5/25 報摘：明報---網上日誌 暢所欲言
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【 明 報 專 訊 】 引 言 ﹕ 當 有 意 見 時 ， 你 會 怎
樣 表 達 ﹖ 近 年 愈 來 愈 流 行 的 Blog （ 網 上 日
誌 ） 是 否 你 的 發 表 園 地 ﹖ 突 破 機 構 早 前 一
項 網 上 問 卷 調 查 顯 示 ， 10 至 29 歲 曾 接 觸 網
上 日 誌 的 千 多 名 受 訪 者 當 中 ， 近 八 成 有 寫
網 上 日 誌 習 慣 ， 其 中 六 成 更 維 持 寫 日 誌 達
一 年 之 久 。 教 師 不 妨 藉 此 新 興 玩 意 ， 透 過
遊 戲 與 討 論 ， 令 學 生 認 識 自 己 、 肯 定 自 我
。
文 ﹕ 吳 淑 姬
教學錦囊一﹕充權需要
【 明 報 專 訊 】 生 活 體 驗 教 育 者 廖 鍶 源 直 言
， 教 師 對 網 上 日 誌 不 應 先 下 定 論 ， 亦 不 宜
加 上 個 人 觀 感 。 他 建 議 教 師 不 妨 藉 此 機 會
讓 學 生 反 思 寫 日 誌 背 後 的 意 義 。 廖 鍶 源 稱
， 學 生 玩 Blog ， 正 正 反 映 他 們 有 「 充 權 」
（ empowerment ） 的 需 要 ， 希 望 透 過 發 表 日 誌 ，
獲 得 認 同 ， 正 如 一 些 人 愛 吹 噓 一 樣 ， 而 在
網 上 ， 學 生 更 可 以 匿 名 方 式 來 「 充 」 ， 增
加 安 全 感 。 某 些 學 生 在 網 上 提 供 虛 假 資 料
， 如 身 高 、 體 重 ， 也 反 映 他 們 未 能 欣 賞 自
己 。
教學錦囊二﹕知己知彼
【 明 報 專 訊 】 浸 會 大 學 社 工 系 博 士 生 、 資
深 社 工 邵 家 臻 則 認 為 ， 網 上 日 誌 比 起 一 般
中 學 生 周 記 、 日 記 更 具 互 動 效 果 ， 因 雙 方
是 在 平 等 關 係 上 交 流 ， 又 純 粹 自 發 ， 不 似
寫 周 記 般 只 是 交 功 課 ， 因 此 具 有 一 定 吸 引
力 。 他 建 議 教 師 可 藉 這 個 時 興 玩 意 ， 讓 學
生 多 了 解 自 己 和 身 邊 的 人 。
延伸活動
【 明 報 專 訊 】 廖 鍶 源 提 議 教 師 可 與 學 生 進
行 下 列 活 動 ， 幫 助 他 們 尋 找 真 我 及 自 我 肯
定 ﹕
1. 人 形 公 仔
把 學 生 分 二 人 一 組 ， 利 用 大 畫 紙 畫 上 自 己
的 身 形 ， 再 讓 學 生 寫 或 畫 出 對 身 體 各 部 分
的 感 覺 ， 如 怎 樣 形 容 你 的 頭 、 左 右 手 等 ，
隨 後 邀 請 學 生 發 表 意 見 。 最 後 ， 可 一 面 播
放 輕 柔 音 樂 ， 讓 學 生 躺 在 畫 紙 上 ， 教 師 重
複 問 題 ， 令 學 生 反 思 自 己 獨 特 之 處 。
目 的 ﹕ 讓 學 生 了 解 自 己 獨 特 之 處 。 當 學 生
的 答 案 惹 其 他 同 學 取 笑 ， 教 師 應 幫 助 學 生
肯 定 自 己 。
註 ﹕ 學 校 若 面 積 不 夠 ， 可 以 畫 手 掌 代 替 全
身 ， 討 論 模 式 一 樣 。
2. 神 秘 人 向 前 走
教 師 在 課 前 預 備 不 同 人 物 角 色 ， 如 和 尚 、
家 庭 主 婦 ， 寫 在 卡 紙 上 。 角 色 應 避 免 屬 青
春 期 人 物 ， 以 免 學 生 誤 會 教 師 是 影 射 他 們
。 每 名 學 生 抽 出 一 個 角 色 ， 教 師 讀 出 不 同
想 法 ， 如 「 婚 外 情 是 對 的 」 、 「 貪 念 是 正
確 的 」 等 ， 再 讓 學 生 從 該 角 色 出 發 ， 表 達
對 此 想 法 認 同 與 否 ， 若 認 同 就 走 前 一 步 。
活 動 結 束 後 ， 教 師 與 學 生 討 論 為 何 他 們 有
此 看 法 。
目 的 ﹕ 某 程 度 上 ， 反 映 學 生 價 值 觀 ， 教 師
可 記 下 這 些 資 料 ， 他 日 與 學 生 傾 談 。
3. 天 使 與 魔 鬼
教 師 安 排 小 組 功 課 ， 私 底 下 讓 一 些 學 生 充
當 天 使 ， 一 些 則 任 魔 鬼 ， 但 不 准 公 開 彼 此
身 分 。 一 星 期 後 ， 教 師 可 詢 問 充 當 天 使 、
魔 鬼 的 學 生 有 沒 有 表 露 身 分 。
目 的 ﹕ 令 學 生 明 白 匿 名 行 為 帶 來 的 空 虛 、
