98年度海大學分班聽講教學觀摩課程(策略與反思) 980703
佩蘭
請仔細看寫下自己的反思喔!
佩蘭
守惠
一、 筆記:
(一) 明偉老師:
老師強調唸時，要加快速度，避免唸句子時拖拉速度。老師善用肢體動作來請學生唸英文。教具安排會潛在的影響學生，尤其在文法的建構上。
*tip:可玩chant遊戲，讓全班都練習到。
(二)燕椿老師:
教單複數，玩生字賓果。Drill的概念可應用在sentence pattern 上，把單字的位置放在句子中的正確位置上。玩找
pair的遊戲，可練習句型。
(三)韶白老師:
ppt做得真好，加上簡報筆的使用，使教學更為流暢。挑錯的活動使學生可以更注意聽。(是個keep every student
busy 的好設計) 聽說互換來回答問題很有創意。
(四)珍鴻老師:
以一首英文歌曲來帶入時間的學習，好用心的時間教具，真是佩服老師的美術能力。
以下空白~~因為要帶女兒去參加活動，所以提早離開，sorry~
二、 省思:
這堂課的教學演示是聽講部份，感覺上是為writing作準備，所以在文句的揭示上，若教師能注意教具的擺放位置，對學生文法的建構上，亦能潛在學
習。
增加學生的口說和聽力的練習，就像炒菜一樣，越炒越熟練，語言亦是如此，惟有不斷重覆的練習，語言才有辦法內化為自身功力，幾乎任何學習皆是如
此。
慧敏
20090703
明偉：解說詳細，且複習以往的內容。Listen & repeat 、listen & do 、listen & information
都有做到。老師最後點出連教具的排法都是一種潛在課程，都可以幫學生做歸納整理近而內化，小細節都得要注意。
燕椿：玩生字的遊戲，加深印象，準備的東西很多很豐富。
紹白：交換進行問答遊戲很有趣，全班同時都可以進行；而且畫面使用PPT，圖很大，不會有人看不清楚。有注意到教室內不專注的人。
珍鴻： 學習單可以練習的部份很多，很有教育意義，但難度上對四年級來講有些困難；從一開始的歌曲引導，到後面的活動，自製教具很精采。
※今天要當”孝女”~孝順女兒的人，為了女兒的活動，只能跟老師請假啦!
Keelung TESL Group
明緯
玩chant遊戲，讓全班都練習到。
燕椿
魚游來游去不好數，所以複數也不加s`.
九宮格玩賓果遊戲
Find your pair
句型Do you like___________?
單字卡替換
也可以玩玩遊戲，找到同學之後，完成分組
紹白
Where are you?
Power point 做的很好
讓大家都很忙，不會有客人存在
珍紅
Hickory dickory clock 加上worksheet 讓孩子可以很忙
One two three ran down said Boo Said “Whee!”
佩娟
用旁邊的圓形磁鐵直接做獎勵，確實是很方便的事。
A pen a pencil a book bag book 分排做練習每個人都可練習到
從中間切蛋糕，a 蛋糕發問 ，B 蛋糕回答 確實是有趣的用語’
貼同學背後讓同學去問他背後what is this ? (聽講) it is a book.(聽講)
美維
用色紙直接做替換 老師拿個東西 問同學What is this? 同學一起說 it is blue.
恆宜
先敎Can you __________? Dance swim sing jump 很精采
桂芬
解釋很清楚，body language I也做的很好
On 7月3日, 上午11時32分, 佩蘭 <fr202...@gmail.com> wrote:
> 暑假中第一節課
> 請仔細看寫下自己的反思喔!
>
> 佩蘭
寶蘭
taught sentence pattern in rhyme by clapping hands. Practice the
sentence pattern through a couple of games. Then give sts a listening
comprehension test. It’s better to divide the pattern into 3 parts, so
sts have lots of drills in the pattern.
2. The bingo game is right for the words practice, including four
skills. It’s better to ask the question instead of the words.
“Searching your partner” is a interesting activity. Each pupil can
practice in a such fun way.
3. I think I have to learn how to use power point. It’s too cool to
make sts drowsy. The power point is designed very well. The activity
and the worksheet are for multi-purpose it’s a successful teaching
demonstration.
4. The time strips are designed very well. They can be pulled at will
and sts can practice any time. It’s very unique. The activity is to
draw the hour hand and the minute hand. It’s fun to make sts to
practice with real clocks.
5. Pasting a picture on the back is a exciting game. Passing dolls is
very interesting, too. The younger pupils, the more creative and
active game. It’s not easy. It’s a challenge for teachers’ teaching
skills and energe.
6. All class repeat the words or sentences together after a student
answers. The activity should be designed to make all sts join the
game. Don’t make some sts consider themselves as “guests”. The
worksheet is very good.
7. I think games should be designed for practice more than for fun. Of
course, it’s great if the game can be included both of them.We hope
games can be exciting but also can keep the class quiet. Sometime,
some activity maybe a little bit bored, yet it may be useful.
8. The teacher shows the expression of the voice very well. She
focuses on how to express the meaning of the words. The lyrics on the
board are very small. I can’t see them very well, but good things
that her lecture is very clear.
冠宇
明偉老師
1.先複習片語，並提醒部分單字的發音技巧。2.教師利用擊掌，帶出唸句子的節奏。3.分成兩組一問一答做練習。4.利用擲骰子方式，將每個片語做編號
（1-6），需回答擲出點數。5.六位同學拿圖卡，另一組競賽。6.利用學習單測驗聽力。7.教具的擺放需注意，讓孩子清楚觀察字在句子中的位置，帶入
文法概念。
燕椿老師
1.複習單字的單複數型，並強調fish的單複數同形。2.帶入有趣的賓果遊戲，提高學習興趣。3.回家作業需去問其他人資訊做回答。4.盡量讓學生在
課堂上用完整句問答。
紹白老師
1.利用ppt檔，複習之前所學。2.老師敘述一段文章，學生聽到與圖不符之處，舉手全班一起更正正確句子。3.根據圖，做問答。4.兩兩做練習，一人
問，另一人根據提示給予答案。5.He kept all students busy in class. It’s great.
