容牽涉到your和mine的關係，要注意。
4.遊戲的口訣的韻文，很有趣。
5.這是一個金字塔型的遊戲，遊戲競爭完，輸的會坐下，客人會越來越多，可以設定讓這些輸者復活的規則，讓他們不會無所事事。
6.當教導中年級時，用全英語教學，要顧及到學生程度。
7.做了很多字卡，透過抽換字卡，讓學生練習造句。
8.可以開放學生自己設計動作，會很有趣，學生會比較high。
9.數字教唱，CD的歌曲是照著數字123的順序唱的，接著讓數字打亂，檢驗學生對數字的敏感度。
10.歌曲的動作交給學生設計，氣氛馬上炒熱。
11.旋律性很高的歌曲可以讓學生
12.讓學生互相評量，找三個人簽名，挺有趣。
13.掌控大家有沒有做完老師的指令，可以請學生站起來，做完的坐下。
14.如果是不好做動作的句子，也可以用打節奏或加入樂器的方式，讓學生覺得更有趣。
15.chant韻律比較少，主要是節奏，rhythm旋律比較豐富，敎chant可以多用拍手、拍桌、踏腳等動作，氣氛會很好。
lisawai
一開始先講解Z的letter name和 letter sound，接著將Z的發音重點清楚的示範與提醒，讓學生可以模仿與學習。接下來，介紹一些
Z開頭的單字，而這些單字都與學生的生活經驗相結合，學生不只學會Phonics，也學會了一些生活中，常用的單字。教學結束，進行Guessing
game，利用一些題目，讓學生分辨是不是Z開頭的單字；再配合教學軟體，讓學生複習之前學過的Phonics，也增加學習的趣味性。
明芬：
在歌曲教唱之前，用圖卡及字卡先複習歌曲中會出現的單字。用雙手來協助學生分辨單、複數的器官名稱。再讓學生兩兩一組，玩「五官拳」遊戲，讓學生加深對
歌曲中單字的印象。老師建議安排金字塔型的競賽遊戲時，要注意輸的學生，會沒有機會再練習，因此，可以採取限時的方式，規定學生需要獲勝的次數，以增加
練習的機會。
珍紅：
用全英文進行試教，好厲害喔！在解說韻文內容時，用具體的事物來解說（例如：用紙剪大、小圓，教big、small），讓學生可以清楚了解。用TPR教
學法，將韻文的內容搭配動作，讓學生容易學習，之後，讓學生兩兩一組，進行韻文朗讀練習。教學結束之後，發下學習單，讓學生做總結練習。整個教學，結合
聽、說、讀、寫練習，非常豐富而完整。
曉萍：
先複習數字one~ten，及部分歌詞；接下來讓學生猜歌詞及排列歌詞。發下學習單，讓每位學生剪下lucky number，當歌詞唱到的數字，是某
位學生手中的lucky number，該位學生舉起手中的lucky number。學生熟悉歌詞之後，讓學生進行二部輪唱。接著請學生將
lucky number貼在黑板上（不必照順序），讓學生再唱出所新改編的歌詞，增加挑戰性。
依萍：
解說歌詞（日常用語），讓學生唸出日常用語；再幫助學生找出歌詞中相同的韻。接下來，用TPR教學法，運用動作幫助學生記憶。接下來，玩詞語接龍遊戲，
讓後一位學生講出前面學生所講的語詞。
瑩瑩：
用全英文教學，勇氣十足。解說完單字及句型之後，讓學生進行角色扮演，練習唸句子。接著，播放歌曲，讓學生聆聽，老師再進行歌詞解說及教唱。學生學會唱
歌之後，再分組設計動作，進行分組表演，讓課程增添許多趣味。
純美：
