Каким должен быть урок литературы?

[Elena Petrenko]

[kirill....@gmail.com]

Урок литературы, прежде всего, должен быть:
1. Содержательный.
2. Интересным в плане подбора литературы для обсуждения.
3. Не монологом преподавателя, а диалогом, в котором все мнения принимаются.
4. Лишенным навязывания субъективного мнения преподавателя или отдельно взятого критика.
5. Творческим.
Материал должен подбираться с учетом успеваемости класса.

[usache...@gmail.com]

Урок литературы,как я считаю,обязательно должен проходить в форме обсуждения. Преподаватель должен заинтересовать учащихся, вовлечь их в дискуссию о том или ином сюжете,персонаже. Хорошо проведенный урок литературы -это,когда преподаватель помогает учащемуся грамотно  сформулировать свою позицию,но в то же время сохранить свое личное мнение относительно затрагиваемого предмета. 
Важные детали:а.) урок не должен превращаться в лекцию; б.) на уроке каждый в праве оспорить точку зрения преподавателя или другого учащегося ; в.)уроку не всегда важно становится запланированным , следуемому по плану -возможно творческое отхождение(просмотры фильмов, столы обсуждений, игры).

[bolott...@gmail.com]

Урок литературы, как мне кажется должен быть разносторонним. По своему опыту могу сказать, что детям в школе, особенно в 5-7 классе не просто усидеть на месте и вникать в смысл урока и материала, когда он монотонно излагается. Было бы замечательно показывать, например,  фильмы по книгам (даже если они вам кажутся не очень удачными, ведь можно вместе обсудить недостатки и плюсы), документальное кино об писателях и поэтах, показывать фотографии или слушать аудиокнигу в прочтении  какого-нибудь человека с яркими интонациями и красивым голосом.
Стоит поощрять инициативу ребят, давать им возможность готовить творческие задания.
И, разумеется, урок литературы должен строится как диалог, то есть подразумевать под собой возможность двустороннего общения. Учащиеся будут гораздо эффективнее и интереснее изучать материал, если они сами могут задавать вопросы, отвечать на них и вникать уже на уроке, а закреплять  дома, или наоборот, подготовиться дома и закреплять на уроке, но ,так или иначе, закреплять.
Также важно учитывать аудиторию, в которой проходит урок (помимо очевидного, что четвероклассникам будет не просто вникнуть в роман Ф. Достоевского "Записки из мертвого дома"). Например. если в Вашей аудитории много девочек, то им скорее всего будет интересно читать и слушать о любви, а мальчикам что-то, например,  о приключениях.
Разумеется не стоит концентрировать внимание на какой-то одной точке зрения, и уж тем более навязывать ее: на таком уроке как литература это было бы, как минимум, не конструктивно и не правильно, это не научит учащихся мыслить, а может и просто отобьет желание читать.
В планировании уроков литературы много важных моментов, я перечислила только некоторые из них, которые считаю наиболее важными.
                       Света Болотцева, 4 группа

[tatyana...@gmail.com]

В первую очередь урок литературы должен быть интересным и информативным. Материал, представленный на занятии должен заинтересовать ученика. Нелишним будет стимул к поиску дополнительного материала или хотя бы обращение к уже имеющемуся. Не последнее место занимает организация процесса обучения. Как правило, наиболее продуктивно дать возможность учащимся задавать вопросы в конце, что, тем не менее, не исключает возможность обращения преподавателя к аудитории с последующим обсуждением какого-либо спорного вопроса непосредственно в ходе занятия. 
Айдынян Татьяна, 3 группа

[sabrina....@gmail.com]

На мой взгляд, урок литературы должен быть творческим:как со стороны преподавателя, так и со стороны ученика. Дело не только в подборке интересного материала для занятия.Необходимо, чтобы было обсуждение и строилось оно так, чтобы каждый почувствовал свою важность в дискуссии, проявил участие, высказывал свои самые оригинальные взгляды и идеи относительно текста, не боясь ошибиться.С моей точки зрения, только тогда ученик сможет выявить для себя многогранность текста, его скрытые черты и характеры героев.

Бузикова Сабрина, 4 группа.

[irkatimo...@gmail.com]

На мой взгляд, урок литературы должен быть прежде всего творческим, интересным и занимательным. Нужно всегда давать каждому ребенку возможность высказаться, не навязывать чью-либо точку зрения, а с разных сторон рассматривать произведение. Пусть ученики используют свою фантазию, свободный полет мысли, не стесняются высказывать свое понимание произведения. Более того, для развития детей следует включить в программу больше творческих заданий: сочинений, рисунков, сценок. Например, по произведению "Преступление и наказание" с ребятами можно провести суд Раскольникова, а вместе с Шекспиром окунуться в трагедию "Ромео и Джульетта" и разыграть несколько сцен.

