דיון בנושא ההדרכות בשוהם

[אוריאל ועדי הרצוג‎]

שלום חברים

למדריכים בתיכון - כיוון שלא הספקנו להיפגש לסגירה ביום שלישי אבקש להעביר את הרשמים באמצעות המייל או הפורום בקורס מדריכים. 

שאר המדריכים מוזמנים להצטרף לדיון ו/או להחכים ממנו.

אנא התייחסו ל:

ההספק

מידת ההבנה וההפנמה ע"י המורים להערתכם

הפניה למרחב המורים (פורטל פדגוגי)

מילוי משובים

האם ניתנה משימה / מטלה וכיצד המורים הגיבו לכך

האם אתם מרגישים שלימוד המוודל מתחיל לחלחל לשימוש בפועל מול התלמידים או נשאר בתיאוריה? ומדוע?

לחובב ולי יש מספר רעיונות כיצד "להרים" את המצב בשוהם, אבל לפני שנפרט אותם נשמח שישתרשר כאן דיון וניתןח מצב, וכמובן רעיונות משלכם, שיעזרו לפרוייקט להפוך למוצלח יותר, וממילא - למשוך פרוייקטים נוספים דומים.

אוריאל

[גדעון שרלו‎]

אהלן

קודם כל אצלי בקבוצה היו 5 מורות בלבד כבר פעם שניה ברציפות. מצד אחד זה מעולה כי מפיקים יותר מצד שני העומס נופל על מדריכים אחרים לא כן?

בהתייחס לנקודות שציינת:

א. הספקנו בניית שאלות רב ברירה, גרירת מילים וגרירת תמונה ומעבר בע"פ על שאר סוגי השאלות. לאחר מכן הגדרנו בוחן ולמדנו איך מצרפים שאלות לבוחן במכוון ובאקראיות..

ב. להערכתי המורים שאיתי הבינו והפנימו את החומר הנלמד אבל הם לא מתרגלים אז עד למפגש הבא הם בטוח ישכחו...

ג. הפניתי אותם למרחב המורים, הראיתי להם את הפורטל ודיברתי על חשיבותו.לא נראה לי שזה עשה להם משהו... הבעיה הגדולה כאן היא העצלנות וההרגשה שהם כמורים לא יעשו מעבר לשעות ההשתלמות.

ד. רובם מילאו משוב שליש ומשובי הדרכה לפחות באחת משתי הפגישות האחרונות.

ה.  המורים קיבלו משימה לבנות בוחן עם 7 שאלות לפחות משלושת הסוגים והגיבו לכך בסבבה למעט מורה אחת שבכלל אין לה שום רצון לשימוש במוודל (מלמדת פסיכולוגיה) אז היא תעשה רק שאלות אמריקאיות (בתקווה)...

ו. אני מרגיש בקבוצה שלי שזה מאוד תלוי במורה. יש כאלה שנשאר בתיאוריה אם בכלל ויש כאלה שכן מתלהבים וכן מתכוננים להשתמש בפועל מול התלמידים. דיברתי איתם על כך שהמטרה היא בעיקר לבנות לקראת שנה הבאה ולא לחשוב שהשנה צריך פתאום לשנות הכל. אז אני מקווה שזה ישפיע עליהם.

ז. הערות נוספות: סוף סוף פעם ראשונה לא היו בעיות טכניות, האינטרנט זרם היטב והכל עבד. ב"ה. זה כבר תרם למפגש איכותי ורציני.

לסיכום, אני חושב שזה מאוד תלוי במורה. מורה שמוכנה להשקיע יודעת שתצא נשכרת מההשתלמות ושהמורים שבאים לסמן וי בגלל החובה של ההשתלמות לא מחלחל אצלם כמעט וכלום. וזה גם לא שאלה של עידוד מוטיבציה או שכנוע - זאת עמדה פנימית שהם מגיעים איתה להשתלמות. כמו כן יש את שאלת הרלוונטיות למקצוע שלהם שמשפיעה מאוד. בכל מקרה מורה אחת בשיעור האחרון אמרה 'הנה מצאתי את הכלי שבשבילו היתה שווה ההשתלמות....'. 