先用圖卡及字卡複習單字，再進行Chant活動。老師貼出句型條，進行單字替換練習，再由同學兩兩進行替換練習及分組練習。教學結束，老師發下學習單，
讓學生去找三個同學，進行訪問，訪問完成後，再抽問幾組同學，說出所訪問的內容。
顏鴻：
先用圖卡和字卡複習單字，再用TPR教學法，配合動作讓學生容易學習，再請男、女生分組練習。老師建議，Chant練習的動作設計，未必需依字面意義來
設計，可以加入能帶動氣氛的節奏也可以。
明燕：
用說故事的方式，導入歌曲中的主角、單字及動物叫聲。用生動活潑的方式，再配合上可愛的道具，來介紹動物叫聲，讓學生覺得有趣、愛學習。解說完歌詞之
後，再進行教唱。明燕補充的教學活動，非常有趣，希望以後有機會可以試試看！
在英語教學中，韻文及歌曲教學，是最活潑的部分；可以搭配動作，幫助學生學習。今天，看了同學們的教學，提供了我許多教學點子，感謝同學們的用心準備！
課程中，老師建議，可以讓學生分組，自行設計動作，讓教學更有趣，也讓學生有更多的練習機會。還有在分組練習時，可以請學生起立練習，練習完之後請學生
坐下，這樣可以快速看出學生完成練習的情形。
中山國小 魏燕椿
佩娟
今天韻文教學每位老師都用心準備，也從中學到很多「撇步」，讓我獲益良多！大部分的老師會先敎其中的單字和句子，等複習或學生熟悉一點後，再播放歌曲讓
孩子熟悉旋律節奏，再進行教學。老師們在敎單字時，大多都拿圖片讓孩子唸出單字來練習，若是敎句子的老師，則是拿出句卡逐句解釋後再練習比較特別的有先
列出句子，讓孩子比較出相同之處，使學生可以很快就記起來。
而今天也學到很多遊戲，像五官拳，讓孩子熟悉五官的單字，感覺很有趣，進行的方式也很刺激；發下單字卡讓孩子互相簽名，每個人都能練習到很多次；分組時
一組做動作，一組唱歌，讓全班都可以練習到；以輪唱的方式進行唱歌，一定要非常熟悉歌曲，所以不但有趣，更可讓孩子熟記內容。這些遊戲讓我可以運用在韻
文教學上。
其實今天韻文教學，王校長一直強調可以加上一些節奏性的動作，不但會讓孩子覺得有趣，更可帶動氣氛，讓孩子玩得很high，在韻文教學時是很重要的！再
者，我覺得在敎韻文時其實音樂和節奏的熟悉是很重要的，像今天可能是時間的關係，我覺得音樂和節奏還沒熟悉就要進行下一步，我自己就有點跟不上，而孩子
可能會更無法吸收！所以在敎文生自或句子後，歌曲可以多複習幾次，若學生覺得無趣，也可以設計一些熟悉樂曲的小遊戲，讓學生可以恨快進入狀況，我想學習
的效果會更棒！謝謝今天教學各位老師，也謝謝王校長給的許多寶貴意見！
美維
2.節奏可有各種敲擊方式，拍桌子.拍手.拍大腿...等。
3.教學過程活潑、肢體動作多，學生會很喜愛參與各種活動。
4. chant節奏強，但旋律少；rhyme是旋律多。
5.擅用CD教學，可讓教師在教學過程中更加輕鬆.省力。
6.可先教一些句型，替換空格中的單字，讓學生更加熟悉句子，以利於改編歌詞。
chi
冠宇老師：
老師發音清楚，拼音「z」時會提醒學生注意嘴型，有振動音，教學的程序也很分明，今天也教導一些跟「z」有關的單字，在單字中文說明時，結合生活經驗讓
學生去猜，在說明時也用英文解說，加深學生中英文的連結，印象深刻。「○」「×」的遊戲再複習一次，由老師唸，學生一起比「○」或「×」。最後利用光碟