珍紅老師
1. 複習數字1-60的講法.2.接著復習時間的講法3.利用每位學生的小時鐘，老師唸由學生轉動到正確的時間。接著兩兩一組作相同練習。4.利用學
習單，分成基礎題及進階題加深孩子對時間的聽力。5.教具製作很有創意。
佩娟老師
1.複習之前所教單字，並利用分組競賽方式，提升學生上課注意力。2.接著，分組問答練習。3.每個人背後貼圖卡，需詢問他人得到圖卡上物品的答案。進
行分組練習。很好玩！
美維老師
1.複習顏色單字。2.分組競賽，看單字找出正確的顏色，及看顏色找出正確的單字。
恆宜老師
1.複習單字2.將單字帶入句型做問答練習3.利用圖卡做問答練習4.接著，傳炸彈遊戲，拿到炸彈者問，後一個人回答。5.利用學習單，找出五個人回
答。
桂芬老師
1.介紹單字並強調發音技巧2.接著帶入句型作問答練習3.配合歌曲敎唱，複習句型，加深學生對句型的印象。
排骨男低音
do, listen and repeat, listen for information都有做到，真是害羞啊～．今天是我這輩子嘗試全英文教學
最成功的一次，原來全英文教學沒那麼恐怖嘛！（王校長建議：唸文章排片語或單字順序〔聽〕，傳話遊戲也很有用哦〔講〕！）
燕椿：可惜學習單（遊戲單）未及印出，不然活動一應該是很好玩的．活動二花太多時間在講解了，幸好這遊戲很熱烈且緊湊，氣氛有帶起來．雖然因為活動二是
配對式的，所以各組失敗的人會一樣多，分不出勝負，但我覺得這樣正好皆大歡喜啊！（王校長建議：學習單如果要回家做，最好先在班上做個一兩題，讓學生真
的知道該怎麼書寫應答）
紹白：每個學生都練習得到，而且反應很快哦（Betty 長大會變成 Tina's mom）！有帶進一點〔翻譯訓練〕的感覺．遊戲可讓學生充份練習，
我要學下來用．
珍紅：教具真是精美有創意啊！而且是自己手製的呢（字好漂亮哦）！真了不起！講解淺顥易懂（王校長建議：學習單可以用白紙，學生自己抄或畫即可，省錢
哪！）
佩娟：背後貼圖片和傳娃娃的招式還蠻新穎的啊！學生一定會很愛玩．多看別人試教就是有這個好處，可以學到很多新招數，這樣回去上課學生永遠都有新鮮
感．
美維：教顏色，臺風很穩，但〔很冷〕，感覺老師冷冷的，這樣學生好像熱不起來吧......，而活動好像會造成不少〔客人〕．講解的時間花得也有點久．
口頭語太久，會中斷講解，讓語意不連貫，學生會聽不太懂．〔那......〕〔然後呢......〕〔假如說......〕〔......這樣子〕
〔......呢〕太多了．
恆宜：聲音甜美輕柔，很有親和力，有小小帶到TPR哦！老師在講解遊戲規則時，其實可以走下來帶著學生真的做一次，這樣可以省下很多講解的時間．不然光
站在臺上一直講，下面也有聽沒有懂啊，直接做一次又快又好懂．
桂芬：整場老師一講解，學生只能聽或跟著說，學生的屁屁幾乎一直粘椅子上，沒什麼可以〔動起來的活動〕（只有最後出來唱歌）．在帶著學生唸時，有一個地
方我覺得不太妥當－－
師：Are you happy today?
生：Yes, I am. I am very happy. No, I am not.
這可能會造成一個小小的危險，就是學生會以為”Yes, I am. I am very sad. No, I am not.”是一整組的回答．
”No, I am not”應另外練習．
不過桂芬老師唱作俱佳，表情豐富（尤其今天教的是情緒形容詞，感覺她的表情有小小帶到TPR），很值得稱讚．可惜歌曲都是清唱，沒有音樂，氣氛帶不太起
來．評分表有點太複雜（對孩子而言）．今天的主題是聽講教學，但桂芬老師卻甚少著墨在這一塊（最後有帶到一點），感覺上比較像歌謠教學，活動也比較缺乏
變化．但臺風超穩的，很有母儀天下的感覺啊～～
中和 緯茜
今天一口氣要看好多老師試敎，相信今天會有很豐富多元的表演。拭目以待中!
1.明偉:明偉的出場就好讓人期待唷!下午第一場的課程也振奮了大家的精神，活動的進行也相當有趣，一次只有三個學生可以GET POINT，所以每個
學生都認真了起來!學習單同時又多練習了一次聽力，如果下次句型排列的順序有依照介系詞排列時，相信學生將會一目瞭然!
2.燕椿:賓果和找夥伴遊戲好有趣唷!單字的介紹也注意到FISH的複數仍然是FISH，很細心!下次透過找夥伴遊戲也可以順便分組，好像是很有趣的分
組方式，同時也可以達到異質分組的機會。
3.紹白:利用一張圖片，就可以直接讓學生都處於「很忙的狀態」，學習單結合全班活動，讓課堂有達到全班都進行聽說練習，是很好的設計模式。
4.珍紅:結合數學時鐘單元有協同教學的意味兒，一開始加入歌曲引起動機，最後ENDING時，還想到延伸活動，非常深思熟慮呢！
5.佩娟：「鬼針草」活動很好玩，聲控娃娃的活動如果規矩再簡化些，相信趣味性大大加分。
6.美維：顏色的單字、句型複習。利用圖片與單字互換，做重複練習。如果兩兩一組，利用身上或教室裡的物品直接互問對方能在一節課中練習，相信會更
好。
7.恆宜：恆宜老師聲音好溫柔唷，小朋友一定很喜歡她，超適合教低年級的啦！聲音音量再大聲一些會更加分唷！炸彈遊戲很緊張刺激，要注意學生實做檢核的
部份!
8.桂芬：桂芬老師非常融入這一次的教學，這一次教的是有關情緒的抽象單字，所以老師利用肢體語言及臉部表情加強大家的印象，最後的活動讓大家都提起精
神，所以老師都笑得很開心呢！如果能把焦點集中在聽說教學會更好。
adf
這次大家多用配合課本的句型配合聽說教學，且也運用了一些聽說策略，如：listen and do , listen and repeat,
and listen for information, listen and draw等。一些教學活動能延伸至寫作教學，發人深省。同時還精心設
計許多實用的pair work, group work, chain work等遊戲，如：一人背對黑板看學習單或課本，和另一人(看黑板上的圖)
做聽說練習；或將圖卡貼在學生背後，請學生去問別人那是什麼的等遊戲，皆可達到全班進行的活動。感覺上，聽說教學的活動設計似乎不容易，尤其要同時讓全
班參與。特別感謝今日的示範教學，都值得學習。
下次試教時要盡量使用classroom English. 並多注意教具擺放位置，可增強學生對文法句型認知。可多增加師生互動。
韻文教學的原則：
1. 讓學生重複聽。rich input
2. 節奏。
3. 讓學生多練習，感受音韻。
4. 趣味性，讓學生多參與。
聽說教學的重點：
1. 主角是學生，多讓學生練習。
2. 三個主要策略：listen and do, listen and repeat, listen for information.
ying
1. 明偉老師
Where were you last night? I was
唸地點 the的發音 the +子音 及the +母音
全部練習完 分兩組互相問答
擲骰子分組練習問答(骰子決定答案)
分四組 一組上台拿圖卡
分別上台 請
王校長
A.Listen and do, listen for information, listen and do
上課時教具的安排最好能暗示文法
by the lake
by the river
I was by the sea last night.
at the beach
in the mountains
on the island
可以在put it in order (listen for information)
by the lake
by the river
I was by the sea last night.
at the beach
in the mountains
on the island
聽老師念的順序記下號碼
換同學念
唸的同時如果可以加上一兩句敘述，變成故事會更好
B. chain work :
分成四組
由右向左傳句子
完成兩句的組別請坐下
(瑩瑩=>老師可以發兩個句子給各組，各組最後一位同學上台指著句子 告訴全班他們那一組的答案，由老師決定
2. 彥春老師
Do you like dogs?
介紹動物的單複數
賓果卡 九宮格中寫出單字 老師問:What do you like?
老師選一位舉手最快的 學生回答學生:
畫掉同學回答的答案 聯成一線者賓果
遊戲 Find your pal 練習問答
完成學習單 問五個人 下次統計最受歡迎得動物是什麼
王校長:新的作業單要在學校先練習過，回家比較容易完成
請學生盡量以整的句子說出來
3. 紹白老師
Where are you?
用許多個別的圖練習句型及地點
老師用一個有很多在房子 各處的大圖 人物附有名字
老師說故事 請學生觀察圖形 老師說的句子 如果錯誤 請學生舉手 全班訂正
(可集中學生注意力 並練習學生聽力 及說的能力)
發作業單 兩人一組
一人面向黑板(A) 一人背對黑板(B)
B根據作業單問A，A根據黑板的圖回答 B根據A的回答在作業單上寫出正確答案
完成後 學生交換位置 老師換圖形 重複上述練習 完成作業單
(瑩瑩:PPT很好 教學設計的很好)
王校長:PPT設計的很好 由淺入深 且大圖很多人也可以練習
4. 珍紅老師
四年級 教時間 幾乎英文
先教歌曲 Hickory,dicory ,dock
用長條練習句子 問答
時間可上下滑動
30
1 35
2 40
It is 3 : 45
4 50
5 50
.
