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Valutazione compiti per casa
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Meccaprof
Jun 21, 2014, 4:27:45 AM6/21/14
to
Scusate la banalit� della domanda, ma dopo anni di serale, e con materie
nuove (ossia anche scritte e non pi� solo orali), la cosa per me �
abbastanza nuova.
Nell'anno scolastico appena passato, facevo pesare il mancato o scadente
svolgimento degli esercizi sul voto dell'interrogazione.
Il prossimo anno per� le cose cambiano. Voglio fare controlli pi� frequenti
(diciamo 3 o 4 allievi a lezione), in modo da costringere a tenerli con
regolarit�.
Ma come procedere? Non posso dare un voto negativo in caso di cattiva tenuta
del quaderno, perch� in caso di "buona tenuta" sarei per contro tenuto a
dare un buon voto... e a quel punto scopiazzando gli esercizi con ordine,
e con regolarit�, si avrebbero, con poca fatica, quei 7/8/9 in numero
adeguato a portare la media alla sufficienza.
Pensavo quindi di annotare sul registro elettronico il mancato svolgimento
dei compiti (o la cattiva tenuta del quaderno) e nel momento in cui ci
fossero altri elementi (assenza alle verifiche programmate, e in generale,
mancato rispetto delle consegne) mettere una nota disciplinare che andr� ad
influire sul voto di condotta.
Per la valutazione in s� mi limiterei, come da prassi, alle verifiche
scritte ed orali.
Suggerimenti?
nuove (ossia anche scritte e non pi� solo orali), la cosa per me �
abbastanza nuova.
Nell'anno scolastico appena passato, facevo pesare il mancato o scadente
svolgimento degli esercizi sul voto dell'interrogazione.
Il prossimo anno per� le cose cambiano. Voglio fare controlli pi� frequenti
(diciamo 3 o 4 allievi a lezione), in modo da costringere a tenerli con
regolarit�.
Ma come procedere? Non posso dare un voto negativo in caso di cattiva tenuta
del quaderno, perch� in caso di "buona tenuta" sarei per contro tenuto a
dare un buon voto... e a quel punto scopiazzando gli esercizi con ordine,
e con regolarit�, si avrebbero, con poca fatica, quei 7/8/9 in numero
adeguato a portare la media alla sufficienza.
Pensavo quindi di annotare sul registro elettronico il mancato svolgimento
dei compiti (o la cattiva tenuta del quaderno) e nel momento in cui ci
fossero altri elementi (assenza alle verifiche programmate, e in generale,
mancato rispetto delle consegne) mettere una nota disciplinare che andr� ad
influire sul voto di condotta.
Per la valutazione in s� mi limiterei, come da prassi, alle verifiche
scritte ed orali.
Suggerimenti?
lefthand
Jun 21, 2014, 8:29:23 AM6/21/14
to
Il Sat, 21 Jun 2014 10:27:45 +0200, Meccaprof ha scritto:
> Scusate la banalità della domanda...
> Suggerimenti?
Keep Calm and Enjoy your Holidays
> Scusate la banalità della domanda...
> Suggerimenti?
Keep Calm and Enjoy your Holidays
Soviet_Mario
Jun 21, 2014, 8:56:04 AM6/21/14
to
Il 21/06/2014 10.27, Meccaprof ha scritto:
> Scusate la banalità della domanda, ma dopo anni di serale, e
> con materie nuove (ossia anche scritte e non più solo
> orali), la cosa per me è abbastanza nuova.
> controlli più frequenti (diciamo 3 o 4 allievi a lezione),
> in modo da costringere a tenerli con regolarità.
a casa possano essere oggetto di valutazione).
Io lo faccio, con una logica ipersemplice
Se li hai fatti (giusti o sbagliati non mi interessa, valuto
solo il tempo speso), è positivi, se non li hai fatti, negativo
> perché in caso di "buona
giusto valutare positivamente l'assolvimento di un compito ?
E' per il dubbio che possa essere copiato ? Se è questa, è
un dubbio inesorabile. Ed è la ragione per cui valuto
positivamente anche compiti svolti in modo sbagliato : è in
fondo un disincentivo a copiare (se tanto giusti o sbagliati
valgono uguale, perché copiare ? Non si guadagna nulla ...)
> e a
> quel punto scopiazzando gli esercizi con ordine, e con
> regolarità, si avrebbero, con poca fatica, quei 7/8/9 in
adeguato ai compiti. Decidilo in modo che ad es. non possa
spostare il voto finale dalla media per più di un'unità in
più o meno, oppure vedi tu. Mica sei costretto ad attribuire
stesso peso allo svolgimento dei compiti una, due, enne
volte, quanto ne dai a una verifica.