的遊戲當分組搶答活動，增加趣味。
＊關於此遊戲時「客人」的部份，在底下的同學可以將單字寫下來。
明芬老師：
複習一些韻文中的單字，播放韻文學生先聆聽，學生跟唱，根中的內容touch ears、nose、mouth 、eyes，再來兩兩一組利用韻文的單
字玩五官拳，勝者繼續玩下一回合直到冠軍產生為止。
＊金字塔型的遊戲如何避免後來客人太多：
＊限時贏最多人者獲勝
珍紅老師：
老師在韻文課程解說時同時包含文字及圖片或動作（small、rat、black），進而帶入動作讓學生更了解內容，在來兩兩一組帶入動作，讓每位學生
都能練習的到，練習完後運用句型作代換，再者課程包含聽說讀寫是個統整的課程設計，很豐富，老師還用全英文試教，實在太厲害了。
＊動作可給小孩自行設計
＊句型中的代換可用 表示
曉萍老師：
數字的韻文，先複習數字，播放音樂後先大家齊唱，帶大家熟悉後，每人拿一數字卡，當音樂唱你拿的數字時，要把字卡舉起來。在來老師分兩組作二部輪唱增加
歌曲的趣味性。最有意思的是原本照順序的數字可隨機排列，變成一種新的數字組合，可增加孩子對於口語數字的靈敏度。
依萍老師：
老師先複習一些日常生活的指令用語如Good morning、 look right…，再來解說韻文中的指令並帶入動作，利用韻文中的用語完記憶遊
戲接龍，
瑩瑩老師：
全英文教學，讚啦！先說明單字和句型後，讓學生進行角色扮演，再來老師進行解說及教唱後，每組自行設計動作上台演示。
純美老師：
複習之前教過的單字，進行chant教學，分成單雙數組一問一答，唸者須站起來，這種方法能增將孩子的專注力。再來利用韻文中的句型作單字替換，兩兩一
組利用基本句型問答，由老師抽一單字答者須將單字帶入句型並將他唸出來，第二回答者須將前面出現過的單字帶入作完整回答
＊若chant中很難帶入動作如地點該如何？？，可加入拍節奏的動作。。
＊節奏、音樂性、文化性和歡樂的氣氛也很重要。
顏鴻老師：
顏鴻老師也是先複習單字的部份，已說故事的方式帶入chant裡許多動物的叫聲，老師肢體語言和臉部表情豐富，在分組時又配上可愛的道具增加趣味性，最
後代入歌曲教唱，內容豐富及具趣味性。
今天看到同學們的的教學演示除台風越來越穩健，在教學上也提供了相當多的點子在加上王校長適時的提供寶貴的經驗和想法如chant可加入節奏性如拍桌子
或拍手、人聲….增加教學的多樣性，活動時要注意「客人」的產生。的確在韻文及歌曲教學是英語教學最活潑的部分，趣味性不但能提升孩子的學習興趣，也能
使孩子更專心學習上也會更有效率，所以如果在這部分能夠適時帶入課程，相信英文課會是孩子最愛的一門課。
霞
*韻文是很容易朗朗上口的文體，可加動作的韻文是極富趣味性的。
*練習、複習起來也可以變化(全體一起、幾人一組、個人)，因為多變化的複、練習，比較不會厭煩。
*學生設計動作……讓學生有參與感。活潑的學生會更投入。對於必較文靜的班級，教師就必須先想好一套動作備用。
*讓學生猜字義時，需要多一些提示。
*今天還好有人問了……之前我有的疑問(一直忘記問)。就是，比較難做出意義動作的字，該怎麼辦?原來可以用其他的動作或節奏等代替啊!真是非常感
謝!
*謝謝各位老師課堂上的分享!收穫良多!