王校長:教整點或半點比較好 因為15、20、25…四年級比較不容易學會
教具很用心
可利用類似紹白的大圖練習問答
5. 佩娟老師
三年級
What’s this?
It’s a
練習完
每人發一張雙面膠的圖卡
貼在前一個人的背上
每人去問三個人What’s this?
確認自己背上的圖卡
王校長:遊戲很有趣 但是後來的規則有點複雜
6. 美微老師
三年級上學期
What color is it?
It’s
介紹單字 顏色
拿字選圖
(如果字卡的顏色與字義相同會更好)
王校長:避免客人 教師動作避免敘述過多 學習單設計得不錯
7. 老師
彩虹 四下
Can you ?
swim
sing
dance
jump
Yes ,I can.
No ,I can’t..
練習句子
遊戲:傳炸彈 拿氣球炸彈的人 根據老師提示問人 依據自己能力回答 待音樂停分組
王校長:在設計問答時盡量讓人可以代換 如:第一個問Can you swim ?
下一個人可以問Can you dance?
要盡量用class English
8. 桂芬老師
三年級
happy ,angry ,sad
Are you happy today?
Yes, I am. I am very
No, I am not.
教完句型 唱歌
分組輪流上台表演 檢核表
王校長:非常近利用class Englisg 而且很能enjoy teaching
總結
王校長:韻文學教學
重複input 很重要， rich input 很重要
要讓小孩多唱、多講 節奏很重要
讓孩子體會運的感覺 趣味性很重要(在teacher control
分組的方法可以多元
聽講教學
主要是 listen for information, listen and do, listen and reapeat
主要在練習學生 要讓學生多練習
tammy
Listen and do / drawing
Listen for information
Listen and repeat activities
複習，對話練習，聽辯訊息，全部的人皆有聽與說的練習機會。
＊分A組B組，A組背對答案，B組發問A組回答(A、B皆有說的機會，A可進行聽的練習)。當同時執行於全班時，可讓全班keep busy
＊活動：圖卡貼背後(可引起學生專注學習動機)
＊活動：遊戲進行中學生可以做句型替換，注意一種遊戲不能只達成一種句子，最好句子中可以做替換
＊Teacher control & students freedom 的拿捏，多讓學生freedom，讓學生多練習機會。
Lisa
※第一位明偉Where Were You Last night?
I was ___________ last night.
in the mountains、by the lake、by the sea、by the beach、on the island、by
the river
Dice number than answer what the number represents
老師將全班分四組（班級人數若夠少，一個個玩也無妨；人數若多，多分幾組也行），進行第一輪的骰子遊戲：老師將六個片語編號，由第一組先
問“Where were you last night?”第二組派代表擲骯子後，看點數對應到哪個片語，然後回答“I was在什麼地方last
night.”如此循環直至最後一組問，第一組擲骰子答。
接下來老師在六個片語前的地上各畫三個圈，每圈大小約只能站一人。請第一組出列，全組共同問老師：“Where were you last
night?”，老師回答後，大家需跑至正確的圖片前，但只有三位最先站在圈圈中的人可以得到小獎品。如此直至最後一組。
Listen and do、 listen for information、 listen and repeat
＊drill針對教具排列位置潛在學習概念
By+the+lake、river、sea
At+the +beach
In+the+mountains
On+the+island
By at in on與位置相關有不同
＊Chain work練習
Write down the sequence：putting things in order、故事接龍
※第二位魏燕椿dog dogs cat cats bird birds rabbit rabbits fish fish
單字Bingo: apple、banana、lemon、tomato、dog、cat、fish、bird、rabbit
Pattern practice: Do you like________? Yes, I do. No, I don’t.字卡放空格下
Activity：Find Your Pal找伙伴、worksheet最受歡迎寵物調查
Questionnaire：first time，有2題見意在課堂先完成
Listen and do（circle）、 listen for information、 listen and repeat
※第三位紹白Where are you? I’m in the kitchen
Bedroom、bathroom、 living room、 dining room、 kitchen、 garage
May is in the bedroom.
Ken’s dad is in the dining room
Tina’s mom is in the kitchen.
利用圖keep busy的 design、設計classroom沒有客人、
同時間全部人練習聽（背對黑板的人）跟說
※第四位珍紅What time is it ? It is_____:____.（0430、0500、）
Song: Hickory dickory dock
老師說出時間，請學生在小時鐘擺放出正確的時針和分針的位置。
延伸：What time is it? It is ____. 做什麼事情
Listen and draw、紹白的chain work運用、教具設計有創意
※第五位佩娟What’s this ? a book ,a pen ,a pencil, a book bag
What’s this ? It’a ( ).
活動：exciting
1.發下符合班上人數的單字卡（後面有雙面膠），並黏貼於前面同學的背上（不可讓同學知道圖卡是什麼）。
2.每個人要以「What’s this ?」問其他同學自己背上的圖卡是什麼，被問的同學則以「It’s a ( ).」回答。知道自己的圖案
的人請安靜坐回座位。
3.聽音樂傳球，音樂停的時候，拿到球的人坐在位置上，沒有拿到球的人必須要靠近離自己最近的拿球的人。
4.沒有拿球的人要指著拿球人的背發問「What’s this ?」，拿球的人要回答「It’s a ( ).」
5.換拿球的人指著自己的背發問「What’s this ?」沒有拿球的人要回答「It’s a ( ).」
※第六位黃美維What Color Is It? green、red、yellow、black、white
What color is it? It’s green.
當全班學生說出問句，教師拿出單字卡，請2位學生將黑板上的5張顏色卡放入空格中，並說出答句，全班重複說一次答句，進行數次。
當全班學生說出問句，教師拿出顏色卡，請2位學生將黑板上的5張單字卡放入空格中，並說出答句，全班重複說一次答句，進行數次。
當全班學生說出問句，教師說出顏色，請4位學生將黑板上的5張單字卡、5張顏色卡放入空格中，並說出答句，全班重複說一次答句，進行數次。
準備一個不透明袋子，裡頭裝此5種顏色色紙所揉成的紙球，全班詢問What color is it?老師抽出紙球，並說出答句It’s ___.（可
故意說錯）。全班當評審，若答句回答正確即比○，答句回答錯誤即比×，全班重複說一次正確的答句，抽球者可換學生來進行。
Listen and do、authentic實體展現、用circle involves、description少一點、
按照聽到顏色的順序在單字下的空格中填入1-5代號，連線到車廂，依此順序在車廂上塗上顏色。
尋找2位伙伴，依序說出車廂上的顏色給他聽，並請其簽名。
＊Element如彩色筆準備
※第七位朱恒宜：上課語調十分輕柔swim sing dance jump
Can you ___________? Yes, I can. No, I can’t.
Activity: Bumb計時一分鐘，時間到sing傳給誰，誰就爆炸。以此類推，替換單字和調整時間。爆炸兩次的人要出來表演。
街頭訪問：
老師請學生做街頭訪問。每個人都要任意問5個同學” can you ?”
限時2分鐘，時間到後全班回到位子上。老師任意問哪個學生會做什麼，看看哪組記得。記得組別加分。
指派回家功課：訪問家人的學習單。
Questionnaire、oral practice設計有替換字circle很重要不要只是一個pattern、
多一點Class English ：go back your seat 、come here
※第八位桂芬Happy angry sad、
Are you happy today? Yes, I am. I am very happy. No, I am not.