Potresti decidere di dare un solo voto a quadrimestre per la
componente compiti, cumulativo di 3,4,5 controlli tutti
positivi, ergo per ottenere un voto influente, servirebbe
una prassi sistematica e duratura.
Però secondo me è nella logica dare un voto positivo ai
compiti fatti.
Credo che la cosa possa funzionare persino se anzi dai solo
il voto positivo, e niente a chi non li fa. Il punto
delicato è armonizzare i pesi delle varie componenti della
valutazione, e disinnescare il tornaconto della pratica di
copiare (io ci provo equiparando compiti giusti e sbagliati,
e differenziandoli dai non svolti)
> Pensavo quindi di annotare sul registro elettronico il
> mancato svolgimento dei compiti (o la cattiva tenuta del
> quaderno) e nel momento in cui ci fossero altri elementi
> (assenza alle verifiche programmate, e in generale, mancato
> rispetto delle consegne) mettere una nota disciplinare che
> andrà ad influire sul voto di condotta.
> Per la valutazione in sé mi limiterei, come da prassi, alle
--
1) Resistere, resistere, resistere.
2) Se tutti pagano le tasse, le tasse le pagano tutti
Soviet_Mario - (aka Gatto_Vizzato)
> Scusate la banalità della domanda, ma dopo anni di serale, e
> con materie nuove (ossia anche scritte e non più solo
> orali), la cosa per me è abbastanza nuova.
> Nell'anno scolastico appena passato, facevo pesare il
> mancato o scadente svolgimento degli esercizi sul voto
> dell'interrogazione.
> Il prossimo anno però le cose cambiano. Voglio fare
> mancato o scadente svolgimento degli esercizi sul voto
> dell'interrogazione.
> controlli più frequenti (diciamo 3 o 4 allievi a lezione),
> in modo da costringere a tenerli con regolarità.
> Ma come procedere? Non posso dare un voto negativo in caso
> di cattiva tenuta del quaderno,
puoi eccome. Lo prevede persino la legge (che gli elaborati
> di cattiva tenuta del quaderno,
a casa possano essere oggetto di valutazione).
Io lo faccio, con una logica ipersemplice
Se li hai fatti (giusti o sbagliati non mi interessa, valuto
solo il tempo speso), è positivi, se non li hai fatti, negativo
> perché in caso di "buona
> tenuta" sarei per contro tenuto a dare un buon voto...
a parte che non saresti obbligato, perché non ti sembra
giusto valutare positivamente l'assolvimento di un compito ?
E' per il dubbio che possa essere copiato ? Se è questa, è
un dubbio inesorabile. Ed è la ragione per cui valuto
positivamente anche compiti svolti in modo sbagliato : è in
fondo un disincentivo a copiare (se tanto giusti o sbagliati
valgono uguale, perché copiare ? Non si guadagna nulla ...)
> e a
> quel punto scopiazzando gli esercizi con ordine, e con
> numero adeguato a portare la media alla sufficienza.
beh, sta a te decidere COME, ossia attribuire un PESO
adeguato ai compiti. Decidilo in modo che ad es. non possa
spostare il voto finale dalla media per più di un'unità in
più o meno, oppure vedi tu. Mica sei costretto ad attribuire
stesso peso allo svolgimento dei compiti una, due, enne
volte, quanto ne dai a una verifica.
Potresti decidere di dare un solo voto a quadrimestre per la
componente compiti, cumulativo di 3,4,5 controlli tutti
positivi, ergo per ottenere un voto influente, servirebbe
una prassi sistematica e duratura.
Però secondo me è nella logica dare un voto positivo ai
compiti fatti.
Credo che la cosa possa funzionare persino se anzi dai solo
il voto positivo, e niente a chi non li fa. Il punto
delicato è armonizzare i pesi delle varie componenti della
valutazione, e disinnescare il tornaconto della pratica di
copiare (io ci provo equiparando compiti giusti e sbagliati,
e differenziandoli dai non svolti)
> Pensavo quindi di annotare sul registro elettronico il
> mancato svolgimento dei compiti (o la cattiva tenuta del
> quaderno) e nel momento in cui ci fossero altri elementi
> (assenza alle verifiche programmate, e in generale, mancato
> rispetto delle consegne) mettere una nota disciplinare che
> Per la valutazione in sé mi limiterei, come da prassi, alle
> verifiche scritte ed orali.