尚仁國小明燕
今天輪到自己上台試教， 是有夠緊張的啦！偏偏我運歹猜拳最後一名，皮皮剉到五點多才輪到我上場…有種重回教師甄試噩夢~
回顧我前面八個同學，覺得大家都好認真，準備好豐富，每個台下都說”好恐怖好恐怖…”結果一上台像上身了一樣，全神貫注在教學流程和師生互動
上，我想這就是我們當老師的專業能力吧！
以下是我看到及反思內容：
冠宇phonic教學
1. 用PPT，教學流程順暢
2. 遊戲配合課程內容，利於學習
3. 發音有提及嘴型ex：Z的發音
4. 可以加入底線，讓學生更明白字母的位置
明芬老師：
1. 韻文要暖場，肢體動作很重要
2. 金字塔型的比賽，會營造班上客人，如何解決？輸了要找三人挑戰把命救回來。
3. 無時無刻要思考班上如何營造最少的”客人”
珍紅老師：
1. 手工教具真是認真阿~
2. 練習次數多加強學生理解記憶
曉萍老師：
1. 句子教具中可以替換的部份用寫的，可以重複使用
2. 卡農的輪唱可不需要音樂，避免混淆
3. 很棒的一節音樂課
依萍老師：
1. 複習1-10數字念法
2. 輪唱英文可以不需要音樂
3. 遊戲設計為可以重複玩，而且多玩幾次小朋友可以加強數字
4. 加入小組設計律動
瑩瑩老師
1. 全英語教學值得讚賞
2. 音樂熟悉度高，學生可練習替換歌詞內容
純美老師：
1. 遊戲可以全班都玩，非常有趣
2. 二個一組，練習完對話就坐下，老師可以掌況時間及練習狀況
顏鴻老師：
1. 句型簡單，教學流暢
明燕老師(我本人)：
我要懺悔…因為我沒有按照教案的設計來教學…因為時間關係、空間限制，也因為我緊張，就這樣忘東忘西的胡亂教過。
之前幼稚園到本校闖關時，教學流程比今天流暢的多，且因為當天在活動中心進行，一組學生約15人(人數不多)，小朋友都能投入活動中
感謝大家的配合，要貌美如花的老師戴上小雞帽子和小豬圍兜，真是難為你們了。
sandy_Huang
98年度海大學分班韻文教學觀摩課程(策略與反思) 黃明芬
1.冠宇
教字母發音的嘴型清楚，拼音講解詳細，以電腦投影呈現的單字大又清晰、圖片亦很精美。
佩蘭老師建議教拼音時，若能在拆字時一邊畫標線會更易懂。
2.(自己)
做動作時要注意主詞your的意思是指另一個人，所以應該是唸的人叫另一個人做動作，若自己做動作易跟my的意思混淆。以金字塔方式來決勝負易讓教室有
客人，可以改成限時，時間內贏最多人的獲勝。
3.珍紅
以全英語來教學，句型講解詳細。
動作可以開放給小朋友自己設計，有時小朋友的創意會有意想不到的效果。
4.曉萍
歌曲很優美，將歌曲中的數字重新排列組合再唱，可以讓學生對這些數字練到很熟悉。
輪唱的時候不要放音樂，不然容易造成干擾，可以讓每一組自己設計動作上台表演。
5.依萍
Teddy Bear這首曲子的旋律性高又有意義，很適合搭配動作。
Teddy Bear，Teddy Bear，Run upstairs.
Teddy Bear，Teddy Bear，Say your prayers.
Teddy Bear，Teddy Bear，Turn out the light.
Teddy Bear，Teddy Bear，Say good night.