Song可以再掌握說的部份。
韻文重複聽rich input、more practice、節奏、體會韻的感覺、趣味性、teacher controls less學生多一點
free學生多一點speak的機會、分組技巧、同時練習listener and speaker、listen and do、listen
for information 。寫作由sentence pattern來。
感謝好多位老師用心的演示及同學們精彩的配合演出, Am I happy today? Yes, I am. I am very happy
today. Ha ha ha! 我學到更多好用的教學技巧。
grace
一、替代文字的圖片會不會太小？或是有些意義上的模糊地帶？
二、句型的排列方式可以更友善，讓小朋友更易看出一句子結構。
by the beach
I was on the island last night.
by the sea
三、試著讓學生以完整的句子來回答。
四、當倆倆一組時，可一個背對黑板，採一問一答的方式，除了可練習問外，也可練習聽力及說。而這個方法可以用在很多方面。
五、時間單元練習時使用的教具，令人印象深刻。
六、在點名回答時，可以不用照第一組、第二組的順序，可改由不同組唸手指(不必同一順序)的字詞，可以免去學生有預期的心理而不用心。
七、利用雙面膠黏貼某一字卡於學生背面，很好玩，很刺激喔，再配合問句的實施，很特別。
八、解釋活動或遊戲的過程有些久，不如先示範示範。
九、傳球遊戲過程中，比較缺少代換句型，並且在練習過程中，如何在刺激的過程中還能注意唸的品質，也是另一課題。
十、Sad的尾音，在歌唱的過程中會不會表現太重了。在回答問題時，”Yes， I am”及”No，I am not”應該不要二句都回答吧，會造成
小朋友以為需要回答二句才是。聽講的部分少了些，有些混到了韻文部分。
尚仁國小明燕
1. 提示 the 遇到母音(媽媽)的時候，要唸另個聲音
2. 重複練習where were you last night? i was...last night，讓學生更熟悉句型。二組互問練習，增加
練習
機會
3. 遊戲很精采，可以每個小朋友都玩到。
◎ 聽講練習包含：
listen and repeat
listen and do
listen and information
◎ 場地編號，學生每人編寫ㄧ句串成故事，最後考驗學生數字有無寫正確
◎ 二個答案往左傳，形成chant，(最後ㄧ個把答案舉起)
二、燕椿老師
1. 賓果遊戲學生會很愛
2. 分二組不斷詢問找夥伴，讓教室氣氛很熱!
◎ 養成習慣，機械式練習概念，把單字放在句子空格下面
◎ 作業形式要過去曾練習，若是新的形式，建議在教室練習二題
三、紹白老師
1. 遊戲設計很棒，可以同時練習很多次
◎ 典型讓每個人忙碌的設計
四、珍紅老師
1. 設計了可以調整時間的教具，會讓小朋友想要一直練習，很有趣!
2. 可以加入紹白設計遊戲，一個背對，ㄧ個看，練習問答。
五、佩娟老師
1. 引起動機很生活化，從路上撿到的書包來複習單字
2. 遊戲很有趣，問別人自己背後貼什麼字，聲控娃娃遊戲，小朋友會玩的很開心。
六、
1. 重複練習加強記憶
◎ 支援前線，拿到的說its blue，重點是要加強學生聽說能力
七、
1. 傳炸彈，有壓力，學生可以玩很盡興(但我些擔心學生會吵架，老師要花時間處理)
2. 學習單遊戲可以讓互相代換，練習更多
3. 教學流暢，掌握清楚重點
八、桂芬老師
1. 練習happy angry sad的念法，強調發音方法
2. 聽講練習試教有些變成韻文教學，可以更加強聽講的部份
3. 嘗試使用classroom English，很棒！
心得：
1. 今天好多人用彩虹版本，看起來也不錯用呢。
2. 大家都好認真，雖然台下的學生都無力樣，台上的還是熱情洋溢，真是專業啦!!
3. classroom English 要多用! 我要加油!
※ 韻文教學的教學重點：
1. 重複"聽"，rich input
2. 節奏
3. 學生多練習
4. chant 感受音韻(但現在光碟版，重視文法概念，非音韻)
◎ 老師control太強，可以讓學生多參與
※ 聽講教學的教學重點：
1. 同個時間學生多練習，紹白老師是典範(啪啪啪~掌聲鼓勵!!)
2. speaker的腳色要還給學生，讓學生多開口練習
美維
2.班長的電腦資訊能力真是厲害，可以將課程以資訊方式展現出來。
3.在自己的教學中，活動設計要顧及大部分的學生，避免有客人存在。多使用簡易口頭英語的對話，課程要活潑吸引學生的注意力。
4.分組方式可多元，讓學生和學生間的感情較熟悉、熱絡。
5.課堂上的大部分時間留給學生做口語練習。
6.韻文要重覆的聽、節奏感、學生多聽多唱多講.
鴻珍
反思:鴻珍
1. 明偉
In the mountains, on the island, at the beach, by the lake, by the
river, by the lake, by the sea
聽說教學的三個策略:Listen and do/ repeat, listen for information (putting
things in order)
此堂上有很多的drill，可以幫助學生建立起文法及寫作的規則。
教具的安排是潛在的，所以在排的時候，要注意位置( I was ……………last night.)
聽說時的grouping策略很重要，包含 in pair, group, chain work.
2. 燕椿
Bingo –
Do you like ___? Yes, I do./ No, I don’t.
玩字卡找夥伴的遊戲進行(find your partner), Do you like__?找到後才可以坐下，分組進行。
佩蘭老師
如果有進行substation的活動，要把字卡放在空格的下方，養成習慣。
作業單形式如果完全沒有經過練習的話，最好先在教室進行兩題，這樣可以避免低成就學生不知如何完成。
進行九宮格時，鼓勵學生使用complete sentence完成賓果遊戲。
使用questionnaire的設計很好!
3. 紹白
Where are you?
利用AB式問卷進行，讓學生進行配對進行，一個面向後面，一個看前面，兩人一組，是一個很好的設計。紹白有發現要讓全班可以一起練習到，所以買上改變策
略。
投影片設計由淺入深。同時間全部的人都在練習，同時間每ㄧ個人都可以練習到聽跟說，是很好的設計。
此設計可以帶到寫作，再下一節課就會變成一篇文章(Family’s day)
4. 珍紅
Hickory Dickory clock
先藉由放音樂，進入教學。
教具的設計很有創意，但是教材對於四年級來說可能有點過難。
5. 佩娟
What’s this? It’s_______.(a book bag, a pencil, a book,…)
遊戲設計有趣，尤其在貼貼紙的部份，學生會覺得很有興趣，由於想要知道背後的東西是什麼，就會努力去問!
6. 美維
What color is it? It’s _____.
做到認字及配對顏色，但是因為只有一些人上台，所以會有客人的存在，一直是老師跟小朋友在問，應該設計讓成每ㄧ位學生都可以一直練習到。
使用authentic的東西去問學生，讓學生可以兩兩配對練習；圍成圓圈一人問，全組的人一起回答，再換下一個人問，依此類推。
7. 恒宜
Can you ____?
運用傳球方式進行遊戲式問答，並且發下問卷，請學生去完成調查。
Ｑquestionnaire是一個很好的設計，傳球的方式會有一個盲點，就是在傳球的時候，卻只可以練習到一個句型，必須讓學生可以多多練習，如:第
一個人問swim,下一個人就要換問dance，讓其他人可以聽到不同的句型；每一個老師在作課程設計時，必須要顧及用最少的時間讓學生做到最多的練
習。
8. 桂芳
Are you ______?
在教學設計時教師控制的部份似乎過多，導致學生自由部分就減少了，以致於學生的樂趣就減少了!