> Suggerimenti?
c'ho provato :)
> Suggerimenti?
--
1) Resistere, resistere, resistere.
2) Se tutti pagano le tasse, le tasse le pagano tutti
Soviet_Mario - (aka Gatto_Vizzato)
Meccaprof
Jun 21, 2014, 1:49:05 PM6/21/14
to
"lefthand" ha scritto nel messaggio
news:lo3tr3$7tp$1...@ks3294377.kimsufi.com...
>Keep Calm and Enjoy your Holidays
tranquillo che mi ingioio i giorni sacri...
tuttavia, onde engioarmi anche tutto l'anno, io mi predispongo tutto prima,
quando son tranquillo e senza pensieri.
così nn mi stresso l'anno.
poi tu fa come ti pare....
Meccaprof
Jun 21, 2014, 1:58:25 PM6/21/14
to
"Soviet_Mario" ha scritto nel messaggio
news:lo3vcv$ugp$1...@speranza.aioe.org...
*cut*
>beh, sta a te decidere COME, ossia attribuire un PESO adeguato ai compiti.
questo mi sembra il punto centrale.
Da un punto di vista normativo un otto sul registro ￜ un otto, da qualunque
parte esso vegna.
>Potresti decidere di dare un solo voto a quadrimestre per la componente
>compiti, cumulativo di 3,4,5 controlli tutti positivi, ergo per ottenere un
>voto influente, servirebbe una prassi sistematica e duratura
Avevo pensato a qualcosa del genere ....
La normativa lo consente? e lo chiedo visto che il problema "ricorsi" ￜ
ormai costantemente da tenere in considerazione.
Potrei, a questo punto, mettere su registro elettronico, delle note alla
famiglia, in cui si comunica il voto. La media di tutti i voti sugli
esercizi, la darei a fine quadrimestre (voto unico...).
Potrebbe essere una soluzione. Cosￜ potrei avere 2 scritti (minimo), 1 orale
(minimo) e compiti per casa. Tot. quattro valutazioni. Per il quadrimestre
corto, quantomeno... poi per il quadrimestre lungo (gennaio giugno, posso
puntare ad almeno 3 scritti e due orali. Tot. 6 valutazioni.
Da un punto di vista normativo tutto ok?
Soviet_Mario
Jun 21, 2014, 6:20:16 PM6/21/14
to
Il 21/06/2014 19.58, Meccaprof ha scritto:
>
>
> "Soviet_Mario" ha scritto nel messaggio
> news:lo3vcv$ugp$1...@speranza.aioe.org...
> *cut*
>> beh, sta a te decidere COME, ossia attribuire un PESO
>> adeguato ai compiti.
> questo mi sembra il punto centrale.
> Da un punto di vista normativo un otto sul registro è un
>
>
> "Soviet_Mario" ha scritto nel messaggio
> news:lo3vcv$ugp$1...@speranza.aioe.org...
> *cut*
>> beh, sta a te decidere COME, ossia attribuire un PESO
>> adeguato ai compiti.
> questo mi sembra il punto centrale.
> otto, da qualunque parte esso vegna.
insomma, stai considerando il registro elettronico come un
padrone assoluto.
Puoi spalmare temporalmente in tuo 8, tenendolo in canna il
tempo necessario (ad es. fino all'accumularsi di ENNE
controlli superati nei compiti, non sei costretto a
verbalizzare subito ogni controllo. Oppure ignori il
registro elettronico, e ti scrivi i tuoi algoritmi
personalizzati)
>
>
>> Potresti decidere di dare un solo voto a quadrimestre per
>> la componente compiti, cumulativo di 3,4,5 controlli tutti
>> positivi, ergo per ottenere un voto influente, servirebbe
>> una prassi sistematica e duratura
> Ecco.
> Avevo pensato a qualcosa del genere ....
> La normativa lo consente ?
2) chettenefotte ? Basta che lo comunichi (come e cosa
intendi valutare), prima e con chiarezza, dopodiché sei apposto.
> e lo chiedo visto che il problema
> Potrei, a questo punto, mettere su registro elettronico,
> delle note alla famiglia, in cui si comunica il voto. La
> media di tutti i voti sugli esercizi, la darei a fine
> quadrimestre (voto unico...).
> Potrebbe essere una soluzione. Così potrei avere 2 scritti
> delle note alla famiglia, in cui si comunica il voto. La
> media di tutti i voti sugli esercizi, la darei a fine
> quadrimestre (voto unico...).