6.瀅瀅
以全英語來教學，學生分組設計動作上台表演，讓學生很有參與感。
7.純美
分組唸韻文時，輪到的那一組要站起來唸，學生的注意力會較集中，學習單的設計很棒，讓每一個小朋友要實際去找三個人練習。
兩人一組輪流發問做練習時，做完的就先坐下，這樣老師就可以很清楚知道學生是否已經都完成練習，但比較偏向oral practice ，較少韻文的
部分。
8.顏鴻
動作的設計簡單易學。
使用的圖卡對thin heavy 的分辨不夠清楚。
9.明燕
教學方式活潑，老師表情豐富，道具製作及使用的方式很有趣，學生上這一堂課一定會很快樂。
南榮中良
冠字
透過電腦的字與圖的配合,可以輕易吸引學生的目光,對每個字的發音都能清楚解說,讓學生的印象深刻,能以簡單的生活中的提示,
(包念英文方 式的說明)來認識這些單字的意思,是相當不錯的,以圖片來複習學生對之前教過的單字,老師唸這些教過的單字,讓學生判
斷老師所唸的單字是否正確,訓練學 生 對這些單字的正確發音。以電腦的發音,讓學生透過遊戲來訓練學生的聽力,也增加學生的學習興趣,。
老師的解說
音節的部分可以加線增強學生對這些音節的印象,重複性的練習很重要,除了上台的學生練習外,其他小朋友可以要求他們把上面的字也寫下
來。或者 同 組的小朋友把上台代表的同學指出來的字大聲唸出來。
珍紅
練習以全英文來上課,以三年級學生為對象,訓練學生適應全英文的情境,以自製的圖卡,來讓學生理解所要教授的句子裡單字的意義,
透過句子 的 鋪陳,導引學生理解所要介紹的單字,以所教授的單字,引導學生逐步理解我們要教的最後動物.以遊戲來訓練學生運用句型
來練習這些要替換的單字,也可以 訓 練學生口語與動作的展現,
老師解說
可以替換的部分,可以切開來,才不至於太忙了,或貼不住等問題,遊戲的部分已訓練學生聽說讀,等部分.
曉萍
先介紹歌曲的句子的歌詞,及會用到的單字,再透過歌曲,來訓練學生的聽力,節奏的部分,可以用拍手來配合,再以分部的來訓練學生的
聽力,及 閱 讀及吟唱的能力,分給學生不同的數字,使學生更加熟悉今天的課程內容
老師解說
當訓練輪唱時,可以不放音樂,更可以聽出學生的的唸的功力,這個過程,可以以分組來使學生自己設計動作,來表現這首韻文。
明燕
以說故事做引導，提高學生興趣，接著利用動物聲音分組。很適合初學英文的小朋友，配合歌曲站起來並表演聲音，十分有趣。
明芬
複習單字,也透過圖字卡的配合,先做暖身,抓回學生的目光,接著播放cd的音樂,老師也提示學生該注意的地方,跟著音樂大聲唱出,
歌曲是有關 身體部分,所以在學習時,可以要求學生除了唱之外,也跟著做出動作,加深對這句子的印象。
透過遊戲-五官拳,要訓練學生對這些字的位置,更能熟練這些單字的的意思,三個會合的競賽,使學生不僅學到這些單字,也使課程更為有趣。
老師的解說
:教韻文時,要能善用身體的動作,來讓學生更能深入了解老師所要表現的。金字塔的比賽,最怕是後來的客人愈多,該怎麼辦,可以要求這些
輸的人去 找 別人挑戰,把自己的命救回來,分組競賽,一直競賽下去,使最後比出最多人獲勝的一組。
依萍
先複習重要句型,也帶進動作,以簡單的口語,來介紹今天上課要教的chat ,一句一句的介紹,以有韻律的方式來唸,有語氣的變化,解說句子
中
有押韻的部分,每個句子能說明可以配合的動作,也帶著同學做動作,訓練學生聽與做動作的能力,
瑩瑩
1.先複習已交過的句型，並分組輪流扮演老師及學生AB，讓學生熟練此句型
2.接著老師設計狗的動作帶入歌曲中
3.在分組設計不同動物的動作，上場表演，這樣讓學生發揮創造力，也讓課堂更有趣味性。
純美
1.複習上次所教的單字，讓學生便於銜接今日要學的韻文。
2.接著播放歌曲一遍。再來分組唱不同部分，有的唱問句，有的唱答句做練習
3.接著，兩人一組做練習，輪流答問，回答者須依據老師提示字卡作答，如何掌握學生都做完，可以事先約定技巧
4.老師發下字卡，讓同學分組找人做問答，這樣可以增加口語練習及聽力練習機會。
我的省思
看到同學都能很順利把課程上完,真的很羡慕大家的老練,我想韻文教學必須老師很有音樂的細胞,而且律動性強,才能帶著學生
做許多的活動,看著同學生 動有趣的教學,真的讓我感受那上課的喜悅,學生應該可以在輕鬆活潑的氣氛下,掌握到老師上課的節奏
與內容,同學們的表現,使我受益良多,也希望自己上台表 現時,不要緊張,把自己心裡想的,確實把他完成,也能讓學生感到喜悅.喜歡
上課,我就心滿意足了.