反思
要訓練學生的聽講能力，就必須讓學生有夠多的機會可以練習，
明偉會用很多的口訣提醒學生，如:The 遇到母音開頭(on the island)，the就要發”低”。且會用打節拍幫助學生在齊唸時不會拉的太
長，並運用遊戲幫助學生進行聽與說的練習，很好。紹白的試教就設計的非常好，同時讓學生可以進行充分的練習，也給了我一個很好的示範，可以將此種設計運
用在其他的教學上，如寫作也可以運用此種方式，今天謝謝同學們精采的教學設計，讓我學到很多，也很期待下次同學的試教。
南榮中良
明偉
1.節奏鮮明,字圖卡清楚呈現
2.句型的教學,地方副詞的代換,時間過去式的說明都很清楚
3.遊戲的進行,以骰子來決定這一組要唸哪一句,也是很有趣的呈現。
4.把今天要上的語詞,讓同學分別執有,每個語詞的前面有三個,一組同學問,一位同學回答所在地方,這組同學儘速站到所在的地方。
老師解說
1.把許多教學法都用在此次的教學中,
2.在白板上的句子排法很重要,這會影響到學生的思維,教具的安排要有規則性,較容易讓學生看出句子中不同與相同的地方,學生的練習會更方便,也更進入
狀況。
3.先把要換句子做編號,老師說一遍時,學生可以聽,並加以排出順序。
4.把這句子串成有故事性,一個一個接著說,各組可以用討論一些劇情,讓整個呈現故事性
5.可以用接力的方式,一個人唸好一句傳到下一個人,全班同時分成數組,同時進行。
燕椿
1.介紹生字的單複數,特別介紹魚的單複數都一樣。
2.利用賓果遊戲,將生字分別填入空格中,可任意填入空格中,分組進入這個遊戲。
3.句型練習,明白呈現可以替換的部分,而且強調空格中要填入的生字是要複數。
4.配對遊戲-老師要設計積數個數,才能讓最後有一個學生沒有配對到，才能讓遊戲進行順利。
老師解說
1.生字代換,排列的位置很重要
2.賓果遊戲的設計,可以讓學生以完整句子說出來,比只用單字來得好
3.配對遊戲-利用這個遊戲來分組也是不錯的選擇
4.這個教學運用到listen and do, listen for information, listen and repeat 這些教學
法.
紹白
1.生字介紹,加入句型的練習,透過圖片的呈現,讓學生印象更深刻,
2.透過學生問答,練習這個句型.
3.學習單的練習,可以讓學生同時練習到今天要學的句型.
4.學生問時,讓大家一起回答,這樣可以讓每個學生都很忙
老師解說
1.這個學習單設計,是非常符合讓學生都很忙,學生同時在練習聽與說
2.老師的問答設計,能注意到不要讓學生當客人
3.紹白的今天設計,可以運用到寫作部分,是一個可以連貫進行的課程設計
4.設計的課程進行能循序漸進
珍紅
1.時間的教具設計很有趣
2.讓學生同時能認識時間,並說出正確的時間.
老師的解說
1.時間的教授以整點與半點呈現,不要忽視在學生這個階段可以學到的生字
2.教具的設計很有創意
3.時間的問答可以有創意的設計-老師以撥時鐘,學生二組,一個往前看老師的時鐘問,一個背對老師回答。
佩娟
1.透過實物,帶出今天要學的生字。
2.句型的練習很有趣
3.背後貼字,問別人來知道自己的背後的生字,很特別的設計
4.聲控娃娃的設計,也讓學生提高學生的學習動機.
美維
1.顏色的介紹,到句型的練習遊戲,讓學生進入課程的安排設計中。
2.透過猜顏色的活動進行,讓學生練習認識顏色的字。
老師解說
1.以同一組的人互相問對方自己身上的顏色。
2.課程進行時,有些贅字可不要說。
恒宜
1.複習生字,配合圖卡介紹,引起學生的記憶
2.句型練習的遊戲,-傳球遊戲,拿到球要問句,對方回答.
3.問能力的學習單
老師解說
1.句型練習-遊戲設計時,要每種生字都有替換的機會,才能讓每個學生都有練習到。
2.Class English說的較少,要多說一些。
桂芬
1.介紹happy, 有特別強調唸法,也表現出快樂的情緒,介紹sad的時候,也是有強調出情緒,可讓學生印象深刻。
2.生字的代換來練習今天要學習的句型,分組讓學生來練習.
3.最後句型以音樂來帶,加上身體的姿態配合,可以使學生有興趣.
老師解說
1.很能享受的教學樂趣,
2.表現很盡力,也能運用Class English
韻文教學
1.重複聽,強調不斷聽,加強輸入學生腦海裡
2.重視節奏
3.多聽多說
4.多強調韻文的歌曲練習,體會韻的感覺
5.趣味性,---老師控制和學生自由之間的界線
6.分組的方式是多元的
聽講教學
1.同一時間,做到聽說的練習
2.listen and do, listen for information, listen and repeat的活動設計非常重要
3.練習的主角要還給學生
教學省思
今天同學的教學,能使學生同時練習到聽與說的機會,如果在課程設計上,能同時重視到這二者的練習.才是非常成功的,老師的控制少,才能學生有更
多的表現。在同學聽說教學的演示下,我學到許多寶貴的經驗,不論是帶領學生技巧,或活動的設計能力,都使我功力大增,我覺得在趣味性的活動中,可以讓學
生在輕鬆的氣氛下,學到老師設計課程的內容,我想這是非常重要的,我要在每個同學的演示,仔細思考一些重要環節,也記得把這些有趣的活動記下,化成自己
的教學,這才是真正學到.希望自己能記得老師的叮嚀,也下個學期,有機會來練習及檢視自己。
leche
明偉
明偉老師用到了listen and do 、listen and read、listen for information等聽說教學
法，教學重點明確，但在玩擲骰子遊戲時，點數對句子比較不容易對起來，也許句型的擺放跟點數的位置能再調整一下，讓學生能對句型的組織、順序更清楚。
燕椿
燕椿老師教學態度從容，不急不徐，發音標準，賓果遊戲的效果不錯，不過我覺得老師在設計這遊戲時如果能讓孩子把整句話都問出來、回答出來會更
好，因為學生上英語課的時間非常有限，大多數的孩子ㄧ離開英語教室便少有機會使用英文，因此，英文老師ㄧ定要想盡辦法讓學生在課堂上開口說英語。
紹白
紹白老師教學步奏明確，step by step，台風穩健，發音也很標準，好像播音員，設計的遊戲也很棒，聽和說的練習都兼顧到了，但老師必
須要巡堂，免得有些小朋友會偷偷用中文問和答。
珍紅
珍紅老師的教具頗具巧思，還準備了學習單，不過科任老師不像導師有導師費可以去影印，因此，英語教師通常會利用廢止發給學生自己在白紙上圖表或
寫字。
佩娟
佩娟老師設計的遊戲是把字卡貼在學生背後，這樣很有趣，不過我在思考這一張字卡可以重複玩幾次後會失去黏性，因為如果英語老師帶的班級數很多，
那麼這張字卡就得重複使用很多次，如果字卡失去黏性，教師就得再黏一次雙面膠，這樣教師要花較多時間備課，是不是有什麼方法可以解決這樣的問題呢?