גדעון

בתאריך 6 בינואר 2013 02:16, מאת אוריאל ועדי הרצוג <urie...@gmail.com>:

--
קיבלת הודעה זו מכיוון שאתה מנוי לקבוצה 'מדריכי השתלמוודל' בקבוצות Google.
כדי לפרסם הודעות בקבוצה זו, שלח דוא"ל ל-hishta...@googlegroups.com.
כדי לבטל את המינוי שלך לקבוצה זו, שלח הודעת דוא"ל ל-hishtalmoodle‏‏+unsubscribe@‏googlegroups.com
לאפשרויות נוספות בקר ב-https://groups.google.com/groups/opt_out.
 
 

--

חיים יפים

גדעון

[ערן לבני‎]

שלום לכל המושתלמודלים

אצלי:

היו 10 מורים, פחות מבפעם הקודמת

מבחנית ההספק היה טוב מאוד, עברנו על כל מה שקשור ליצירת בחנים, שאלות כמעט מכל הסוגים עשינו בשבוע הקודם

עצם העובדה שלא היו בעיות טכניות,תרמה להספק הטוב

הפניה למרחב מורים: חלק קטן הרים את הכפפה

אני מצטרף למה שנאמר כאן כבר, שאם לא יהיה תרגול החומר ישכח

לגבי המשובים - הרוב לא ממלאים את המשובים למרות ההפצרות הרבות

ממי שכן מילא אפשר לראות פער עצום בין מה שהם חושבים על ההדרכה ועל הזמינות שלנו

לבין איך שהם תופסים את המודל ואת הרלבנטיות של הפלטפורמה לצרכיהם. 

לגבי המטלה: אני נתתי להם גם -בוחן הכולל 7 שאלות משלושה סוגים שונים לפחות, ושאתן ציון רק אחרי שהם יעבירו את הבוחן לתלמידים

איך הם מגישים, זה משהו שצריך לדון בו ביחד. בכל מקרה אם לא ננג'ס ונתזכר אותם לגבי הדד ליין, אז זה גם לא יקרה. (יודע צדיק נפש בהמתו, להבדיל כן...)

לגבי הסוגיה החשובה ביותר לדעתי, הרלבנטיות של הכלים שהם לומדים לעבודתם, אני מציע לשלוח הודעה שיווקית למשוב

ולצרף אליה דוגמאות מפעילויות שונות מעבודה אמיתית של מורים בכתה, אני זוכר שחובב הראה לי כמה שיעורים כאלה, גם לי יש ואני בטוח שלכולכם

אז בואו נעשה קישורים ונשלח את הדוגמאות למורי התיכון. מה דעתכם? 

חוץ מזה אני מזכיר לכם שיש גם התנגדויות שאינן תלויות בכם, חלק מהמורים מרגישים שכפו עליהם - שהם צריכים "לשלם" עבור הלפ-טופ

חוץ מזה יש מרמור אדיר על השעות הרבות שהמורים צריכים לשהות בביה"ס במסגרת עוז לתמורה, לפעמים זה יוצא עלינו סתם, למשל על החצי השעה

הנוספת שהם צריכים לשהות מעבר לרפורמה. 

אפשר להמיס חלק מההתנגדויות, רק אם הם יבינו איך המודל יכול לתרום להם.

פרט לכך אולי כדאי לקבוע שיחה עם המנהלת של כולם, לעדכן אותה במה קורה, והיכן המכשולים. 

המשך שבוע טוב

2013/1/6 אוריאל ועדי הרצוג <urie...@gmail.com>

--

קיבלת הודעה זו מכיוון שאתה מנוי לקבוצה 'מדריכי השתלמוודל' בקבוצות Google.
כדי לפרסם הודעות בקבוצה זו, שלח דוא"ל ל-hishta...@googlegroups.com.
כדי לבטל את המינוי שלך לקבוצה זו, שלח הודעת דוא"ל ל-hishtalmoodle‏‏+unsubscribe@‏googlegroups.com
לאפשרויות נוספות בקר ב-https://groups.google.com/groups/opt_out.
 