無 奈 ， 因 為 學 生 往 往 忍 不 住 說 出 來 ， 破 壞
遊 戲 的 規 則 。
以 上 活 動 旨 在 令 學 生 了 解 心 理 狀 ， 反 思
自 己 的 行 為 ， 如 寫 網 上 日 誌 。 若 學 生 在 活
動 上 表 現 積 極 ， 教 師 不 妨 問 他 們 寫 網 上 日
誌 的 習 慣 ， 讓 他 們 表 達 意 見 ， 但 千 萬 不 可
在 遊 戲 之 前 提 出 討 論 ， 令 學 生 有 了 防 衛 ，
不 能 表 現 真 我 。 「 透 過 活 動 ， 希 望 固 本 培
元 ， 令 學 生 具 備 自 我 解 決 問 題 的 能 力 ， 而
不 是 頭 痛 醫 頭 、 腳 痛 醫 腳 。 」 廖 更 表 示 ，
禁 制 學 生 充 權 是 沒 有 可 能 的 ， 因 這 是 他 們
的 一 種 需 要 。 反 之 ， 學 校 可 為 學 生 在 安 全
情 下 ， 提 供 更 多 充 權 機 會 ， 如 成 立 更 多
學 會 ， 讓 學 生 多 表 達 意 見 。
此 外 ， 邵 家 臻 建 議 教 師 可 透 過 以 下 活 動 及
討 論 ， 讓 學 生 明 白 表 達 自 己 的 需 要 和 意 義
︰
1. 首 先 ， 教 師 可 找 一 些 網 上 日 誌 ， 讓 學 生
從 Blog 不 同 的 鋪 排 、 介 紹 字 眼 了 解 該 網 主
怎 樣 表 達 自 己 ， 學 習 觀 察 別 人 。
2.Blog 互 動 溝 通 不 是 面 對 面 ， 因 此 ， 網 上 回
應 比 現 實 世 界 赤 裸 ， 沒 有 了 面 對 面 的 尷 尬
。 不 過 ， 教 師 可 與 學 生 討 論 如 何 將 自 己 立
場 、 意 見 表 達 清 楚 ， 有 足 夠 理 據 支 持 ， 而
不 是 在 網 上 一 味 謾 罵 ， 更 可 探 討 作 者 撰 寫
的 意 義 、 為 誰 而 寫 等 。
什麼是Blog﹖
【 明 報 專 訊 】 Blog 原 名 為 Weblog ， 最 早 由
JornBarger 於 1997 年 提 出 。 1999 年 由 Peter Merholz 使 用
略 詞 Blog 。 1999 年 6 月 Pyra Lab 推 出 blogger.com ， 簡
單 易 學 ， 可 直 接 將 Blog 發 表 在 個 人 網 站 上
， 而 毋 須 有 一 定 的 電 腦 知 識 。
根 據 Blogger.com 顯 示 ， 「 Blog 」 可 以 是 一 本 私
人 日 記 、 一 個 傳 教 壇 、 一 個 合 作 的 園 地 、
一 個 政 治 臨 時 表 演 台 、 重 大 新 聞 的 評 論 區
、 連 結 的 收 藏 區 、 你 自 己 的 想 法 及 對 周 遭
世 界 的 備 忘 錄 。 「 Blog 」 的 中 文 譯 名 有 很
多 ， 內 地 稱 Blog 為 「 博 客 」 ， 台 灣 譯 為 「
部 落 格 」 ， 香 港 多 稱 為 「 網 誌 」 ， 迄 今 尚
未 有 一 個 達 共 識 的 中 文 譯 名 。
資 料 來 源 ﹕ www.blogger.com 、 明 報 資 料 室
Blog 民天地
【 明 報 專 訊 】 Sunny ︰ 抒 發 感 情 與 人 交 流
自 1999 年 已 開 始 寫 Blog ， 最 初 只 是 以 日 記 形
式 ， 讓 朋 友 了 解 自 己 在 台 灣 生 活 ， 但 現 在
是 看 心 情 、 靈 感 而 寫 ， 而 且 要 有 意 思 ， 有
時 更 會 幾 星 期 才 發 表 一 次 。 他 指 出 ， Blog
的 形 式 有 很 多 種 ， 可 以 是 純 寫 日 記 、 時 事
評 論 、 相 片 分 享 、 聲 音 片 段 等 。 對 他 而 言
， 「 Blog 可 以 抒 發 感 情 ， 與 人 分 享 相 片 或
是 文 字 ， 而 不 受 主 流 媒 體 的 局 限 」 。 他 更
自 資 建 立 網 站 ， 擁 有 一 個 完 全 屬 於 他 的
Blog 。
SideKick ︰ 喜 歡 生 活 喜 歡 Blog
Blog 對 他 而 言 ， 只 是 生 活 的 一 部 分 ﹔ 他 喜
歡 生 活 ， 所 以 也 喜 歡 Blog ， 喜 歡 通 過 Blog ，
分 享 彼 此 的 生 活 及 所 感 所 想 。
JL ︰ 學 習 寫 作 的 工 具
Blog ， 作 為 一 個 工 具 ， 有 一 個 不 錯 的 內 容
發 布 方 式 ， 也 可 當 成 練 習 寫 作 的 地 方 ， 在
網 上 太 多 廣 東 話 ， 要 搵 個 地 方 認 真 少 少 寫
幾 隻 字 。