此外佩娟老師利用零股下指令是個不錯的點子，這樣老師又可以少說一點話了。
美維
美維老師今天教的是”What color is it?” It’s--------. 其遊戲設計因一次無法讓多人上台同時練習，因此，佩
蘭校長邀請各位教師集思廣益，ㄧ起想辦法來解決這困境，基本上，我覺得自己有很多觀點跟佩蘭校長ㄧ樣，我記得我跟鴻珍討論過澳洲的小學生上課狀況，她告
訴我他們的上課秩序都很好，我問:他們的老師是怎麼做到的? 她告訴我說，她們的老師就是讓每個學生都有事情忙，孩子有事忙就沒時間做亂了，這樣的論點
更加強我設計課程活動的原則~每個人都要練習到，不能有人是沒事做的。
恆宜
恆宜老師說話的聲音又輕又柔，針對恆宜老師設計的遊戲小缺憾是遊戲中學生練習的句型缺乏替換，如果每一組的每一位學生都唸出不同的句子就可以解
決這個問題。
桂芬
桂芬老師今天的教學主題是情緒的表達: sad、happy、angry，從桂芬老師ㄧ開始的緊張到後來的從容，大家也都感受到桂芬老師很享受
教學的樂趣，能樂在教學對老師來說真是ㄧ件幸福的事。
Grace
發現上了一整天，大家到了下午，體力都透支，大家的反應都比較無精打采的，所以集中上課有優點也有缺點。
今天下午進行的是聽講練習，大家所教的句型、內容雖然都很簡單，但大家所想的教學方法及遊戲都十分有趣，像少白利用power-point背對著練
習聽、說-----是蠻不錯的好點子，可以多利用、變化這個方法。還有背後貼紙條的方法倒是很特別，相信孩子會玩得很開心。
Listen for information
Listen and do
Listen and repeat 是很常見的聽講策略，要給予孩子們大量「聽」和「說」的練習。
要多想活動以便取代或節少印製學習單，因為英文老師沒有那麼多的經費可以用，要隨時檢核活動的可行性及對象的年齡適不適合。
句型在擺放時，若擺放的位置是依照文法結構會潛在影嚮到孩子的文法概念，是有助於孩子的文法建構。
老師的傳話遊戲也十分有趣，要讓孩子都能參與，要處於busy，減少孩子當客人的機會，
◎◎1.訓練孩子同時練習，
2.要把speaker 的部份還給學生
◎◎光碟版的韻文較偏重文法結構，
哇!我終於試教完了，真開心，輕鬆許多了，可是覺得自己這一次教得沒有上次好，可能是到了下午，體力已經不行了，自己的設計時間的練習，沒有太多給予孩
子練習到「說」的部份，我想這方面需要再改進，而且老師給我的建議是四年級程度上只要放在整點及半點上即可，若是5、10、15、20、25……..對
四年級孩子來說難度高了些。
p.s.我和依萍的電腦中毒了，原本所寫的反思全不見了，真是令人懊惱哇！
lisawai
教學設計內容豐富，包含了聽說的重要部分：Listen and do、Listen and repeat、Listen for
information。明偉還設計了兩個教學活動讓學生練習，其中，搶答（搶
位置）的部分，我認為會非常受學生歡迎。
自己：
今天在大家面前試教，我感到非常緊張，在進行教學活動時需提醒學生注意的細節，在演示前練習過，但一上臺卻緊張到都忘了提醒。我可以再改進的部分：單字
九宮格活動，可搭配句型進行練習。進行句型練習時，句型條的攞放位置要注意，需讓學生能易懂、好歸納。對初學者而言，作業單設計要先在教室內練習幾次，
才作為回家功課，可以讓學習較慢的同學可以較了解如何完成學習單。
紹白：
設計的教學活動，讓每位同學可以充分練習，請一位同學面對前方，獲得資訊告訴背對前方的同學，背對前方的同學依聽到的訊息來作答，這樣的教學活動設計非
常好，讓每位同學可以充分練習，可以在短時間內，讓所有的學生進行練習，我要多學習。
珍紅：
設計的可調式練習時鐘，很實用，可以方便協助學生反覆練習。而且配合課程內容，珍紅搭配歌曲（Hickory Dickory Clock）教唱，讓學
生加深印象；只是在練習的內容方面，老師建議要注意有些數字的部分稍難，超出四年級學生的能力範圍。
佩娟：
雖然課程內容所要教授的句型非常簡單，佩娟還是能夠設計出有趣的活動，最令人佩服的是，為了讓學生加深印象，佩娟準備了許多實物，協助學生更具體的進行
單字練習。
美維：
設計了許多教學活動，讓學生可以反覆練習句型，課程最後，設計學習單，讓學生進行練習及著色。
恆宜：
準備了許多道具，也設計了許多教學活動，讓學生進行練習。最後還設計了學習單，部分讓學生在課堂上進行練習，留另一部分，讓學生在課後進行練習，如此，
可以幫助學習較落後的同學，更能了解該如何完成學習單。
桂芬：
搭配歌曲教唱及動作，讓學生可以對課程內容中的句型，有更多的練習、有更深的印象。最後，還進行小組歌曲表演，並進行同儕互評。
中山國小 魏燕椿
左紹白
1.明偉老師母音的教法，將aeiou畫成一個媽媽的臉譜，幫助「母音」的記憶。
2.用拍手來控制學生說話的節奏。
3.排列圖卡到黑板的時候，要有規則，學生更能歸納出重點。
4.讓學生練習時也可以用鏈條方式，請學生全部起立，一個接一個傳話，傳完的坐下。
5.互相配對的遊戲很有趣，讓大家都站起來活動活動，不過遊戲若設計要分組比賽的話，必須考慮如何公平的分出勝負。
6.作業單如果是新的形式，需要解釋的話，最好讓學生一起在教室內做兩題，小朋友比較容易了解。
7.九宮格的賓果遊戲，很有趣，在遊戲的時候，要記得請小朋友使用完整的句子。
8.將物品圖卡貼在背上，讓學生用英文互問背上貼的是什麼，很有創意，學生一定很喜歡，我覺得可以做一個用中文檢核的動作，例如最後老師用中文說：「請
背後貼鉛筆的站起來」檢視是否有學生不知道字義。
9.傳物品的時候會有點限制住學生練習的句型，玩遊戲的時候要注意效能，因為教室內時間很趕，讓學生學得紮實很重要。
10.希望多用「教室英語」，本次教學我原本計畫的是一半以上用英語教學，但一上臺腦袋盡然就變空白了，下次一定會嘗試用更多。
11.桂芬老師的教學很穩，並且唱作俱佳，能夠吸引學生的專注力。
12.學生參予多，他的成長就會多。
今天自己第一次演示，教案設計受到老師肯定，感到受寵若驚，不過我覺得自己在班級經營上不是很拿手，比如一些手勢，學生該正確的唸出什
麼東西，都還有一些模糊地帶，最後的對話練習，老師們也似乎在第一時間沒有完全理解規則，我猜小朋友的話應該會花更久時間理解。下次在找partner
的時候應該硬性一點的先請全班起立，並且確認一下誰先當發問者，誰當回答者，並且當學生在演練的時候到台下巡視，我想這樣才會更符合一般教室的教學情
境。謝謝老師給我們這個機會，收穫真的很多。
chi
聽說教學的原理原則：活動設計最好能”同時”、”重複性”多練習。
※教學策略：今天在同學的教學演示中運用了listen and do, listen and repeat, listen for
information, listen for mistake等策略，達到讓學生多練習聽和說的目的。
※教具安排是潛在的，所以老師在排列字卡時要注意版面，同類的可放在一起。句型及替換單字的排法要注意。
※在教學活動的設計上盡量增加機械式練習的機會，遊戲要多元盡量讓大家練習的到。
※在融入資訊教學的運用上，電腦裡將很多場景安排在同一個版面上，可以讓孩子重複不斷做練習，另一個活動兩兩一組分組背對背，一問一答分別都練習聽和
說，內容由淺入深，是很好的教學演示。
※自編教材注意生字量，別太多。
※遊戲：從聽裡找錯誤，電腦裡將很多場景安排在同一個版面上，可以讓孩子重複不斷做練習，另一個活動兩兩一組分組背對背，一問一答分別都練習聽和說，內
容由淺入深，是很好的教學演示。
※遊戲：每人背後貼一張紙，問別人自己背後的圖，別人再回答你背後的問題。
※聲控娃娃遊戲：每組圍成一圈輪傳娃娃，當遊戲停止時，沒拿到娃娃的發問，拿到娃娃依上個遊戲說出自己背後的物件。
※今天自己在教學演示仍有許多要改進的部分，在口語練習的部分儘量讓每個替換語詞都能練習的到，如同老師說的第一個發問時用第一個單字帶入句型發問，第
二個人就用下一個單字替換提出發問以此類推，再者還要多練習用全英語教學，使用教室用語，今天同學們運用的一些listen and do,
listen and repeat, listen for information, listen for mistake等策略可以再思考融入
教學活動中，這些都是自己還需要修正的地方
>
>
suin...@gmail.com
韻文律動教學
第一位：寶蘭老師
一、教學內容：（What day is today？）
二、教學對象：四年級
三、教學流程：
1. 老師請七位同學上台，每人各拿一張星期日期字卡（Sunday 、Monday、 Tuesday 、Wednesday、Thursday、
Friday 、Saturday）往台前站成一列
，當聽到自己的字卡時就轉一圈，聽到today就舉高字卡，a week就一起轉圈，聽到seven day就把字卡向前舉
2. 老師播放音樂，同學跟著作動作。
3. 請這七位同學再去找另外七位同學做剛才的動作。
四、觀摩心得：
1. 寶蘭老師幾乎用全英文教學好厲害，雖然看起來緊張，還是讓我聽得清楚。
2.設計的動作有點複雜不好記，不過對小朋友而言或許很有趣。
3.如果拿字卡的同學也可以同時看到字會更好。
第二位：中良老師
一、教學內容：（What Time is it？）
二、教學對象：四年級
三、教學流程：
1.對韻文內容先逐句解釋，再教動作。
2.同學邊聽音樂邊聽做動作。先是全班再是分組。
3.讀、說（對話）的學習都涵括在內，更增加「聽」的能力。
四、觀摩心得：
1.韻律輕鬆好聽，設計的動作簡單易記。
2.時間和事情內容可以代換。例如：eight o’clock 換成six o’clock ；for school 換成for
breakfast------等。
第三位：昕惠老師
一、教學內容：（Two by Two）
二、教學對象：三年級
三、教學流程：
1.不但對韻文內容逐句解釋，還讓同學聽節奏。
2.逐句教動作。因基本句型簡單（What can you do ？）容易學習。
四、觀摩心得：
1.雖然沒有音樂，但設計的動作簡單易記。
2.用英文版的「大拇哥」來告訴小朋友，能引起他們的興趣。
3.自編的韻文真的很厲害，很容易琅琅上口。（很多重複就變得較簡單）
第四位：守惠老師
一、教學內容：（Star light.Star Bright）
二、教學對象：三年級
三、教學流程：
1. 先讓同學聽歌，再帶讀每句韻文歌詞。
2.看圖唸兒歌：將Star換成星星圖案Eyes換成眼睛圖案
3.再回頭聽音樂的音韻高低的變化
4.老師用指揮棒的高低位置讓學生練習提高聲調還是降低聲調。
四、觀摩心得：
1.非常好聽的一首很有韻味的兒歌，易懂易學，小朋友可以琅琅上口。
2.守惠老師的聲音很好聽，讓人不知不覺就被吸引，她的小朋友應該很容易專心吧！
3.王老師建議：能有很棒的英語文化的韻文該讓我們的孩子多接觸，能對外國的文化多一些認識。
第五位：慧敏老師
一、教學內容： 康軒第六冊
二、教學對象：五年級
三、教學流程：
1. 先讓同學聽短文內容，再秀出短文，部分字被遮住。
2.請同學猜一猜被遮住的部分應該是甚麼字。
四、觀摩心得：
1. 慧敏老師的創意很棒，先讓孩子專心聽，再去分辨，尤其是部分字被遮住更能提升孩子的興趣。
2.這個教學演示著重在聽與辨的能力訓練。
第六位：緯茜老師
一、教學內容：A Color World Chant
二、教學對象：三年級
三、教學流程：
1. 新介紹一個有關顏色的故事（What color is it ？ ）
2. 認識 green、 blue、 red 三種顏色能唸出並與tree、 sky 、car圖像連結學習。
3.傳圖卡：遊戲停止時剛好停在red，誰的手上有car的圖案就要舉手，依此類推。
四、觀摩心得：
1. 緯茜老師親切和藹，總是面帶笑容，她也很用心的準備教具，看她的演示很舒服。
2.如果要唸成It is 就不要寫成It’s 否則孩子唸起來不順。
3.為了分辨顏色，整個畫面同一個顏色，反而看不清楚。只要關鍵字用該顏色即可。
第七位：鴻珍老師
一、教學內容：Doggy， Doggy，Where’s your bone？
二、教學對象：三年級
三、教學流程：
1.先帶整首韻文的節奏，全班練習。
2.再找2位同學，用他們的名字代換Doggy。
3.分組玩抓鬼遊戲。一個人當鬼，其他人唱歌並找出誰是主角
四、觀摩心得：
1. 鴻珍老師慢條斯理的帶大家唸，並且不慌不忙的進行活動很不容易。
2. Doggy可以代換，bone也可以代換。多做代換練習，學生才能加深印象。
3.節奏在韻文的學習中非常重要，讓孩子試著找出自己喜歡的節奏，有助學習。
第八位：冠宇老師
一、教學內容：Ten Indians
二、教學對象：三年級
三、教學流程：
1.先讓同學複習數字1-10
2.播放CD，當音樂開始就開始傳數字卡（1-10），直到音樂一停，就請拿到這10張數字卡的同學到台前來，同學手拿數字卡，按照1-10順序列
隊。
3.再次播放CD，當音樂唱到One little---第一個同學就站起來，當音樂唱到Two little---第二個同學就站起來，依此類推，直
到歌曲唱完。
4. 再次播放CD，歌曲內容按照10-1順序唱出，和剛才的順序相反，遊戲方法同上。
四、觀摩心得：
1.冠宇老師找出參與活動的同學的方式很值得學習。
2.在安排2人一組，聽音樂互相拍手的遊戲可以讓每位同學都能參與。
3.看他輕鬆的完成這十分鐘的演示，流暢自然，真叫人羨慕。
黃明芬
98年度海大學分班聽講教學觀摩課程(策略與反思) 980703 黃明芬
今天一共看了16位老師的試教，說真的到了下午已經有點頭昏腦漲了，但還是有不少收穫喔！
1.在展示句型時要注意排列的方式，最好可以呈現出規則，以幫助學生歸納學習。
例如： by the river
by the lake
I was by the sea last night.
at the beach
in the mountains
on the island
2.作業單的形式若是學生第一次接觸，最好在教室裡先練習一次，再當回家功課。
3.學生練習對話時，盡量讓他習慣用完整的句子回答。
4.在設計聽說的活動時，要讓學生多一點時間練習，老師的control要少一點。
5.韻文教學的重點：a.要讓學生重覆聽，給他豐富的輸入。b.要有節奏。c.讓學生多練習。d.趣味性多一點，多一點學生的參與。桂芬 陳
桂芬:省思日記
1.明偉師: 教具:字卡、圖卡，圖文並茂﹔內容.講解生動活潑，以複習片語、發音技巧、句型練習為主，並利用學習單測驗讓學生加生印像。
＊教具句型卡要有衣錠的排法規則，較能讓孩子了解今天所交的內容是什麼 ?
2.燕椿師
複習單字:如dog、dogs﹔fish、fish說明單複數及其文法規則，讓學生簡易明瞭
很能抓住文法重點；並以學習單讓學生做句型練習。
＊作業單要能讓小朋友在教室練習1~2題，句型要能讓小朋友完整的唸出來會更好。
3.紹白師
很能善用Power Point教學設備，上課輕切和藹，讓人有如沐春風之感；設計活動完整讓每位學生都有機會參予，這是我要好好學習的地方。
＊內容有聽和說的練習，可以和寫作做連結。
4. 珍紅師
複習數字one~twelve、一個一數和five~twenty-five五個一數句型練習；並練習What time is it?