 

--

ערן לבני

רכז מגמת קולנוע - תיכון שוהם

מורה לקולנוע - תיכון הראל

מדריך ארצי לפדגוגיה דיגיטלית

טל: 054-4577814

מייל: domin...@gmail.com

פקס: 153-39794837

 

[חובב יחיאל מרנץ‎]

שלום לכולם,

המפגש האחרון של קבוצתי היה הטוב ביותר עד כה וגם הפורה ביותר. מיד עם פתיחת השיעור הודעתי על המטלה והחבר'ה עבדו במרץ ובהתלהבות. הספקתי להראות את כל סוגי שאלות הגרירה, וכן הגדרות בוחן. גרירה לתוך תמונה זכה בתואר האירוע המלהיב של השיעור. הזכרתי את מרחב המורים, והאמת שכבר בתום השיעור היו כמה שהעלו את תוצריהם לפורטל. אני מרגיש שהקבוצה שלי מגובשת ומרגישה בנוח כבר עם הכלי הזה שנקרא מוודל ומודעת ליכולות והשימושים שלו גם בכיתות הניגשות לבגרות.

ברגע שהמכשול הטכני מאחור העסק מתקתק. מספר המשתתפים אצלי עמד על 10.

אני רוצה להאמין שיתחיל להיעשות שימוש בשעות ההטמעה, אבל המורות אמרו שיש לחץ גדול לקראת המחצית כך שאין כרגע עם מי לדבר.

תודה וערב טוב,

חובב מ.

בתאריך 7 בינואר 2013 13:08, מאת ערן לבני <domin...@gmail.com>:

--

cho...@gmail.com
חובב יחיאל מרנץ

052-6857001

[אורן צוויק‎]

שלום לכולם

אצלי יש כ10 מורים. האווירה סבבה. אנו עובדים ממש לאט.

מה שאני מבקש שיעשו- הם עושים אבל לא מעבר לכך. (הם אומרים שיש להם הרבה עומס - אז אני לא מנסה לתת ש"ב..).

פיתחנו בוחן- או התחלה של בוחן בפורטל (על מנת שישתפו את השאלות בין כולם- תודה לחובב על הרעיון).אז ככה שהם מכירים את הפורטל- אבל אני לא מאמין שהם ישתמשו בזה למעשה בשיעור.

בכלל - הבעייה ידועה, מודל קשה מאוד ליישם במתמטיקה. הם גם קלטו את זה -אבל מצד שני אני והם מבינים שזה העתיד- ועוד שנה שנתיים גם תחום המתמטיקה יתפתח במודל- כך שהם משתפים פעולה .

קצת לימדתי תוכנה אחרת שלא לגמרי קשורה למודל-(גאוגברה) ושם הם היו מבסוטים עד הגג. מדי פעם אני חורג ומקנה להם אתרים שקשורים למתמטיקה. כך שאני מקווה שזה גורם להם הרגשה שהקורס יעיל. 

הם ממלאים משובים (פשוט לא יוצאים עד שלא ממלאים משוב...) .

אמרתי להם את המשימה אבל הוספתי שנבצע אותה יחד בשיעורים. (לא שייך לתת את המשימה בבית.. הם לא יעשו..).

אורן

בתאריך 6 בינואר 2013 02:16, מאת אוריאל ועדי הרצוג <urie...@gmail.com>:

שלום חברים

--

[אוריאל ועדי הרצוג‎]

ישר כח לכולם! 

בהחלט נראה שעלינו סוף סוף על דרך נכונה. כעת חייבים למנף את האוירה הטובה למעשים שיבואו לידי ביטוי במרחב המורים. אם הוא יהפוך למרחב שקורה בו משהו, שיש בו חומרים מעניינים, ושיתופי פעולה פדגוגיים - אני מאמין שתהיה פריצה. 

בתור התחלה, בעקבות בקשות שעלו מתוך הקבוצה שלי, הפקנו סרטון המלמד כיצד לחשב ציון סופי לתעודה/בגרות באמצעות אקסל. אמנם אני מאמין שהרבה מורים יודעים את זה, אבל אני מתאר לעצמי שגם לא מעט לא יודעים, ולא רק בקבוצה שלי. 