Тимофеева Ирина, 4 группа

[lebedeva.k...@gmail.com]

Лебедева Екатерина, 3 группа

Мне кажется, что урок литературы должен быть интересным и познавательным как для ученика, так и для учителя. Каждый из учеников должен не просто прочитать текст худ.литературы, но понять его смысл, задачу, которую он несет, пропустить его через свое сознание для того, чтобы у ученика сформировалась свое мнение и точка зрения на проблематику произведения. Мне кажется, что вместо простых и скучных уроков, где учитель рассказывает о каком-либо произведении, ученики сами должны изучать и понимать произведение, а учитель их только направляет. Например, ученики разбившись на группы дома, заранее готовят материал по истории создания произведения, про смысл, тему, персонажей, мотивы и прочее, а потом в классе рассказывают другим группам о своем предмете исследования с помощью презентации, доклада, пересказа, плакатов, фрагментов аудио и видео форматов. Также ,мне кажется,  что ученикам было бы интересно разыгрывать небольшие сценки из литературных произведений.

[yani...@gmail.com]

Из своего школьного опыта: мне очень нравилось,когда нас делили на группы и давали какое-нибудь интересное задание,например,проанализировать какое-нибудь стихотворение и представить его перед всеми или придумать сценку по тому или иному произведению. Мне кажется,это было увлекательно не только для тех учеников,которые любят литературу,но и для тех,которые проявляют к этому предмету наименьший интерес. В общем,главная задача учителя: заинтересовать и увлечь ученика и каждый раз придумывать что-то новое - дети в большинстве своем любят новшества.

Верниковская Яна, 3 гр.

[lizabe...@gmail.com]

Береснева Елизавета, 4 группа

Я считаю, что идеальный укор по литературе- это такой урок, где выслушивают твоё мнение, когда нет правильного и неправильного ответа на поставленный вопрос, есть только твоё личное отношение к герою какого-либо произведения. Возможно, было бы интересно формировать несколько групп со схожими мнениями по тому или иному вопросу. Если человек не хочет обсуждать произведение, его право, и не надо ставить ему "2". Учителя должны стремиться прививать любовь к книгам, к героям, а не заставлять знакомиться с каким-либо персонажем. Тоже самое касается и стихов - пускай лучше ученики выбирают те стихи, которые они хотят учить. Дети должны приходить на урок не за оценкой, а за знаниями, за вдохновением, за эмоциями.

[ffre...@gmail.com]

Наверное, проще сказать, каким урок литературы быть не должен: 1) урок не должен быть догматичным; ученик не должен бояться высказывать своё мнение, не должен относиться к уроку литературы так же, как к уроку физики или математики (хотя даже этим точным наукам не чужд плюрализм мнений), ведь литература - дисциплина гуманитарная, и, следовательно, направлена на изучение (познание) человека, создания, одарённого свободной волей, в сфере его внутренней и социальной жизни; 2) уроки литературы не должны быть одинаковыми ни для учителя, ни для его учеников; литература - искусство, и, мне думается, что её изучение, соприкосновение с ней - тоже процесс творческий; ученикам можно позволять рассказывать о своих впечатлениях, выражать своё мнение, интерпретировать в тех формах и теми способами, которые близки им и интересны (сочинением всё ограничиваться не должно).  

Кристина Орлова, 3 группа

[lesha...@gmail.com]

Урок литературы, как это ни странно, должен быть познавательным и интересным. Для начала учитель должен показать ученику, что читать - это важно. Школьнику необходимо понять, какая большая информация сокрыта в книгах, что с помощью них воспитывается нравственность. Главное - дать понять ученику, что на уроках литературы он не просто получает новую информацию, а ему, можно сказать, передают огромный пласт культуры. Далее учитель должен выстроить системный подход к обучению, освещать тексты с разных сторон. Урок литературы должен показывать разносторонность интерпретации, ученики нужно понять, что не всё так прямолинейно и просто.  Хороший материал, прочитанные тексты, осмысление произведений с разных сторон - вот "микс" для хорошего отличного литературы.
Вихров Алексей 4 группа

[alyona.m...@gmail.com]

Я думаю, урок литературы должен быть одним из самых необычных уроков ,потому что сам предмет очень особенный. Самое главное, все должны быть включены, всем должно быть интересно, это трудная задача учителя. К счастью, мне крупно повезло с учителем по литературе, и это были лучшие школьные моменты. Могу сказать ,что очень важно рассказывать факты, не относящиеся к программе, давать дополнительную информацию, спорную, нестандартную, которая заставит задуматься. Важно, чтобы учитель был заинтересован и ставил не только дидактические цели. Урок можно строить каждый раз иначе, более творчески.

Мамонтова Алена. 4 группа.

[foalsf...@gmail.com]

Щербакова Анастасия, 3 гр

Настоящий урок по литературе предполагает живой диалог между учителем и учеником, в ходе которого путем соединения теории, практики, фантазии и творчества должно рождаться правильное понимание художественного текста.
Думаю, именно на такой дисциплине, как литература, учитель должен чувствовать учеников, уметь их заинтересовать - приводить яркие примеры не только из курса программы, а подключая знания в других образ. сферах, также заставлять ученика анализировать , а не пересказывать текст. Только тогда будет достигнут успех. 
Думаю, что надо избегать монотонного чтения конспекта и диктовки дат жизни- смерти. Главное - ИНТЕРЕС. а главная задача учителя на идеальном уроке литературы - дать понять ученику, что знания,которыми педагог  делится с ним, необходимы ему. 

[elenakaz...@gmail.com]

Урок литературы должен быть:

1) содержательным;

2) соответствовать учебной программе;

3) вовлекать в диалог с учителем/учебником каждого учащегося;

4) активизировать деятельность учащегося;

5) интересным;

6) содержать возможность для проявления творческого потенциала учеников.

Кажукало Елена, 3 группа.

[maxvo...@gmail.com]

Вольхин Максим, 4 группа

Уроки литературы в моей школе были крайне скучны и однообразны. Основная проблема заключалась в том, что ученики попросту не читали изучаемые произведения, а учитель не прилагал особых усилий по решению этой проблемы, ограничиваясь сухим анализом текстов. Именно поэтому я считаю важным привить с самых младших классов любовь к чтению, уважение к писателям и интерес с познанию мира литературы.

На мой взгляд, разумно будет включить в учебный процесс не самые традиционные методы. Например, сходить с ученика в театр на постановку изучаемых пьес, будь то Грибоедов или Чехов. Возможно, стоит ознакомиться и с экранизациями произведений, музыкальными постановками. Драматические произведения было бы здорово поставить в школьном театре, а лирические произведения читать на поэтических вечерах, таким образом расширяя пространство урока литературы.

Несомненно, урок должен проходить в форме диалога учителя и ученика, причём роль ученика должна доминировать. Учителю нужно направлять ученика в нужное русло наводящими вопросами. Точки зрения на произведение критиков, авторов учебника, самого писателя должны быть обязательно обсуждены в форме дискуссии. Такие беседы позволят ученикам научиться аргументировать свои мысли и формулировать логичные выводы.

[butuk....@gmail.com]

Урок литературы должен быть интересным, содержательным. Задачей учителя является 1.вовлечь ученика в диалог о литературе 2. заинтересовать, дать разные точки зрения и взгляды на писателей, поэтов, литературу вообще. Урок также должен быть творческим, не ограничивающим свободу ученика в плане высказывания собственного мнения.

[butuk....@gmail.com]

Учитель должен систематизировать  материал, давать представление не только о каждом конкретном литераторе, но и о его связи с другими писателями, чтобы у ученика формировалась целостная картина о литературе той или иной эпохи.

Бутук Олеся, 2 группа

[nadia.k...@gmail.com]

На мой взгляд, урок литературы должен быть увлекательным, поучительным, помогающим ученику творить, развивать свои мысли, воображение. Чтобы этого добиться необходим, прежде всего, компетентный учитель, любящий свою работу, заинтересованный в предмете,а также знающий методы и средства, которые помогут ему на уроке. Нельзя забывать и о подаче материала, современные технические средства позволяют очень многое, но и без них можно придумать увлекательное занятие, например, постановка какой-то пьесы, работа в группах, конкурс рисунков, вовлечение в тексты путем примерки какой-то ситуации на себя и т.д.

 Важен здесь и учебник по литературе, он не обязательно должен содержать художественные тексты, скорее учебник по литературе - это карта, глядя на которую ученику будет легче ориентироваться на просторах литературы. Хорошо, если в нем мы найдем творческие задания, какие-то вопросы, наталкивающие ребенка на важные проблемы, затронутые в произведении, а также задания побуждающие к чтению.

[mariya.pan...@gmail.com]

Позволю себе возразить Свете Болотцевой (прошу прощения, ничего личного) и всем, кто высказывал подобную мысль ранее. Если учитывать мнение аудитории постоянно, то учитель впадет в зависимость от учеников. Подстраиваться под аудиторию необходимо, но важно не переусердствовать, не отклоняться от намеченного курса и, как ни прискорбно, следовать программе. Из личного опыта добавлю: просмотр фильмов действительно интересен, но затраченное время  ограничивает учителя в проведении дискуссий. Возможно, стоит выносить такие просмотры на дополнительные занятия по желанию. Они помогут привить любовь и уважение к основным дисциплинам. 

Иногда учителю стоит отклоняться от темы, вводить учеников в тему урока неожиданно. Например, рассказом о каком-либо случае, историческом событии, характеризующем эпоху. 

Панина Мария , 3 группа 

[Sorin-Madalin Birceanu]

Содержательная информация