小紅豆
98年度海大學分班韻文律動教學演示教學98.06.12 課堂反思 蔡顏鴻
1. 在今天要上課前，我三不五時的去煩學校教英文的同事：又是怕教具借的不齊全，又怕使用教學軟體會出岔錯；當然我更害怕課堂上說的英語不流暢！所以
前ㄧ天，我在教室裡先演練過（回想自己在低年級教唱閩南語歌時，好像比較得心應手，而且低年級的小朋友真的很容易跟著老師做動作，而現在在四年級教學生
英文，有大約一半的同學手腳好像都有些故意的不協調，嘴巴也不太願意張開，因此進行教學時滿受挫的。）今天當我看到台下的同學時，我真的腦袋空白，覺得
不知從何下手？從一開始猜拳就不順利，唯一找到的幸運--就是明燕最後教，如果我排在明燕後面，恐怕會站在台上而無法下台吧？！回家時在純美的車裡，雖
然麗香、純美、明芬都安慰我，但我對自己的表現很洩氣 。
2. 看同學上台演示帶給我許多收穫，想到自己不但無法給同學任何創意的教學點子，還可能有些負面的錯誤示範，真的想跟老師說：可不可以不要再有第二次
的10鐘演示？因為自己要上台，而錯過了專心上課、觀察、紀錄滿可惜的！
3. 老師在總結時說了ㄧ句很重要的話：「韻文教學是帶快樂用的，不要當成口語的練習。」而老師在指導我們節奏的練習方法時，我感受到：當老師的人ㄧ定
要先讓自己high起來才能帶動學生炒熱課堂的氣氛， 王老師您在這方面有獨到的氣質與方法，真是令我佩服！！
ying
終於熬過了這次的韻文教學觀摩。經過兩次教學觀摩及王校長長久以來的腦力機盪，感覺大家的功力越來越深，教學越來越棒了。
這不是得獎感言，但是我能驚險完成教學觀摩，，我首先要謝謝大家對我破英文的容忍，(應該是我的聲音抖到不行，大家同情我的原因吧!) 最要感謝的是尚
仁的團隊的幫忙。
自知英文很差的我，每逢海大的英文要考試，總是緊張不已。看到我那副緊張樣，周圍親朋好友及尚仁的同事總是會主動鼓勵及幫忙。
尤其是上期從海大學分班結業的怡靜，不但常常幫我修改文章，還給我許多教學意見。
在星期三早上，看過我的教案，就是怡靜建議我以到寵物店進行校外教學來導入課程主題，分組輪流扮演老師、學生也是怡靜給的修正，一些教師英文也怡靜教
的。
另外，上期從海大學分班結業的偉育也常常給我許多鼓勵及意見。星期二下午，聽完我描述完原本的”Hickry`,dickry`,duck”的敎案後，
經過一番討論，他建議我使用其他有意義韻文歌，並分享他用”mother dear”進行母親節英文歌曲敎唱後，要孩子回去唱給母親聽，其中一位以當過
英文老師的母親，聽孩子唱完這首歌曲後感動落淚的情形，並讓我帶歌曲的電子檔回去寫教案。
無奈，因為操作錯誤，所以在家裡一直開不了，上網搜尋了半天卻找不到這首歌，在半夜12點，我終於放棄，改換其它歌曲，原本想改成”London-
Bridge”也抓了許多電子檔，後來覺得對小四的學生(我設定的教學對象)而言太多單字，也太多過去式，十分鐘應該敎不完，所以又擺
回”Hickry`,dickry`,duck”的敎案，以配合時間教學。但是有一句，我一直唸不順，妹妹說最好換掉。後來考慮課本端午