אני מציע לשלוח מייל /הודעה בפורום לכל המורים בקבוצה שלכם, עם תזכורת לגבי המטלה, הפניה למרחב המורים ששם נמצא הסרטון, בקשה להעלות למרחב חומרים נוספים שיש ברשותם, וכמובן את הבוחן כאשר יעשו אותו. וכן חשוב מאוד - המלצה והנחיה כיצד להירשם לפורום של המקצוע ולפורום מורים הכללי שנמצא בתחילת מרחב המורים. (הרישום מתבצע באמצעות כניסה לפורום, ולחיצה על הרשמה לפורום זה בסרגל ההגדרות בצד ימין). משמעות הרישום היא שהמורה מקבל עדכון למייל כאשר מישהו שולח הודעה לפורום. 

הרעיון הוא שכל מורה שמעלה פעילות או משאב למרחב המורים, יעדכן את מורי המקצוע באמצעות הפורום וכך הם יוכלו להיכנס ולהשתמש במשאב. אם זה יצליח, יכולה בהחלט להיווצר תרבות של שיתופי פעולה והפריה הדדית. מה אתם אומרים? 

מדריכי החטיבה, מקווה שעקבתם אחר הדיון. נשמח מאוד אם תצטרפו ותספרו מה המצב אצלכם, ובמיוחד - לגלגל רעיונות כיצד להגדיל את יעילות ההדרכה גם שם. לחובב ולי יש כבר מספר רעיונות, אבל נשמח מאוד לשמוע אתכם קודם. 

אוריאל

בתאריך 8 בינואר 2013 00:37, מאת אורן צוויק <zvi...@gmail.com>:

[אוריאל ועדי הרצוג‎]

מדריכי התיכון, אנא עדכנו על מצב הגשת המטלות ואיכותן. 

מדריכי החטיבה - אנא הצטרפו לדיון ועזרו בחשיבה, יש לזה חשיבות קריטית. 

אוריאל

בתאריך 9 בינואר 2013 22:52, מאת אוריאל ועדי הרצוג <urie...@gmail.com>:

[גדעון שרלו‎]

א. אצלי אין התקדמות כרגע (לא אחת שאני יודע עליה לפחות).

ב. בכל מקרה יש לי שאלה לגבי אופציית 'הארכת זמן במבחן' - איך זה עובד?

עשיתי מבחן לתלמידים שלי והגדרתי הארכת זמן אבל המחשב לא נתן לי. מה צריך לעשות בשביל זה?

ג. במבחן הנ"ל, התלמיד שכמעט הכי מתקשה במבחנים בכיתה ושהציונים שלו נעים סביב ה65 וגם זה בעזרת התאמות והקלות, הוציא את הציון הגבוה ביותר במבחן! בעיני זהו יתרון גדול שיש למבחן האוטומטי!

ד. ולסיום, קבלו אחת ההערות שאמא של תלמיד שלחה לי:

גדעון שלום, לראשונה הבנתי מהזה השתלמודל - אביב עשה לי סיור - ומאוד נהנתי! אני חושבת שזה כלי טוב במיוחד לתלמידים שמתקשים לסכם במחברת וזה מאפשר לדלג על קשיים טכניים ולהתרכז בלמידה המהותית.  תודה, ציפורית , אמא של אביב

בתאריך 15 בינואר 2013 11:27, מאת אוריאל ועדי הרצוג <urie...@gmail.com>:

--

חיים יפים

גדעון

[חובב יחיאלי‎]

שלום לכולם,

כדי ליצור שינוי צריך להפעיל מאמץ - נא לשלוח מיילים למורים בקבוצות שלכם עם תזכורת + הצעה לסיוע, אל תתבישו להזכיר את העבודה שזה חלק מהציון על ההשתלמות (ערן - תוכל להפעיל את הענין מתוך המשוב?).

לגבי הארכת זמן תסתכל כאן.

הדברים של האמא מרגשים, אני מציע שתשלח אותם למורים שלומדים אצלך, כולל הדיווח על התלמיד שקפץ בשלושה ציונים.

חובב

בתאריך 15 בינואר 2013 12:49, מאת גדעון שרלו <gche...@gmail.com>: