El Niño En La Cima Dela Montaña Resumen Rincon Del Vago
Alke Stilwell
Este resumen describe el encuentro entre un pueblo de enanos y un gigante. El pueblo de enanos escucha unos pasos que se acercan y temen que sea un gigante. Su lder, Motla, y un sabio joven deciden subir a la cima de la montaa para ver qu es. Descubren que efectivamente es un gigante el que se acerca. Motla expresa su curiosidad por ver a un gigante por primera vez.Read less
John Boyne es un irlands de pura cepa, nacido en Dubln en 1971. Se form en el Trinity College y en la Universidad de East Anglia (Norwich). Conozco desde hace aos esta prestigiosa Universidad inglesa donde he pasado algunas temporadas para encontrarme con profesionales tan reconocidos como Barry McDonald, lamentablemente fallecido, John Elliot o Helen Simons.
Un nio parisino, llamado Pierrot, ha tenido una infancia similar a la de cualquier nio de su poca y ciudad de nacimiento. La guerra que se avecina trastocar el destino de millones de personas. Pierrot tiene un amigo judo llamado Anshel, con el que pasa muchas horas. Nos hallamos en el Pars de 1935. Al morir los padres de Pierrot comparte la vida con la familia de su amigo. Luego, ante los temores y las estrecheces, le envan a un orfanato. Y, de pronto, para su dicha y sorpresa, es reclamado por su ta Beatrix que trabaja como ama de llaves en una mansin imponente situada en la cima de una montaa. No es una casa cualquiera. Se trata nada ms y nada menos que del Berghof, la enorme residencia que Adolf Hitler tiene en Los Alpes de Baviera.
A sus siete aos, alojado de manera sorprendente y repentina en el entorno intimo del todopoderoso Fhrer, Pierrot se ver paulatinamente inmerso en un mundo fascinante y seductor. Hitler, que acept de manera displicente la propuesta de su ama de llaves de acoger a su sobrino, va fraguando con el nio una estrecha relacin de intensidad progresiva. La influencia va siendo tan absorbente que el nio va dejando de pensar por s mismo y va haciendo suyas las ideas de su poderoso mentor. Pronto empieza a militar en las Juventudes Hitlerianas, deslumbrado por su mstica y su parafernalia.
El nio que era Pierrot va transformndose en el Pieter que Adolf Hitler va modelando en los encuentros reiterados que se producen en la gran mansin. Unos encuentros envolventes e insidiosos. Aquel nio fiel amigo, generoso compaero, hijo amante y buena persona se va transformando en un monstruo. En un fantico nazi, capaz de las ms repugnantes ideas y de las ms viles acciones.
El problema es el siguiente: qu pensaba el dictador?, no crea l que estaba llenando la mente del nio primero y del joven despus, de nobles sentimientos por la patria, de ideas magnficas sobre moral y de principios de accin que dignificaban su vida y salvaban del desastre a la humanidad? Pensaba que lo estaba educando o que lo estaba pervirtiendo?
Y se fortalece la cuestin al preguntarnos si Pieter se senta satisfecho de su transformacin, de sus nuevos ideales, de su lealtad a una causa y a un lder. Una lealtad que lo justifica todo, hasta la delacin y la muerte de seres queridos.
En la misma novela hay personajes que ven con ojos crticos esa labor de captacin, de transformacin, de seduccin, que me resisto a llamar educativa. Hay personas que lamentan la evolucin del nio inocente que lleg al Berghof en el joven monstruo que llega a ser.
Lo mismo me planteo respecto a otros casos de adoctrinamiento. Pienso ahora, todava conmovido por la masacre del pasado da 15 en Niza, en el caso tan preocupante de los yihadistas que se convierten en asesinos de inocentesy se inmolan a s mismos en aras de unos ideales que les han metido en la cabeza a fuerza de enseanzas perversas. Les han educado o les lavado el cerebro?
Qu pensar de un noviciado de cualquier religin en el que los novicios y novicias tienen que asumir los principios que se imponen (no se exponen, no se proponen) sin poder someterlos siquiera a discusin?
Quin decide que es educacin? Quin decide que es adoctrinamiento? Slo los implicados en el proceso? El adoctrinamiento (a veces llamado indoctrinacin, por influjo del ingls indoctrination), es el conjunto de medidas y prcticas formativas y de propaganda encaminadas a inculcar determinados valores o formas de pensar en los sujetos a los que van dirigidas.
Ya que me formulo la pregunta, intentar esbozar una respuesta que incluye cuatro razones. En primer lugar, creo que el problema fundamental es el concepto de libertad. El adoctrinador no deja libertad de opcin al adoctrinado. ste tiene que pensar, sentir y actuar de una determinada manera. De lo contrario estar fuera de la verdad y fuera del bien. El adoctrinador impone los valores, no los propone. Un valor que se impone, deja de serlo.
En segundo lugar, desde la educacin es necesario ejercer la crtica, el anlisis, la discrepancia. Porque en la educacin no se tratara tanto de que piensen como nosotros sino de que aprenda a pensar, de que decidan como nosotros sino que aprendan a decidir por s mismos, de que tengan nuestra jerarqua de valores sino de que aprendan a elaborar la propia.
Ya s que es verano, por lo menos en Espaa, pero, por favor, no me hagis esperar ms. El esfuerzo de Miguel ngel y su dedicacin hacia todos y todas, creo que se merece un, no se me ocurre qu comentar, peto te he ledo y me vas a hacer dejar el sueldo en libros, y el cuerpo tambin come.
Estimado Jose Antonio:
T has roto el hielo (metfora agradable para estos das de calor en Espaa). No te preocupes por los silencios.Me dicen en el peridico que por cada mil que leen solo hay uno que se decide a escribir.
Yo siempre digo que hay que tener libertad para hacer las cosas y para no hacerlas. Para leer o no leer. Para escribir o no escribir.
S me gustara recibir opiniones sobre el tema que planteo: cmo saber cuando educamos y cuando adoctrinamos?
Cuestin, por otra parte, peliaguda.
Un abrazo.
MAS
Cada vez que pienso en lo sucedido en cualquier atentado yihadista como el atropello ocurrido en Niza o el tiroteo reciente en Munich (Alemania), una enorme tristeza me invade por lo ocurrido a la vez que me planteo que se les pasa a esas personas por su cabeza para hacer tales atrocidades y no importarles nada su vida ni tampoco la de los dems.
Del mismo modo que el protagonista del libro de John Boyne, Pierrot, cambia su inocencia inicial a un estado irreconocible tras un fuerte adoctrinamiento con ideales nazis, creo tambin que los autores de estos atentados tambin son anulados como personas, pierden su autonoma, dejan de ser ellos y no piensan por ellos mismos sino a travs de los ideales que les fuerzan a creer y a actuar de una determinada manera.
Saludos Miguel Angel
Inquietante cuestin descubrir cundo educamos o cuando estamos adoctrinando. Suelo decir que educamos como somos. Con mis hijos tengo ms ocasiones para pedirles disculpas o corregir, con mis nios no tanto, por eso trato de ir con ms tiento. Te cuento lo que yo hago? Primero procuro no olvidar que ante todo son personas, con todas sus capacidades y potencialidades, al da de hoy. Mi intromisin en su crecimiento tiene que ser casi, pidiendo permiso, porque voy a entrar y voy a dejar una huella seguramente. En segundo lugar, creo en el dilogo, en la pedagoga de la pregunta. Las preguntas mas y las de ellos y as lo que aprendemos a diario nos sirve a todos. Por ltimo, todo lo fiel que puedo ser a misma, les repito y repito que el conocimiento lo construimos entre todos, que todos tenemos algo de la verdad y que lo que yo les muestro tiene que servirles para sentirse mejor y que si no es as, que lo olviden.
Igual me estoy equivocando porque despus de tantos aos en esta tarea una se acostumbra a ir cambiando (de colegio, de directivo, de curriculum, de compaeros, de nios, etc)
Un abrazo Mendocino y Argentino.
Querido Joaqun:
Ya veo que sigues al pie del can de la lectura. Y es de agradecer que estos tiempos de calor y de viajes dediques un tiempo a la leal causa de leer lo que otros escriben. GRACIAS.
Es verdad, no hay conversos en los debates. Porque cada uno quiere imponer su criterio a los dems y no siquiera escucha.
Es inquietante que cada uno pueda entender el concepto de educacin como se le antoje y pueda lavar el cerebro a las personas condicionndoles la vida, como en los casos que comentas.
Un abrazo, querido amigo.
No sabes con cuanto afecto te recuerdo siempre.
MAS
Hace un par de dcadas, como miembro del Colectivo de Educacin y Paz de la Universidad de Crdoba, coordin investigaciones en el las que participaron compaeros y compaeras de distintos Departamentos universitarios o como docentes de Educacin Primaria.
En ella no solo se trataba la diferenciacin entre agresividad y violencia, sino que tambin se estudiaban las distintas caras de esta ltima: violencia fsica, psicolgica, lingstica, simblica y estructural. Aunque la ms visible sea la violencia fsica, todas ellas, de algn modo, se interrelacionan, de modo que no es posible comprender los hechos violentos desde una nica causa, sino que suelen ser multicausal.
Fue un artculo en el que hubo bastantes intervenciones. En mi caso, no lo hice esta vez, considerando, por un lado, que en la Universidad no es habitual que los estudiantes nos dediquen motes, pues han superado la etapa de la adolescencia y ya no funcionan grupalmente o en pandillas, como aos atrs. Por otro lado, pensaba que sera interesante que, en otra ocasin, se prestara atencin a los motes que se suelen dar entre los escolares o los que estudian en Secundaria, dado que estos s pueden adquirir la categora de verdadero acoso o humillacin en quienes los sufren.
Esta reflexin conecta con las ltimas informaciones recibidas de la reciente tragedia acontecida en un centro comercial de Mnich, en la que han perdido la vida, entre otros, varios adolescentes a manos de un joven germano-iran, Ali Sonboly, de 18 aos, que, segn las declaraciones aportadas por un vecino que lo vio y le escuch desde su balcn, sufri acoso durante siete aos por lo que estuvo en tratamiento psiquitrico.
Si a partir de los 11 aos sufri acosos, entre los que me imagino apareceran los motes ms despectivos, no lo vio o escuch ningn profesor o profesora? Ningn docente se preocup de la situacin de Ali? Nadie estaba al tanto de lo que le suceda?
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