節”row`,row,rowyour boat.” 的改編歌，但因沒唱過，也沒帶光碟回來，所以放棄。最後終於決定使用在四年級試敎過的”Do
you like the little dog?”(改天有空，我再補交反思!)雖然明知會和明燕的歌曲太雷同，不過那時已經半夜一點多了，也只好對
不起明燕了，這也是那天晚上為什麼只睡兩個多小時的原因了。下次還是要及早準備。
最後，要感謝明燕和明偉，在我發現忘了帶康軒光碟時，立刻從康軒網站幫我抓下檔案，讓我不用在這緊張的時刻衝回學校拿光碟。太多的感謝說不盡了，謝謝大
家。
以下是大家的教學摘要
1.冠宇態度從容不迫，在教Z的發音時( zebro, zero, zipper, zong zi,zoo,puzzle)，善長製作電腦媒體,用
單槍代替字卡，全部的人都可以看得清楚，而且抓的圖片很真實也很貼近生活，可以讓小朋友很容易就理解，也會使用英文指導學生猜圖卡的意思，最後用
Phonic的遊戲光碟來複習也很有趣。
韻文律動教學
1. 第二位老師複習 單字mouth, nose, mouth ,eye
Chant: Touch you ears
兩兩一組玩五官拳來複習這首chant
頭先在教chant 時，不是很清楚chant
優點:將字卡套在透明夾中，在透明夾背後黏上軟性磁鐵，這樣字卡磁鐵就可以重複使用字卡就不會浪費磁鐵。而且五官拳越玩越有趣
=>如果CD會延滯就會有等待的時間，要注。**金字塔型比賽，會有很多客人，要設法改善這個情形。如:可改成限制時間，誰贏的最多誰就贏。
2. 第二位老師chant教學
猜謎: It is black. It is small. Draw six legs. What is it? Is it a rat?
No, it’s not. It is an ant.
優點:全英文`,這是一個富含相當意義的chant，很適合同整的設計`,小朋友可以根據這個句型，不停的用自己已學會的單字，不停的變換謎語內容，聽
說讀寫都可練習到。
我的想法：如果這能變成一整個課程，最後就可以加入製作小書的課程，整個課程會更棒，小朋友也會更高興、更有成就感。感謝這位孕婦媽媽分享這麼棒的
chant
3. 曉萍
Chant : 1.2.3.4.5`,once I caught a fish alive.6.7.8.9.10.then I let
go again.
曉萍帶得很好，讓我們上了一堂很好的音樂課。而且過程中，練習的過程由淺入深，且變化多端:她會牽將數字位置空下來，讓小朋友聽音排數字；也會發幸運卡
給小朋友，請拿到數字的小朋友，歌曲唱到該數字時，該小朋友舉數字牌站起來。最後請這些小朋友上台，隨意排列數字的順序，全班再唱一次先複習數字，這可
是很有挑戰性的喔!
我的想法：沒想到這麼短、這麼簡單的Chant可以被曉萍敎得如此豐富，所以老師的專業很重要，我要好好加油!
4. 第四位老師
chant: teddy bear
teddy bear從上樓、禱告、關燈到睡覺，這是一首外國小朋友生活息息相關，富有意義的chant。
＝＞可以讓小朋友做戲劇表演喔!
5. 瑩
雖然嘗試用英文敎，但是我的英文實在很不好，很多都隨便亂說，感謝大家的包容!
6. 純美 chant:Where are you going?
會請同學兩兩進行根據老師不斷加上新的地點作句子加長的口頭練習
由淺入深，很棒!最後還用了溝通教學法，請同學找三個人進行口頭練習，檢核方式:請同學簽名，結束時，老師會抽問其中ㄧ兩位同學，根據學習單的填寫內
容，問他們哪些人去過哪些地方，我認為這也是很棒的檢核喔!
＝＞兩兩座著練習容易造成摸魚的情形，可以請他們進行口頭練習的人站起來，這樣老師比較容易觀察到站起來的人練習的情形，也可以藉由兩方的ㄧ站、ㄧ坐的
動作看出誰在摸魚
意義不是很強的韻文可以用節奏設計動作(不一定要全依據歌詞意義表演動作。)
7. 明燕
雖說明燕用的敎材是我們學校在招待幼稚園新生用的歌曲，但是，PPT可是明燕自己另外打的，而且，明燕教學過程用詞及動作的精采有趣極了!我覺得整個課
程和我在學校看到的也有很多不同，所以敎師教學會因時、因地、因為對象不同而有所改變，這就是專業。當明燕或明偉的學生，上課真是有趣，學習效果也會特
別好吧!
suin...@gmail.com
第一位教學演示者：朱冠宇（Zebra）
主要教學內容：字彙的音節與拼音教學
◎反思：
1.冠宇聲音很清晰而響亮，學生可以聽得很清楚。
2.圖片與字彙的連結學習加深學生的印象。
3.比較Zebra、Zoo、Zipper、Puzzle等讀音不同之處，釐清發音錯誤的困擾。
第二位教學演示者：黃明芬（五官拳）
主要教學內容：韻文律動教學
◎反思：
1.「五官拳」的遊戲很有樂趣，學生應該會很喜歡挑戰。
2.遊戲的方式，如果是「金字塔」式的競賽式遊戲，要注意別讓已經輸第一輪的學生變成「客人」宜安排他門同時也能做其他能開口練習的事情。
第三位教學演示者：黃珍紅（Black and small）
◎反思：
主要教學內容：韻文律動教學
1.自己做的教具雖然簡單可是看得出他已盡力
2.試著用全英文溝通，勇氣十足。
3.先熟悉單字再敎全句，唸順了才以讀韻文方式帶讀，學生應會覺得較容易。
第四位教學演示者：陳曉萍（I caugt a fish alive）
◎反思：
1.用輪唱的方式很不錯，既輕鬆又容易記憶。
2.如果加上一點熱鬧的安排，教室氣氛更佳。
第五位教學演示者：蔡依萍（Teddy bear）
◎反思：
1.這首歌很好聽，應該有很多可以讓學生活動的方式。
2.讓學生設計不同的動作上台分享，讓大家一起跟著做，應該很有趣。
3.臨時被老師點名上台示範有點措手不及，動作有點矬，超尷尬！
第六位教學演示者：高瑩瑩（伊呀伊呀唷）
◎反思：
1.這首歌音韻很熟，但節奏很快，對很多小朋友來說，要跟上有困難。
2.他有把一些單字做解釋，對程度較差的小朋友有幫助。
3.老師建議可以多參考國外的經典童謠。
第七位教學演示者：余純美（Were are you going？）
◎反思：
1.斯文的純美上起課來，音調自然輕鬆，就讓人覺得舒服。（雖然他說會緊張）
2.分為四組，問與答交錯進行，大家都能練習到。
3.句型也因為不斷重複練習而印象加深。
第八位教學演示者：蔡顏鴻
第九位教學演示者：吳明燕
王校長，抱歉！因為我到五樓參加英語行動研究的討論，這兩位同學的示範教學沒有看到， 真可惜！