|
Povestea manualului a început cu:
DACĂ am scrie un manual, NE-AR PLĂCEA să fie cel de Limba și literatura română PENTRU CA fiecare copil, parcurgându-l, să găsească spațiul și timpul să se dezvolte:
-
prin texte provocatoare însoțite de întrebări și sarcini de lucru care-l ajută să gândească și să realizeze o lectură de profunzime;
-
prin construcții ale unităților de învățare propuse, având ca suport valorile: educație, respect, iubire, cinste, omenie, modestie, curaj, prietenie, empatie, patriotism;
-
prin promovarea lucrului în pereche și echipă;
-
printr-o paletă extrem de largă de instrumente cu rol în antrenarea gândirii, a înțelegerii textelor literare și informative (harta textului, cadranele, rețeaua personajelor, ciorchinele, Știu/Vreau să știu/Am învățat, diagrama Venn, axa timpului, SINELG, scheletul de recenzie, explozia stelară), a dezvoltării gândirii critice (argumente PRO/CONTRA, relația cauză-efect, exprimarea propriei opinii, argumentare, jurnal de lectură), a dezvoltării imaginației și creativității (formularea de predicții, sarcini pentru dezvoltarea gândirii laterale, sarcini de tipul Fii scriitor/Fii reporter/Dincolo de text/Imaginează-ți, provocări de tipul Dacă aș fi......mi-ar plăcea..../Dacă......atunci.....);
-
prin crearea de contexte de învățare care-l provoacă să ia decizii, să analizeze, să devină parte a întâmplării cu scopul de a-i aduce cât mai aproape textul;
-
prin sarcini și construcții interesante care-l ajută să descifreze personajele întâlnite;
-
prin contexte care-l ajută să observe asemănări dintre întâmplările citite, sentimentele trăite de personaje și propriile întâmplări și sentimente;
-
prin proiecte cu teme interesante, pe care să le lucreze împreună cu ceilalți colegi.
Povestea poate continua cu SIMȚIM o mare bucurie că putem dărui toate acestea, NE GÂNDIM la parcursul elevilor, la interesul și la bucuria lor de a învăța, NE ÎNTREBĂM cât de atractiv va fi pentru elevi și cât de mult va veni în sprijinul cadrelor didactice acest instrument?
|