> (minimo), 1 orale (minimo) e compiti per casa. Tot. quattro
> valutazioni. Per il quadrimestre corto, quantomeno... poi
> per il quadrimestre lungo (gennaio giugno, posso puntare ad
> almeno 3 scritti e due orali. Tot. 6 valutazioni.
> Da un punto di vista normativo tutto ok?
non so che dirti esattamente. Io considero praticamente solo
> valutazioni. Per il quadrimestre corto, quantomeno... poi
> per il quadrimestre lungo (gennaio giugno, posso puntare ad
> almeno 3 scritti e due orali. Tot. 6 valutazioni.
> Da un punto di vista normativo tutto ok?
l'aspetto di interfaccia con studenti e famiglie, diretto.
Descrivo ad inizio anno come valuterò, cosa valuterò, per
filo e per segno, e mando a casa un foglio informativo col
tagliandino da staccare e firmare. Se non sta bene me lo
dicano prima. Diversamente, silenzio informato = assenso.
Qualche perplessità quest'anno l'ho incontrata, ci ho
discusso, e formalmente ho visto che accettavano le scelte
(anche se le perplessità sostanziali non le ho dissipate. Pace)
Meccaprof
Jun 22, 2014, 4:12:12 AM6/22/14
to
"Soviet_Mario" ha scritto nel messaggio
*cut*
>>> beh, sta a te decidere COME, ossia attribuire un PESO
>>> adeguato ai compiti.
> >questo mi sembra il punto centrale.
>> Da un punto di vista normativo un otto sul registro ￜ un
>>> beh, sta a te decidere COME, ossia attribuire un PESO
>>> adeguato ai compiti.
> >questo mi sembra il punto centrale.
> >otto, da qualunque parte esso vegna.
>insomma, stai considerando il registro elettronico come un padrone
>assoluto.
No.
>insomma, stai considerando il registro elettronico come un padrone
>assoluto.
Ma se mi parte un ricorso, posso io dare un peso diverso ai diversi voti?
Io mi sto chiedendo ciￜ che ￜ lecito, e in base alla risposta mi adeguo.
>Puoi spalmare temporalmente in tuo 8, tenendolo in canna il tempo
>necessario (ad es. fino all'accumularsi di ENNE controlli superati nei
>compiti, non sei costretto a verbalizzare subito ogni controllo. Oppure
>ignori il registro elettronico, e ti scrivi i tuoi algoritmi
>personalizzati)
Pensavo a un qualcosa del genere ...
>> Ecco.
>> Avevo pensato a qualcosa del genere ....
> >La normativa lo consente ?
>1) SI
>2) chettenefotte ? Basta che lo comunichi (come e cosa intendi valutare),
Bon!
>non so che dirti esattamente. Io considero praticamente solo
l>'aspetto di interfaccia con studenti e famiglie, diretto.
>e mando a casa un foglio informativo col tagliandino da staccare e firmare.
>Se non sta bene me lo dicano prima. Diversamente, silenzio informato =
>assenso. Qualche perplessitￜ quest'anno l'ho incontrata, ci ho discusso, e
>Se non sta bene me lo dicano prima. Diversamente, silenzio informato =
>formalmente ho visto che accettavano le scelte (anche se le perplessitￜ
>sostanziali non le ho dissipate. Pace)
In effetti, se dici tutto all'inizio, dovrebbe essere tutto chiaro.
OK
Mi sono abbastanza chiarito. Grazie di tutto
Soviet_Mario
Jun 22, 2014, 8:58:12 AM6/22/14
to
Il 22/06/2014 10.12, Meccaprof ha scritto:
>
>
> "Soviet_Mario" ha scritto nel messaggio
> news:lo50es$s6g$1...@speranza.aioe.org...
> *cut*
>>>> beh, sta a te decidere COME, ossia attribuire un PESO
>>>> adeguato ai compiti.
>> >questo mi sembra il punto centrale.
>>> Da un punto di vista normativo un otto sul registro è un
>
>
> "Soviet_Mario" ha scritto nel messaggio
> news:lo50es$s6g$1...@speranza.aioe.org...
> *cut*
>>>> beh, sta a te decidere COME, ossia attribuire un PESO
>>>> adeguato ai compiti.
>> >questo mi sembra il punto centrale.
>> >otto, da qualunque parte esso vegna.
>> insomma, stai considerando il registro elettronico come un
>> padrone assoluto.
> No.
> Ma se mi parte un ricorso, posso io dare un peso diverso ai
> diversi voti?
non solo puoi, ma se il caso devi.
>> insomma, stai considerando il registro elettronico come un
>> padrone assoluto.
> No.
