Il 05/10/2022 10:49, Mardot ha scritto:
> Se un soggetto apprende meglio una parte di scibile umano, piuttosto che
> un'altra, questo non rientra nella definizione di ritardo mentale, ma di
> coefficienti attitudinali.
Certo nessnuo nega l' attitudine.
Posto che mio figlio#1 ti ripeto alle elementari pareva ritardato in
mate poi alle medie dove aveva un prof di mate che andva fortissimo
(troppo) era diventato uno predisposto.
voglio dire che ste cose si iniziano da piccolisssssimi a seminare. Poi
ok, facciamo che finite le elementari o le medie portato o no non
indaghiamo.
> Ma nessuno sta mettendo in dubbio la possibilita' di "andare avanti" in
> una qualsiasi scuola.
>
> Per "andare avanti" basta un 6, magari studiando tantissimo e con un
> ottimo insegnante.
eh quello dicevamo.
> Ci sono poi quelli a cui non serve nemmeno aprire il libro, magari hanno
> un insegnante scarso, e prendono 10.
allura.
Michi, compagno di mio figlio è esattamente uno di questi qui.
alle medie era nella "sezione discarica" cioè lui è l'unico che è stato
mandato al liceo, tutti gli altri (molti extracom.) al max avevano
"istituto tecnico" e il 70% "professionale"
ha avuto 3 supplenti diversi in 3 anni di medie.
Ai giochi matematici della Bocconi e pure un altro che non ricordo, è
stato il migliore dlel' istituto e non ricordo quanto, ma è andato
avanti. Con grande scorno della sezione delle medie di mio figlio che
avendo sto prof di mate che spingeva tantissimo (non aspettando chi non
ce la faceva).
Ora io non posso tartassare il povero Michi, ma in occasione dell'
inciampo di mio figlio in un compito di mate, è venuto più di una volta
a studiare da noi per dare una mano. Qualche domandina gliela ho fatta.
Michi ha preso 3voti 10 negli ultimi 3 compiti di mate del 2° quadri
della 2a.
Il prof di mate con cui ho avuto un colloquio visto che mi ha portato a
casa un 5 o forse un 4.5 mentre aveva solo dei 7 e 8 fino ad allora, mi
ha detto "eh massì quell'argomento è sempre un po' ostico..."
eh, ok ma... voglio dire anche aiutandolo vedo che certe robe fatte in
classe non me le sa dire... non è che fa il pirla e non sta attento, non
si impoegna, chenneso...
"no no si impegna, prende sempre appunti.. solo è lento... mi consegna
la verifica che ha fatto 3 ex su 4, se poi c'è anche qualche errore..."
Vabbè mo che famo?
"vedrà che si riprende"
Te lo dico cosa penso di quel prof?
guardo i quaderni, entro nel merito e credo di notare una cosa
senti Michi... ma tu i compiti a casa... fai solo gli ex che vi da o fai
ex ulteriori?
"beh di solito faccio solo quelli dati, tuttavia a volte ne faccio altri
del libro..."
Morale: sto qua avendo anche una classe di livello molto alto si
sofferma pochissimo sugli argomenti, dubito anche del metodo ma passiamo
oltre, e DA' POCHI EX a casa.
Uno degli inciampi in 2a in una verifica sulle disequazioni ha fatto il
seguente errore:
f(x)>0
ad un certo punto era tutta negativa per cui ha moltiplicato tutto per -1
Te lo dico?
Non fu un errore di distrazione eh?!
Ma porcatroia io che NEMMENO RICORDAVO di aver mai fatto le disequaizoni
di 2° alle superiori (e cmq le ho fatte in 3a, verificato sul quaderno)
ricordavo che ....
"ma scusa eh se moltiplichi per -1 così a naso eh... non è che deve poi
diventare f(x)<0 ? Non cambia il segno?"
questo così mentre parliamo mentre rientriamo a casa.
Ma ti pare possibile che arrivi ad una verifica sulle disequazioni di 2°
e non hai chiaro che se moltiplichi per un N negativo cambi la
disequazine?????
Michi è sicuramente portato, è sicuramente APPASSIONATO, è sicuro che se
mio figlio facesse gli ex a casa con più attenzione e meno meccanicità e
non finendoli alle 22:30 con sotto l' ex fatto da un compagno,
probabilmente inciamperebbe meno!