並以學習單『滴答滴答鐘』來和學生分享，很有個人特色。
＊設計的教具相當有趣，小朋友ㄧ定會學習的很開心唷!
5. 佩娟師
複習單字a book、a pencil、a pen引起動機；句型練習將學生分組A蛋糕--->問句型、B蛋糕--->回答句型，依次輪流替
換….最後在以背後貼娃娃進行遊戲，真是好玩又新鮮!
6. .美維師
複習單字，老師範讀、學生跟讀；句型練習What color is it? (老師問) It’s red? (學生答)最後將學生分組進行
單字、顏色搶答遊戲，可以讓學生練 習更多有關顏色的單字。
7. 恒宜師
複習單字和句型練習；Can you swim? Yes，I can. No，I can’t.最後玩炸彈遊戲，加深學生對肯定句、否
定句句型的深刻印象
＊今天的上課非常感謝佩蘭老師的細心指導和每位老師的示範教學，感恩再感恩!!!
暖小 陳桂芬 7/5..
小紅豆
98年度海大英語學分班聽講教學觀摩課程(策略與反思)980703下午 蔡顏鴻
1. 每位老師各有不同的教學風格，明瑋的課程安排流暢，且教具充足，圖文互為引導學生思考答案的依據，小組在game time裡有聽說的互動練習。
紹白的教學，不僅讓每個學生都有充分練習的機會，ppt檔的製作更可做為檢核學生是否了解對話、單字的涵義，是非常優秀的教學演示；佩娟的教具也是一新
耳目，利用貼在背上的圖片作為對話練習的依據；珍紅的教具也是非常有創意的設計，由以上四位老師的教學，可以知道教具是屬於課堂裡潛在課程的一部份，運
用得宜、適當，可使教學事半功倍。另外桂芬老師平常雖然與大家甚少互動，且不輕易動口，一旦上台，卻是表演自若ㄧ點都不緊張的模樣，羨煞我也！而且在下
午大家已經都累癱了，沒有什麼反應之下，還能ㄧ步一步完成他的教學，這是我所要學習的地方。我想一位老師如果不能自high，就無法引起學生的共鳴吧！
像每次聽廣播，節目主持人能對著機器說的眉飛色舞，自是需要一番功力。
2. 佩蘭老師ㄧ再提醒我們，教學過程中要避免客人存在，要讓每位學生有事做，要清楚自己做這個活動或學習單的目標在哪裡？而不是熱鬧一番，就過去了。
就像我們每節課上完寫反思ㄧ樣，凡走過必留下痕跡，凡學習過必有所獲，這就是成為一位專業、無可取代的老師的訓練。
3. 老師提到要使用教室用語，尤其是第二次上台的人，如果無法做到，會有另外的功課（考試），我會努力練習，因為這是一個磨練的機會，這兩天也認真在
想教案，希望7月8日別讓自己出糗！
elmol...@gmail.com
長樂 純芳
感謝珍紅老師、明偉老師、燕椿老師、佩娟老師、恆宜老師、美維老師、紹白老師、桂芬老師的教學演示，今天的活動真的很多，下午完全不會想睡覺耶！今天也
將自己看到、學到的部份寫下來！
1.聽講練習的活動設計，要注意是否有listen and do 、listen and repeat和listen for
information等教學策略涵蓋其中。
2.在句型練習時，老師在貼句型卡和語詞卡時，要注意位置的擺放，將同類型的字詞擺在相同地方，讓學生可以慢慢感受其相同性。
3.全班學生大聲齊讀的時候，每個學生的速度不盡相同，此時老師可在旁幫助拍打節拍，讓學生慢慢感受朗讀的節拍。
4.學生透過聽和說來學習句型，這部份就是寫作的前奏，要讓學生把自己所說的寫下來。
霞
*聽講，熟練的方式無疑是不斷的練習。
*聽講的學習單，寫的方式要很簡單。(圖片上畫圈或打勾、寫yes no……)
*給學生簡單、易明瞭的指導。
*如何--以簡單的素材為教材、簡單的方式來指導，並達到學習目標……
佩娟
但佩蘭校長特別叮嚀大家，一定要讓大家多聽多練習。像句型的部分，除了替換外，還可以用故事接龍的方式進行。不過，我覺得故事接龍對於高年級孩子而言會
比較容易，因為單字句型量夠，玩起來比較不會有挫折感。
今天我也實際上場演練，實際演出時與教案有些出入，因為寫完教案之後，腦中還一直不斷地模擬演出的樣子，也不斷在修正，希望上台時不要有卡卡的感覺。過
程中還算順利，但執行遊戲時，可能是我的解釋太過複雜，讓大家都覺得有點「花」，我會在調整自己用最簡單、簡短的話語來解釋！此外，校長也提到我在
「Classroom English」用得很少，主要的原因是很少用，也很怕自己說得不好，影響自己接下來的教學，所以在下次的教學中，我要強迫自己
多說一些才行！
Keelung TESL Group
1.明燕老師
抽牌遊戲與上節課做銜接，先做好前置作業，這節課馬上操作很有趣，我一定要讓孩子試試看。
骰子遊戲可以讓每個精熟學習。
這兩個遊戲抽鬼牌容易造成老師非控制性因素浪費時間，也可能學生沒有確實唸出，所以玩的張數少些，時間短一點，請小朋友在其他時間再玩。骰子較易精準控
制時間。
康軒教材已有的遊戲，確實讓我們覺得很不錯。很多時候教學要控制時間，所以需要一些檢核，會失去一些趣味。那也可以用口白片語，演動作方式兩人一組，甚
至可以連成整篇文章
2.依萍老師
Two pairs student A and student B 拿到A Ｂ題， 然後把所有的空格填滿，全班分成兩組，一個演動作，
一個猜，可以避免客人發生。 聽歌時，第一次不看字，第二次才看字，看看你猜中幾個字，可以增加學生學習意願。
３．曉萍老師
用圖形拼出一個人臉，超級有趣ㄚ，四張圖型都不同很精美的教具。Ｔｈｅｒｅ ａｒｅ ｔｗｏ ｃｉｒｃｌｅｓ ｉｎ ｔｈｅ ｐｉｃｔｕｒ
ｅ
並用三種紙張顏色做分組，相當好的主意，去問不同顏色的人，完成學習單。
４．顏鴻老師
用可愛的小圖案隨機給，直接做分組，也可以圖卡不要換位置，人可以換位置，接著換不同的替換語詞，傳話遊戲可以練習複述對方的話，很好玩。
５．明芬老師
要小朋友先表演，挑選領袖表演，把全班分成兩組問答。學習單裡Ａ有答案，Ｂ沒有答案，Ａ問完再換Ｂ問，可以增加老師的控制性。可以增加真實性，開放式讓
孩子回答，目的不同會有不同結果。
６．純美老師
充分運用資融，骰子遊戲決定價格，大富翁遊戲增添趣味，角色扮演，用全語文去學一些東西讓孩子離開位置去殺價，可以讓孩子更開心ｒｏｌｅ ｐｒａｃ
ｔｉｃｅ。
７．淑霞老師
ｐｏｗｅｒｐｏｉｎｔ 是讀寫，不是聽講，聽加寫，受測後，又要有對家長有交代，盡量不要花錢節省作業單，節省成本，不要有客人，不要花錢，要做最多的
事。最重要。
８瑩瑩老師
可以直接用手勢比，學生自然會說出，ｓｈｏｐｐｉｎｇ ｌｉｓｔ 很好玩，最好用作業簿，不要用廢紙，可以留作紀錄，要讓同學獎完整句子，理解度會提
高。