> Ma se mi parte un ricorso, posso io dare un peso diverso ai
> diversi voti?
Metti che una prova verte su mezzo capito, un'altra su due
capitoli. Ti sentiresti nel giusto attribuendo lo stesso peso ?
> Io mi sto chiedendo ciò che è lecito, e in base alla
> risposta mi adeguo.
la normativa non prevede nemmeno di guardare la media in
modo vincolante. E da nessuna parte c'è scritto che si debba
trattare di media aritmetica semplice.
>
>> Puoi spalmare temporalmente in tuo 8, tenendolo in canna
>> il tempo necessario (ad es. fino all'accumularsi di ENNE
>> controlli superati nei compiti, non sei costretto a
>> verbalizzare subito ogni controllo. Oppure ignori il
>> registro elettronico, e ti scrivi i tuoi algoritmi
>> personalizzati)
> Ecco.
> Pensavo a un qualcosa del genere ...
>
>>> Ecco.
>>> Avevo pensato a qualcosa del genere ....
>> >La normativa lo consente ?
>> 1) SI
>> 2) chettenefotte ? Basta che lo comunichi (come e cosa
>> apposto.
> Bon!
>
>> non so che dirti esattamente. Io considero praticamente solo
> l>'aspetto di interfaccia con studenti e famiglie, diretto.
>> Descrivo ad inizio anno come valuterò, cosa valuterò, per
> Bon!
>
>> non so che dirti esattamente. Io considero praticamente solo
> l>'aspetto di interfaccia con studenti e famiglie, diretto.
>> filo e per segno, e mando a casa un foglio informativo col
>> tagliandino da staccare e firmare. Se non sta bene me lo
>> dicano prima. Diversamente, silenzio informato = assenso.
>> Qualche perplessità quest'anno l'ho incontrata, ci ho
>> tagliandino da staccare e firmare. Se non sta bene me lo
>> dicano prima. Diversamente, silenzio informato = assenso.
>> discusso, e formalmente ho visto che accettavano le scelte
>> (anche se le perplessità sostanziali non le ho dissipate.
>> Pace)
> In effetti, se dici tutto all'inizio, dovrebbe essere tutto
> chiaro.
>
> OK
> Mi sono abbastanza chiarito. Grazie di tutto
> In effetti, se dici tutto all'inizio, dovrebbe essere tutto
> chiaro.
>
> OK
> Mi sono abbastanza chiarito. Grazie di tutto
Meccaprof
Jun 22, 2014, 10:43:37 AM6/22/14
to
"Soviet_Mario" ha scritto nel messaggio
>non solo puoi, ma se il caso devi.
>Metti che una prova verte su mezzo capito, un'altra su due capitoli. Ti
>sentiresti nel giusto attribuendo lo stesso peso ?
comunue sia, dove trovo dei riferimenti?
>la normativa non prevede nemmeno di guardare la media in modo vincolante. E
>semplice.
Interessante.
Vedi sopra (per i riferimenti)-
Soviet_Mario
Jun 22, 2014, 2:29:45 PM6/22/14
to
Il 22/06/2014 16.43, Meccaprof ha scritto:
>
>
> "Soviet_Mario" ha scritto nel messaggio
> news:lo6jst$542$3...@speranza.aioe.org...
>
>> non solo puoi, ma se il caso devi.
>> Metti che una prova verte su mezzo capito, un'altra su due
>> capitoli. Ti sentiresti nel giusto attribuendo lo stesso
>> peso ?
> Ovviamente no. In questo caso mettevo un voto finale alla fine.
> comunue sia, dove trovo dei riferimenti?
>
>
>> la normativa non prevede nemmeno di guardare la media in
>> modo vincolante. E da nessuna parte c'è scritto che si
>
>
> "Soviet_Mario" ha scritto nel messaggio
> news:lo6jst$542$3...@speranza.aioe.org...
>
>> non solo puoi, ma se il caso devi.
>> Metti che una prova verte su mezzo capito, un'altra su due
>> capitoli. Ti sentiresti nel giusto attribuendo lo stesso
>> peso ?
> Ovviamente no. In questo caso mettevo un voto finale alla fine.
> comunue sia, dove trovo dei riferimenti?
>
>
>> la normativa non prevede nemmeno di guardare la media in
>> debba trattare di media aritmetica semplice.
> Interessante.
> Vedi sopra (per i riferimenti)-
>
me li aveva trovati, se non ricordo male, Superpollo, ma li
> Interessante.
> Vedi sopra (per i riferimenti)-
>
ho ripersi ... e non so se frequenti più il NG.
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